一、谈实现图书馆可持续发展的对策（论文文献综述）
陈怡颖[1]（2021）在《乡村振兴背景下农家书屋的精准服务模式及对策研究》文中研究表明农家书屋,作为一个农村基层文化服务机构,自2007年投入建设以来,历经了十余年发展建设。虽在工程建设初期就取得了一定的成绩,但随着社会经济脚步的日益加快,大部分地区的农家书屋工程并没有适应时代浪潮,出现发展受阻或停滞的现象,且无法满足新时代农村居民对文化信息服务提出的新要求。立足于乡村振兴的时代背景下,农家书屋仍然是乡村振兴战略在文化领域的重要阵地,承担着乡村文化振兴的重任。因此,农家书屋需要在乡村振兴新形势下解决好发展存在的问题,寻找新的发展方式,推进农家书屋的创新和服务转型,助力乡村振兴。基于此,本文通过对山东省R市部分农家书屋的走访调查,结合网络调研等方法,深入了解农家书屋的发展及运行现状,解析存在问题及原因,探究阻碍其发展和助力乡村振兴的关键影响因素。结合农家书屋用户群体的需求,有针对性的构建了乡村振兴背景下农家书屋精准服务模式,并给出精准服务实施的对策建议。本文研究的重点内容主要有两个方面:（1）关于农家书屋的发展现状和助力乡村振兴的关键影响因素方面的分析。在文献阅读及网络数据调研的基础上,对山东省R市农家书屋的服务现状进行调研分析,归纳总结农家书屋当前存在的问题与原因。据此,结合元分析法对制约农家书屋助力乡村振兴的影响因素进行总结、集成,得到影响因素集后再运用DEMATEL模型分析计算,最终识别出7个关键影响因素。其按中心度大小排序依次为:书屋运营管理、书屋服务水平、书屋资源配置、财政投入与资金保障、政策保障参与、网络通信建设、人力资源配置,为后续精准服务模式的构建提供依据。（2）构建乡村振兴背景下农家书屋精准服务模式的框架体系,这是本研究的核心内容。本文引入精准服务的理论与思想,为乡村振兴战略背景下农家书屋服务的创新转型构建新模式。首先阐述了该模式的内涵,并分析了构建该模式的动因。然后对该模式下的四个组成要素进行叙述,进而探讨了该模式的服务方式及流程,构建出农家书屋精准服务模式框架,包含资源数据建设层、技术处理支持层、服务内容应用层、用户服务交互层四个层面。最后,根据本文的研究结论提出乡村振兴背景下推进农家书屋精准服务模式建设的应用对策和建议,包括书屋资源供给方面、书屋服务延伸方面、书屋先进技术引入等方面。在乡村振兴战略实施的时代背景下,本文为农家书屋提质增效构建精准服务模式,该研究丰富了农家书屋服务的理论体系,延伸和拓展了农家书屋服务的研究领域和方向。研究结论将有助于提高乡村振兴背景下农家书屋的服务水平,促进农家书屋在乡村振兴背景下服务的升级转型,更好的发挥文化服务职能,引领千家万户的百姓走向更加美好的生活。
姜颖,徐婧月[2]（2021）在《国际图联图书馆可持续发展理念探究与启示》文中研究表明国际图联作为全球图书馆界的代表,肩负着激励、参与、赋能和互联互通的职能,其与时俱进的理念和行动对各国图书馆具有指导和规范作用。采用文本内容分析法结合网站调研法从信息获取、信息技术和信息知识等领域总结和归纳联合国《2030年可持续发展议程》出台后国际图联对图书馆可持续发展所作贡献,解析可持续发展目标实施要旨,建议国内图书馆积极响应国际图联"行动召唤",配合出台相关政策、标准和指南,加强与国际组织、本国政府和行业协会等利益相关主体的合作,推广新型信息技术的应用,推动信息的持续获取和保存,进一步加强信息知识普及,提高公众信息甄别能力。
栾晶晶[3]（2020）在《24小时自助图书馆项目管理的发展研究》文中研究指明文化是一个国家一个民族的灵魂,中国特色社会主义进入新时代,党和政府高度重视公共文化服务体系的建设。图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分,担负着弘扬先进文化、开展社会教育、传递科学情报等职能,是社会主义精神文明建设的重要载体。然而,现代信息环境的改变、网络阅读风潮的兴起,使图书馆传统服务受到冲击。24小时自助图书馆作为图书馆服务的有效延伸,打破了来自时间、空间的限制,是图书馆服务形式的自我创新与自我完善,有利于推进全民阅读和完善公共文化服务体系建设。本文首先介绍了自助图书馆产生的背景,阐释了自助图书馆的功能结构及发展优势;其次,选取了深圳、武汉、合肥三座具有代表性的城市进行自助图书馆建设运营的调研,概述了我国自助图书馆的发展现状,总结发展中的问题;第三,基于统计学方法,对自助图书馆的发展进行了研究,利用主成分分析法,将影响自助图书馆发展的因素划分成为服务内容、服务便捷性、服务效率三个维度,采用回归分析法分析三个影响因素对自助图书馆发展的具体影响效果;最后,基于我国自助图书馆存在的问题,本文提出了关于效益、资源配置、布点规划、物流管理、技术进步五个方面的发展对策,针对自助图书馆运行中的技术问题,提出了一种基于智能手机及移动互联网技术的新型自助图书馆的构想,进一步优化自助图书馆的结构设置和服务系统,提升用户体验,推动自助图书馆的建设与发展。图19表15参97
郭玲[4]（2020）在《基层图书馆的公共文化服务研究 ——以C县图书馆为例》文中研究说明近几年,中国图书馆事业发展迅速,为了更好推动公共文化、公共图书馆发展,《中华人民共和国公共文化服务保障法》《中华人民共和国公共图书馆法》相继出台实施,对公共图书馆在立法上起到很好的保障作用。在我国,基层图书馆一般是指县以下的公共图书馆,在数量上具有绝对性优势,对丰富人民群众精神文化生活、传承中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观、增强文化自信、提高全民族文明素质发挥着极大的作用,深刻影响我国公共文化事业发展。加强对基层公共图书馆公共文化发展规律的分析,总结、提炼已经取得的一些成功经验,深入研究和解决公共图书馆在当前公共文化服务中存在的突出问题,对于进一步提高公共图书馆的公共文化服务水平,进一步推进我国公共文化事业的整体可持续发展具有重要的现实意义。随着科学技术的发展,图书馆也迎来了新的机遇和挑战,如何适应新时代的发展要求,从传统图书馆转型至复合型图书馆,提升数字化、智能化服务是图书馆的当务之急。基层图书馆在我国发展现状不一,或多或少的都面临着一些问题。基层图书馆一般都是由政府主办的,受政府行为影响巨大。如何更好发挥基层图书馆的作用,推动公共文化服务的发展,是每一座基层图书馆的重要工作内容。根据全国第六次县级以上公共图书馆评估定级结果显示,全国共有969个县级以上国家一级图书馆,519个县级以上国家二级图书馆,1034个县级以上国家三级图书馆。C县位居全国百强县,而C县图书馆却仅为国家二级图书馆,图书馆的发展不能与综合实力发展相适应,人民日益增长的美好文化生活需求不能较好的满足。C县图书馆建馆初期是按照高标准打造的,但是一路发展缓慢,甚至于被兄弟图书馆远远抛在后边,很大的原因是认识不足,固守成规,没有让图书馆随着时代发展而发展。笔者针对C县图书馆服务读者情况做了一份调查,调查数据综合分析显示,C县图书馆场馆不足,功能设置不合理,不能满足所有读者的需求,场馆面积受限,图书上架种类不足,活动种类不足,不能满足各类读者的需求,工作人员服务能力有限,不能更好解决读者疑问。主要问题是:图书馆运行经费紧张,场馆建设缓慢;公共文化服务内容有待拓展;未能为城乡居民提供均等化的公共文化服务;图书馆工作人员业务服务水平较低。究其原因,与地方政府认识不足,发挥其主导公共文化服务作用不够,文化服务多元化对图书馆的冲击,服务方式无法满足读者需求,从业人员观念滞后等有关。需从以下几方面加以解决:一是建立有效政府主导,可以更好保障图书馆快速地高质量发展。保障图书馆服务场馆等设施设备建设,制定并完善图书馆总分馆制体系,规范图书馆总分馆运行。保障图书馆正常运营的经费投入。二是整合社会资源,完善服务体系建设。提供多样化、便利化的图书文化服务。要多方吸引社会力量参与到图书馆的建设和服务中,加强志愿者队伍培训与服务。因时制宜,完善数字图书馆建设。三是强化镇村图书分馆（室）建设。强化场馆、图书文献、队伍建设,加强建设指导。四是强化自身建设,提高图书馆馆员服务水平。不断提升图书馆员自身能力,在实践过程中,不断的学习、不断的总结,提高攻坚克难、化解矛盾、驾驭复杂局面的综合能力,不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。改善服务,提高读者参与积极性。C县图书馆的问题在其他基层图书馆不一定都存在,但是这些问题具有普遍性。笔者希望通过本文的研究,进一步促进我国基层图书馆在公共文化服务中发挥更大的作用,有更好的发展。
单轸[5]（2020）在《基于新一代服务平台的高校智慧图书馆业务流程重组研究》文中研究表明大数据时代,云计算、物联网与人工智能技术带来了图书馆领域的深刻变革,智慧图书馆转型已成必然之势,在这样的背景下新一代图书馆服务平台（LSP）应运而生。新一代图书馆服务平台解决了困扰图书馆已久的许多问题,例如:纸质资源、电子资源、数字资源的一体化管理、读者服务的一体化管理、开放融合的服务等。但智慧的平台只是建设智慧图书馆的关键一步,新平台尚有力有不逮的地方,例如:对空间管理的功能薄弱、业务流程变革的问题没有解决等。文章采用文献分析法、比较分析法、统计分析法、访谈法和专家咨询法,针对新时期高校智慧图书馆的业务流程重组问题展开研究。先对国内外已有的关于图书馆重组的研究与实践做出总结与评述,引出话题。而后利用业务流程重组理论（BPR）理论来指导研究的进行,并阐述理论内涵以及选择BPR理论的原因,并指出,在大突变的背景下,BPR理论要比任何渐进式的理论更具备适应性。除此之外,文章还梳理了LSP的发展历程和功能,对智慧图书馆的理论和技术作简要归纳,以更好地展示智慧图书馆业务流程重组的支撑要素。为了对国内高校图书馆现有的业务机制有更好的了解,文章用网络调研法、文献分析法和访谈法对36所A类“双一流”高校图书馆的业务情况做了统计和调研,发现国内高校图书馆的资源建设向集成化、一体化、智能化发展,数据服务与学科服务逐渐占据主导,机器人、智慧推荐等多元化、智能化的服务形式兴起。国内高校图书馆业务管理也存在不少问题,包括以下五点:技术发展不成熟、机构之间沟通匮乏、馆员职业能力不足、智慧服务欠缺深度、缺乏统一业务标准。新时代的图书馆业务流程重组必然要针对这些弊病进行治疗。新时代的用户需要的不仅仅是知识单元,他们对知识资源的需求向纵深发展,对图书馆服务的效能、智能、赋能水平都有很高的要求,对数据服务的需求增强以及个性化需求凸显。在这样的情况下,高校图书馆的业务流程重组要遵循四个原则:用户中心原则、效益原则、简约原则和流程支配原则。文章在用户需求分析、业务现状分析和遵循原则的基础上,以LSP为依托重新设计了高校智慧图书馆的业务流程。在资源采访方面,实现了纸质资源、电子资源采购流程的一体化以及在线采访和智能采访;在数据管理方面,构架出数据流的良性循环框架;在服务方面,叙述了一种自创新的服务模式,能够在学术生态链的基础上获得无限扩展的服务;在人员再造方面,提出基于新平台、通过业务重心和业务能力的重塑来完成人员转型流程。并从联盟外部保障、机构改革持续深化、智慧空间再造、用户贡献度保障四个方面阐述流程改造过程中相应的配套措施,以确保流程的合理运转。文章对设计出的业务流程重组的模型展开实例研究,基于NLSP平台重组南京大学图书馆的采编、数据管理、服务以及馆员培训流程,并从时间、效率、成本三个角度对实施效果进行评估,阐述新流程下图书馆的价值增值机制。本研究尚有许多不足之处,例如:缺乏对馆际业务流程的研究、缺乏实地调查和第一手研究资料等。LSP的出炉使图书馆的业务流程重新设计迫在眉睫,本研究所构建的业务流程体系是否具有可持续发展能力,还有待进一步的实践检验。技术的持续开发、新流程的可用性评估以及流程重组后会出现的新问题将是未来研究的重点方向。
刘森,张书维,侯玉洁[6]（2020）在《3D打印技术专业“三教”改革探索》文中指出根据国家对职业教育深化改革的最新要求,解读当前"三教"改革对于职教教育紧迫性和必要性,本文以3D打印技术专业为切入点,深层次分析3D打印技术专业在教师、教材、教法（"三教"）改革时所面临的实际问题,并对"三教"改革的一些具体方案可行性和实际效果进行了探讨。
蒋秀丽[7]（2020）在《图书馆生态文明建设之我见》文中认为图书馆是一个生长着的有机体,其馆舍、空间、人等物理生态要素,与氛围、需求、管理制度等人文生态要素共同影响图书馆生态系统的运行和发展。本文将生态文明理念融入图书馆建设,使各个要素相互作用又保持动态平衡,在传承和创新中,实现人与自然、人与人之间的有机融合,保证图书馆可持续发展。
崔有波[8]（2019）在《互联网对学习型社会建设的影响研究》文中研究指明每一轮科技革命都可能会引发一轮教育革命,教育和学习作为推动人类社会发展的基础性社会活动,始终随着时代的发展而不断革新。文字和学校的出现标志着人类历史上第一次教育革命的到来,教育成为有计划、有组织的活动;造纸术和印刷术的出现标志着人类教育史上的第二次革命的到来,知识传播更为便利;第三次教育革命发生在农业社会向工业社会的过渡期,班级授课制的出现推动了规模化教学的发展,教育普及才真正得以推进。人类历史上第四次教育革命发生在工业社会向信息社会的过渡期,网络信息技术正引发教育系统的全面变革,教育方式、教育手段、教学内容、教育体制与教育目标都发生了明显的变化。互联网时代的到来深刻地改变了社会结构、社会关系、社会生产和生活方式以及人们的思维方式,整个教育生态被重塑,信息和知识瞬息万变,不断学习成为社会成员的基础性需求。再加上中国正处于社会转型期,人口素质需要提高,教育公平问题需要解决,社会创新活力需要激活,而互联网的独特优势将有助于上述问题的解决。因此,建设全民、终身、全面学习的学习型社会既是促进中国可持续发展的有效路径,又是互联网时代的必然选择。基于以上研判,本研究将学习型社会建设置于中国社会转型的宏观背景下,运用社会转型理论、网络社会理论、教育冲突理论等理念工具,从社会学视角出发,界定学习型社会的基本内涵,理清学习型社会建设理念的思想来源和历史演变,探究西方国家建设学习型社会的主要进展,分析在我国建设学习型社会的必要性和可能性,比较传统教学模式和网络时代的教学模式的主要区别,辩证分析互联网对学习型社会建设的积极影响和消极影响,并探寻互联网时代学习型社会建设的有效路径。导论部分首先解释了本研究的社会背景和现实意义,概括了人类历史上的四次教育革命,并从当代中国发展的实际出发分析了互联网对学习型社会建设的影响研究这一话题所具有的理论意义和实践意义。然后,从教育学、社会学、管理学、经济学和政治学等多个视角总结了学习型社会研究的主要进展,对网络教育、网络学习、虚拟学习社区等概念做了区分,在此基础之上界定了互联网和学习型社会的主要内涵。通过分析已有研究的不足,并基于社会转型理论、网络社会理论和教育冲突理论,提出了本文的研究思路、研究方法和可能的创新之处。中西方的学习型社会建设的理论与实践都经历了若干不同的发展过程。古代中国的“有教无类”教育思想和古希腊的“博雅教育”理念都可以看作是中西方学习型社会建设的思想萌芽,但是由于历史的局限性,学习型社会建设在古代中西方都未能实现。现代中西方的学习型社会建设都经历了起步、探索、发展等多个时期,互联网时代的到来,人们的求知欲望大增,社会发展速度加快,学习型社会建设成为必然之举。互联网信息技术的发展、网络学习的兴起和国家的鼓励支持为学习型社会建设提供了有利条件。互联网时代的到来重塑了教育生态。与传统教学模式相比,互联网时代的教学模式发生了很大的变化,主要表现为:教学主体经历了从单主体论到双主体论、从小众化到大众化的转变;教学内容经历了从有限性到无限性、从同质化到异质性的转变;教学从同时空性转变为超时空性,从年级年限制转变为无年级年限制;教学理念也经历了从师传生受到主动自学、从重视传授知识到重视培养信息素养的转变;教学目的也从培养人才转变为实现人的自我完善。互联网的内在特性与功能对学习型社会建设产生了积极影响。网络信息技术的发展增加了人们的闲暇时间,打破了教学的时空限制,助推了教育公平的实现,为全民终身全面学习创造了条件;提高了社会成员的学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力;助推实现自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、促进团队学习和系统思考,有助于构建学习型组织;能够满足学习者的多元化和个性化的学习需求;能够促进科研和学术的交流合作,促进创新型人才和创新型思维的培养,推动社会创新。同时,互联网对学习型社会建设的消极影响也不容忽视。首先,“数字鸿沟”的存在会加剧地域之间、阶层之间和代际之间的教育不平等。其次,“信息超载”现象会分散学习注意力,浪费学习时间,增加信息辨识难度,降低学习质量,导致信息迷航,迷失学习目标。再次,“碎片化学习”方式的盛行会降低学习者的辨识能力和深度学习能力,并助长不良学习习惯的养成,最终降低学习的实际效果。另外,“网络依赖”会助长学习者的学习惰性,抑制社会成员的原创能力,并加剧网络安全威胁。最后,“网络失范”现象的频发可能会加剧网络不良信息和消极网络文化对社会成员的误导。因此,中国的学习型社会建设要用好互联网这柄双刃剑。网络时代的学习型社会建设首先要营造公平、绿色、健康、安全的网络环境,这就需要打破网络壁垒、净化网络空间、完善网络法规和发展最新的网络信息技术。其次还要提高网络学习的质量,打造高水平的网络教学平台和高质量的网络学习资源,提高网络教学的效率,不断革新网络教学的方式。另外,还要加强对网络教学的审核与监管,防范资本对网络教学的过多干预,提高网络教学的规范性。结语部分回顾了本文的主要结论,并指出可能的拓展研究方向。
闵玉[9]（2019）在《基于CRM的高校信息素养教育满意度评价模型及实证研究》文中认为多年来,信息素养教育已然从初步的概念提出发展至大规模线上和线下教育实施的阶段。经过不断的发展,信息素养的内在涵义与外在延展更加的丰富,学者们对信息素养的探究也愈发深入。从信息素养教育的实施、信息素养标准框架的发展到信息素养评价方法的研究,信息素养教育的重要性日益彰显,内容也更加完善。高校图书馆作为高校信息素养教育的主要实施机构,在做好资源建设保障的同时,也充分意识到了长期维护良好用户关系的重要性。用户是信息素养教育的接受者,他们信息素养能力的提高方式和程度是图书馆优化信息素养教育的基础,持续的用户满意度和忠诚度是图书馆能够提供连续服务的先决条件。因此,图书馆需要结合客户关系管理（CRM）理论,从用户服务的角度不断改进信息素养教育等图书馆的服务方式及内容。本研究首先回顾和总结了国内外的相关文献,在此基础上进行分析,并结合客户关系管理理论（CRM）中的学生定位、定制服务、学生亲近、学生互动和可持续发展这5个构面,信息素养的信息需求、信息获取、信息评价和信息创新4个子构面,满意度理论中的学生满意度和学生忠诚度这2个构面,形成了本研究的研究假设的初步理论模型;其次根据已有学者的研究,提取相关论点,验证构建的假设,舍去没有文献支撑的研究假设,简化评价模型;再去参考简化后的假设,基于相关领域的研究成果,调查问卷的题项结构与内容,设计本文的调查问卷。本研究以东南大学作为高校的代表,选择东南大学的本科生为研究对象,先通过线上发放问卷,一共回收了37份有效问卷。对问卷题项内容进行前测分析,测试了问卷的信度和效度。修改问卷题项表述不明确的地方,适当调整题项内容,形成最终问卷。正式问卷于线上和线下同时发放,调查本科生对东南大学图书馆基于CRM的信息素养教育实施的满意程度及愿意持续接受信息素养教育的程度,利用SPSS软件（25.0版）,核查问卷获得的有效数据的信、效度,对模型中的假设进行检验,于各变量之间的进行相关分析,然后使用多元回归分析方法来统计分析从调查中获得的数据。根据得到的回归方程,验证模型中的假设,保留成立的假设,形成基于CRM的高校信息素养教育,用户的满意度评价最终模型。然后选取具有代表性的材料科学与工程学院、医学院与经济管理学院,通过三个学院的问卷分别形成路径分析图,结合总模型的路径分析图,进行对比,分析其中存在的差异。最后得出结论,学生互动与学生的信息素养能力成正相关,定制服务正向影响学生的信息素养能力的4个子构面,信息素养中的信息获取、信息评价和信息创新3个子构面正向影响学生的满意度,学生的满意度和忠诚度对信息素养教育的可持续发展产生正向的积极影响。通过研究,得出基于CRM的高校信息素养教育满意度评价模型,并根据模型提出评价学生信息素养教育满意度的方面,改进我国高校基于CRM的信息素养教育的评价方法。通过以上基于CRM信息素养教育满意度评价的实证研究,我们可以根据得到的结论提出以下建议:改善与用户之间的互动,满足用户的定制服务需求,关注用户的信息素养能力,维护用户的满意程度。
胡曦玮[10]（2019）在《共生视角下的高校图书馆电子书馆藏建设政策研究》文中研究说明随着网络科技的发展,图书馆数字资源经费投入的比例增加,图书馆数字资源馆藏建设越来越引起重视,数字阅读技术的蓬勃发展也让用户的阅读行为产生了变化。数字阅读方式不断普及,电子书作为数字资源的一部分,相较于纸质书携带轻便、获取便捷、借阅方便等优势受到用户的青睐,使得用户的需求量不断增加。在此背景下,图书馆的电子书馆藏数量与投入整体呈上升趋势,但当前国内图书馆尚未有一套完整的、系统的电子书馆藏建设政策。同时,电子书馆藏建设存在着电子书使用率低下、电子书商捆绑销售和版权严苛等问题,阻碍了图书馆电子书馆藏建设的可持续发展。用户对数字资源需求的增强推动着电子书产业的发展,进而推动着图书馆电子书服务和电子书馆藏的发展。然而,在我国图书馆电子书服务中,由用户、图书馆和电子书商形成的电子书流转远未达到理想状态,作为其依托的电子书馆藏建设水平欠佳。造成这一现状原因是多方面的,既有公共信息政策不完善的因素,也有相关利益主体之间利益失衡的因素。从共生理论的角度看,图书馆电子书馆藏建设中出现的各种问题,可以归结为电子书馆藏建设中的利益主体未能普及以用户需求为导向的共生理念,尚未形成良好的共生机制等。本文旨在研究构建共生视角下的高校图书馆电子书馆藏建设政策,用以满足用户需求为主,兼顾馆员和电子书商的需求,同时也对图书馆电子书馆藏建设加以指导与规范。本研究首先梳理了当前电子书馆藏建设政策理论研究和实践现状。通过文献调查和网络调研了解当前电子书馆藏建设现状,从理论上根据文献、着作等资料检索,梳理与分析当前国内外关于图书馆电子书馆藏政策的研究。从实践上调查中美两国前100所高校图书馆电子书数据库情况、电子书许可协议情况以及电子书馆藏政策实践情况;对搜集的信息进行整理、归纳和比较分析。其次构建了电子书馆藏建设政策备选方案。在公共政策分析指导下,构建两套电子书馆藏建设政策备案方案,一套为现有政策内容为基础的限制性电子书馆藏建设政策备选方案,一套为共生视角下电子书馆藏建设政策备选方案。从共生理论角度来看,首先阐述了共生理论的内涵和信息人共生的概念、条件与模式。其次探讨了图书馆电子书馆藏共生系统及构成要素、共生系统构成条件、共生系统形成与进化,然后论述了共生理论在电子书馆藏建设及其政策中的运用。需求理论认为电子书馆藏建设各方需求推动着电子书馆藏建设的发展,同时结合利益相关者理论,明确了电子书馆藏建设中的利益相关者,分析电子书馆藏建设中的利益生态链及形成动因,探讨直接利益相关者的利益需求,研究电子书馆藏利益管理与馆藏建设政策的关系,从而找出用户、图书馆和电子书商三者的共同利益需求条款重点分析。通过数字资源建设理论和调查的现有政策条款来拟定电子书馆藏建设政策框架。最后运用公共政策分析流程来设计政策方案。首先明确政策构建的思路,确立政策目标,设计两套图书馆电子书馆藏建设政策备选方案。最后对两套方案进行对比分析。然后调查了电子书馆藏建设政策备选方案的接受度情况。以上文中两套政策条款的设置为基础,对用户、馆员和电子书商分别开展电子书馆藏建设政策接受度的问卷调查和访谈调查,最后分析三方问卷和访谈的结果,以满足用户需求为核心,兼顾图书馆和电子书商的利益需求,来确立政策条款。根据实证研究结果,抉择出共生视角下电子书馆藏建设政策,从研究结果发现,有88.61%的用户、95.00%的图书馆员和96.05%的电子书商认为需要构建电子书馆藏建设政策、有93.47%的用户、95.32%的图书馆员和97.04%的电子书商认为政策的构建需要以用户需求为主、兼顾图书馆和电子书商的需求。此外,用户、图书馆和电子书商一致认为政策框架需要包括14项条款:“政策概括”、“采购标准”、“用户资格规定”、“版权限制”、“电子书商义务”、“图书馆义务”、“用户义务”、“三方共同义务”、“电子书访问”、“电子书保存”、“电子书整合”、“评价与剔除”、“合作馆藏”和“政策修订”。其中“采购标准”、“版权限制”、“用户义务”、“三方共同义务”、“电子书整合”、“评价与剔除”和“政策修订”这七项条款与共生视角政策备选方案中的对应条款一致。其余的“政策概括”、“用户资格规定”、“电子书商义务”、“图书馆义务”、“电子书访问”、“电子书保存”和“合作馆藏”这7项政策条款根据问卷和访谈调查内容在共生视角政策备选方案的基础上做了优化和调整。此外,有90.95%的用户、91.49%的图书馆员和97.04%的电子书商认为政策需要揭示,对每项政策条款揭示度的分值发现,揭示度分数较高的条款基本都涉及到用户如何使用相关信息,也与访谈者所述情况相吻合。最后依据相关调研数据和访谈内容,来提出改善用户、馆员和电子书商三方共生关系、促进三方共同利益的意见和建议,推动以用户需求为导向、兼顾电子书商和图书馆利益需求的图书馆电子书馆藏建设的可持续发展;宏观层面上包括:（1）加强组织信息文化建设,推广信息人生共生理念、（2）改善公共信息政策环境,推动共生系统平衡和优化、（3）建立利益相关者协调组织,促进电子书馆藏建设政策的构建三个方面。微观层面上分别从用户与图书馆的角度、图书馆与电子书商角度和用户、图书馆和电子书商角度三个方面进行探讨。运用公共政策分析的方法,对政策的可行性进行了探讨,分析政策主要具有导向、调控和分配三大功能。政策执行过程需要包括:政策执行的准备、实施和总结三个阶段。并从政策问题的特性、政策本身的因素、政策以外的因素和政策环境四个方面来预测分析政策执行的影响因素。
二、谈实现图书馆可持续发展的对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈实现图书馆可持续发展的对策（论文提纲范文）
（1）乡村振兴背景下农家书屋的精准服务模式及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 农家书屋的研究现状 |
| 1.2.2 精准服务的研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究内容与思路 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献分析方法 |
| 1.4.2 实地调查法 |
| 1.4.3 DEMATEL分析方法 |
| 1.4.4 网络调查法 |
| 1.5 本文创新点 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 农家书屋 |
| 2.1.1 农家书屋的概念及特征 |
| 2.1.2 农家书屋的发展历程及功能作用 |
| 2.2 精准服务 |
| 2.2.1 精准服务的概念 |
| 2.2.2 精准服务模式 |
| 2.3 乡村振兴战略 |
| 第3章 乡村振兴背景下农家书屋的服务现状及影响因素分析 |
| 3.1 农家书屋的服务现状调查分析 |
| 3.1.1 农家书屋现状调查 |
| 3.1.2 农家书屋的服务现状分析 |
| 3.1.3 农家书屋服务存在的问题 |
| 3.2 农家书屋用户群体的需求现状分析 |
| 3.2.1 农家书屋用户群体的需求分析 |
| 3.2.2 农家书屋用户群体的需求层次分析 |
| 3.3 乡村振兴背景下农家书屋发展的关键影响因素分析 |
| 3.3.1 基于元分析的影响因素初步筛选 |
| 3.3.2 基于DEMATEL的关键影响因素识别 |
| 第4章 乡村振兴背景下农家书屋精准服务模式构建 |
| 4.1 农家书屋精准服务模式的内涵 |
| 4.2 农家书屋开展精准服务的动因分析 |
| 4.2.1 国家相关政策制度的驱动 |
| 4.2.2 农民文化信息需求的驱动 |
| 4.2.3 专业信息技术应用的驱动 |
| 4.3 农家书屋精准服务模式的组成要素 |
| 4.3.1 精准服务的对象 |
| 4.3.2 精准服务的人员 |
| 4.3.3 精准服务的环境 |
| 4.3.4 精准服务的内容 |
| 4.4 农家书屋精准服务的方式及过程 |
| 4.4.1 线下精准服务 |
| 4.4.2 线上精准服务 |
| 4.4.3 线上线下结合的精准服务 |
| 4.5 农家书屋精准服务模式框架构建 |
| 第5章 乡村振兴背景下农家书屋精准服务模式的应用对策 |
| 5.1 优化农家书屋多方面的资源供给渠道 |
| 5.1.1 增强社会力量参与,拓展“供应链” |
| 5.1.2 完善相关法律法规,落实财政投入 |
| 5.2 强化农家书屋多渠道的精准服务延伸 |
| 5.2.1 完善多渠道建设,打造精准服务延伸 |
| 5.2.2 加大宣传力度,辐射服务范围 |
| 5.3 引入农家书屋多手段的先进服务技术 |
| 5.3.1 利用前沿技术准确定位推送 |
| 5.3.2 提供高质量资源的服务内容 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 研究的局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 关于山东省 R 市农家书屋现状调查 |
| 致谢 |
（2）国际图联图书馆可持续发展理念探究与启示（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 研究背景 |
| 2 国际图联指导图书馆落实可持续发展目标的具体举措 |
| 2.1 信息获取方面 |
| 2.1.1 保障公民信息获取自由和获取信息的权利 |
| 2.1.2 推动全球图书馆版权改革 |
| (1)积极推进各国图书馆进行版权改革 |
| (2)建立多方合作的版权关系 |
| (3)积极参与和举办版权相关会议 |
| 2.2 信息技术方面 |
| 2.2.1 为图书馆提供互联网访问指南 |
| 2.2.2 推动图书馆信息基础设施建设 |
| 2.2.3 支持图书馆开展数字化计划 |
| 2.3 信息知识方面 |
| 2.3.1 推动全球信息扫盲 |
| 2.3.2 提高公众信息甄别能力 |
| 3 对我国图书馆的启示 |
| 3.1 积极响应国际图联“行动召唤”,配合出台相关政策、标准和指南 |
| 3.2 加强与国际组织、本国政府和行业协会等利益相关主体的合作 |
| 3.3 推广新型信息技术的应用，推动信息的持续获取和保存 |
| 3.4 加强信息知识普及，提高公众信息甄别能力 |
| 4 结语 |
（3）24小时自助图书馆项目管理的发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究方法和内容 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 创新点 |
| 2 自助图书馆理论研究 |
| 2.1 自助图书馆定义 |
| 2.2 自助图书馆产生背景 |
| 2.2.1 RFID技术在图书馆中的应用 |
| 2.2.2 国外实践情况 |
| 2.2.3 国内实践情况 |
| 2.3 自助图书馆的功能结构 |
| 2.3.1 自助图书馆服务机系统 |
| 2.3.2 自助图书馆监控中心系统 |
| 2.3.3 自助图书馆物流管理系统 |
| 2.4 自助图书馆的发展优势 |
| 2.4.1 自助图书馆发展的理论基础 |
| 2.4.2 自助图书馆系统的功能优势 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 自助图书馆建设现状研究 |
| 3.1 文献研究 |
| 3.2 案例研究 |
| 3.2.1 深圳24小时自助图书馆 |
| 3.2.2 武汉24小时自助图书馆 |
| 3.2.3 合肥24小时自助图书馆 |
| 3.2.4 自助图书馆发展中的问题 |
| 3.3 实证研究 |
| 3.3.1 研究模型构建 |
| 3.3.2 实证分析 |
| 3.3.3 自助图书馆发展的影响因素 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 自助图书馆发展对策研究 |
| 4.1 效益方面 |
| 4.2 资源配置方面 |
| 4.3 布点规划方面 |
| 4.4 物流管理方面 |
| 4.5 技术进步方面 |
| 4.5.1 硬件设计 |
| 4.5.2 二维码 |
| 4.5.3 手机软件 |
| 4.6 本章小结 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介及读研期间主要科研成果 |
（4）基层图书馆的公共文化服务研究 ——以C县图书馆为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究目的、方法与创新点 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 2 基本概念及理论依据 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 公共文化服务 |
| 2.1.2 公共图书馆 |
| 2.1.3 公共图书馆与公共文化服务体系的内在联系 |
| 2.2 相关理论依据 |
| 2.2.1 公共产品理论 |
| 2.2.2 新公共服务理论 |
| 2.2.3 理论的应用 |
| 3 C县图书馆公共文化服务的现状 |
| 3.1 C县图书馆公共文化服务成绩 |
| 3.1.1 以人为本,开展阵地服务 |
| 3.1.2 拓展平台,延伸阅读窗口 |
| 3.2 C县图书馆公共文化服务中存在的问题 |
| 3.2.1 运行经费紧张,场馆建设缓慢 |
| 3.2.2 公共文化服务内容不够丰富 |
| 3.2.3 乡镇公共文化服务能力较差 |
| 3.2.4 图书馆工作人员业务服务水平较低 |
| 4 C县图书馆公共文化服务中存在问题原因分析 |
| 4.1 政府未充分发挥其主导公共文化服务作用 |
| 4.2 文化服务多元化对图书馆的冲击 |
| 4.3 图书馆业务建设滞后对读者吸引不足 |
| 4.4 从业人员观念有待进一步转变 |
| 5 提升基层图书馆公共文化服务的对策 |
| 5.1 建立有效政府主导 |
| 5.1.1 保障图书馆服务场馆等设施设备建设 |
| 5.1.2 保障图书馆正常运行的经费投入 |
| 5.2 整合社会资源,完善服务体系建设 |
| 5.2.1 加强与社会资源合作 |
| 5.2.2 加强志愿者队伍培训与服务 |
| 5.2.3 完善数字图书馆建设 |
| 5.3 强化镇村图书分馆(室)建设 |
| 5.3.1 强化场馆建设 |
| 5.3.2 强化图书文献建设 |
| 5.3.3 加强队伍建设 |
| 5.3.4 加强建设指导 |
| 5.4 提高图书馆自身服务水平 |
| 5.4.1 改善服务,提高读者参与积极性 |
| 5.4.2 强化内部管理,提高图书馆员服务水平 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）基于新一代服务平台的高校智慧图书馆业务流程重组研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外业务流程重组研究现状分析 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究评述 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 第2章 基本概念与理论基础 |
| 2.1 BPR理论 |
| 2.1.1 业务流程概念 |
| 2.1.2 BPR理论的发展历程与内涵阐释 |
| 2.1.3 BPR理论指导图书馆业务重组的科学性分析 |
| 2.2 新一代图书馆服务平台 |
| 2.2.1 从ILS、ERMS到LSP |
| 2.2.2 新一代平台是图书馆业务流程重组的直接动因 |
| 2.3 智慧图书馆理论与技术 |
| 2.3.1 智慧图书馆概念 |
| 2.3.2 智慧图书馆理论体系 |
| 2.3.3 智慧图书馆技术体系 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 我国高校图书馆业务流程现状分析 |
| 3.1 研究样本 |
| 3.2 我国高校图书馆业务现状 |
| 3.2.1 资源采编与管理业务 |
| 3.2.2 知识服务业务 |
| 3.3 我国高校图书馆业务流程管理中的困境分析 |
| 3.3.1 技术风险 |
| 3.3.2 业务部门间缺乏沟通 |
| 3.3.3 工作人员职业能力不匹配图书馆需求 |
| 3.3.4 智慧服务浮于表面 |
| 3.3.5 缺乏统一的业务规范标准 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 高校图书馆业务流程重组设计 |
| 4.1 用户需求分析 |
| 4.2 业务流程重构原则分析 |
| 4.3 业务流程重组架构 |
| 4.3.1 资源采编流程重组 |
| 4.3.2 数据管理流程重组 |
| 4.3.3 服务流程重组 |
| 4.3.4 高校图书馆人员重组 |
| 4.3.5 配套措施 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 面向新一代服务平台的图书馆业务重组实例研究 |
| 5.1 南京大学图书馆原有的业务模式 |
| 5.2 基于NLSP的新型业务流程 |
| 5.2.1 采访流程 |
| 5.2.2 数据管理 |
| 5.2.3 服务流程 |
| 5.2.4 馆员 |
| 5.3 新流程视域下图书馆价值增值机制 |
| 5.4 实践效果评估 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 研究的主要贡献 |
| 6.2 研究的不足之处 |
| 6.3 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 访谈提纲 |
| 附录2 基于NLSP的智慧化业务流程评估 专家咨询问卷 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
（6）3D打印技术专业“三教”改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技术专业“三教”面临的突出问题 |
| 1.1 师资团队的教学素养相对偏差 |
| 1.2 3D打印技术专业教材不成体系，资源匮乏 |
| 1.3 教法难以提升学生参与的主动性 |
| 2 3D打印技术应用专业“三教”改革措施 |
| 2.1 通过“名师引领、双元结构、分工协作”的准则塑造团队 |
| 2.1.1 依托有较强影响力的带头人，有效开发名师所具备的引领示范效果 |
| 2.1.2 邀请大师授教，提升人才的技术与技能水准 |
| 2.2 推进“学生主体、育训结合、因材施教”的教材变革 |
| 2.2.1 设计活页式3D打印教材 |
| 2.2.2 灵活使用信息化技术，形成立体化的教学 |
| 2.3 创新推行“三个课堂”教学模式，推进教法改革 |
| 2.3.1 采取线上、线下的混合式教法 |
| 2.3.2 构建与推进更具创新性的“三个课堂”模式 |
（7）图书馆生态文明建设之我见（论文提纲范文）
| 一、生态文明与图书馆文化 |
| 二、图书馆生态文明建设现状 |
| 1、生态文明意识不强 |
| 2、信息生态文明环境堪忧 |
| 3、服务不符合生态文明规律 |
| 三、生态文明建设与图书馆发展策略 |
| 1、树立生态文明理念 |
| 2、遵循生态文明建设原则 |
| 3、坚持平等服务，保障每个公民均等享有图书馆服务 |
| 3、提高馆员素质，坚持馆员和读者和谐共进 |
| 四、结语 |
（8）互联网对学习型社会建设的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景及意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题意义 |
| 二、相关研究回顾 |
| (一)既有研究的主要视角 |
| (二)既有研究的主要内容 |
| (三)既有研究的不足之处 |
| 三、主要概念的界定 |
| (一)互联网 |
| (二)学习型社会 |
| 四、主要理论工具 |
| (一)社会转型理论 |
| (二)网络社会理论 |
| (三)教育冲突理论 |
| 五、研究思路、研究方法与可能的创新之处 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| (三)可能的创新之处 |
| 第一章 互联网时代学习型社会建设的内在逻辑 |
| 第一节 学习型社会建设的历史脉络 |
| 一、古代中西方建设学习型社会的思想渊源 |
| 二、现代中国建设学习型社会的进展 |
| 三、西方国家建设学习型社会的进展 |
| 第二节 互联网时代建设学习型社会的必要性 |
| 一、信息时代人民的求知欲望大增 |
| 二、传统的教学体系存在缺陷 |
| 三、应对未来社会发展变化的需要 |
| 第三节 互联网时代建设学习型社会的可能性 |
| 一、互联网技术的发展 |
| 二、网络教学的兴起 |
| 三、国家鼓励开展网络教学 |
| 第二章 互联网时代教学模式与传统教学模式的比较 |
| 第一节 教学主体的不同 |
| 一、从“单主体论”到“双主体论” |
| 二、从“小众化”到“大众化” |
| 第二节 教学内容的不同 |
| 一、教学内容从“有限性”到“无限性” |
| 二、教学内容从“同质性”到“异质性” |
| 第三节 教学时空的不同 |
| 一、教学从“同时空性”到“超时空性” |
| 二、教学从“年级年限制”到“无年级年限制” |
| 第四节 教学理念的不同 |
| 一、从“师传生受”到“主动自学” |
| 二、从重视“传授知识”到重视培养“信息素养” |
| 三、教学目的从“培养人才”到“自我完善” |
| 第三章 互联网对学习型社会建设的积极影响 |
| 第一节 为全民终身全面学习创造条件 |
| 一、增加闲暇时间 |
| 二、打破教学的时空限制 |
| 三、助推教育公平的实现 |
| 第二节 提高了社会成员的学习力 |
| 一、激发社会成员的学习动力 |
| 二、提高社会成员的学习能力 |
| 三、有助于培养学习毅力 |
| 四、有助于提高学习效率 |
| 五、有助于提高学习转化力 |
| 第三节 有助于构建学习型组织 |
| 一、有助于组织成员实现自我超越 |
| 二、有助于改善组织成员心智模式 |
| 三、有助于凝聚共同愿景 |
| 四、促进开展团队学习 |
| 五、有利于进行系统思考 |
| 第四节 满足多元化和个性化的学习需求 |
| 一、互联网有助于促进多元化学习 |
| 二、互联网有助于促进个性化学习 |
| 三、互联网时代个性化与多元化学习的技术与实践 |
| 第五节 促进创新性学习 |
| 一、互联网促进科研和学术的交流合作 |
| 二、互联网促进创新型人才的培养 |
| 三、互联网促进创新性思维的培养 |
| 第四章 互联网对学习型社会建设的消极影响 |
| 第一节 “数字鸿沟”挑战教育公平 |
| 一、“数字鸿沟”的影响因素与具体表现 |
| 二、“数字鸿沟”可能扩大“教育鸿沟” |
| 第二节 “信息超载”模糊学习焦点 |
| 一、分散学习注意力,浪费学习时间 |
| 二、增加信息辨识难度,降低学习质量 |
| 三、导致信息迷航,迷失学习目标 |
| 第三节 “碎片化学习”降低学习效果 |
| 一、“碎片化学习”的成因与特征 |
| 二、“碎片化学习”降低学习效果 |
| 第四节 “网络依赖”降低学习动力 |
| 一、“网络依赖”的成因与表现 |
| 二、“网络依赖”降低学习动力 |
| 第五节 “网络失范”误导学习方向 |
| 一、“网络失范”的原因与表现 |
| 二、“网络失范”误导学习方向 |
| 第五章 互联网时代学习型社会建设的路径选择 |
| 第一节 营造良好的网络教学环境 |
| 一、实现网络教学资源的共享 |
| 二、营造健康的网络教学环境 |
| 三、为网络教学提供安全保障 |
| 第二节 提高网络学习的质量 |
| 一、建设高水平的网络教学平台 |
| 二、提高网络学习的效率 |
| 三、利用最新信息技术革新教学方式 |
| 第三节 提升网络教学的规范性 |
| 一、加强网络教学的审核与管理 |
| 二、防范资本对网络教学的过多干预 |
| 结语 |
| 一、本研究的基本结论 |
| (一)互联网的内在特征顺应了学习型社会建设的需要 |
| (二)互联网只是建设学习型社会的一种辅助性手段 |
| (三)互联网对学习型社会建设的积极影响和消极影响并存 |
| (四)互联网促进了“泛教育”和“泛学习”时代的到来 |
| (五)互联网时代学会“学习”比学习知识更重要 |
| 二、可能的拓展研究 |
| (一)教学活动在互联网的不同发展阶段呈现的规律与趋势 |
| (二)教育事业的进步对互联网发展的影响 |
| (三)网络时代建设学习型社会的必要警惕 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）基于CRM的高校信息素养教育满意度评价模型及实证研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景与问题 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究内容与思路 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.6 研究创新点 |
| 第二章 理论基础及概念辨析 |
| 2.1 CRM理论 |
| 2.1.1 CRM理论的内涵 |
| 2.1.2 图书馆中的CRM理论 |
| 2.2 用户满意度的理论 |
| 2.2.1 满意度内涵 |
| 2.2.2 国内外用户满意度测评模型 |
| 2.2.3 评价模型的理论基础 |
| 2.3 读者满意度与满意度评价 |
| 2.3.1 读者满意度 |
| 2.3.2 读者满意度评价 |
| 2.4 信息素养教育评价及信息素养评价标准 |
| 2.4.1 信息素养教育评价 |
| 2.4.2 信息素养评价标准 |
| 第三章 信息素养教育满意度评价模型的构面抽取 |
| 3.1 学生信息素养教育评价影响构面 |
| 3.1.1 信息需求 |
| 3.1.2 信息获取 |
| 3.1.3 信息评价 |
| 3.1.4 信息创新 |
| 3.1.5 信息道德 |
| 3.2 CRM在信息素养教育评价中的影响构面 |
| 3.2.1 学生定位 |
| 3.2.2 学生亲近 |
| 3.2.3 定制服务 |
| 3.2.4 学生互动 |
| 3.2.5 可持续发展 |
| 3.3 用户教育满意度的影响构面 |
| 3.3.1 学生满意度 |
| 3.3.2 学生忠诚度 |
| 第四章 基于CRM信息素养教育满意度评价模型研究假设 |
| 4.1 学生定位与信息素养教育 |
| 4.2 学生互动与信息素养教育 |
| 4.3 定制服务与信息素养教育 |
| 4.4 信息素养能力与满意度 |
| 4.5 学生满意度与学生忠诚度 |
| 4.6 学生忠诚度与可持续发展 |
| 第五章 数据处理与模型修正 |
| 5.1 问卷设计过程 |
| 5.1.1 变量分类及测量问项设置 |
| 5.1.2 小规模发放 |
| 5.1.3 问卷前测及问卷修改 |
| 5.1.4 问卷发放及收集 |
| 5.2 描述性分析 |
| 5.2.1 人口统计分析 |
| 5.2.2 描述性统计分析 |
| 5.2.3 信度检验 |
| 5.2.4 效度检验 |
| 5.3 假设检验 |
| 5.3.1 相关分析 |
| 5.3.2 多元回归分析 |
| 5.3.3 模型修正及讨论 |
| 5.3.4 最终模型 |
| 5.4 案例分析:以材料科学与工程学院、医学院与经济管理学院为例 |
| 5.4.1 信息素养教育方式的比较 |
| 5.4.2 各学院基于CRM的高校信息素养教育满意度评价路径分析图 |
| 5.4.3 基于CRM的高校信息素养教育满意度评价路径分析图的差异分析 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 提高信息素养教育满意度的建议 |
| 6.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 作者简介 |
（10）共生视角下的高校图书馆电子书馆藏建设政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 用户电子书需求上涨 |
| 1.1.2 图书馆电子书经费投入增长 |
| 1.1.3 电子书市场面临挑战 |
| 1.1.4 图书馆电子书馆藏建设矛盾凸显 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路图 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 电子书馆藏建设概念术语厘清 |
| 2.2 国内外图书馆数字资源馆藏发展政策研究现状 |
| 2.3 图书馆电子书馆藏建设政策研究现状 |
| 2.3.1 国外电子书馆藏建设政策研究进展 |
| 2.3.2 国内电子书馆藏建设政策研究进展 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 国内外电子书馆藏建设政策调查分析 |
| 3.1 中美高校图书馆电子书馆藏现状调查 |
| 3.1.1 高校馆电子书商数量统计 |
| 3.1.2 电子书数据库检索情况 |
| 3.1.3 电子书商统计情况 |
| 3.2 国内外电子书许可协议条款调查与评价 |
| 3.2.1 图书馆电子书许可协议模板条款调查 |
| 3.2.2 国外电子书商许可协议调查与评价 |
| 3.2.3 国内电子书商许可协议调查与评价 |
| 3.3 国内外电子书馆藏建设政策调查与评价 |
| 3.3.1 政策网上公布情况 |
| 3.3.2 政策覆盖范围情况 |
| 3.3.3 政策修订情况 |
| 3.3.4 政策条款分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 电子书馆藏建设政策备选方案的构建 |
| 4.1 共生理论 |
| 4.1.1 共生理论的内涵 |
| 4.1.2 信息人共生的概念、条件与模式 |
| 4.1.3 电子书馆藏建设共生系统及构成要素 |
| 4.1.4 电子书馆藏建设共生系统构成条件 |
| 4.1.5 电子书馆藏建设共生系统形成与进化 |
| 4.1.6 共生理论在电子书馆藏建设及其政策中的应用 |
| 4.2 其他相关理论研究 |
| 4.2.1 需求理论 |
| 4.2.2 利益相关者理论 |
| 4.2.3 数字资源建设理论 |
| 4.3 政策构建思路 |
| 4.3.1 政策构建流程 |
| 4.3.2 现有共生系统问题分析 |
| 4.3.3 政策宏观层次的问题 |
| 4.3.4 政策微观层次的问题 |
| 4.3.5 政策构建原则 |
| 4.4 政策备选方案的条款构建 |
| 4.4.1 政策目标确立 |
| 4.4.2 限制性政策备选方案的条款设置 |
| 4.4.3 共生视角政策备选方案的条款设置 |
| 4.4.4 限制性政策备选方案与共生视角下政策备选方案对比分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 电子书馆藏建设政策备选方案的接受度调查 |
| 5.1 调查目的与调查对象 |
| 5.2 调查问卷的设计 |
| 5.3 预调查 |
| 5.3.1 样本描述 |
| 5.3.2 问卷信度效度分析 |
| 5.3.3 正式调查问卷形成 |
| 5.4 正式调查的实施 |
| 5.4.1 问卷发放与数据采集 |
| 5.4.2 调查数据的检验 |
| 5.5 正式调查数据的分析 |
| 5.5.1 样本属性分析 |
| 5.5.2 电子书馆藏建设政策框架接受度调查 |
| 5.5.3 电子书馆藏建设政策条款接受度调查 |
| 5.5.4 电子书馆藏建设政策揭示的认知调查 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 共生视角下电子书馆藏建设政策方案的确立 |
| 6.1 政策方案抉择 |
| 6.1.1 “政策概括”条款抉择 |
| 6.1.2 “采购标准”条款抉择 |
| 6.1.3 “用户资格规定”条款抉择 |
| 6.1.4 “版权限制”条款抉择 |
| 6.1.5 “电子书商义务”条款抉择 |
| 6.1.6 “图书馆义务”条款抉择 |
| 6.1.7 “用户义务”条款抉择 |
| 6.1.8 “三方共同义务”条款抉择 |
| 6.1.9 “电子书访问”条款抉择 |
| 6.1.10 “电子书保存”条款抉择 |
| 6.1.11 “电子书整合”条款抉择 |
| 6.1.12 “评价与剔除”条款抉择 |
| 6.1.13 “合作馆藏”条款抉择 |
| 6.1.14 “政策修订”条款抉择 |
| 6.2 共生视角下电子书馆藏建设政策条款 |
| 6.3 相关意见与建议 |
| 6.3.1 宏观层面的意见与建议 |
| 6.3.2 微观层面的意见与建议 |
| 6.4 政策执行的可行性分析 |
| 6.4.1 政策的功能 |
| 6.4.2 政策执行的过程 |
| 6.4.3 政策执行的影响因素 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.1.1 主要贡献与结论 |
| 7.1.2 研究的创新点 |
| 7.2 研究局限 |
| 7.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文情况 |
四、谈实现图书馆可持续发展的对策（论文参考文献）
- [1]乡村振兴背景下农家书屋的精准服务模式及对策研究[D]. 陈怡颖. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [2]国际图联图书馆可持续发展理念探究与启示[J]. 姜颖,徐婧月. 图书馆学研究, 2021(02)
- [3]24小时自助图书馆项目管理的发展研究[D]. 栾晶晶. 安徽理工大学, 2020(04)
- [4]基层图书馆的公共文化服务研究 ——以C县图书馆为例[D]. 郭玲. 山东农业大学, 2020(09)
- [5]基于新一代服务平台的高校智慧图书馆业务流程重组研究[D]. 单轸. 南京大学, 2020(02)
- [6]3D打印技术专业“三教”改革探索[J]. 刘森,张书维,侯玉洁. 数码世界, 2020(04)
- [7]图书馆生态文明建设之我见[J]. 蒋秀丽. 山东农业工程学院学报, 2020(01)
- [8]互联网对学习型社会建设的影响研究[D]. 崔有波. 中共中央党校, 2019(02)
- [9]基于CRM的高校信息素养教育满意度评价模型及实证研究[D]. 闵玉. 东南大学, 2019(06)
- [10]共生视角下的高校图书馆电子书馆藏建设政策研究[D]. 胡曦玮. 南京农业大学, 2019(08)