一、开拓创新 办好“园地”（论文文献综述）
潘懋元,阎光才,阎凤桥,石中英,别敦荣,马陆亭,李政涛,郝德永,周川,卢晓中,侯怀银,陆根书,常桐善,李立国[1]（2020）在《面向明天 砥砺前行——《高等教育研究》创刊四十周年纪念笔会》文中进行了进一步梳理2020年,是《高等教育研究》创刊40周年。四十不惑,是我们的理想和心愿,但面对新时代和新要求,旧惑尚未全解,新惑已然来临。《高等教育研究》必须立足未来,志存高远,坚定方向,砥砺前行,在继承中发展,在传承中创新,再铸辉煌,再奏华章。这是参加笔会专家学者的一致要求,也是广大读者作者的共同期待。面向明天,既风光无限,亦任重道远。
李国杰[2]（2020）在《辛勤耕耘结硕果 砥砺奋进谱新篇——纪念王广忠研究员暨论《高等农业教育》发展经验》文中研究表明《高等农业教育》是中国高等农业教育系统公开出版发行的农业教育理论与实践相结合的学术性期刊。截至2016年6月,《高等农业教育》共编辑出版300期。创刊近30年来,以王广忠研究员为领军者的编辑出版团队,历经几代编辑人的辛勤耕耘,砥砺奋进,成果丰富。《高等农业教育》在主管单位农业部关怀领导、主办单位尽责奉献、高等农业院校鼎力支持和期刊编辑辛勤耕耘下,虽然历经农业部主管,农业部教育指导委员会、全国高等农业教育研究会和沈阳农业大学主办,全国高等农业教育研究会主管等几次变迁,但是耕耘者始终不改初心,不懈探索与发展,期刊越办越好,逐渐成为高等农业教育领域重要的高等农业教育期刊,具有指导性、行业性和实用性的特色,发挥先导、园地、桥梁和服务的作用,为促进高等教育事业科学发展、推动高等农业教育教学改革、提高教育质量和办学水平作出了积极贡献。
刘建军,冯培,黄蓉生,曲建武,王小梅,谢守成,佘双好,白显良,王永友,毛殊凡,查朱和,彭庆红,谢成宇[3]（2020）在《十年携手与共，坚守创刊初心——《高校辅导员》创刊十周年笔谈》文中提出2020年4月,《高校辅导员》迎来创刊十周年。十年来,得益于党和国家对高校思想政治工作和辅导员队伍建设的高度重视,得益于各级领导、专家学者的关怀帮助,得益于广大高校思想政治工作者特别是高校辅导员的信任支持,《高校辅导员》始终坚持正确的政治方向,全面落实办刊宗旨,不断提高办刊质量,成为高校思想政治工作者开展工作交流与理论探索的重要园地、推动工作研究与理论创新的重要平台。在创刊十周年之际,部分领导、专家学者、思政骨干及期刊社撰文,回顾《高校辅导员》发展历程,记录与《高校辅导员》之间的故事,对期刊发展提出意见与建议。现将部分文章予以刊发,以飧读者。
王羚翔[4]（2020）在《现代中医药期刊《中医函授通讯》研究》文中研究说明《中医函授通讯》是以中医函授教育为主的期刊,于1982年1月创刊,双月刊,由中华中医药学会主办,辽宁中医学院函授部具体承办,共发行19年,至2000年12月结刊,2001年1月更名为《中医药学刊》,先后发行117期,主编杨连生。本文以《中医函授通讯》全部117期为研究对象,分杂志诞生背景、发展历程、编辑及撰稿人、版式和栏目及历史贡献六部分进行梳理研究。第一部分介绍了《中医函授通讯》诞生的历史背景。辽宁中医学院于1960年建立了函授部,并举办了“中医业余函授班”,后来因“十年浩劫”,中医药事业遭受空前浩劫,导致中医人才的教育培养受到严重破坏基本中断,中医药人员大量减少。1980年以后,国家积极发展中医事业,大力培养中医人才。辽宁省的主要市、县开展了以一般业余教育、夜大与函授教育及职工大、中专教育为主的办学形式,以提高省内医疗人员素质。伴随人们学习中医药知识的迫切需求,《中医函授通讯》杂志应运而生。第二部分介绍了《中医函授通讯》的发展历程。《中医函授通讯》于1982年1月创刊发行。此时的杂志呈现以中医函授教育内容为主的特点。1984年国家又确定了北京、天津、辽宁、上海及四川五省（市）作为中医自学考试试点,开展中医药自学考试,由此杂志的主要内容向中医专业自学考试辅导方面倾斜,侧重于自学考试各科目的辅导。1989年8月《中医函授通讯》获得国际标准连续出版物号,截至1990年上半年便已远销澳大利亚、日本和奥地利等国家。此时《中医函授通讯》的影响力骤然提高。至1990年底全国开展中医药专业自学考试的省份已经扩大到二十四个省、自治区和直辖市,全国统一发行中医专业自学考试教材,此时中医专业自学考试已经基本替代中医函授班成为继本科教育之后最主要的中医人才培养及选拔途径。与此相伴,《中医函授通讯》发行长达19年,共出版117期,刊登文章总数5000余篇,共享国内外发行700余万册,平均每年发行达36.8余万册。它的发行为中医药人才的培养做出了历史的贡献。2000年底,随着全国中医专业自学考试的逐步萎缩,《中医函授通讯》走完了19年的办刊之路。2001年更名为《中医药学刊》,又开始了新的征程。第三部分从三个方面介绍了《中医函授通讯》杂志的编辑、顾问及撰稿人（单位）。《中医函授通讯》主编是杨连生,责任编辑由郝明慧、崔扬红、王兰香、李向荣、柳时郁和祖敬一组成。顾问由方药中、沈仲圭、李玉奇、芦玉起、陈翼、孟宪民、胡炳文、茹古香、姜春华及董建华担任。撰稿单位以辽宁中医学院、辽宁中医学院附属医院、南京中医学院、湖北中医学院、河南中医学院、湖南中医学院、甘肃中医学院、北京中医学院、山东中医学院及辽宁省中医研究院为主。主要的撰稿人有刘树新、刘荩文、郭振球、胡炳文、李兴宜、李德新、方药中、许家松、王绪前、宋建萍、薛凤奎及叶锦先等人。第四部分主要从封面、封二以及目录的不同时期的不同形式风格研究介绍了《中医函授通讯》的版式。其封面的变化分为6个阶段,每个阶段的布局风格不同。封二的内容在1984年之前为期刊目录,在1984年后变为主要刊登名家书法题字展示、《编者寄语》《卷首语》《新年致辞》、国内函授新闻、广告以及《讣告》等内容。目录在1982年为一页中分上下,竖版印刷,1983年以后便改为一页中分左右,横版印刷。1984年以前印于封二,之后印于扉页。于1997年开始,增加英文目录。第五部分从“函授教育”“中药园地”“考试辅导”“临床经验”“方药的临床应用”“研究生”与“辽宁名医”七大板块,对《中医函授通讯》的内容加以介绍,依次统计其文章数量并介绍其不同阶段的特点。“函授教育”主要为中医各学科教学的辅导文章。1982年称之为“函大辅导”,1983年更名为“辅导资料”,1984年由于中医专业自学考试试点工作的开展,变为以学科命名栏目,并刊登专题辅导资料,发表文章1800余篇。“中药园地”包含了“中药园地”及“中药研究”两个栏目,专门探讨药材的功用、药性、中药的炮制、中药术语、中药的来源及名称的考证以及药材的鉴别等内容,发表文章130余篇。“考试辅导”包括“考试园地”与“试题精编”两个栏目,其内容主要以中医各学科自学考试大纲为主,刊登各省自学考试试题与标准答案。“临床经验”包括“临床报道”“临床经验”“经验交流”“名医经验”“名医一绝”“临床治验”与“临床一得”等诸多栏目,发表文章720余篇。“方药的临床应用”包括“方药纵横”“古方今用”及“古方新用”三个栏目,共发表文章90余篇。“研究生”部分内容包括“研究生园地”与“博士生论坛”两个栏目。1997年设立,发表46篇文章。“辽宁名医”这一栏目,先后记载了庆云阁、张锡纯、高愈明、胡万魁、马二琴、沈文魁、孙允中等23位曾经在辽宁行医的着名医家的生平、学术思想及医术医德方面的事迹。第六部分总结并归纳了《中医函授通讯》对于当时东北以及全国的中医函授及中医专业自学考试的历史贡献。《中医函授通讯》以自学考试及函授内容为主,内容注重经典医籍的学习与运用,发行过程中与时俱进,不断创新,影响范围广发行量大,全程参与了辽宁省内中医药函授及中医药专业自学考试的发展历程,使得各地成功的函授经验广泛地传播,并在一定程度上解决了当时自学考试辅导资料的需求与供给不平衡的矛盾,对提高从业人员的素质以及提升中医的影响力做出了重要贡献。最后以“六个特点”和“两个缩影”归纳总结,并以《中医函授通讯》为例,讨论了如何提高中医药期刊质量,以及结合此次疫情及对比今昔中医药学子对经典医籍的重视程度阐述中医经典书籍的重要性。
梅新林[5]（2019）在《“不惑”之年的回望与思考——纪念《红楼梦学刊》创刊四十周年》文中指出在1979年《红楼梦学刊》创刊迄今的四十年间,按照其出刊期数与年限,曾分别于三十、五十、一百辑与十周年、二十周年、三十周年六个重要节点举办过相应的纪念活动。由此回望和总结四十年来的不平凡历程,《红楼梦学刊》不仅在凝聚红学研究队伍、汇集红学研究成果、引领红学研究发展、促进红学传播等方面一直发挥着无可替代的重要作用,而且与中国红楼梦学会、红楼梦研究所形成"三位一体"体制与机制,为推动红学事业的持续发展和繁荣作出了重要贡献。值此《红楼梦学刊》"不惑"之年的庆祝与纪念,必然再次走向对于红学本身发展的学术反思与展望,并于历史与未来的交会中获得富有意义的启示。
薛凯[6]（2019）在《芝加哥大学教育系与芝加哥大学实验学校互动关系的研究》文中研究表明由教育家杜威领导的着名核心教育改革实验——芝加哥大学实验学校对于进步主义早期教育运动的实验发展做出了巨大贡献,对芝加哥大学教育系的学科建设起到了有力的推进作用。实验学校中进行的典范实验对杜威现代理论与实践的形成也起到了举足轻重的作用,使芝加哥的教育改革与发展成为当时美国教育的重要议题。这项非常经典的现代教育实验还对世界的社会与学校教育模式产生了广泛而深刻的影响。本文意在从芝加哥大学教育系与实验学校合作关系的角度,分析实验学校开展的经典教育活动和在其中成功建立的民主关系制度对世界一流大学与世界一流学科的构建可以起到建设性作用,也给予教育学研究及教育实践活动当中一份可咨学习、参照与发展、创造的新颖思路。杜威是美国现代教育改造的成功开拓者,现代美式教育之父,现代西方优质教育的公认奠基人,在世界的现代教育实践开展方面与理论研究领域都取得了很大的成功,使人类教育向前迈出了一大步,开辟出了教育改革活动的新天地。现代先进高新尖端科学技术以便捷社会生活为目标与动力,推动社会与自身发展。杜威将实验学校作为对现代教育雏形的一次重要实验对世界的现代教育有着极大影响,教育资源投入颇大。大学的教员团队,包括教授、专家给予实验学校科技教育顺利开展以大量的科学指导,因此双方也形成了学科教学与学科建设互利互动稳定良性的动态联系。杜威对现代科技与社会生活教育的重大变革为世所纷纷效仿,在现代教育教学改革方面也是举世瞩目的先进典范和世界教育的改革先锋,实验学校将杜威理论灵动再现,它对于现代教育改革的成功之路也很值得我们去发掘、去借鉴、去采纳它的有益经验给我们带来的重要启发。本文分八个部分来分析和讨论芝加哥大学与实验学校的合作关系,以期找到双一流建设的金钥匙,并为当下现代大学的学科建设、院系发展、大学与实验学校互动提供一定的参考。在芝加哥大学教育系与芝加哥大学实验学校良性互动的合作关系发展中,共同推动了教育的向前发展与现代教育体制的进步和完善。本文将从多个维度对芝加哥大学教育系与实验学校合作关系这个生动的现代经典教改实验成功模式中留下的这些宝贵经验作出分析和研判。第一部分是介绍作者写作的一系列背景,介绍作者的研究缘由、研究的意义和价值、研究的构想与思路以及研究的方法等等。第二部分讲述杜威教育理想的萌发,与他的从事教育历程。第三部分是芝加哥大学的教育系与实验学校的建立过程,简明地对芝加哥大学教育系和实验学校的建设进行了背景说明。第四部分对其教育实验在理论上的宏观顶层设计展开论述,着重于分析芝加哥大学对实验学校给予的宏观指导。以及实验学校如何得益于大学的支持进行学校的具体教学方案设计、实验操作流程运行和双方在实践活动中的实际合作关系。第五部分是芝加哥大学的教育系对教育实验的实践进行具体指导的详尽论述,从具体层面分析芝加哥大学教育系在实践上指导实验学校的学校整体规划、管理制度、课程设置、教育内容等等。第六部分是对实验学校人员管理经验的总结。第七部分是成果概述,简单介绍它们丰硕的研究成果。第八部分阐明了教育系与实验学校双向互动对教育启示与思考的良多裨益。基于此,本研究从芝加哥大学教育系与其内部的实验学校的合作视角出发,阐析其高效互动关系,以期探明实验学校与大学之间的运行方式,从而思考大学教育系内设实验学校的发展模式和与其他机构合作的有效机制。重新深入领会、了解世界教育史上的着名经典实验,具有重要意义。本文的合作关系中,尤突出了在工业社会下,杜威教育的现代科技教育特色。
邓海燕[7]（2019）在《殖民语境下的《麒麟》大众文化建构》文中指出1937年以后,日本殖民者的野心不断扩张,对东北的殖民统治越发残酷,加强对思想文化的统治,加紧对新闻出版行业的控制,整个伪满后期面临“出版难,杂志少”的景况。1941年由满洲杂志社创刊的《麒麟》,以内容丰富、形式多样、发行完整、传播广泛、接近大众等特点,很快赢得市场,成为拥有十万读者的“东亚第一刊”,成为伪满畅销的一本大众文化杂志。杂志一面大量刊载娱乐性趣味性的通俗作品,有意疏离政治和时局,以办国民“自己”的杂志为办刊宗旨;一面又替伪政府做宣传唱赞歌,为日伪当局效力,履行国策杂志的使命,具有复杂的意识形态性,这是伪满后期能够继续刊行的杂志所共同呈现出的特点,也是杂志的一种生存策略,不适合用简单的是非论来判断,要结合具体文本分析其显与隐的表达,这也是本论文所持的客观态度,力求公允,呈现杂志原本的文化样态。本研究在走访调研、收集资料的基础上,通过对文本文献的量化整理和细密的耙梳,进行系统的归纳和分类汇总,考察杂志特殊的生存背景和大众文化的特质,从而揭示殖民语境中杂志编辑人、写作者及伪满的普通民众的生存状态和精神世界。本文共分为五章。绪论中介绍了当下《麒麟》研究的现状,根据杂志自身的特点,确定从大众文化的角度进入研究,并对殖民语境、《麒麟》的大众文化及特点进行界定,保证论文写作的合理性。第一章具体阐述了《麒麟》杂志特殊的殖民生存场域,从政治、教育和文化三方面展开论述,日本残酷的政治统治、奴化的教育思想和专制文化政策迫使期刊杂志只能倾向通俗的、娱乐的、有趣的、历史的文艺作品,规避现实,粉饰太平,这样的大众通俗文学作品是能够被统治者接受的,有利于市民社会的稳定,有利于伪满统治。从这个意义上说,《麒麟》的大众文化现象,也是不难理解的生存之道。第二章是从《麒麟》杂志传媒的外围生存境况和杂志自身的内部特点考察其刊行策略。先历时性考察伪满时期文学传媒的外围生态,梳理伪满后期在物资紧缺、资金不足、文化专制的杂志生态环境下,杂志不得不寻求新的生存之道,而不得已选择走向大众文化之路;然后对杂志自身特点进行共时性的分析,从杂志刊行思想、读者定位、市场化运作等角度进行梳理,从而确立《麒麟》杂志大众文化的策略性定位的观点。第三章是从杂志文本的文体形式上阐释《麒麟》的大众文化建构。本章基于伪满时期苛刻的文化监管制度和汉语出版物少难以满足大众读者阅读需求的背景,是匮乏的文化市场推动了通俗趣味性读物在内容策略上不自觉的倾向于通俗小说、文化杂谈、民间歌谣、弹词鼓词等纷繁多彩的大众性文体形式,《麒麟》呈现出以“慰安民众”为办刊宗旨的大众文化形态。第四章着重从文本内部讨论《麒麟》杂志的大众文化形态建构的问题。文中从都市文化、女性文化、流行文化等视角出发,分析文本中的都市空间符号、女性的生存现状、文本的娱乐性消遣精神、侦探悬疑的大众化取向等大众化特征,探析杂志文本的内在变化:现代的、都会的、消费的、时尚的走向为一种潮流;新与旧、传统与现代、乡土与都市的参差融汇也是一种潮流,而且两者难以切分,扭结在一起流动向前。由此,《麒麟》通过形式与内容的双重探索与实践,进行其对于大众文化的构建。第五章是论文的落脚点,探寻大众文化杂志《麒麟》所呈现的文化图景的意义所在,本研究认为杂志的出版和发行,体现出意识形态宣传和大众文化建设方面的复杂作用,客观的总结其既有被利用的亲日、媚日的奴性话语,也有反侵略的隐性表达,即便是杂志的大众文化建构中的负能量,也要回溯到特定时空和语境中,认识其存在的意义,并从多个角度考察其正负能量。结语总结全文,简要阐明《麒麟》杂志研究的意义,并说明本论文研究的局限和进一步深入研究的可能空间。
徐海娇[8]（2017）在《危机与重构：劳动教育价值研究》文中指出当今中国教育发展面临着由社会转型而生的一系列挑战,各种新问题、新现象层出不穷。劳动教育并不是一个新问题,但却是一个容易受到忽视的问题。2015年8月3日,教育部、团中央、全国少工委联合发布《关于加强中小学劳动教育的意见》。《意见》的出台一方面折射出党和政府对于劳动教育的高度重视和严肃对待,另一方面也映射出劳动在教育场域中被弱化、软化及淡化的窘境。沉寂许久的劳动教育再度被人提起,重提劳动教育,有它新的历史文化背景语境,有它被充实了的新的内涵,有它新的现实针对性,当然也有它新的混乱和不足。价值是劳动教育的“生命之维”,探讨劳动教育价值是劳动教育摆脱自身发展困境的出路之一,是提升理论研究自觉意识的一种努力,是对新时期新语境的一种主动回应。本文由导言、正文（五章）和结语三大部分组成。导论主要从研究起源、研究目的和研究意义、文献综述、研究方法以及可能的创新与不足等方面做了简要陈述。第一章,理论视域:劳动及其教育向度。一方面,如何理解“劳动”概念,是探讨劳动教育的首要问题,本章首先从词源学、概念辨析对“劳动”进行形而上的省思与叩问,试图从本体论视角划定劳动教育的理论视域。另一方面,从劳动教育的概念阐释、体系及其特点揭示劳动教育的理论范畴,有助于从根本上澄清对劳动教育的各种误解,提升劳动教育的研究深度,延展劳动教育的研究空间,扩展劳动教育的研究视野。第二章,历史剪影:我国劳动教育价值取向的变迁轨迹。劳动教育本身并非一成不变的,这个概念在不同的历史时期,有着不同的内容和形式,是社会经济形态发展的自然历史过程的缩影,是时代精神的集中展现。为实现各阶段劳动教育的目的,国家出台了相应的劳动教育政策,而不同时期劳动教育的实施又折射出这一时期劳动教育价值重心。为直观梳理新中国成立以来劳动教育价值取向的变迁轨迹,本研究采用传统的对历史进程进行时序划分方法。劳动教育在雏形建立时期凸显“体能”、全面探索时期侧重“生产”、十年文革时期变成“工具”、恢复重建时期突出“技术”、改革深化时期立足“素养”。不同时期劳动教育价值重心各有侧重,勾勒劳动教育价值重心的变迁轨迹,从最根本的层面上来重新审视我国劳动教育价值取向的轨迹以及此种价值取向在劳动教育实践层面的具体运行机制,试图探寻我国未来劳动教育价值取向的现实基点和努力方向,从而推动我国劳动教育的现代转型。第三章,问题审视:劳动教育价值危机。审视当前的劳动教育,可以看到对于“劳动”概念存在种种误读,劳动教育被误读为技艺评比、误解为休闲娱乐、误用为惩罚手段,弱化为技能培训。劳动教育的种种价值畸变折射出劳动教育目的的“外在化”、内容的“知识化”、方法的“规训化”、途径的“去身体化”、环境的“去自然化”等价值症结。价值危机背后的根源在于文化困惑、制度缺位、评价失位、条件空位。第四章,理论探索:劳动教育价值重构。从可能空间、期望空间、到现实空间这一立体的认知图式出,个体作为自然存在、社会存在、未完成存在具有学会生存、学会交往、学会超越的内在需求,内在的需求划定出了人对劳动教育价值的期望空间;劳动教育作为个体积累经验、涵养公共理性的方式以及个体自我确证的媒介这一本体属性决定了劳动教育价值的可能空间;劳动教育与政治环境的制衡、与生产力的耦合以及与文化的共生等外在条件,成为制约劳动教育价值实现的现实空间。从期望空间、可能空间到现实空间探索劳动教育价值,有助于我们突破主客体关系中认知价值的思维局限,看到价值是具有通过提升人的认识和改善外在条件而不断被“开发的可能性”。第五章,面向未来:劳动教育价值何以实现。劳动教育价值生成问题是劳动教育价值的着眼点和最终归宿,是劳动教育如何贯彻到现实的教育实践的问题,这是理论者与实践者不可规避的重要问题。劳动教育作为促进学生全面发展,荡起幸福人生的重要教化方式,在实践取向上应当回归自然,贴近生活,走向身体解放,注重学生的体验,从而弥合教育世界和劳动世界的裂隙。在劳动创造中引导学生通过劳动过有尊严的幸福生活,拥有生活、开拓生活、创造生活、美化生活。结语,劳动教育价值回归:真善美的统一。新时期,我们澄明教育场域中劳动“真”、“善”、“美”的价值意蕴,重提劳动教育,并不代表试图以劳动替代一切教化的路径,合理的劳动教育不是抹杀其他各类教育的积极性,而是与其他教化形式有机地统一起来,真正实现劳动教育“真”、“善”、“美”的内蕴价值以及促进人的全面发展。
李沛林[9]（2014）在《办好《冶金财会》为新常态下钢铁工业健康发展服务——在2014年《冶金财会》通讯工作暨第七届“三优”表彰会议上的讲话》文中进行了进一步梳理同志们:在钢铁行业认真贯彻落实中国钢铁工业协会四届八次常务理事（扩大）会议暨劳模表彰大会精神,喜迎国庆佳节和党的十八届四中全会即将召开的大喜日子里,来自全国冶金财会战线通讯工作有关领导及优秀论文作者、优秀通讯员和优秀组织发行单位（以下简称"三优"）代表欢聚在西北钢城包钢召开2014年《冶金财会》通讯工作暨第七届"三优"表彰会议。首先,我代表冶金财会杂志社向为会议精心筹
李沛林[10]（2013）在《困境中充分发挥舆论导向作用——在2013年《冶金财会》通讯工作会议上的工作报告》文中提出同志们:今天,在秋高气爽、百花放香的金秋时节,来自全国钢铁财务战线的领导、专家和骨干精英欢聚在长城西端西北钢城的酒泉钢铁公司召开2013年《冶金财会》通讯工作会议。共同为进一步办好《冶金财会》,更好地为钢铁工业攻艰克难、走出困境献计献策,共议改革发展大计。这里,我代表《冶金财会》杂志社全体工作人员向为会议精心筹备,热情服务的酒钢领导及全体工作人员、服务人员
二、开拓创新 办好“园地”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、开拓创新 办好“园地”（论文提纲范文）
（1）面向明天 砥砺前行——《高等教育研究》创刊四十周年纪念笔会（论文提纲范文）
| 对《高等教育研究》的祝贺与祈望 |
| 坚守理论品质引领学术风范 |
| 学术品质的守护者 |
| 高等教育知识创新的重要引擎 |
| 洞见未来———写在《高等教育研究》创刊四十周年前夕 |
| 1．《高等教育研究》指引我入门高等教育学科领域 |
| 2．高等教育研究的前瞻性不足、引领作用有限 |
| 3．高等教育研究学术期刊应当更多地洞见未来 |
| 教育研究的价值理性与工具理性 |
| 以“基本理论”的方式引领中国高等教育研究 |
| 强化学术引领应对变局挑战 |
| 1．《高等教育研究》是我国高等教育大变革、大发展、大提高的重要推动力量 |
| 2．《高等教育研究》是我国“高等教育学”学科制度化和不断繁荣发展的重要推动力量 |
| 3．《高等教育研究》是我国高校管理决策科学化的重要推动力量 |
| 一份好刊物就是一所好大学 |
| 办一流学术期刊担负学科制度构建重大使命 |
| 《高等教育研究》对中国高等教育学的贡献———为纪念《高等教育研究》创刊四十周年而作 |
| 1．作为教育研究刊物，《高等教育研究》推动了高等教育学的学科建制 |
| 2．作为理论成果载体，《高等教育研究》推动了高等教育学的研究进程 |
| 3．作为科学研究阵地，《高等教育研究》推动了高等教育学的人才队伍建设 |
| 4．作为学术交流平台，《高等教育研究》推动了高等教育学研究者的积极对话 |
| 5．作为信息传播媒介，《高等教育研究》推动了高等教育学中国话语体系的形成 |
| 一本杂志一生情缘———祝贺《高等教育研究》创刊四十周年 |
| 中国院校研究发展的旗帜———写在《高等教育研究》创刊四十周年之际 |
| 高等教育理论发展的引领者和推动者 |
（2）辛勤耕耘结硕果 砥砺奋进谱新篇——纪念王广忠研究员暨论《高等农业教育》发展经验（论文提纲范文）
| 一、《高等农业教育》历史发展概况 |
| （一）创刊与试刊阶段（1984.4～1985.12) |
| （二）农业部主管阶段（1986.1～2000.1) |
| （三）农业部教育指导委员会、全国高等农业教育研究会和沈阳农业大学主办阶段（2000.11～2005.2) |
| （四）全国高等农业教育研究会主管阶段（2005.03～2016.06) |
| 二、《高等农业教育》办刊特色与重要作用 |
| （一）《高等农业教育》的办刊特色 |
| （二）《高等农业教育》的重要作用 |
| 三、《高等农业教育》团队建设与办刊经验 |
| （一）《高等农业教育》团队建设 |
| （二）《高等农业教育》历史发展经验 |
（3）十年携手与共，坚守创刊初心——《高校辅导员》创刊十周年笔谈（论文提纲范文）
| 《高校辅导员》十周年华诞感言 |
| 春风十里不如你——贺《高校辅导员》创刊十周年 |
| 为《高校辅导员》创刊十周年而作 |
| 见证“一棵树”的长大 |
| 办一本有教育理想、有育人情怀、有使命担当的好期刊 |
| 积极推动辅导员职业化、专业化 |
| 一位老辅导员的《高校辅导员》情缘 |
| 高校思想政治工作者的良师益友 |
| 思想政治工作研究学习实践的“好帮手”———纪念《高校辅导员》创刊十周年 |
| 从心出发一路芬芳———纪念《高校辅导员》创刊十周年 |
| 促进高校辅导员职业能力提升的重要学术阵地 |
| 阵地舞台家园 |
| 致《高校辅导员》创刊十周年的贺信 |
| 十载深耕弦歌悠长———祝贺《高校辅导员》创刊十周年 |
| 热烈祝贺《高校辅导员》创刊十周年 |
（4）现代中医药期刊《中医函授通讯》研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 文献综述 中医药期刊研究综述 |
| 1 民国时期中医药期刊研究 |
| 2 现代中医药期刊研究 |
| 3 《中医函授通讯》的研究近况 |
| 参考文献 |
| 前言 |
| 1 诞生的背景 |
| 1.1 历史背景 |
| 1.2 其他期刊概况 |
| 2 发展的历程 |
| 3 编辑与撰稿人 |
| 3.1 主编 |
| 3.2 顾问团 |
| 3.3 责任编辑 |
| 3.4 撰稿单位及专家 |
| 3.4.1 撰稿单位 |
| 3.4.2 撰稿专家 |
| 4 期刊版式研究 |
| 4.1 封面 |
| 4.2 封二 |
| 4.3 目录 |
| 5 期刊内容研究 |
| 5.1 函授教育 |
| 5.2 中药园地 |
| 5.3 考试辅导 |
| 5.4 临床经验 |
| 5.5 方药的临床应用 |
| 5.6 研究生 |
| 5.7 辽宁名医 |
| 5.8 小结 |
| 6 《中医函授通讯》的历史贡献 |
| 结论 |
| 六个特点 |
| 两个缩影 |
| 思考 |
| 参考文献 |
| 本研究创新性的自我评价 |
| 附录 个人简介 |
| 在学期间科研成绩 |
| 致谢 |
（6）芝加哥大学教育系与芝加哥大学实验学校互动关系的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 研究的最初诱因 |
| 1.1.2 研究的可行性探究 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 关于芝加哥大学的研究 |
| 1.2.2 关于芝加哥大学教育系的研究 |
| 1.2.3 关于实验学校的研究 |
| 1.3 核心概念界定 |
| 1.3.1 芝加哥大学 |
| 1.3.2 教育系 |
| 1.3.3 实验学校 |
| 1.3.4 互动关系 |
| 1.4 已有研究概况 |
| 1.4.1 研究现状 |
| 1.4.2 美国进步主义发展 |
| 1.4.3 美国进步主义的成功变革 |
| 1.5 已有研究评析 |
| 1.5.1 进步主义实验学校 |
| 1.5.2 进步主义实验的重要作用 |
| 1.5.3 杜威实验学校的重要价值 |
| 1.6 研究目的 |
| 1.7 研究意义 |
| 1.7.1 理论意义 |
| 1.7.2 现实意义 |
| 1.8 研究方法 |
| 2.杜威的教育理想 |
| 2.1 杜威实验的社会背景 |
| 2.1.1 实用学科分化 |
| 2.1.2 美国实验背景 |
| 2.1.3 现代教育特点 |
| 2.2 杜威教育思想的肇始 |
| 2.2.1 个人背景 |
| 2.2.2杜威芝加哥大学教育实验 |
| 2.2.3 杜威教育实验的作用 |
| 2.2.4 杜威的实验基础 |
| 2.2.4.1 自然主义理论基础 |
| 2.2.4.2 社会基础 |
| 3.实验学校的创办条件 |
| 3.1 芝加哥大学创建优越性 |
| 3.1.1 芝加哥大学的创办 |
| 3.1.2 芝加哥大学的优势 |
| 3.1.3 芝加哥大学的条件 |
| 3.2 教育系的核心地位 |
| 3.3 实验学校的优点 |
| 3.3.1 实验学校的命名 |
| 3.3.2 丰富的高教资源 |
| 3.3.3 实验学校的课程 |
| 3.3.4 实验学校的互动合作 |
| 3.4 教育系发挥的作用及回馈 |
| 3.4.1 实验学校的设置 |
| 3.4.2 教育系的组建 |
| 3.4.3 教育系的设计 |
| 4.实验学校系统组织的整体设计与实际进展 |
| 4.1 实验学校的规划进展 |
| 4.2 实验学校实际进展(1894 年~1904 年) |
| 4.2.1 小学部分(1894~1904) |
| 4.2.2 幼儿园部分(1898~1904) |
| 5.实验学校的课程设置与组织 |
| 5.1 课程类型 |
| 5.1.1 学科创建 |
| 5.1.2 课程设计 |
| 5.1.3 课程的作用 |
| 5.2 课程组织程序安排 |
| 5.2.1 课程开设 |
| 5.2.2 教学案例 |
| 5.2.3 课程的深化 |
| 5.3 课程经验的总结与整理 |
| 6.实验学校人员组织的经验 |
| 6.1 师资团队的组建 |
| 6.1.1 教育系师资组建 |
| 6.1.2 实验学校的师资组建 |
| 6.1.3 师资互动 |
| 6.1.4 实验管理者 |
| 6.2 规范管理时期 |
| 6.2.1 教管分离 |
| 6.2.2 制度建立 |
| 6.2.3 制度完善 |
| 6.3 总结经验与教训 |
| 6.3.1 大学指导 |
| 6.3.2 大学纷争 |
| 6.3.3 纷争之后 |
| 6.3.4 经验总结 |
| 6.3.5 实验发展 |
| 7.实验学校教改实验活动的主要着述及影响 |
| 7.1 杜威实用主义特色理论体系下的教育 |
| 7.2 杜威理论的宣传媒介的作用 |
| 7.3 社区教育 |
| 8.教育系与实验学校互动关系对教育科学的启示与思考 |
| 8.1 对现代教育学理论 |
| 8.2 对现代的科技特色教育发展 |
| 8.3 对教育系的高等教育学科建设 |
| 8.4 对实验学校现代教育实践活动的开拓和探索 |
| 结论 |
| 主要参考文献 |
| 致谢 |
（7）殖民语境下的《麒麟》大众文化建构（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的缘起 |
| 二、《麒麟》杂志研究的现状 |
| 三、研究方法 |
| 四、概念界定 |
| 第一章 殖民语境:《麒麟》的生产场域 |
| 第一节 “改朝换代”:东北沦为日本殖民地 |
| 一、炮制伪满洲国 |
| 二、所谓的友邦、盟邦、亲邦 |
| 三、殖民“暴力”的效应 |
| 第二节 切断民族之根:奴化的殖民教育 |
| 一、“王道主义”教育方针 |
| 二、让日语成为“国语” |
| 三、推行殖民学制 |
| 四、强制落实奴化教育思想 |
| 第三节 专制与霸权:日伪政权的文化统治 |
| 一、霸道的伪满文化统治机构 |
| 二、细化专制的文化统治策略 |
| 第二章 “大众文化”:《麒麟》杂志的策略性定位 |
| 第一节 伪满时期文学传媒的生态 |
| 一、从报纸副刊到文学杂志 |
| 二、从小众文艺期刊到大众文化杂志 |
| 第二节 “大众文化”杂志《麒麟》 |
| 一、《麒麟》办刊思想的演变 |
| 二、“大众”读者定位 |
| 三、版面风格和栏目设置的大众化 |
| 四、《麒麟》杂志的市场化运作 |
| 第三章 文学样式的大众性 |
| 第一节 娱乐化的通俗小说 |
| 一、占据《麒麟》文学主体的通俗小说 |
| 二、徘徊在章回体和新文学之间的通俗小说 |
| 第二节 “传承文化使命”的散文 |
| 一、彰显民族文化的节日习俗散文 |
| 二、传承中国传统艺术的文化散文 |
| 三、包罗万象的其他散文 |
| 第三节 书写底层大众生活的民间歌谣 |
| 一、情歌:离情别绪相思苦 |
| 二、生活歌:婚姻家庭中女性的悲情 |
| 第四节 雅俗互动的弹词与话剧 |
| 一、走向通俗:新文学的弹词改编尝试 |
| 二、雅俗相遇:演绎话本故事的现代话剧 |
| 第五节 由通俗小说改编的鼓词 |
| 一、鼓词《啼笑因缘》的诞生 |
| 二、从视觉艺术到视听艺术的转化 |
| 三、讲究音韵的俗白式语言风格 |
| 第四章 文本内涵的大众性 |
| 第一节 现代都市的空间符号与悖论叙事 |
| 一、时尚消费空间:咖啡店、吃茶店、舞厅 |
| 二、日常活动空间:公园、办公室 |
| 三、流动行进空间:火车、电车 |
| 四、都市书写的悖论 |
| 第二节 摩登与传统:大众视野中的女性想象 |
| 一、尚美女性:讲究衣着打扮的流行时尚 |
| 二、职场女性:独立自信的时代风尚 |
| 三、家庭主妇:渗透“贤妻良母”思想 |
| 第三节 娱乐性和模式化的精神消遣品 |
| 一、矛盾纠葛的感情故事 |
| 二、以死告终的爱情悲剧 |
| 三、历经风雨的完美结局 |
| 四、花样无穷的情感套路 |
| 第四节 侦探、悬疑与大众取向 |
| 一、构设类型化的悬疑焦点 |
| 二、迎合大众的小说取向 |
| 第五节 儿童文学产品的大众化特征 |
| 一、儿童文化产品的类型及特征 |
| 二、善与美的精神引导 |
| 三、潜藏的意识形态性 |
| 第五章 作为策略的大众:《麒麟》文化图景的意义 |
| 第一节 奴性话语:日本殖民统治的历史见证 |
| 一、从“看”和“说”入手的大众亲日引控 |
| 二、调门越来越高的大众媚日教唆 |
| 三、利用文学树立大众的“良民”榜样 |
| 第二节 隐性话语:中国人民反侵略意志的曲折表达 |
| 一、建立同构关系,认同中暗示处境、吐露心声 |
| 二、描绘二元意象,对比中透露情感倾向 |
| 三、文本间存在矛盾,真意从深潜处释放 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（8）危机与重构：劳动教育价值研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 导论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)价值危机的诉求——研究这一问题的意义 |
| (二)理论深化的呼唤——研究这一问题的空间 |
| (三)社会变革的冲击——研究这一问题的契机 |
| (四)成长经历的反思——研究这一问题的旨趣 |
| 二、目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)关于“劳动”的研究——为本研究提供新的视角 |
| (二)关于“教劳结合”的研究——为本研究聚焦新的起点 |
| (三)关于“劳动教育”的研究——为本研究开拓新的空间 |
| 四、研究方法 |
| 五、可能创新与局限 |
| (一)可能创新 |
| (二)存在局限 |
| 第一章 理论视域:劳动及其教育向度 |
| 一、劳动的概念诠释 |
| (一)劳动的概念厘定 |
| (二)劳动的概念辨析 |
| 二、劳动的理论谱系 |
| (一)我国劳动思想渊源 |
| (二)西方劳动思想渊源 |
| (三)马克思的劳动理论 |
| 三、劳动教育的界定 |
| (一)劳动教育的概念辨析 |
| (二)劳动教育的概念流变 |
| 四、劳动教育的体系、特点 |
| (一)劳动教育体系 |
| (二)劳动教育特点 |
| 第二章 历史剪影:我国劳动教育价值取向的变迁 |
| 一、雏形建设时期(1949-1956)——凸显“体能” |
| (一)劳动教育的直接契机:解决毕业生就业问题 |
| (二)劳动教育的实施:开展生产技术课和劳动实习 |
| (三)劳动教育的思想:“以俄为师”的理论底色 |
| (四)“体能”主导下的劳动教育——为工农服务 |
| 二、全面探索时期(1957-1965)——侧重“生产” |
| (一)劳动教育的目的:培养有文化的劳动者 |
| (二)劳动教育的实施:课堂教学和提倡勤工俭学 |
| (三)劳动教育的调整——摆正教育与生产劳动的关系 |
| (四)劳动教育的思想:“本土探索”的转向 |
| (五)劳动教育的重点:“思想劳动两头红” |
| 三、十年文革时期(1966-1976)——变成“工具” |
| (一)劳动教育的目的:为无产阶级政治服务 |
| (二)劳动教育的实施:开门办学,上山下乡 |
| (三)劳动教育的重点——世界观的改造 |
| 四、恢复重建时期(1977-1998)——突出“技术” |
| (一)劳动教育的目的:为四化培养建设人才 |
| (二)劳动教育的实施:开设劳动技术课 |
| (三)劳动与技术“合成”下的劳动教育 |
| (四)劳动教育思想——“教劳结合”的大讨论 |
| 五、改革深化时期(1999 至今)——立足“素养” |
| (一)劳动教育目的:全面发展 |
| (二)劳动教育的实施:列入综合实践活动 |
| (三)劳动教育的理论:人的回归 |
| (四)劳动教育的重点——劳动素养 |
| 第三章 问题审视:劳动教育价值危机 |
| 一、劳动教育价值畸变表征 |
| (一)劳动教育误读为技艺评比 |
| (二)劳动教育误解为休闲娱乐 |
| (三)劳动教育误用为惩罚手段 |
| (四)劳动教育弱化为技能培训 |
| 二、劳动教育价值困境症结 |
| (一)劳动教育目的:“外在化” |
| (二)劳动教育内容:“知识化” |
| (三)劳动教育方法:“规训化” |
| (四)劳动教育途径:“去身体化” |
| (五)劳动教育环境:“去自然化” |
| 三、劳动教育价值危机根源 |
| (一)文化困惑 |
| (二)制度缺位 |
| (三)评价失位 |
| (四)条件空位 |
| 第四章 理论探索:劳动教育价值重构 |
| 一、个体的内在需求:劳动教育价值的支撑点(期望空间) |
| (一)人与自然的关系——自然存在——学会生存 |
| (二)人与社会的关系——社会存在——学会交往 |
| (三)人与自身的关系——未完成存在——学会超越 |
| 二、劳动的教育意蕴:劳动教育价值的立足点(可能空间) |
| (一)认知之真——劳动教育是个体积累经验的方式 |
| (二)伦理之善——劳动教育是陶铸公共理性的方式 |
| (三)成人之美——劳动教育是个体自我确证的媒介 |
| 三、价值的实现限度:劳动教育价值的张力(现实空间) |
| (一)劳动教育与政治环境的制衡 |
| (二)劳动教育与生产力发展的耦合 |
| (三)劳动教育与文化发展的共生 |
| 第五章 面向未来:劳动教育价值何以实现 |
| 一、劳动教育从“远离自然”走向“回归自然” |
| (一)劳动教育遵循儿童的内在秩序 |
| (二)劳动教育挖掘自然的教育资源 |
| 二、劳动教育从“身体规训”走向“身体解放” |
| (一)整全的身体观:从离身走向具身 |
| (二)重建身体与知识的教育关联 |
| (三)关注学生生命和情感体验 |
| 三、劳动教育从“疏离生活”走向“贴近生活” |
| (一)内容上联系生活,突出其生活性 |
| (二)目的上观照生活,指向幸福生活 |
| (三)领域上覆盖生活,重视家庭与社会 |
| 四、劳动教育从“被动接受”走向“积极体验” |
| (一)重视情感的作用机制,激发体验者的活力 |
| (二)引导学生成为体验者,有所经历,有所运思 |
| (三)关注地域文化的因素,创设劳动体验之境 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（9）办好《冶金财会》为新常态下钢铁工业健康发展服务——在2014年《冶金财会》通讯工作暨第七届“三优”表彰会议上的讲话（论文提纲范文）
| 一、关于上一年度工作情况 |
| (一) 坚持以去年8月中钢协四届六次常务理事 (扩大) 会议精神为指导, 为钢铁工业攻坚克难、排忧解困做好舆论宣传 |
| (二) 为全面贯彻落实中央关于全面深化改革重大问题的决定做好宣传 |
| (三) 面对目前钢铁行业期刊的严峻形势, 实施减员扩版增效, 提高期刊效益和社会影响 |
| (四) 依靠群众办刊, 让读者、作者、编者心连心 |
| (五) 深入企业、联系实际, 保证每期有两篇以上内容鲜活的文章提供读者 |
| 二、关于第七届“三优”评选表彰有关情况 |
| (一) 第七届“三优”评选结果 |
| (二) “三优”评选目的和意义 |
| (三) 关于“三优”评选比例和评选办法 |
| 1. 评选程序和综合平衡 |
| 2. 优秀论文评选标准 |
| 3. 关于优秀通讯员和优秀组织发行单位的评选 |
| 4. 关于“三优”的表彰鼓励 |
| 三、今后报道参考提纲和拟开设栏目 |
| (一) 下一年度宣传报道提纲和要点 |
| 1. 关于钢铁行业经济运行形势的宣传要点 |
| 2. 关于下半年协会重点工作的宣传要点 |
| 3. 对钢铁行业走势与应关注的主要热点、难点问题的宣传要点 |
| 4. 关于贯彻落实上级重要会议精神的宣传要点 |
| 5. 关于财会专业管理工作的宣传要点 |
| (二) 拟开设的主要栏目 |
| 1. 卷首语或行业要闻: |
| 2. 学习新法规: |
| 3. 工作研究: |
| 4. 改革创新: |
| 5. 适应新常态: |
| 6. 金点子: |
| 7. 金融园地: |
| 8. 风险管理: |
| 9. 管理会计: |
| 1 0. 对标挖潜: |
| 1 1. 总会计师论坛: |
| 1 2. 财会论坛: |
| 1 3. 企业现代化管理: |
| 1 4. 成本管理: |
| 1 5. 税务园地: |
| 16.审计园地: |
| 17.营销园地: |
| 18.案例分析: |
| 19.财会文苑: |
| 20.他山之石: |
| 四、下一年度的重点工作 |
| (一) 按照习近平总书记最近对媒体工作的讲话精神, 抓好自身改革, 健体强身 |
| (二) 为配合中央关于深化金融体制和财税体制、价格体制改革的部署, 着力抓好金融财会领域几个重点课题的典型调研, 推进改革深入发展 |
| 1. 继续做好冶金企业财务公司的典型调研和跟踪连续宣传, 为财务公司进一步完善、提高、健康发展提供信息和舆论指导 |
| 2. 按照钢协财税体制改革领导小组的安排部署, 搞好钢铁行业财务、税收、价格改革方面的典型调研、案例、建议和经验宣传 |
| 3. 抓好冶金工业重点行业, 重点企业的证券、保险、基金、期货、租赁等非银行金融业改革的典型调研, 总结典型经验, 分析典型案例, 推进这些行业健康发展 |
| 4. 搞好审计行业的调研宣传, 提供信息交流和舆论支持 |
| 5. 继续关注钢铁行业总会计师的工作状况, 积极创造条件, 做好准备, 力争尽快召开一次总会计师座谈会 (CFO沙龙) |
| (三) 从提高期刊社会效应和经济效益出发, 做好新形势下的征订发行工作 |
| (四) 充分利用广告平台, 以图文并茂多样化形式宣传企业形象, 增加期刊经济实力和社会影响力 |
（10）困境中充分发挥舆论导向作用——在2013年《冶金财会》通讯工作会议上的工作报告（论文提纲范文）
| 一、《冶金财会》上一年度工作情况 |
| (一) 为钢铁工业攻艰克难、排忧解疑, 做好舆论宣传 |
| (二) 想读者所想, 急读者所急, 全心全意为基层服务 |
| (三) 搞好内部管理, 减人增效, 保生存, 求发展 |
| 二、下一年度重点工作设想 |
| (一) 从指导行业实际工作和读者需要出发, 研究确定期刊宣传要点和栏目设置 |
| (二) 认真改进文风和写作方法, 进一步提高稿件质量 |
| (三) 创新服务形式, 开拓期刊功能, 更好地指导实际工作, 为广大财会人员服务 |
| (四) 从提高期刊社会效应和自身发展需要出发, 做好新形势下的征订发行工作 |
| (五) 充分利用广告平台, 以图文并茂形式宣传企业形象, 推介新产品、新产业。 |
| 三、关于做好明年“三优”评选工作的设想 |
| (一) 关于“三优”评选的目的和意义 |
| (二) “三优”评选的比例和数量 |
| (三) 关于评选标准和原则 |
| (四) 评选办法 |
| (五) 准备工作及时间安排 |
四、开拓创新 办好“园地”（论文参考文献）
- [1]面向明天 砥砺前行——《高等教育研究》创刊四十周年纪念笔会[J]. 潘懋元,阎光才,阎凤桥,石中英,别敦荣,马陆亭,李政涛,郝德永,周川,卢晓中,侯怀银,陆根书,常桐善,李立国. 高等教育研究, 2020(11)
- [2]辛勤耕耘结硕果 砥砺奋进谱新篇——纪念王广忠研究员暨论《高等农业教育》发展经验[J]. 李国杰. 沈阳农业大学学报(社会科学版), 2020(05)
- [3]十年携手与共，坚守创刊初心——《高校辅导员》创刊十周年笔谈[J]. 刘建军,冯培,黄蓉生,曲建武,王小梅,谢守成,佘双好,白显良,王永友,毛殊凡,查朱和,彭庆红,谢成宇. 高校辅导员, 2020(02)
- [4]现代中医药期刊《中医函授通讯》研究[D]. 王羚翔. 辽宁中医药大学, 2020(02)
- [5]“不惑”之年的回望与思考——纪念《红楼梦学刊》创刊四十周年[J]. 梅新林. 红楼梦学刊, 2019(04)
- [6]芝加哥大学教育系与芝加哥大学实验学校互动关系的研究[D]. 薛凯. 四川师范大学, 2019(02)
- [7]殖民语境下的《麒麟》大众文化建构[D]. 邓海燕. 东北师范大学, 2019(08)
- [8]危机与重构：劳动教育价值研究[D]. 徐海娇. 东北师范大学, 2017(05)
- [9]办好《冶金财会》为新常态下钢铁工业健康发展服务——在2014年《冶金财会》通讯工作暨第七届“三优”表彰会议上的讲话[J]. 李沛林. 冶金财会, 2014(09)
- [10]困境中充分发挥舆论导向作用——在2013年《冶金财会》通讯工作会议上的工作报告[J]. 李沛林. 冶金财会, 2013(09)