问：阳建：灵性教育——未来教育的根本取向
- 答：灵性，意味着精神的丰盈以及思维的创造性程度。
灵性之境是人类的智知最高境界。
教育的最大任务，在于自胎教开始，就保养、育护、增长、激发、觉醒学生的灵性。
老子曾经对人的灵性进行过讨论：“我独泊兮，其未兆；沌沌兮，如婴儿之未孩”，并明确告诉人们，“搏气致柔，能如婴儿乎？涤除玄览，能无疵乎？”意即“搏气致柔”犹如婴儿之灵性，才能涤除玄览达至完满无瑕疵的境界”。
泰戈尔在喜马拉雅山下，觉悟了灵性；此外，还有诗人华慈华斯、纪伯伦；中国山水诗人谢灵运；他们亦可以称为灵性诗人。在中国二十世纪初开始，亦有灵性诗歌流派。在他们的诗中，我们可以感悟充沛的灵性。
灵性教育，最终落脚点在于培养灵性人，灵性人的特征：第一，德性纯正、道心坚定；第二，心智健全、情感丰盈；第三，热爱生活、富有激情；第四，滚友善于创意、勇于创新；第五，流水行云、圆润通达。
这需要经过灵性培护。灵性培护可细分为灵听、灵嗅、灵视、灵觉、灵悟、灵思、灵动等多个方面，更加注重纯净的丰富的灵性感官能力和灵性创造能力培养，最终达到实现能洞见人所未见，觉察人所未察的天人合一、精神圆满之境界。
灵性教育课程是大蠢槐灵性教育的核心，是滋养和提升人的灵性成长的精神食粮源泉。涉及灵性体悟教育、灵性生态教育,以及灵性创造力、灵性想象力教育。
而灵性教育的课程，绝不是神秘的神性的宗教的，是有符合科学规律和科学依据的，是基于学生的灵性培养保护、为了学生的灵性培养保护，并在学生中开展的课程体系。达到培养人的灵性觉悟、活跃人的灵性思维档漏、丰富人的灵性想象、实现人的灵性创造、安顿人的心灵的课程高度。
问：什么是灵性教育
- 答：灵性教育是一种独特的教育方式。专注于心灵的成长，让自己可以更多的了解自己和这个世界。
灵性教育是结合现有的经验、学识推敲于人，来解释各种现象、问题或行为。其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，知巧让事物得以接近其最根本的存在。从而慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思姿虚维。
灵性教育又是一种思维的传授，因为每个人都会有不同的迹猛燃意识形态，又有着不一样的思维走势。所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，思维会丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是灵性教育的根本所在。
问：什么是灵性教育？
- 答：额，我也看过一个，一些高校毕业才俊，说是对誉厅伏教育体质不满，大学各种有意思的事。貌似有人在实验一种新型的教育，也许这种教育很好，伏禅也许和时代会有脱节，总要在相对庆携中进步。
但愿出来的高才能经得住红尘滚滚的诱惑，贪，欲，名。大幸 - 答：较原始的大自然中的人,虽然有最好的培养物质感觉器官（身体）的物质自然环境。可是他们感觉到（看到、听到）的却没有引起灵心的变化。看见代表着宇宙感情的蓝色小花，灵心却无法感受到忧伤、宁静的意境，感受不到它（宇宙）的抚慰。由于灵心没有受到启改孙纤发，这里的文化还保留着一种孩童期的特点。 这也似乎在说明灵心的感觉并不依赖物质的感觉器官。虽然，在物质世界中，物质与精神是互相作用的。但物质的感觉器官并不直接对灵心起作用。也就是说当物质的身体消亡过后，灵心中感受到的一定以另外一种存在的非物质形式继续存在着。非通过物质范围感觉到的，一定也以非物质的形式 而继续存在着。那么凯芹，教育也要以一种超越物质的手段，一种形而 上的手段培养和发展灵心的感觉才能。 但，这并不是说要放弃物质，只是要认识到物质是 精神世界的表征。真正起作用的是精神在物质中，物质 在精神中。这句话当然已经早被人说过了，不过，真理 本来就不是被发明的，而是核仿被发现。最好是，早就被用 在生活中。在我们想要利用这些超越物质的手段时，要来观察 和研究精神世界通过物质而展现的精神力量和表征。参考：
- 答：帮助心灵衡伏的成长，让自己更多的了解自己和这个世界，找到来这个世界的原大拦顷因，以及使自己的生命更加富滚陆足，过得更有意义。。。
- 答：灵性教育是帮助心灵的成长，让自己可以更多的了解自己和这个世界。是以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，人有着自我意识上的思神裤渗维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化游脊于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是灵纯态性教育的根本所在。
- 答：灵性教育是帮助心灵的成长，让自己可以更多的了解自己和这个世界。是以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，人有着自我意识上的思神裤渗维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化游脊于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是灵纯态性教育的根本所在。
