问：何捷的教学方式尴尬怎么化解阅读感悟
- 答：何捷教授是一位著名的物理学家，也是国内许多大学物理课程的授课教师，他的含谈告教学方式比较特别，以提问为主，注重启发学生思考和探究。如果学生感到他的教学方式尴尬，谈明可以从以下角度尝试化解：
1. 将其看作一种学习挑战：何捷教授提出问题和展示的过程，都是为了帮助学生尽可能深入地理解问题、探究问题的本质。因此，学生可以把这种“尴尬”视为一种挑战，积极参与课堂讨论，并尝试用自己的思考方法去解决问侍毕题。
2. 尊重教学方式，适应课堂氛围：何捷教授的教学方式有其独特的价值和意义，既然选择选修他的课程，就应该尊重他的教学方式，并逐渐适应课堂上的讨论氛围，努力发挥自己的思考和分析能力。
3. 多思考，多沟通：何捷教授的教学方式强调互动和讨论，学生可以通过多思考、多沟通的方式逐渐适应和融入课堂氛围。另外，与同学一起研究某个问题，通过分享自己的想法和观点，可能会有更多启发性的思考。
总之，要想克服何捷教授的教学方式带来的尴尬情绪，需要从积极、尊重、适应的态度出发，努力思考、探究和沟通，全身心地参与到课堂中，并不断提高自己的理解和解决问题的能力。
问：《何捷老师的游戏作文风暴》初读感悟
- 答：本次读书活动，我选的是《何捷老师的游戏作文风暴》，因为我是一名三年级的语文老师，在习作教学方面的经验还欠缺很多，经常幻想能有一本“真经”帮我解决所有问题。
说来也巧，西安年会上何捷老师的一节习作观摩课，让我对作文教学有了新的认识，原来作文课也能上得这样活泼幽默，轻松自如，学生在课堂上也不再咬着笔头苦思冥想，而是积极表达想法并付诸于笔尖。一节精彩的作文课就在何捷老师的“魔法棒”下诞生了。难怪他的习作课被孩子们称为：有魔力的作文课。
从那次以后，我也像一名小学生一样，读何老师的《作文笑传》、《作文真经》、《科学怪人》等等一系列习作书籍，希望自己能从孩子的角度出发，找到适合学生的习作方法。而这本《何捷老师的游戏作文风暴》对我来说更是雪中送炭，我边读边做笔记，这两天我读了30页，共三个大问题：
一、课堂游戏的五大环节：减压“小点心”，现场游戏，放胆“侃大山”，自由写作，交流评议。
二、课堂游戏的选择要强调“广博”“有趣”“有度”“正道”“全面”。
三、作文教学族此创意的源头活水：1，保持童心，向儿童借鉴，2，具备慧眼，从信息中岁顷提炼，3，培养爱好，整合学科，4，生活中感悟，5，向同事请教。
其中当我读到一篇源于科学课的小实验作文《加“胶水”的书》时，我也被带进了那神奇的课堂，还不由自主的亲自兆雀迅拿两本书实验了一下，作为成年人都如此的好奇，更何况小学生呢？学生在这样的课堂上怎能写不出作文呢？
后面的游戏一定会更有趣，期待……
