问：收纳盒多格设计的理念
- 答：方便安全高效环保。
在办公室中，随着时间的推移，往往东西会越来越多，这个时候准备收纳盒，就可以有条理的存放各种文辩租件、订书机、打印墨水等物液明品，不仅能让工位干净整洁，还便于寻找。在家中，可以用收纳盒放玩具、零碎的小东西等，将收纳盒放在厨房里，可以放一些食材、调料携埋兆以及各种厨房用具，在浴室里，也可以用收纳盒放化妆品、洗浴用品等。
问：小小的酱料收纳盒，真的是非常实用吗？
- 答：调料这种东西越买越多，种类也越来越多，收纳就成了问题。加上中式餐饮的特点，很多好的想法都无法实现。
厨房场景太多，不同人烹饪习惯和使用习惯也有所不同，对瓶瓶罐罐的容忍度也不同。但是，无论何种习惯，良好的分类习惯是必须，也是基础。否则会杂乱不堪，烹饪时手忙脚乱，清理时也会痛苦。
收纳可不是简单地把台面上的东西收成一堆，而是要把东西收到美观且伸手即拿。
当今社会，人们生活水平逐渐提高，对于生活的品质也是更高，对于食物的追求达到了养生与美味的程度。这个时候琳琅满目的调味品就开始上市了，不同的美食选用不同的调料，面对这么多的调料有时候就会头脑发晕，这个时候一款家用小小的酱料收纳盒就显得尤其重要了。
厨房是一个享受美味的地方，所以厨房也应该是一个清新高雅的地方，玻璃的调料盒让调料轻松看得见，还能隐约之中提升厨房里面的格调。让酱料分类安放，厨房就可以轻松告别杂乱，精心选用透明玻璃制成的调料瓶，让调料清楚分辨，一按即开的方式，让生活简单了很多。 一物禅稿一罐应该是专属于调味品的吧，可以防止调味品轻松串味，精心选用304不锈钢盖子，防锈性强，而且还会早好耐高温耐腐蚀，透明的瓶身更陆袭铅能品味厨房。
虽说厨房里油烟比较重，但常用的油、盐、糖、味精等最好还是摆在明面上，而且不要离燃气灶太远，方便顺手拿到，可以利用置物架等进行收纳，整洁有序！毕竟是露出来收纳的部分，面积用不着太大够用就好了，避免更多清洁的麻烦，手艺不错的自己都能做个，不想占用台面的，就充分利用墙面空间。 - 答：很实用，因为会看起来比较整洁，而且有良好的密封性，不会变味吵源胡或者是串味，升拦拿取也会比较方便，加一把勺子裂滑也很好控制用量。
- 答：在厨察胡碰房里调料，这种东西肯定是越买越多的，收纳就成败谈了问题瓶瓶罐罐太多了，会显得厨房杂乱不堪，做菜的时候也会手忙脚乱清理的时候也是一个大问题有了收纳，我们就不会面对这么多调料的时候，头脑发晕，也会显得整个厨做含房特别的整齐干净，让人心情愉快
- 答：酱料盒是比较实用的，这样做菜用起来也比较方便，而且还干净卫生。
问：高中通用技术多功能桌面收纳盒目的
- 答：高中通用技术消蔽穗多功能桌面收纳盒目的如下所述：
1、关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养，普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴,是以提高学生的技术素 养为主旨的教育,是高中学生的必修课程。
2、注重学生创造并李潜能的开发,加强学生实践能力的培养 高中学生正处于创造力发展的重要阶段,他们的想象能力、逻辑思维 能力和批判精神都达到了新的水平。
3. 立足科学、技术、社会的视野拿卜,加强人文素养的教育。 - 答：就读高中的学生都有这样的感受，书籍咐槐、文具等物品众多，小小一方书桌不够摆放，桌面变得杂乱无章。而这一困扰学生的问题，在怀集县冷坑中学的学生创意实践活动中得到破解。近日，他们在通用技术课堂中完成了制作多功能桌面收纳盒的项目，并在2021年度广东省普通高中通用技术项目式教学优秀案例中获得二等奖。
该项目负责人李嘉强告诉记者，在接到项目比赛时，发现与实际工作相关，可以引导学生设计与制作多功能桌面收纳盒，便将高一（4）班学生分为8个小组开展了实践操扰简亩作。
该项目涵盖产品设计、团队协作、获得能力以及意识思维四个维度18项评价内容。李嘉强说，项目以《多功能桌面收纳盒的制作》缓森为载体，将粤教版《技术与设计1》中的“技术及其性质”“技术设计过程”“工艺及方案实现”“设计的交流与评价”四个章节贯穿串接起来，让学生在做中学、学中思、思中悟，理解掌握教材的内容，达成预设的教学目标，帮助学生完成知识认知体系的重构。
8个小组在李嘉强的引导下，大胆构思，设计模型草图，并用KT塑料板、PVC塑料板、螺丝、介刀、胶水、颜料等，将模型设计转化为成品。记者看到，8个小组设计制作的8个作品各有不同，有的设计了小抽屉存放小物件，有的设计了竖板放学习资料，还有的设计成小屋子……这些收纳盒可以有序安放小物件，保持桌面的整洁美观。
李嘉强告诉记者，整个过程并非简单的裁剪与拼接，而要在制作的过程中不断发现问题、解决问题。“学生在制作的过程中体会技术设计过程、工艺及方案的实现，并在团队协作中学会与队员如何沟通交流、统一团队意见，最后上色涂鸦、点缀美化，体现团队智慧与特点。”李嘉强说，整个项目是一个系统展示的过程，有效培养了团队的学科核心素养中的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达与物化能力。
