一、好新闻——编辑的责任（论文文献综述）
桑翔[1]（2021）在《融媒体时代“教育好新闻”的生产与传播特征研究——基于五届（2016-2020）中国新闻奖获奖作品的框架分析》文中认为进入融媒体时代,信息技术迭代更新、传播格局深度调整,给教育新闻舆论引导工作增加了新的难度和挑战。本文通过对最近五届中国新闻奖教育题材获奖作品的框架分析,梳理出优秀教育新闻作品在选题方向、关注领域、报道主题、情感倾向、生产主体、体裁应用、表达方式、传播路径等8个维度的特征,以期为融媒体时代"教育好新闻"的生产和传播提供启示,从而进一步提升教育新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力。
尹韵公[2]（2021）在《中国新闻奖的由来发展与创新进取》文中研究说明中国新闻奖是中国新闻业界经官方认可的最高奖;长江韬奋奖是中国新闻业界的记者最高奖和编辑最高奖。本文追根溯源,探讨了中国新闻奖和长江韬奋奖的由来产生,对奖项的设置规模、项目和奖数变化,作了适当的梳理,并对中国新闻奖和长江韬奋奖的地位、价值和意义,作了有理论含量的阐释。
裴盈[3]（2020）在《关于新闻编辑加工“度”的把握研究》文中研究指明新媒体时代,新闻如何脱颖而出,除了与新媒体话题选择有关外,还取决于新闻编辑加工,这是坚持"质量为王"的一个重要环节。新闻编辑加工需要掌握好"度",只有把握好"度",才能使"放任自流"和"大刀阔斧"的现象得到有效的扭转。本文阐述了新闻编辑加工的内涵和必要性,并针对新闻编辑工作实际,重点围绕两个方面阐述新闻编辑加工"度"的把握,做到既尊重作者又保证质量,处理好必改和可改可不改内容的关系,并做好信息收集和沟通等相关配套工作。
李翔[4]（2020）在《精品是怎样炼成的——从克拉玛依日报社的精品新闻谈精品工程》文中进行了进一步梳理"出精品出人才"是全国地市媒体长期以来不懈追求的目标,"精品工程"是地市报提高办报办网质量的重要抓手。追溯那些屡获中国新闻奖的媒体背景,与所在地已成为当今明星城市并处于全国经济社会发展前沿有很大关系。而偏居一隅、地处祖国西部边疆的新疆克拉玛依日报社似乎并不属于此。该社10年5次获得中国新闻奖,造就了全国地市媒体的"克拉玛依现象"。精品力作的出现绝非偶然,是一个长期的系统工程,领导重视是风向标,制度机制是加油站,人才队伍是推进器。为此,我们一起去探寻其精品创作的"克拉玛依密码"吧!
方婧雯[5]（2020）在《郭玲春新闻作品研究》文中提出郭玲春,上世纪七、八十年代我国着名的女记者,以“散文式”新闻作品蜚声新闻界。她的新闻报道本着为人民与国家服务的宗旨,力求创新、不落俗套。长久以来,学界不乏对我国新闻史上女记者的研究,但是对于郭玲春新闻作品的整体研究却并不多见。郭玲春的新闻报道内容丰富,涉及多层次、多领域,具体表现在她的会议新闻善于挖掘读者欲知应知的信息;人物新闻以知识分子为重点,力求树立新时代的榜样;文艺新闻能够从侧面展现中国文艺的现代化进程。此外,郭玲春作为新华社记者,她十分注重报道的政治性,她的新闻报道以正面题材为主,多角度地为人民群众展现出了我国改革开放的新气象。郭玲春的新闻报道在写作上也极具特色:一、角度独到,选材灵活。郭玲春的新闻报道无论是角度选取还是素材撷取都新颖独特,能够引起读者的兴趣。二、文章架构不落窠臼。郭玲春的新闻报道不局限于某种特定的结构,而是根据主题与内容“量体裁衣”。三、写作技巧灵活多变。郭玲春的新闻报道常运用多种写作技巧,极具感染力。如:使用叙议结合的方式来引导读者,通过直接引语与间接引语来增加新闻的可信度与可读性,采用丰富多彩的新闻语言,使新闻变得更加鲜活丰满。郭玲春的新闻报道之所以呈现出以上特色,是因为她顺应了改革开放的时代需要、在领导与同事的支持下,成功借助了新华社强大的平台优势、以及依靠自身成长经历培养出独特的品格。总而言之,郭玲春的新闻实践活动对新闻业有着突出的贡献,不仅开启了七、八十年代新闻写作的新篇章,对今天的新闻从业人员同样有着示范作用。
程小纯[6]（2020）在《高中新闻写作教学研究》文中提出随着社会的进步,新闻事业也在蓬勃发展,新闻作品的影响已经渗透到社会生活的方面面面,不分时间、不分年龄地作用于每一个人,也包括每一个中学生。在历年来的高中语文课程标准中,新闻阅读与写作也一直占有一席之地。然而,纵观目前高中语文写作教学,仍然以记叙文与议论文的写作训练为主,新闻写作教学被忽视了。综上所述,本文建议在高中阶段将新闻写作教学重新重视起来,并从以下三个方面提出对于高中新闻写作教学的具体建议。首先,夯实新闻作品教学,从经典文本的学习中领略新闻文体的魅力,开展群文阅读,并引导学生进行新闻仿写;其次,拓宽课外新闻阅读,从各种新闻报道和新媒体文章中汲取写作灵感,培养学生在阅读新闻时的问题意识,帮助学生学会拟题、凝练观点;最后,开展新闻写作实践,创办校内新闻社团,组织学生在假期进行实地采访,指导学生进行消息、评论和通讯的写作。相信在高中阶段实施新闻写作教学不仅能够丰富写作教学的形式,培养学生的思辨能力,同时也能够激发学生爱国情怀,拓宽其视野。也希望通过培养高中生新闻的写作的能力,能够增强学生的社会责任感和人文关怀精神,为社会主义建设培养能够准确洞察事物、分析问题的新型人才。
杨勇[7]（2020）在《优秀通讯员是怎样炼成的》文中提出当前,新媒体发展迅猛,因其传播形式灵活多样、画面精美、文字清新等特点而深受大众喜爱。国有企业开通新闻微信公众号、微博、抖音、快闪应用等已成主流。新媒体的传播速度快、转发频率高、覆盖人群广等特点,对编审人员应具备的政治素养、新闻业务能力、意识形态能力等都是较大考验。新媒体制作需要大量时间和专业技
周丹[8]（2020）在《新闻编辑媒介素养的提升路径》文中提出随着近年来我国社会经济发展的不断进步,科技发展也取得了一定的成就,这直接促进了新媒体的产生。新媒体的出现使得人们获取新闻信息的途径更多并且速度更快,由于其独特的优势,得到了人们越来越多的认可,与此同时,也给广播电视台的新闻栏目带来了一定的冲击,由于广播电视台严格的审核制度,在新闻的时效性方面往往会有所滞后,收视率有所降低。在新的媒介格局中,广播电视台如果想得到进一步发展,就要不断提升新闻编辑的媒介素养,加强其新闻敏感性,提升新闻编辑质量。
袁斌[9]（2019）在《新媒体视域下新闻编辑的策划意识与能力培养》文中研究说明我国社会和科技的不断发展,为新闻行业的发展既带来了机遇又带来了挑战,各种新媒体的出现和普及给传统媒体带来了很大挑战。新媒体背景下,传统媒体面临着巨大压力,想要新闻行业适应时代发展,必须改进传统的工作模式和工作方法。在新媒体环境下,传统媒体的新闻编辑策划工作还有待优化。本文从新闻编辑策划特点出发,探寻新闻编辑策划存在的问题,进而探讨新媒体视域下新闻编辑策划意识和策划能力的培养,以便促进传统媒体的发展。
曹小武[10]（2019）在《新形势下夜班编辑应具备的几项本领》文中研究说明在新的历史条件下,夜班编辑必须强化政治素质、提高业务水平、提升把关能力,不断锤炼脚力、眼力、脑力、笔力,掌握"看家本领",用优质新闻报道抢占舆论主阵地,赢得舆论主动权。
二、好新闻——编辑的责任（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、好新闻——编辑的责任（论文提纲范文）
（1）融媒体时代“教育好新闻”的生产与传播特征研究——基于五届（2016-2020）中国新闻奖获奖作品的框架分析（论文提纲范文）
| 一、选题由来及概况分析 |
| (一)选题由来 |
| (二)概况分析 |
| 二、总体特征及框架分析 |
| (一)教育好新闻的选题方向凸显专业化 |
| (二)教育好新闻的关注领域呈现多元化 |
| (三)教育好新闻报道主题体现人性化 |
| (四)教育好新闻的情感倾向出现两极化 |
| (五)教育好新闻的生产主体 |
| (六)教育好新闻的体裁应用趋向深度化 |
| (七)教育好新闻的表达方式更趋组合化 |
| (八)教育好新闻的传播路径走向融媒化 |
| 三、结论分析及经验启示 |
| (一)典型报道仍然是教育好新闻的“富矿” |
| (二)小切口、大主题仍然是提升教育新闻竞争力的“法宝” |
| (三)学会监督，巧妙引导，仍然是增强教育新闻理性发声的重要选项 |
| (四)创新手段，拓宽渠道，有助于创新教育新闻的传播路径 |
（2）中国新闻奖的由来发展与创新进取（论文提纲范文）
| 全国好新闻奖、现场短新闻奖和中国新闻奖 |
| 中国新闻奖的发展变化 |
| 中国新闻奖的旁系：长江韬奋奖 |
| 小结：主干与强枝 |
（3）关于新闻编辑加工“度”的把握研究（论文提纲范文）
| 一、新闻编辑加工内涵和“度”把握的必要性 |
| （一）新闻编辑加工的内涵 |
| （二）“度”把握的必要性 |
| 二、对新闻编辑加工的“度”把握的思考 |
| （一）拿捏好作者和编辑之间的“度” |
| （二）拿捏好必改和轻度修改的“度” |
| （三）拿捏好稿件作品和媒介间的度 |
| 三、做好新闻编辑加工的配套工作 |
| 四、结语 |
（4）精品是怎样炼成的——从克拉玛依日报社的精品新闻谈精品工程（论文提纲范文）
| 一、理念引领：坚持精品立报，崇尚精益求精 |
| 二、标准认定：五个等级与三个问题 |
| （一）五个等级 |
| （二）三个问题 |
| 三、方法驱动：营造以制作精品为荣的专业氛围 |
| 四、成果丰硕：十年五次斩获中国新闻奖 |
| 五、经验启示：坚持精品立报必有收获 |
（5）郭玲春新闻作品研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究方法 |
| 第一章 郭玲春新闻作品的报道题材与报道倾向 |
| 第一节 郭玲春新闻作品的主要题材 |
| 一、会议新闻报道:挖掘读者欲知应知的信息 |
| 二、人物新闻报道:以知识分子典型为重点 |
| 三、文艺新闻报道:侧面展现文艺改革进程 |
| 第二节 郭玲春新闻报道的倾向性 |
| 一、内容注重政治性 |
| 二、以正面报道为主 |
| 第二章 郭玲春新闻写作的创新 |
| 第一节 角度独到选材灵活 |
| 一、注重角度选取 |
| 二、灵活撷取素材 |
| 第二节 文章架构不落窠臼 |
| 一、散文式结构 |
| 二、视觉式结构 |
| 三、并列式结构 |
| 第三节 表现手法博采众长 |
| 一、叙议结合,融入个人思想情感 |
| 二、活用引语,巧摘报告 |
| 三、新闻语言丰富多彩 |
| 第三章 新闻作品特色的成因及新闻实践的启示 |
| 第一节 郭玲春新闻作品独具特色的成因 |
| 一、时代因素的影响 |
| 二、平台优势及领导同事的支持 |
| 三、个人成长经历的影响 |
| 第二节 郭玲春新闻实践对新闻业的启示 |
| 一、突破陈规,勇于创新 |
| 二、不怕吃苦,勤动脑筋 |
| 三、以读者为中心,有高度的责任感 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）高中新闻写作教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、国内外研究现状概述 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究的创新之处 |
| 第一章 高中新闻写作与教学现状概述 |
| 第一节 高中新闻写作与教学现状调查 |
| 一、调查对象与方法 |
| 二、问卷设计原则 |
| 三、调查结果概述 |
| 第二节 高中新闻写作与教学的现存问题 |
| 一、课时安排少,新闻写作不受重视 |
| 二、写作模式僵,缺乏批判性的思维 |
| 三、重文学技巧,忽视实用文体写作 |
| 第三节 高中新闻写作与教学现存问题的原因分析 |
| 一、教师固守讲授法,评价形式单一 |
| 二、应试情绪主导下,写作动机不纯 |
| 三、课外阅读面较窄,素材来源单一 |
| 四、不能善用网络,网络活动娱乐化 |
| 第二章 夯实新闻作品教学——在研读文本中为新闻写作打好基础 |
| 第一节 当前新闻作品教学现状 |
| 一、新闻专题选篇较少,相对不受重视 |
| 二、教学过程偏重理论,轻视写作实践 |
| 三、教学目标描述模糊,评价形式单一 |
| 第二节 新闻写作教学与新闻作品教学结合的优势 |
| 一、二者结合可以落实语文课程标准要求 |
| 二、二者结合可以为学生树立写作的典范 |
| 三、二者结合可以让学生领略语言的魅力 |
| 第三节 新闻作品教学与新闻写作教学结合的具体措施 |
| 一、开展群文阅读,认识新闻特点 |
| 二、渗透写作教学,引导学生仿写 |
| 三、明确写作原则,试写新闻作品 |
| 第三章 拓宽课外新闻阅读——在广博阅读中为新闻写作积累素材 |
| 第一节 当前高中生课外阅读现状概述 |
| 一、课外阅读面窄,素材积累与生活脱节 |
| 二、热衷网络阅读,新媒体网文阅读量大 |
| 三、全盘接受新闻,质疑批判能力比较弱 |
| 第二节 课外新闻阅读对于新闻写作教学的价值 |
| 一、社会新闻阅读可以树立学生作品中的公民意识 |
| 二、新闻评论阅读可以提高学生作品中的批判思维 |
| 三、新媒体网文阅读可以提供新闻写作教学新思路 |
| 第三节 新闻写作教学与课外新闻阅读结合的具体措施 |
| 一、搜集优秀标题,探究拟题艺术 |
| 二、培养问题意识,挖掘独到观点 |
| 三、开展写作沙龙,交流新闻素材 |
| 第四章 积极开展写作实践——在实地采编中提升新闻写作的能力 |
| 第一节 创办新闻社团,练写消息、评论 |
| 一、创办新闻社团,锻炼组织能力 |
| 二、直击新闻新事,练习消息写作 |
| 三、关注社会热点,发表独特评论 |
| 第二节 采访典型人事,撰写新闻通讯 |
| 一、划分新闻小组,确定通讯选题 |
| 二、训练采访技巧,抓住新闻要点 |
| 三、成员集思广益,共同完成写作 |
| 第三节 参观媒体机构,了解新闻运行机制 |
| 一、参观报社电台,了解新闻采编程序 |
| 二、组织行业讲座,激发学生写作兴趣 |
| 第五章 关于新闻写作教学的反思与展望 |
| 第一节 对当前高中新闻写作教学的几点反思 |
| 一、期待与现实:高中写作教学中诸多弊端难以解决 |
| 二、应然与实然:对于实用文体的写作重视程度不足 |
| 三、理论与实施:应试教育下新闻写作教学实施困难 |
| 第二节 对高中新闻写作教学的展望 |
| 一、加快课程改革,加强对新闻写作教学的重视 |
| 二、转变教学观念,切实培养学生对写作的兴趣 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）优秀通讯员是怎样炼成的（论文提纲范文）
| “五好”活动打造优秀宣传队伍 |
| “三大目标”提高宣传人员素质 |
| “四力”提升造就基层宣传骨干 |
（8）新闻编辑媒介素养的提升路径（论文提纲范文）
| 一、新时代广播电视台新闻编辑受到的影响 |
| 1. 新闻编辑技术产生变化 |
| 2. 新闻信息处理方式产生变化 |
| 3. 新闻编辑的社会责任更加凸显 |
| 二、广播电视新闻编辑媒介素养的提升路径 |
| 1. 学习掌握新媒体优势 |
| 2. 培养敏锐的分析判断能力 |
| 3. 完善知识结构 |
| 4. 增强把关意识 |
| 5. 提高信息整合能力 |
| 三、结语 |
（9）新媒体视域下新闻编辑的策划意识与能力培养（论文提纲范文）
| 1 新闻编辑策划的特点 |
| 1.1 新闻编辑策划注重创新 |
| 1.2 新闻编辑重在服务大众 |
| 1.3 新闻编辑策划跟踪性特点 |
| 2 新闻编辑策划存在的问题 |
| 2.1 新闻策划形式有待创新 |
| 2.2 新闻素材内容单一 |
| 2.3 新闻互动性有待提高 |
| 2.4 部分新闻真实性不够 |
| 3 新媒体视域下新闻编辑的策划意识与能力培养 |
| 3.1 紧跟时代发展策划新闻 |
| 3.2 跟踪报道深入发掘新闻内涵 |
| 3.3 培养新闻策划创新意识 |
| 3.4 创新新闻形式，增强新闻的互动性 |
| 3.5 善于运用各类新媒体策划新闻 |
| 4 结语 |
（10）新形势下夜班编辑应具备的几项本领（论文提纲范文）
| 一、善于发现的本领 |
| 二、敢于挑刺的本领 |
| 三、精于绣花的本领 |
四、好新闻——编辑的责任（论文参考文献）
- [1]融媒体时代“教育好新闻”的生产与传播特征研究——基于五届（2016-2020）中国新闻奖获奖作品的框架分析[J]. 桑翔. 教育传媒研究, 2021(06)
- [2]中国新闻奖的由来发展与创新进取[J]. 尹韵公. 青年记者, 2021(05)
- [3]关于新闻编辑加工“度”的把握研究[J]. 裴盈. 记者观察, 2020(27)
- [4]精品是怎样炼成的——从克拉玛依日报社的精品新闻谈精品工程[J]. 李翔. 中国地市报人, 2020(06)
- [5]郭玲春新闻作品研究[D]. 方婧雯. 湖南师范大学, 2020(01)
- [6]高中新闻写作教学研究[D]. 程小纯. 南京师范大学, 2020(04)
- [7]优秀通讯员是怎样炼成的[J]. 杨勇. 企业文明, 2020(05)
- [8]新闻编辑媒介素养的提升路径[J]. 周丹. 记者摇篮, 2020(01)
- [9]新媒体视域下新闻编辑的策划意识与能力培养[J]. 袁斌. 西部广播电视, 2019(24)
- [10]新形势下夜班编辑应具备的几项本领[J]. 曹小武. 传媒论坛, 2019(21)