一、论钢琴课的知识平台作用（论文文献综述）
孙天慧[1]（2020）在《《二泉映月》等三首钢琴改编曲的创作与演奏研究》文中进行了进一步梳理钢琴音乐在中国100多年的发展历程中,涌现了大量优秀的钢琴作品。其中,由传统器乐曲改编的钢琴作品占有很大的比重。笔者选择了具有一定代表性的三首由传统器乐曲改编的钢琴作品——《二泉映月》（储望华改编）、《夕阳箫鼓》（黎英海改编）、《百鸟朝凤》（王建中改编）,从音乐创作与音乐演奏的两个方面对其进行系统的理论研究与分析。本文首先对三首改编作品的创作背景进行分析;其次对三首作品分别从调式与调性、曲式结构、音乐旋律走向三个方面进行具体分析;之后再对三首作品进行演奏分析,阐述它们的改编理念与手段,将三首改编曲的创作特点总结,并分别从触键和音色处理、踏板的运用、音乐风格的把握以及音乐氛围的营造四个角度入手;最后在结语部分,对上文论述中得出的结论进行归纳与总结,从而对如何演奏好中国钢琴音乐有更充分地认识,并对未来中国钢琴音乐风格的发展做出展望。笔者希望通过本论文的研究,对中国传统器乐曲改编的钢琴作品有更深层次的理解、认识,同时总结出更为全面和新颖的音乐分析思路和方法,为之后如何更好地学习和演奏中国钢琴作品、以及如何把握中国钢琴音乐风格特征提出可行性的建议和意见,同时做好文化的传承与发展,争取为中华民族的文化复兴尽到绵薄之力。
王俐[2]（2020）在《知识付费平台的政府监管问题研究》文中认为近年来,随着经济的发展,居民消费结构的升级以及移动支付等相关技术的广泛应用,分享经济迅速发展起来。知识付费作为分享经济形式的一种,有利于激发创新创业活力和扩大就业空间,有利于填平数字鸿沟,促进普惠发展。但作为一种新兴的互联网业态,在发展中必然存在各种问题,有必要从学术方面进行深入研究。本文从政府对知识付费平台监管的角度入手,旨在丰富知识付费研究内容,并在实践上为知识付费行业健康发展尽绵薄之力。本文运用文献研究法、问卷调查法与参与式观察法等研究方法,梳理了学术界对知识付费的研究成果及政府监管的政策、法规,调查了用户对知识付费平台的使用情况,对付费内容、付费平台的满意度等,并通过对知乎、喜马拉雅、得到等知识付费典型平台的深入分析,把握知识付费平台发展的现状、特点,总结知识付费平台发展存在的主要问题。政府承担着对知识付费平台的监管责任。本文重点对知识付费平台监管的现状进行了全面的考察,认为从知识付费平台诞生之初,政府就开始对知识付费平台信息内容进行治理,出台了一系列指导政策,各部门联合执法,开展“剑网”专项行动,打击侵权盗版行为。毋庸讳言,政府在知识付费平台监管方面也存在一定问题,主要表现在对知识付费平台的内容监管能力不足、监管体制、机制不适应知识付费行业发展需要等。这些问题的成因主要是政府不够重视监管能力的提高、监管法律法规制定不完善、监管方式未能与时俱进等。针对知识付费平台存在的问题,为了规范知识付费平台乃至整个互联网经济健康发展,政府需要尽快提高对知识付费平台的内容监管能力,完善版权保护法律法规,完善监管体制,创新监管机制,充分调动知识付费平台、第三方机构、民间组织及用户等多方力量,形成知识付费平台的多元治理格局,促进知识付费平台朝着健康的方向发展。
吴娉娉[3]（2020）在《互联网音频类知识付费产品的知识生产特征研究》文中研究说明媒介的每次革新都会给知识领域带来深刻的结构性变化,以互联网为核心的新媒介快速更迭,对知识生产及知识形态的冲击尤为剧烈。知识付费是近年来互联网知识生产中的一种新形态,其创下的收益神话和引发的媒介奇观,改变了大众对于互联网中知识是免费共享的固有印象,让互联网中知识的价值回归到知识与知识产品本身,这也刺激了专业生产知识产品的古老但又不断寻求互联网转型的出版行业。互联网音频类知识付费产品作为知识付费领域中最重要的知识产品,对其知识生产特征加以研究分析,能帮助厘清当前日趋复杂的知识生产格局。与过往该领域研究以个案研究为主不同,本研究以新知榜成立以来推出的知识付费年度总榜（2017年-2019年）前50位知识付费产品为研究对象,以定量分析法为主,辅以文献研究法、案例研究法和比较研究法等方法从生产主体、生产机制和生产的知识三个角度对这150个知识付费产品进行探究,即回答了该类产品“由谁生产”“如何生产”“生产了什么”三个问题,并结合文化研究相关理论加以分析“为什么”。本研究既是对知识付费的历时性考察,又是对与知识付费关系密切的出版等知识生产行业的共识性探究,以此深刻把握互联网音频类知识付费产品的知识生产特征及其价值所在。本研究发现如下:就生产主体而言,“人”和“平台”是互联网知识生产的两个重要构成,名校毕业、拥有教授职称的知识精英凭借个人文化资本掌握了互联网音频类知识付费产品的生产话语权;“大而全”与“小而美”这两类平台在相伴相生中泛活了知识付费的生产力量。就生产机制而言,PGC、PUGC、MCN主导了互联网音频类知识付费产品的生产模式,这让出版行业找到了似曾相识的生产惯习,但是资本的大举介入,让知识生产由过去的强调社会属性的“文化逻辑”转向了重视经济属性的“商业逻辑”。就生产的知识特征而言,承载人文社科、商业财经、亲子等知识类别的产品最受欢迎,其所包含的知识是通过声音媒介借助时长短、期数多的音频形式得以传播。音频作为知识的载体,因转述环节的存在,使得知识生产更开放和专业。综合知识付费产品的生产特征会发现,该类产品的大热是对过去“大众出版”领域知识产品的胜利。当然,知识付费这种知识生产范式仍有缺憾,如何平衡知识的商业性和文化性会是发展的重难点。本研究不仅希望能为未来知识产业的生产实践提供参考,也希望能让大众对知识生产各环节的特征有所认识进而能“理性地消费知识”。
张健宇[4]（2020）在《罗辑思维商业模式创新过程分析》文中研究指明
陈锦昀[5]（2020）在《希曼诺夫斯基钢琴音诗《排档间饰》的创作特征及演奏诠释》文中研究表明卡罗尔·玛齐基·希曼诺夫斯基（Karol Maciej Szymanowski,1982-1937）是二十世纪波兰着名的钢琴家、作曲家,对波兰民族音乐发展做出重要贡献。他深受十九世纪浪漫主义音乐、二十世纪印象主义音乐、波兰民族音乐的影响,创作了大量钢琴曲、交响曲、歌剧等音乐作品,把波兰音乐推向新的高度。《排档间饰》属于希曼诺夫斯基创作中期的音乐作品。该作品基于传统的曲式结构创作技法,以古希腊神话故事《奥德赛》为背景,通过运用八声音阶、高叠和弦等创作技法,使作品的音乐主题、调性布局及和声色彩更为丰富,具有二十世纪音乐的典型特征和风格。本论文共分为四章,第一章为绪论,阐述了笔者的选题缘由及研究意义,并分析了国内外研究现状。第二章介绍了二十世纪音乐的简况,以及希曼诺夫斯基的生平和其钢琴作品创作分期。第三章对《排档间饰》的创作特征进行分析,论述希曼诺夫斯基在作品中运用的二十世纪创作技法,总结作品的创作背景、曲式结构、常规节奏与变化节拍、主题发展手法与主题动机贯穿方式及调性与和声的特征。第四章与前文作品的创作特征相结合,从宏观和微观两个角度阐述作品的演奏诠释,结合创作背景与曲式结构,分析演奏中对整部作品与各首音诗的宏观控制;结合常规节奏与变化节拍的演奏、主题动机发展手法在演奏中的层次效果展现、调性演奏分析及和声的音响控制,分析演奏中的微观演绎。本文通过对《排档间饰》的深入分析,探索更合理的演奏方式,使作品得以更完整地呈现。同时,也是给自己的演奏学习一次书面总结机会,从而提升了自己的演奏水平,也为后续学习该作品的人们提供一些帮助。
张文婷[6]（2019）在《幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的现状研究 ——基于福州市幼儿园教师的问卷调查》文中研究说明提升幼儿教师专业知识是发展专业能力的基础。目前大多数幼儿教师在日常的工作中没有足够或集中的时间进行专业知识的学习,但出于内在与外在的原因,使得很多幼儿教师需要在闲暇生活中进行专业知识的学习。工作学习与家庭生活的压力让幼儿教师的身心疲惫。为了解福州市幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的现状,本研究采用自拟的问卷对福州市478名幼儿教师展开调查,并有针对性的进行了相关访谈,分析显示:幼儿教师普遍具备积极的闲暇观,幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的条件一般,幼儿教师更乐于开展与日常工作直接相关的闲暇活动,幼儿教师普遍肯定在闲暇生活中进行专业知识学习的效果;不同婚姻家庭情况、不同学历、不同教龄、不同职称、不同体制的幼儿园、不同级别的幼儿园教师在闲暇生活中进行专业知识学习的现状上存在差异性;幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的闲暇观、内在条件、外在条件、闲暇活动、效果评价五个组成变量之间存在相关性。结合问卷数据与访谈资料,本研究将幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的主要原因归纳为:幼儿教师的闲暇生活理念;兴趣爱好与特长,自主学习的意识,幼儿教师的工作效率等三个内在原因;幼儿园提供的学习资源,幼儿教师群体的闲暇氛围,幼儿园学习活动的安排等三个外在原因;以及幼儿教师对学习效果的认识。最后,本研究结合调查现状与原因分析,从内在层面与外在层面进行了相关讨论。其中内在层面主要有树立劳逸结合的闲暇生活观,合理规划闲暇生活的时间,丰富闲暇活动内容这三个方面;外在层面主要有争取家人的支持和理解,家庭、幼儿园、幼儿家长应尽量减少对幼儿教师闲暇时间的占用,政府应着力提高幼儿教师的福利待遇这三个方面。
孙晓云[7]（2017）在《新课标视角下高中音乐特长生的教学现状及对策 ——以德州市德城区为例》文中进行了进一步梳理随着教育教学工作的持续推进,教育的主要导向和教学具体要求都产生了一些变化。在教学改革的环境下,课程标准结合教育工作发展实际和学生整体情况进行了调整,新课标视角下的教学模式和教育理念都有所调整和改变,做好分类教学符合当前教学实际要求。培养全面发展人才是社会发展的必然趋势,我国国内的各级各类学校都十分注重特长生的教育教学工作,其中部分高中将音乐特长生纳入到招生培养计划当中,打造音乐教育优势学校。通过音乐特长生教学模式,能够将音乐专业教育与校园活动进行有效统一,进而深度挖掘教学潜能,为后续的高等教育阶段提供更多优质生源。本论文主要分为五部分,第一部分是绪论,对选题缘由、论文研究的目的、意义、方法以及国内外研究现状等做了阐述;第二部分说明了文章涉及到的三个概念;第三部分针对高中音乐特长生教学现状进行了问卷调查;第四部分根据调查问卷所得数据找出了高中音乐特长生当前教学存在的问题;第五部分针对问题提出了相应的对策。总体来看,我国高校音乐类专业整体培养效能的高低,归根结底决定于各个阶段的特长生培养情况。提高高中阶段音乐特长生的教学质量,是提升我国音乐艺术人才整体水平的关键之举。本次研究着重围绕理论与实际结合这一原则,将理论研究与实际调查进行融合,精心设计调查问卷,认真搜集第一手资料,不断整理分析,找出目前高中音乐特长生教学存在的问题,并提出必要的改进和优化策略,促进高中音乐特长生教学工作的顺利开展,针对艺考要求改善艺考培养方案,提高音乐特长生的培养质量。
黄玄达[8]（2017）在《普通高校开设公共声乐选修课的可行性研究》文中研究说明高校的素质教育工作从建国以来不断地被完善,作为提高个人素质的重要课程之一,公共声乐教育也有了全新的发展方向。声乐教育作为音乐学科的重要分支,有着更强大的参与性与推广性,相对其他艺术类学科有着得天独厚的优势。因此,公共声乐选修课的推广,有利于为社会培养高素质型人才。通过培养大学生的审美观念,为最终实现培养高素质人才的艺术教育目标打下坚实的基础。本文首先对公共声乐课的发展状况进行了概述与分析,并阐明声乐作为音乐类学科的重要组成部分,是发展美育教育不可缺少的。第二,将声乐艺术的审美研究进行了细致的分析,通过对声乐艺术所具备的审美价值与声乐艺术的审美修养的研究,进一步说明了高校开设公共声乐选修课是实施美育教育的必要途径。笔者还对当今大学生所面临的一系列心理问题进行描述,并通过声乐与人体身心律动的协调性再次证明,声乐能够使人舒缓情绪陶冶情操,并达到完善健康人格,树立正确人生价值观的重要作用。本文还采用了调查问卷的方式,通过对高校在读的200名大学生进行选择式问卷调查。从多个角度对高校开设公共声乐课的可行性研究进行了深入的了解与分析,从而佐证高校开设公共声乐课是中国社会现代化教育多元性发展的必然性结果。
张学玲[9]（2017）在《高师钢琴小组课有效性的实施策略——以长治学院音乐舞蹈系音乐学专业为例》文中认为本文以教育部课改试点单位长治学院音乐舞蹈系为例,通过合理分组,对分组标准进行细化;合理进行教材搭配,对教材的运用应灵活;丰富教学形式,加强合作意识;重视弹奏质量,完善监管体系四方面对提高钢琴小组课有效性具体实施策略进行论述,为此课程的不断完善提供一些参考或借鉴。
卢婷[10]（2016）在《农村学前儿童家长投入的影响因素研究》文中认为学前儿童家庭教育作为学校教育和社会教育的基础,对幼儿的成长发展具有长期而又深刻的影响。家长投入作为开展家庭教育的方式之一不仅对学前儿童的身心发展具有重要的影响,还对幼儿园教育质量有间接地影响。因此,当前对农村学前儿童家长投入的研究具有极其重要的意义。通过对黑龙江省哈尔滨市农村地区的255名学前儿童家长进行问卷调查和统计分析以及对3个个案家庭的观察,了解农村学前儿童家长投入的现状,探索农村学前儿童家长投入的影响因素,进而提出促进农村学前儿童家长投入的策略。促进家长与教师之间的互动,推动家庭—幼儿园建立良好的合作伙伴关系。为教师建立家长投入的支持系统提供实践指导,为建构农村家园合作共同体提供某些思路,为教育行政部门推动关于农村家庭教育的改革与发展提供运行策略。本研究的第一章主要论述了家长投入研究的理论意义和实践意义,对国内外关于家长投入的相关文献进行梳理,总结归纳了已有研究的特点以及本研究的创新点。介绍人类发展生态学理论、文化资本理论以及交叠影响理论为本研究提供理论基础。第二章主要呈现了本研究的研究目的和研究内容,介绍本研究的研究方法,研究对象的选取以及研究工具的制定。第三章主要总结农村学前儿童家长投入的特点,分析农村学前儿童家长投入存在的问题有:教师及家长对学前教育的认知存在误区;父亲角色的投入水平较低,忽视对孩子的情感投入;家长投入的目的单一,“学习”大于一切;家庭结构的特殊性给幼儿的成长带来不利影响;家长投入的质量较低,投入方式不当;家园合作中家长被动,与教师之间“零互动”。第四章重点对农村学前儿童家长投入的影响因素进行分析。研究发现,家庭以及教师是影响农村学前儿童家长投入的水平和质量的最重要的因素。在家庭因素中,农村学期儿童家庭经济状况因素、家庭文化资源的拥有情况以及家庭成员的支持情况这三个因素是影响总体家长投入水平的重要因素,尤其是家庭文化资源因素和家庭成员的支持因素。在教师因素中,农村幼儿教师对家长投入的促动行为因素以及教师对家长投入的态度因素是影响总体家长投入水平的最重要因素,教师对家庭教育的指导因素是影响家长行为投入的重要因素,农村学前教师对家长投入的态度因素对家长的情感投入影响很大。第五章主要从家长、教师及政府的角度提出促进农村学前儿童家长投入的建议。一是建构家庭自助系统;二是建立教师科学促动机制;三是完善家长投入的社会支持系统。
二、论钢琴课的知识平台作用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论钢琴课的知识平台作用（论文提纲范文）
（1）《二泉映月》等三首钢琴改编曲的创作与演奏研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 本文的研究对象以及相关概念讨论 |
| 本文的研究对象 |
| 改编的概念 |
| 本论的相关研究现状及趋势 |
| 国内研究现状 |
| 国外研究现状 |
| 本文的研究方法 |
| 本文的学术目的以及意义 |
| 学术目的 |
| 学术意义 |
| 第一章 三首作品的创作背景 |
| 一、三首中国传统器乐改编钢琴曲创作的历史背景 |
| 二、三首中国传统器乐改编钢琴曲的创作技术与演奏技巧背景 |
| 第二章 三首作品的创作特点分析 |
| 一、《二泉映月》的创作特点分析 |
| (一)调式与调性 |
| (二)曲式结构 |
| (三)旋律走向 |
| 二、《夕阳箫鼓》的创作特点分析 |
| (一)调式调性 |
| (二)曲式结构 |
| (三)旋律走向 |
| 三、《百鸟朝凤》的创作特点分析 |
| (一)调式调性 |
| (二)曲式结构 |
| (三)旋律走向 |
| 第三章 三首作品的改编理念、特征与手段的分析总结 |
| 一、语音与语调的融入 |
| (一)对中国传统戏曲音乐中的语音、语调的模仿 |
| (二)对我国古代诗词语音和语调的模仿 |
| 二、原曲音乐发展手法的沿用 |
| 三、对原作民族乐器的模仿 |
| (一)对民族乐器音色的模仿 |
| (二)对民族乐器演奏手法的模仿 |
| 四、音响效果的通融 |
| 五、节奏的沿用 |
| 第四章 三首作品的演奏分析 |
| 一、意境的“虚”与触键的“实” |
| 二、旋律的“润”与“融” |
| 三、音乐风格的把握 |
| 四、音乐氛围的“想象”与“营造” |
| (一)具象的音乐想象 |
| (二)抽象的音乐想象 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 着作类 |
| 期刊类 |
| 论文类 |
| 【本文所研究的三首作品以及中国钢琴音乐的主要相关文献整理】 |
| 国内代表性研究文献整理 |
| 国外代表性文献整理 |
| 附录 在学期间的研究成果及参加的科研项目清单 |
| 发表文章 |
| 获奖情况 |
| 致谢 |
（2）知识付费平台的政府监管问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究综述与理论基础 |
| 1.4 研究内容与思路 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.6 创新点 |
| 第二章 知识付费与知识付费平台概述 |
| 2.1 知识付费相关概念 |
| 2.1.1 知识付费 |
| 2.1.2 知识付费平台 |
| 2.2 知识付费平台的发展历程 |
| 2.3 知识付费平台兴起的原因 |
| 2.3.1 居民消费结构升级 |
| 2.3.2 政策推动营造良好发展环境 |
| 2.3.3 音视频产品与移动支付技术的进步 |
| 2.3.4 知识焦虑与娱乐心态双重作用 |
| 第三章 知识付费平台发展现状—以三个典型平台为例 |
| 3.1 知识付费典型平台分析 |
| 3.1.1 知乎—社交化问答社区 |
| 3.1.2 喜马拉雅—移动音频分享平台 |
| 3.1.3 得到—打造知识服务平台 |
| 3.2 当前知识付费平台的特点 |
| 3.2.1 用户画像年轻化,愿意为知识付费 |
| 3.2.2 内容创作者众多,头部效应明显 |
| 3.2.3 付费形式多样,形成阶梯式产品矩阵 |
| 3.2.4 知识付费平台重运营,善用焦虑营销 |
| 3.3 知识付费平台发展存在的问题 |
| 3.3.1 平台内容丰富实时性强,难以全面审核 |
| 3.3.2 平台内容质量参差不齐,缺乏系统性 |
| 3.3.3 平台产品定价机制混乱,存在较高的产品溢价 |
| 3.3.4 平台版权保护困难,盗版问题频发 |
| 3.3.5 平台用户评价机制不完善,消费者维权困难 |
| 第四章 知识付费平台监管的现状及问题 |
| 4.1 知识付费平台政府监管现状 |
| 4.1.1 制定分享经济发展政策,治理网络信息内容 |
| 4.1.2 加强知识产权保护,打击盗版侵权行为 |
| 4.1.3 各部门分工监管,形成横纵结合的监管体系 |
| 4.1.4 监管部门联合执法,开展“剑网”专项行动 |
| 4.2 知识付费平台政府监管存在的问题 |
| 4.2.1 内容监管能力不足,监管效率较低 |
| 4.2.2 侵权盗版情况频发,现有法律法规不适用 |
| 4.2.3 监管主体权责不清,存在多头管理问题 |
| 4.2.4 监督检查不到位,处理手段单一 |
| 4.3 知识付费平台政府监管问题的成因分析 |
| 4.3.1 不够重视监管能力的提高 |
| 4.3.2 监管法律法规制定相对滞后 |
| 4.3.3 监管组织机构设置不合理 |
| 4.3.4 监管方式未能与时俱进 |
| 第五章 完善知识付费平台监管的对策 |
| 5.1 增加监管人力、技术投入,提高监管能力 |
| 5.1.1 提高执法人员素质,重视人员能力考核 |
| 5.1.2 提高技术人员比重,增强技术监管能力 |
| 5.2 完善版权保护法律法规,打击侵权盗版行为 |
| 5.2.1 加快推进立法工作,做到“有法可依” |
| 5.2.2 重视法律解释宣传工作,做到“有法必依” |
| 5.2.3 执法部门严格执法,引导形成行业自律规范 |
| 5.3 优化监管制度,创新监管机制 |
| 5.3.1 完善监管执法制度,重视全过程监管 |
| 5.3.2 创新监管方式,建立政企沟通机制 |
| 5.4 完善监管体制,打造多元治理格局 |
| 5.4.1 建立统一的监管部门,优化执法机构设置 |
| 5.4.2 形成多元治理格局,调动各方参与积极性 |
| 第六章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录: 知识付费平台使用及监管情况调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（3）互联网音频类知识付费产品的知识生产特征研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题背景及研究意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 核心概念界定 |
| 一、知识 |
| 二、知识付费 |
| 三、互联网音频类知识付费产品 |
| 第三节 研究现状与文献综述 |
| 一、有关有声读物的研究 |
| 二、有关知识付费的研究 |
| 三、有关知识生产的研究 |
| 第四节 研究内容、方法及创新点 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究创新点 |
| 第二章 互联网知识付费与互联网音频类知识付费产品的兴起原因及发展历程 |
| 第一节 互联网知识付费和互联网音频类知识付费产品的兴起原因 |
| 一、市场供给:个体知识生产者的商业价值被激活 |
| 二、市场需求:大众的知识消费升级 |
| 三、技术支撑:网络支付与版权保护的快速发展 |
| 第二节 互联网知识付费和互联网音频类知识付费产品的发展历程 |
| 一、酝酿期(2016 年以前) |
| 二、爆发期(2016 年-2017 年) |
| 三、转型期(2018 至今) |
| 第三章 互联网音频类知识付费产品的生产主体特征分析 |
| 第一节 作为个人的生产者:知识精英回归互联网知识生产的主体 |
| 一、教育背景:名校出身,博士学历为主 |
| 二、职业背景:高校教授超半数,北大清华复旦中国社科大集群显着 |
| 三、个人文化资本成为核心竞争力 |
| 第二节 作为平台的生产者:“大而全”VS“小而美” |
| 一、喜马拉雅成知识付费行业“独角兽” |
| 二、垂直平台/内容机构成知识付费行业“生力军” |
| 第四章 互联网音频类知识付费产品的生产机制特征分析 |
| 第一节 工业化生产模式:从PGC、PUGC到 MCN |
| 一、PGC、PUGC模式主导知识生产 |
| 二、MCN模式为知识生产赋能 |
| 第二节 知识生产的“文化逻辑”受制于“商业逻辑” |
| 一、资本涌入知识付费行业 |
| 二、传统出版传媒业从业者与作者资源的“出走” |
| 第五章 互联网音频类知识付费产品生产的知识特征分析 |
| 第一节 知识类别:社科人文、商业财经、亲子最受欢迎 |
| 一、社科人文类:“文化热”的延续 |
| 二、商业财经类:信任“权威”,音频作家二八效应更显着 |
| 三、亲子类:成人阅读品味的投射 |
| 第二节 媒介形态:声音媒介借助音频形式让知识传播 |
| 一、音频形式:时长短,期数多,图文、视频辅助信息增多 |
| 二、音频作家与音频转述师 |
| 第三节 知识付费产品挤占了“大众出版”领域的知识市场 |
| 一、大众化的知识:知识生产从立法转向阐释 |
| 二、流动的知识:从知识产品走向知识服务 |
| 三、失序的知识:“把关人”的缺位 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 2017 -2019 年新知榜知识付费年终榜单汇总 |
| 致谢 |
（5）希曼诺夫斯基钢琴音诗《排档间饰》的创作特征及演奏诠释（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状分析 |
| 第二章 二十世纪音乐及希曼诺夫斯基钢琴作品分期简介 |
| 第一节 简述二十世纪音乐 |
| 第二节 希曼诺夫斯基与其钢琴作品的创作分期 |
| 一、希曼诺夫斯基简介 |
| 二、希曼诺夫斯基钢琴作品的创作分期 |
| 第三章 希曼诺夫斯基钢琴音诗《排档间饰》的创作特征 |
| 第一节 《排档间饰》的创作背景 |
| 第二节 《排档间饰》的曲式结构特征 |
| 一、《女妖之岛》——带插部中部的复三部曲式 |
| 二、《卡吕普索》——带插部中部的复三部曲式 |
| 三、《瑙西卡》——带插部中部的复三部曲式 |
| 第三节 《排档间饰》中的常规节奏与多变节拍 |
| 一、常规节奏的呈现 |
| 二、多次变换的节拍 |
| 第四节 主题发展手法与音乐层次的创作特色 |
| 一、重复主题动机的层次变化 |
| 二、扩张主题动机的层次发展 |
| 三、主题动机贯穿后的层次分布 |
| 第五节 调性与和声的创作特色 |
| 一、《排档间饰》的调性布局 |
| 二、《排档间饰》的和声技法 |
| 第四章 希曼诺夫斯基《排档间饰》的演奏诠释 |
| 第一节 演奏《排档间饰》整部作品时的宏观控制 |
| 一、整部《排档间饰》曲式布局在演奏时的把控 |
| 二、对各音诗曲式布局在演奏中的宏观演绎 |
| 第二节 演奏《排档间饰》时的微观控制 |
| 一、多变节拍与转换重音的演绎 |
| 二、主题动机发展手法在演奏中的层次效果展现 |
| 三、调性演奏分析 |
| 四、和声音响控制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（6）幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的现状研究 ——基于福州市幼儿园教师的问卷调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 研究设计 |
| 第一节 研究思路 |
| 第二节 研究方法与过程 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究过程 |
| 第二章 福州市幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的现状与分析 |
| 第一节 幼儿教师人口学特征概况 |
| 第二节 幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的总体分析 |
| 一、幼儿教师普遍具备积极的闲暇观 |
| 二、幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的条件 |
| 三、幼儿教师更乐于开展与日常工作直接相关的闲暇活动 |
| 四、幼儿教师普遍肯定在闲暇生活中进行专业知识学习的效果 |
| 第三节 在闲暇生活中进行专业知识学习的各变量因素之间的相关分析 |
| 第四节 幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的差异分析 |
| 一、不同婚姻家庭情况的幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的差异分析 |
| 二、不同学历的幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的差异分析 |
| 三、不同教龄的幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的差异分析 |
| 四、不同职称的幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的差异分析 |
| 五、不同幼儿园体制的幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的差异分析 |
| 六、不同级别幼儿园的幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的差异分析 |
| 第三章 幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的原因分析 |
| 一、闲暇生活理念 |
| 二、内在原因 |
| 三、外在原因 |
| 四、幼儿教师对学习效果的认识 |
| 第四章 幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的启示 |
| 第一节 内在层面 |
| 一、树立劳逸结合的闲暇生活观 |
| 二、合理规划闲暇生活的时间 |
| 三、丰富闲暇活动内容 |
| 第二节 外在层面 |
| 一、争取家人的支持和理解 |
| 二、尽量减少对幼儿教师闲暇时间的占用 |
| 三、政府应着力提高幼儿教师的福利待遇 |
| 第五章 结论 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）新课标视角下高中音乐特长生的教学现状及对策 ——以德州市德城区为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| （一）选题缘由 |
| （二）研究意义 |
| 1.有效地进行音乐文化的传承 |
| 2.有效提升高中音乐特长生专业教学效率 |
| 3.加强学生的审美教育 |
| 4.有利于学生的身心发展 |
| 5.有利于培养学生的综合能力 |
| （三）国内外研究现状 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| 3.研究评述 |
| （四）研究内容和目的 |
| （五）研究方法 |
| 第二章 本论文涉及到的相关概念 |
| （一）新课程标准的内涵 |
| （二）高中音乐特长生的界定 |
| （三）音乐素质教学 |
| 第三章 德城区高中音乐特长生教学现状调查 |
| （一）调查研究的目的 |
| （二）调查研究的内容与方法 |
| （三）调查结果的统计 |
| 第四章 德城区高中音乐特长生音乐教学存在的问题 |
| （一）教学内容较为零散 |
| （二）教学气氛不够活跃 |
| （三）教学方法较为简单 |
| （四）教学过程中理论与技能结合不够合理 |
| （五）专业课课时安排需要调整 |
| （六）教师综合素质需要提高 |
| （七）教学评价体系不够完善 |
| （八）赏识教育不到位 |
| 第五章 德城区高中音乐特长生音乐教学问题的解决对策 |
| （一）适当更新教学内容 |
| （二）突出教师主导作用，体现学生主体地位 |
| （三）合理使用教学方法 |
| （四）把握课程间的横向联系，落实理论与技能的有机结合 |
| （五）结合艺考要求，科学安排专业课课时 |
| （六）持续提高教师综合素质 |
| （七）完善教学评价体系，做到科学真实 |
| （八）重视赏识教育 |
| 第六章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A 调查问卷 |
| 作者简介 |
（8）普通高校开设公共声乐选修课的可行性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题起源 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内现状分析 |
| 1.2.2 国外现状分析 |
| 1.3 课题目的及意义 |
| 1.4 创新之处 |
| 2 公共声乐课的发展概况 |
| 2.1 公共声乐课 |
| 2.1.1 什么是公共声乐课 |
| 2.1.2 公共声乐课的特殊性 |
| 2.2 公共声乐课是美育的重要组成部分 |
| 2.2.1 美育的历史地位 |
| 2.2.2 美育的重要作用 |
| 2.3 中国近代公共声乐课发展概况 |
| 2.3.1 中国近代公共声乐课起源 |
| 2.3.2 中国近代高校声乐教育的普及与发展 |
| 2.3.3 中国高校音乐教育的不断深化 |
| 2.4 公共声乐课在高校的发展现状 |
| 3 高校开设公共声乐课的可行性依据 |
| 3.1 声乐艺术的审美研究 |
| 3.1.1 声乐艺术的审美价值 |
| 3.1.2 声乐艺术的审美原则 |
| 3.1.3 声乐艺术的审美修养 |
| 3.2 声乐教育促进身心健康的协调发展 |
| 3.2.1 当今大学生存在的心理问题 |
| 3.2.2 声乐教育对人心理和生理产生的作用 |
| 3.2.3 声乐教育与身体素质的协调统一性 |
| 3.2.4 声乐教育促进大学生心身健康和谐发展 |
| 3.2.5 声乐教育促建大学生正确人生价值观 |
| 3.3 大学生关于“高校开设公共声乐课的可行性”问卷调查 |
| 3.3.1 调查研究情况说明 |
| 3.3.2 调查结果分析 |
| 3.3.3 高校开设公共声乐课的现状分析 |
| 3.4 促进高校公共声乐选修课发展的合理化建议 |
| 3.4.1 对高校师资力量进行调度 |
| 3.4.2 加强对声乐课场地与设施的完善 |
| 3.4.3 完善公共声乐选修课的课程 |
| 4 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（9）高师钢琴小组课有效性的实施策略——以长治学院音乐舞蹈系音乐学专业为例（论文提纲范文）
| 一、合理细化分组标准 |
| 二、合理进行教材使用搭配 |
| 三、丰富教学形式, 加强合作意识 |
| 四、重视弹奏质量, 完善监管体系 |
（10）农村学前儿童家长投入的影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| （一）研究背景 |
| （二）研究意义 |
| 二、文献综述及概念界定 |
| （一）概念界定 |
| （二）国内外研究现状 |
| （三）理论基础 |
| （四）本研究的创新之处 |
| 第二章 研究设计 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究对象 |
| （一）研究对象的确定 |
| （二）研究对象的人口统计学分析 |
| 五、研究工具 |
| （一）问卷的编制 |
| （二）问卷的信度和效度分析 |
| 第三章 农村学前儿童家长投入的现状分析 |
| 一、农村学前儿童家长投入的差异分析 |
| （一）农村学前儿童家长投入在不同维度上的差异 |
| （二）家长情感投入水平在家长性别上的差异 |
| （三）家长投入水平在职业上的差异 |
| （四）家长投入水平在角色上的差异 |
| （五）家长投入水平在受教育水平上的差异 |
| （六）家长投入水平在地域上的差异 |
| （七）家长情感投入水平在家庭结构上的差异 |
| 二、农村学前儿童家长投入存在的问题 |
| （一）教师及家长对学前教育的认知存在误区 |
| （二）父亲角色的投入水平较低，忽视对孩子的情感投入 |
| （三）家长投入的目的单一，“学习”大于一切 |
| （四）家庭结构的特殊性给幼儿的成长带来不利影响 |
| （五）家长投入的质量较低，投入方式不当 |
| （六）家园合作中家长被动，与教师之间“零互动” |
| 第四章 农村学前儿童家长投入的影响因素分析 |
| 一、影响因素分析 |
| （一）家庭经济状况因素 |
| （二）家庭文化资源因素 |
| （三）家庭成员的支持因素 |
| （四）教师对家长投入的促动行为的因素 |
| （五）教师对家长投入的态度的因素 |
| （六）教师对家庭教育指导的因素 |
| 二、影响因素内部间的相关分析 |
| 第五章 促进农村学前儿童家长投入的建议 |
| 一、家庭方面：建构家庭自助系统 |
| （一）更新传统教育观念，增强家长投入的意识 |
| （二）构建幼儿教育的家庭支持系统，共同促进幼儿身心健康发展 |
| （三）努力提升个人素养，提高教养效能感 |
| （四）转换角色定位，营造父亲角色投入的积极氛围 |
| 二、幼儿园方面：建立教师科学促动机制 |
| （一）幼儿园要完善家园合作的制度和组织建设 |
| （二）重视自身的专业发展，提高指导家庭教育的能力 |
| （三）搭建家园互动平台，拓宽双向沟通渠道 |
| （四）营造家长参与幼儿园活动的积极氛围，保证促动行为的全面性 |
| 三、政府方面：完善家长投入的社会支持系统 |
| （一）增加对农村学前教育的财政投入，健全家长投入政策 |
| （二）以幼儿园为依托，建立家长投入的帮扶机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录一：农村学前儿童家长投入的调查问卷 |
| 附录二：农村学前儿童家长的访谈提纲 |
| 附录三：农村学前儿童教师的访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、论钢琴课的知识平台作用（论文参考文献）
- [1]《二泉映月》等三首钢琴改编曲的创作与演奏研究[D]. 孙天慧. 西北民族大学, 2020(08)
- [2]知识付费平台的政府监管问题研究[D]. 王俐. 北京邮电大学, 2020(05)
- [3]互联网音频类知识付费产品的知识生产特征研究[D]. 吴娉娉. 华东师范大学, 2020(11)
- [4]罗辑思维商业模式创新过程分析[D]. 张健宇. 中国石油大学(北京), 2020
- [5]希曼诺夫斯基钢琴音诗《排档间饰》的创作特征及演奏诠释[D]. 陈锦昀. 华东师范大学, 2020(01)
- [6]幼儿教师在闲暇生活中进行专业知识学习的现状研究 ——基于福州市幼儿园教师的问卷调查[D]. 张文婷. 福建师范大学, 2019(12)
- [7]新课标视角下高中音乐特长生的教学现状及对策 ——以德州市德城区为例[D]. 孙晓云. 鲁东大学, 2017(04)
- [8]普通高校开设公共声乐选修课的可行性研究[D]. 黄玄达. 重庆大学, 2017(06)
- [9]高师钢琴小组课有效性的实施策略——以长治学院音乐舞蹈系音乐学专业为例[J]. 张学玲. 当代音乐, 2017(07)
- [10]农村学前儿童家长投入的影响因素研究[D]. 卢婷. 哈尔滨师范大学, 2016(08)