一、我省高校有了现代测试技术创新实验室（论文文献综述）
陈宇娇[1]（2015）在《研究生教育结构变化研究 ——以湖南省为例》文中研究指明研究生教育是高等教育的一个重要组成部分,它关系到高级人才的培养,而其教育结构则与社会经济发展、人才需求等各方面具有紧密的联系,因此研究生教育结构的研究对于高等学校的研究生培养、政府教育部门对研究生管理具有较大的理论意义和现实意义。本文以研究生教育结构为研究对象,对湖南省培养研究生教育的高校和相关科研机构进行了调查研究,搜集了大量相关数据,同时采用文献研究法、统计分析法,通过比较分析,我们认为,湖南省研究生教育结构在不断的发展中呈现了自己的特点,取得了令人满意的成绩:招生规模持续增长、硕博比结构逐渐合理;学科结构与产业结构联系愈加紧密、重点学科建设稳步推进;专业学位研究生发展迅速等,然而也有一些问题存在:研究生总体规模不足;硕博层次培养学科差异不明显;人文社科类的学科授予点较少;专业研究生与学术研究生存在比例失衡问题;非全日制研究生招生规模持续缩小等,这些问题的存在使得湖南省研究生教育结构与社会的产业结构、经济结构、人才需求不尽吻合,在某种程度上对湖南省各方面的发展都有一定的影响。在研究中,我们发现,研究生教育结构问题产生的主要原因是:一是受我国高等教育外部监督评价机制不健全的的影响;二是对学科规划设置重视不够,缺乏一定的市场调研;三是受传统“重学轻术”观念影响,培养学校、机构不太重视专业学位研究生的培养。根据对湖南省研究生教育结构变化的分析,我们认为,湖南省研究生教育结构要从层次结构、科类结构、形式结构等方面进行调整和优化,具体策略是:1.合理定位硕博研究生的层次差别,适当扩大硕士研究生招生培养规模,优化硕博培养单位组成;2.科学预测各类人才需求量,适当调整学科结构;保证原有重点学科的特点,拓展新的学科、专业的特色;3.规范全日制研究生的培养,加大、加快非全日制研究生的培养;4.提高科学学位研究生的学术基础和水平,保障专业学位研究生的专业基础和应用能力及提高专业学位学习人数所占比重。
虞国庆[2]（2010）在《提高“五率”办好人民满意教育》文中研究表明近两年来，江西省大力实施科教兴赣、人才强省战略，紧紧围绕提高义务教育巩固率、高中阶段教育普及率、职业教育就业率、高等教育贡献率、人民群众满意率等“五率”目标，以提高教育质量为中心，把办好人民满意的教育、为经济社会发展作出新贡献作为根本归宿，深化教育改革，?
周浩波[3]（2006）在《坚持科学发展观 抢抓机遇 加强创新 不断开创我省高校科技工作新局面》文中研究指明
包寒蕊[4]（2005）在《高校人才培养质量理论与实证研究》文中研究表明我国加入WTO后,对高素质人才的需求更是多层次、全方位的,对高等教育的挑战莫过于更有效的提高人才的综合素质,开发和培养人才的创新和实践能力。从未来社会经济和科学技术发展对高等教育人才需求的基本趋势及其质量标准看,人才的素质问题越来越成为社会关注的焦点。 高等学校应该是培养高学历、高素质人才的场所,因此高等学校要担负起全面推进素质教育,培养高素质的创新型人才的历史使命。然而自1999高校进行大规模扩招以来,高校在大规模扩招的冲击下,在人才培养、科研能力等方面出现了或多或少的问题。由于在校生人数的大量增加,政府、地方等对教育的投入与之不能适应,使得高校对人才培养的质量有所下降。另外,由于我国基本实现了由精英教育向大众化教育的转变,对人才的要求及其质量标准也有了改变。本文通过对国内外的一些专家和学者研究结果的归纳和总结,认为对人才质量的标准应该有时代特点,符合时代的要求。 本文通过对影响人才培养质量的因素进行分析,运用层次分析法,得出影响因素对人才培养质量的影响方式和影响程度,为构建高校人才培养质量保障提供依据。结合因素分析和河北省高校人才培养现状分析,试图构建出河北省高校人才培养质量的保障机制。 本文在充分调查研究的基础上,既继承前人研究成果又推陈出新。结合当前河北省高校实际情况,严格尊重历史数据,得出自己的结论和观点,对河北省高校人才培养质量保障提出一些意见。
张德祥[5]（2003）在《抓住振兴机遇,实施“服务工程”,促进教育创新——在国家教育发展研究中心专家咨询委员会第四次会议上所作的关于制定《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划》的说明》文中指出党的十六大提出“振兴东北老工业基地”的战略思想。新一届国务院领导班子又将“振兴东北老工业基地”列为重大国策。省委、省政府高度重视党中央、国务院的战略决策,迅即作出“实施振兴老工业基地战略,加快全省工业化和现代化进程”的战略部署,提出“认真进行调查研究,制定高质量的辽宁老工业基地调整改造规划方案”的工作要求。为了体现教育自觉面向经济建设主战场,主动为经济建设服务的宗旨,辽宁省教育厅组织了专门的队伍,在省计委、省经贸委、省委政研室等单位的大力支持下,形成了《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划》（征求意见稿）。
鞠维强[6]（2002）在《解放思想 迎接挑战 开创福建现代远程高等教育工作的新局面》文中研究说明 随着人类社会进入知识经济时代,经济全球化的进程进一步加快,这一切不仅引发世界范围内经济和社会的重大变革,而且给教育带来极其深刻的影响。面对知识经济的挑战,我们要进一步解放思想,更新观念,认真研究电大教学工
蒋作斌[7]（2001）在《努力实现新世纪湖南教育事业的良好开局——“十五”教育改革与发展的思考及当前教育工作》文中研究指明
省委宣传部调查组[8]（2000）在《关于我省高校为地方经济建设服务情况的调查与思考》文中指出
康宏[9]（1999）在《广东高等教育20年回顾与展望》文中提出改革开放２０ 年来， 广东高教在指导思想、规模效益、教育体制、教学、科研、师资建设、国际交流等方面都发生了巨大变化。展望２１ 世纪， 广东高教应当统一认识； 切实保证经费投入；深化体制改革； 稳步扩大规模； 努力提育质量； 深化高校科技体制改革； 强化师资建设； 加强教育立法； 扩大国际合作交流
吉林省委宣传部课题组[10]（1999）在《关于我省高校为地方经济服务情况的调查与思考》文中研究指明 为贯彻落实省委七届二次全会精神,省委宣传部组成课题组,对我省高校落实科教兴省战略情况进行了调研,总结出高校为地方经济建设服务的主要成绩及经验,找出存在问题及根源,提出基本思路及对策建议。一、主要成绩及经验
二、我省高校有了现代测试技术创新实验室（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、我省高校有了现代测试技术创新实验室（论文提纲范文）
（1）研究生教育结构变化研究 ——以湖南省为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、关于研究生教育结构基本理论的研究 |
| 二、关于研究生教育结构优化的研究 |
| 三、关于区域研究生教育结构优化的研究 |
| 四、关于湖南省研究生教育结构优化的研究 |
| 五、现有文献评价 |
| 第三节 研究思路和方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第二章 研究生教育结构 |
| 第一节 研究生教育结构的定义及分类 |
| 一、研究生教育结构的定义 |
| 二、研究生教育结构的分类 |
| 第二节 研究生教育结构的影响因素 |
| 一、政府教育政策 |
| 二、技术与产业结构 |
| 三、教育价值观 |
| 第三节 合理的研究生教育结构的特征 |
| 一、协调性 |
| 二、适应性 |
| 三、超越性 |
| 第三章 研究生教育结构的变化与现状 |
| 第一节 研究生教育层次结构的变化与现状 |
| 一、硕士、博士研究生发展现状 |
| 二、硕士与博士研究生比例变化 |
| 第二节 研究生教育科类结构的变化与现状 |
| 一、学科设置及重点学科 |
| 二、招生、毕业生呈现的科类结构 |
| 第三节 研究生教育形式结构的变化与现状 |
| 一、全日制与非全日制 |
| 二、专业学位与学术学位 |
| 第四章 研究生教育结构存在的问题及原因分析 |
| 第一节 研究生教育结构存在的问题 |
| 一、层次结构存在的问题 |
| 二、科类结构存在的问题 |
| 三、形式结构存在的问题 |
| 第二节 研究生教育结构问题的原因分析 |
| 一、受我国高等教育外部监督评价机制不健全的的影响 |
| 二、对学科规划设置重视不够,缺乏一定的市场调研 |
| 三、受传统文化“重学轻术“的影响,对专业学位研究生培养重视不够 |
| 第五章 研究生教育结构的发展对策 |
| 第一节 优化层次结构 |
| 一、扩大硕士研究生培养规模,以满足湖南经济社会发展对人才数量的需求 |
| 二、合理定位硕博培养模式的层次差别,优化硕博培养单位组合,以应对产业结构升级对各层次人才的需求 |
| 第二节 调整科类结构 |
| 一、结合产业发展重点,探索学科结构的更优化配置 |
| 二、继续发展原有重点学科,重视发展交叉学科及学科群,提升学科授权种类及特色 |
| 第三节 扩展形式结构 |
| 一、加快发展非全日制研究生教育,规范非全日制研究生教育培养模式 |
| 二、重视发展专业学位研究生规模,平衡与学术型研究生教育的关系 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）坚持科学发展观 抢抓机遇 加强创新 不断开创我省高校科技工作新局面（论文提纲范文）
| 一、认真学习、领会、贯彻省科技大会精神 |
| 二、“十五”高校科技工作的简要回顾 |
| (一) 以科学发展观为指导, 初步构建了高校科技创新体系 |
| (二) 以产学研合作为主线, 全面提升了为振兴辽宁老工业基地服务的能力 |
| (三) 以制度创新为动力, 保障高校科技工作长足发展 |
| (四) “十五”高校科技工作的基本经验 |
| 三、高校科技工作面临的新形势 |
| (一) 高校科技工作面临大好的发展机遇 |
| 1.国家创新体系建设的宏伟目标为高校科技工作进一步指明了方向 |
| 2.国家振兴科技的一系列重大战略举措为高校科技工作长足发展提供了新机遇 |
| (二) 高校科技工作面临新的挑战 |
| 1.从外部看, 国家科技创新体系建设过程中带来了一些不确定因素 |
| 2.从内部看, 高校科研组织模式和管理体制需要创新 |
| 四、“十一五”高校科技工作的指导思想、主要目标和重点任务 |
| 1.进一步加强高校科技创新平台体系建设 |
| 2.切实抓好科技人才与创新团队建设 |
| 3.积极承担重大项目 |
| 4.加强高校知识产权工作 |
| 5.进一步密切产学研合作 |
| 6.全面繁荣高校哲学社会科学研究事业 |
| 7.推进高校科技体制与机制创新 |
| 8.加强对高校科技创新工作的组织与领导 |
| 五、省教育厅今明两年的重点工作 |
| (一) 科技平台建设工作 |
| (二) 科技人才与创新团队建设工作 |
| (三) 科研立项工作 |
| (四) 知识产权管理工作 |
（4）高校人才培养质量理论与实证研究（论文提纲范文）
| 第一章 绪论 |
| 1-1 选题背景 |
| 1-2 概念的界定 |
| 1-2-1 人才 |
| 1-2-2 高校 |
| 1-2-3 质量 |
| 1-2-4 教育质量 |
| 1-2-5 高等教育质量及人才培养质量 |
| 1-3 选题意义 |
| 1-4 论文框架及研究内容 |
| 1-4-1 论文框架 |
| 1-4-2 论文研究内容及主要方法 |
| 第二章 高校人才培养质量研究文献综述 |
| 2-1 高等教育人才培养的几个理论问题 |
| 2-1-1 高等教育的日的和高校培养目标 |
| 2-1-2 人的全面发展与全面发展的教育 |
| 2-1-3 通才教育和专才教育 |
| 2-1-4 英才教育和大众教育 |
| 2-2 高等教育相关理论 |
| 2-2-1 高等教育大众化 |
| 2-2-2 教育评价的产生与发展 |
| 2-3 国内外研究现状 |
| 2-3-1 国外研究现状 |
| 2-3-2 国内研究现状 |
| 第三章 大学理念和人才培养质量观的演变 |
| 3-1 大学理念的内涵与作用 |
| 3-2 大学理念与人才培养的关系 |
| 3-3 人才培养质量观的演变 |
| 3-4 高校人才培养质量的界定 |
| 第四章 高校人才培养质量要素分析 |
| 4-1 人才培养质量内部要素分析 |
| 4-1-1 高校的受教育者 |
| 4-1-2 高校的教育者 |
| 4-1-3 高校的管理者 |
| 4-1-4 高校人才培养的条件 |
| 4-1-5 高校的教学内容、方法及人才培养模式 |
| 4-2 人才培养质量外部要素分析 |
| 4-2-1 学校的影响 |
| 4-2-2 家庭的影响 |
| 4-2-3 社会的影响 |
| 4-3 对高校人才培养质量因素的模糊评价 |
| 4-3-1 层次分析法 |
| 4-3-2 对高校人才培养质量因素的层次分析 |
| 第五章 河北省高校人才培养现状及存在问题分析 |
| 5-1 河北省高校人才培养现状 |
| 5-2 河北省高校人才培养问题分析 |
| 5-2-1 学校定位和办学思想 |
| 5-2-2 高校的受教育者 |
| 5-2-3 高校的师资 |
| 5-2-4 高校的资源 |
| 5-2-5 高校的人才培养模式 |
| 第六章 河北省高校人才培养质量保障机制研究 |
| 6-1 学校的定位及办学思想的确定是保障人才质量的基础和前提 |
| 6-1-1 学校的定位 |
| 6-1-2 学校的办学思想 |
| 6-2 适度扩招是保障人才质量的战略前提 |
| 6-3 优秀的师资队伍是保障人才质量的人力基础 |
| 6-3-1 提高教师思想素质和职业道德 |
| 6-3-2 加强培训，提高教师业务素质 |
| 6-3-3 优化教师队伍结构，建立开放式管理 |
| 6-4 高水平的教学设施与环境是保障人才质量的物质基础 |
| 6-4-1 优化和挖掘学校的资源配置 |
| 6-4-2 保证教育经费投入 |
| 6-5 合理有效的人才培养模式是保障人才质量的基本动力 |
| 6-5-1 人才思想培养模式 |
| 6-5-2 拓宽专业口径，实现通识人才培养模式 |
| 6-5-3 优化课程体系，加强实践教学培养模式 |
| 6-6 有效的质量监控是保障人才质量的有力措施 |
| 6-6-1 创造性的进行教学管理和监控 |
| 6-6-2 提高管理水平和效能 |
| 6-6-3 加强教学质量评估 |
| 第七章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）抓住振兴机遇,实施“服务工程”,促进教育创新——在国家教育发展研究中心专家咨询委员会第四次会议上所作的关于制定《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划》的说明（论文提纲范文）
| 一、制定《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划》的出发点:基本思考、原则与特点 |
| (一)基本思考 |
| 1. 为振兴辽宁老工业基地服务,高等教育责无旁贷 |
| 2. 为振兴辽宁老工业基地服务,给高等教育贡献社会提供了广阔的舞台 |
| 3. 为振兴辽宁老工业基地服务,是教育规律的客观要求 |
| 4. 为辽宁老工业基地振兴服务,对促进我省高等教育的发展和改革创新提供了难得机遇 |
| (二)制定《教育服务行动计划》的原则与特点 |
| 1. 紧贴振兴,突出服务 |
| 2. 突出重点,不求其全 |
| 3. 注重衔接,融入总体 |
| 4. 项目具体,落到实处 |
| 二、《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划》的主要内容 |
| (一)《教育服务行动计划》的第一部分“需求调查与预测”是为第二部分“教育服务工程”提供依据的 |
| (二)《教育服务行动计划》的第二大部分“两大教育服务工程”是主体,是实施的重点 |
| 1. 实施“紧缺人才培养培训工程” |
| 项目1:建立高级经营管理人才培养培训基地 |
| 项目2:高级科技领军型人才培训计划 |
| 项目3:建立7大领域的高校内、外研究生培养基地 |
| 项目4:实施“德、法工程师文凭”计划 |
| 项目5:校企共建6个类别的专业学位培养培训基地 |
| 项目6:紧缺本科层次人才培养计划 |
| 项目7:紧缺国际商务型人才培养计划 |
| 项目8:紧缺复合型软件人才培养计划 |
| 项目9:艺术类人才培养计划 |
| 项目10:高级技能型人才培养计划 |
| 项目11:中级实用型人才培养培训计划 |
| 项目12:30万人职业培训计划 |
| 2. 实施“高校科技创新,服务振兴工程” |
| 项目13:校企共建高等学校重点实验室计划 |
| 项目14:校企共建高等学校工程技术研究中心计划 |
| 项目15:大学科技园发展计划 |
| 项目16:高等学校中小企业技术服务中心的服务计划 |
| 项目17:高等学校高新技术成果转化计划 |
| 项目18:高等学校科技产业发展计划 |
| 项目19:资源枯竭型地区农业科技成果产业化计划 |
| 项目20:高等学校决策咨询服务计划 |
| (三)《教育服务行动计划》的第三部分是保障条件 |
| 1. 组织保障 |
| 2. 必要的引导性资金保障 |
| 3. 计划保障 |
| 4. 政策保障 |
| 5. 评估促进 |
| 三、实施《教育服务行动计划》,带动教育改革,促进教育创新 |
| (一)两个实现 |
| (二)两个提高 |
| (三)一个调整 |
| (四)四个创新 |
| 1. 促进办学理念的创新 |
| 2. 促进办学体制和运行机制的创新 |
| 3. 促进人才培养模式的创新 |
| 4. 促进科技体制和运行机制的创新 |
（9）广东高等教育20年回顾与展望（论文提纲范文）
| 一、 改革开放20年广东高等教育的十大变化 |
| 1.以邓小平教育理论为指导, 确立了教育优先发展的战略地位 |
| 2.规模发展快, 总体规模效益和人力资源利用效益明显提高 |
| 3.建立三级办学体制, 实行联合办学 |
| 4. 积极探索, 稳步进行教学改革 |
| 5.科研工作呈现良好发展态势 |
| 6.教师队伍建设逐步加强, 教师生活待遇有较大提高 |
| 7.高教经费大幅度增加, 办学条件明显改善 |
| 8.改革招生和毕业生分配制度 |
| (1) 恢复高考, 改革高考方法。 |
| (2) 改进“高职班”招生考试办法, 实行“3+1”科目考试。 |
| (3) 高校招生分配就业体制改革有新的突破。 |
| 9.改革高校管理体制 |
| 10.不断扩大对外开放, 形成广泛的教育国际交流与合作新格局 |
| 二、 迈向21世纪的广东高等教育任重而道远 |
| 1.认清形势, 统一认识 |
| 2.切实保证高教经费投入 |
| 3.进一步深化高教体制改革 |
| 4.积极稳步扩大高等教育规模, 大力发展高等职业教育 |
| 5.深化教学改革, 提高教育质量 |
| 6.深化高校科技体制改革 |
| 7.大力加强师资队伍建设, 提高教师待遇 |
| 8.加强教育立法工作, 以法治教 |
| 9.扩大与港澳地区、东南亚国家及其它国家的国际合作交流 |
四、我省高校有了现代测试技术创新实验室（论文参考文献）
- [1]研究生教育结构变化研究 ——以湖南省为例[D]. 陈宇娇. 湖南师范大学, 2015(04)
- [2]提高“五率”办好人民满意教育[N]. 虞国庆. 中国教育报, 2010
- [3]坚持科学发展观 抢抓机遇 加强创新 不断开创我省高校科技工作新局面[J]. 周浩波. 辽宁教育研究, 2006(10)
- [4]高校人才培养质量理论与实证研究[D]. 包寒蕊. 河北工业大学, 2005(09)
- [5]抓住振兴机遇,实施“服务工程”,促进教育创新——在国家教育发展研究中心专家咨询委员会第四次会议上所作的关于制定《教育为振兴辽宁老工业基地服务行动计划》的说明[J]. 张德祥. 辽宁教育研究, 2003(09)
- [6]解放思想 迎接挑战 开创福建现代远程高等教育工作的新局面[J]. 鞠维强. 福建广播电视大学学报, 2002(02)
- [7]努力实现新世纪湖南教育事业的良好开局——“十五”教育改革与发展的思考及当前教育工作[J]. 蒋作斌. 湖南教育, 2001(01)
- [8]关于我省高校为地方经济建设服务情况的调查与思考[J]. 省委宣传部调查组. 新长征, 2000(01)
- [9]广东高等教育20年回顾与展望[J]. 康宏. 佛山科学技术学院学报(社会科学版), 1999(04)
- [10]关于我省高校为地方经济服务情况的调查与思考[A]. 吉林省委宣传部课题组. 回首50年 展望新世纪——吉林省纪念新中国成立五十周年理论研讨会文集, 1999