问：幼儿园环境被视为幼儿园的隐性课程，如何创造良好的环境？
- 答：幼儿园环境被视为幼儿园的隐性课程，如何创造良好的环境？庇护环境是产妇教育方案的一部分。作为庇护教育活动的一部分，环境作为一种“隐性课程”，在发展儿童智力和促进儿童个性发展方面日益受到重视。该计划还明确指出，“环境是一种重要的教育资源，应该通过创造和利用环境有效地促进儿肆镇御童的发展。”因此，庇护环境在日常教育活动中发挥着重要作用。在为儿童创造环境时，我们应该考虑他们的教育，使环境创造的目标与物质教裂岩育的目标一致，注意发挥和塑造“三性”。
庇护的环境创造应该从整体出发，各方的环境配置离不开整体。创造环境可以发展儿童的智力。马克思说：“人创造环境，环境也创造人。”在课程实施过程中，活动的墙壁和区域是环境的一部分。它们以直观、直观和材料的方式记录了已经实施和已经实施的所有类型的课程，因此课程将继续扩展。让孩子在活动中不断发现和解决问题，让旧问题的解决产生新问题。因此，创造和改善环境的过程就是不断扩大和扩大课程的过程。校园环境是重要的教育资源。如何改善环境不仅是幼儿园教育的“隐性课程”，也是幼儿园教育理念的旅派重要载体和有力支撑。最近，大思乡庇护中心邀请了超级省级教师、东阳实验庇护中心负责人沈群英前往当地指导庇护中心，并组织了7名社区学校负责人对庇护环境进行观察和评估，为了促进和改善庇护环境的有效创造和利用。
作为一种“隐性课程”，母性课堂环境的创造是儿童身心发展所必需的一切物质和精神条件的总和。在发展儿童智力和促进儿童个性发展方面发挥着宝贵的教育作用。庇护教育指导框架明确要求“寻求庇护者应为儿童提供健康活泼的环境和活动，以满足其不同的发展需要。”
问：幼儿园隐性课程有哪些例子
- 答：例子1：以“布”作余颂敏为特色主题课程，渗透每个区域游戏：
设置了多个“布落”，阅读布落、美工布落、设计布落、照相布落、英语布落等。樱梁其中的“布”辣烫是小朋友们最喜欢的，他们在这个区域点菜竖枝、做菜、扮演老板，而自由人就是小客人。孩子们通过模拟真实的买卖锻炼交往能力和数学运算能力等。
例子2：老师们在环境创设中融入了瑞吉欧教育理念，给孩子提供了更具探究意义的学习环境。
可以让孩子通过反射现象看到物体的更多面；光影桌让孩子的探究更具有表现力和美感，培养儿童科学的思维能力；图书区形象化的操作台，让幼儿在理解故事的同时，也可以自主的将故事演绎出来。更多的自然材料和回收废物的使用也突显了班级以主题“自然美育和回收再利用”的班本特色。
问：幼儿园环境被视为幼儿园的隐性课程，应该怎么创造良好的环境呢？
- 答：改善幼儿园的整体卫生环境，提高幼儿园老师的师资力量，加强幼师的素质教育，减少神滚氏社会不良风气的备冲渗入，减少各种外在因素的影响。游散
- 答：应该在族肆幼儿园当中也枣配投入一些设施，而且老师也需要加强师德，必须要兆岩轿关注每个学生的情况，不要有太嘈杂的声音。
- 答：一定要根据孩子的年龄来创设环境，如果孩子在语言发展敏感期的话一定要创设一个关于语言类的环境。
