一、县级农业发展银行搞好岗位培训工作的几点做法（论文文献综述）
张译木[1]（2020）在《乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升研究》文中提出乡村振兴是全面建成小康社会的重要构成部分,农民群体是乡村振兴的主力军。加强农民群体思想政治教育,提高农民群体思想政治觉悟和文化道德素质,是助力新时代农民养成正确价值观、积极参与乡村社会治理的重要路径。在中国特色社会主义新时代,农民群体层次呈现多样化趋势,农民的价值观念日趋复杂多元,现行的农民思想政治教育模式已经难以实现其有效性。因此,从自主性视角出发,在顺应农民群体自主意识日渐强烈的趋势下,有效引导其发挥自主性,建构农民思想政治教育效能提升机制,积极引导农民树立健康向上的价值观,是创新农民思想政治教育工作的重要任务,也是在乡村振兴中发挥农民主力军作用的必要保证。本文依循在历史研究中梳理问题、在文本阅读中提炼观点、在现实反思中建构体系的研究理路,共分为六部分。第一章,绪论。包括选题缘起及意义、国内外研究现状、研究思路与方法、论文创新与不足。第二章,主要阐述自主性视角下乡村振兴中农民思想政治教育质量提升机制研究的相关概念。通过对概念的梳理界定,有针对性的挖掘到了研究的理论、历史、现实依据。第三章,阐述自主性理论、农民思想政治教育相关理论基础。分别从三个历史阶段:革命战争时期农民思想政治教育萌芽、新中国成立初期农民思想政治教育、改革开放以来农民思想政治教育的设计及实践,循序渐进阐述农民思想政治教育的一个心路历程。第四章,从农民自主性角度透视从革命战争时期、新中国成立初期到改革开放新时期的农民思想政治教育的运行机制。第五章,阐述乡村振兴中农民思想政治教育的价值支撑,深度描写农民思想政治教育中的典型教育模式及运行机制。第六章,深度剖析乡村振兴中农民思想政治教育模式的阻碍因素及存在的问题,进而提出对于乡村振兴中农民思想政治教育效能提升机制的建议。
周正晓[2]（2020）在《潍坊市峡山区农村养老保险调查研究》文中研究说明随着经济和科技的发展,人们的生活水平都得到了很大的提高,人的寿命也因此越来越长,人口老龄化呈现逐步加速趋势。伴随着农村家庭结构的变化以及城乡人口流动频繁现象的发生,空巢老人越来越多。失去劳动力的老年人面临的最大困难就是没有经济来源,特别是农村的老人既没有单位也没有退休金,生活相对艰辛。在这一背景下,养老保险日渐成为除了“养儿防老”观念之外的又一农村养老方式,是农村居民共享经济发展的重要方式。养老保险一方面可解决农民的基本保障,消除他们的后顾之忧,另一方面可以最大限度的实现劳动力转移,促进农业经营效益的提高。新的时代对社会养老保险发展提出了更高的要求,农村养老保险制度是我国社会保障制度的重要组成部分,对农村社会的发展和农村居民的生活水平的提高,都具有划时代的意义。本文采取文献分析法、比较分析法等研究方法,分析了国内外常见的农村养老保险模式及我国目前的农村养老保险现状,并以峡山区为研究对象,从参保现状、基金运行情况、养老金待遇水平、优惠政策等方面进行了调查了解;对隶属于该区的太保庄街道、王家庄街道、岞山街道和郑公街道共四个街道8个发展程度不同的自然村进行了走访和调查,调查主要涉及年龄、婚姻状况、受教育情况、职业情况、收入、家庭年收入等关键内容,发放500份调查问卷,运用李克特5级量表分析了峡山区农民对参加养老保险的满意度,概括了农民的参保情况、影响参保率的相关环节、满意度的影响因素等。根据调查了解,深刻分析了峡山区在农村养老保险制度推广中存在的问题,主要有劳动力转移造成的参保率降低、补缴政策的弊端、农民收入对缴费档次的影响、基金统筹层次过低、缺乏激励机制、缺乏资金来源以及部门协调和业务能力的问题。根据发现的问题,对这些问题进行了充分的分析探讨,提出了改进峡山区农村养老保险现状的主要改进措施,既有制度层面的建议,又有实际执行过程中的具体办法,具有较强的针对性和可操作性。通过这些办法手段,以期使峡山区农民真正实现自愿参保、自由参保、按需参保、增强农民对参保的信心,减小城镇和农村的保险差距,真正实现老有所依,老有所养,老有所居,老有所乐!
李敏[3]（2019）在《中共茌平县委党校干部培训有效性研究》文中认为党历年来一直非常重视干部培训工作。党校干部培训的目的就是为了提高干部素质,提升他们各方面能力,最终能够为服务型政府的建设提供必要的保障。但在实际中,虽然出台了各类规章制度,制定了相关的政策措施,促使党校的干部培训工作有序开展进行,并且不断加大投入力度,但培训效果却不明显。怎样才能提高干部培训成效,让他们将培训所得能够高效地应用到实际工作中,提高他们的工作绩效和为群众服务的能力,进一步提升干部培训的有效性也是基层党校需要解决的重要课题。本论文着重研究茌平县委党校干部培训工作,立足于党校培训实际,结合培训效果评估理论和柯克帕特里克四层次培训评估理论等相关理论,并吸收借鉴国内外相关理论成果,着重研究茌平县委党校干部培训的有效性问题。研究内容主要从以下几个问题展开:一是对党校干部培训有效性评估的理论基础是什么?二是茌平县委党校干部培训现状及有效性调查;三是结合柯克帕特里克评估模型分析茌平县委党校干部培训存在的问题及原因有哪些?四是茌平县委党校如何提升干部培训有效性的对策建议。根据上面提到的问题,论文从理论方面介绍选题的背景、意义及国内外研究情况等,为下一步论述茌平县委党校干部培训现状及对策提供理论支撑。论文随后通过对茌平县委党校干部培训现状及有效性调查进行介绍,设计问卷进行培训调查,总结了当前茌平县委党校在干部培训有效性方面存在的问题,主要有反应层问题:师资结构不合理、实际培训与培训需求相脱节;学习层问题:培训内容针对性不强;行为层问题:培训方法有待完善;结果层问题:培训转化效果不好等几个方面,并分析了影响干部培训有效性的原因,主要有干部教育培训理念不科学、干部培训运行机制不健全、培训内容设置不科学、培训动力与资源保障不足、干部培训管理体系尚不完善等。最后,在前文研究分析基础上,针对制约茌平县委党校干部培训有效性的问题和原因,提出从:树立科学的干部培训理念:从党校和学员两个角度来考虑;建立健全干部培训运行机制:从建立健全干部调训保障机制、开展培训需求调研、完善干部培训激励机制入手;科学合理设置培训内容:从加强党性教育的课程内容设置、设计分层分类培训,增强培训针对性、更加侧重能力培训,提高培训实效性等方面入手;提高参训动力和资源保障:从提高党校干部学员参训动力、拓展党校干部培训渠道、提高党校教师师资队伍素质、创新培训方式解决工学矛盾等方面入手;构建规范高效的党校干部培训制度体系:从健全培训管理制度、完善培训管理机制、强化制度执行力度、促进培训成果转化等五个方面入手提升基层党校干部培训有效性的对策。
罗敏赡[4]（2019）在《河池市桑蚕产业化发展研究》文中提出二○二○年是国家实现全面建成小康社会的一年,因此打好扶贫的攻坚战刻不容缓。农业产业化作为农业发展的新思路,是实现农业现代化的必然选择,农业要取得健康稳定的发展,必须坚定不移的走农业产业化这条道路。河池市地处广西的西北部,是贫困县聚集的城市,在国家“东桑西移”的政策影响下,河池市桑蚕产业取得了快速发展,亦成为该地区主要的民生产业,是提高地区农民收入,实现脱贫致富的有效途径。笔者通对河池市桑蚕产业进行实地的调查研究,了解目前河池市桑蚕产业化发展的现状,总结出河池市桑蚕产业化发展中所存在的内部优势和劣势,外部机遇和挑战,构建SWOT矩阵,并以矩阵中所得出的战略措施为参考,对河池市桑蚕产业化今后的发展思路和对策提出了建议。现阶段河池市桑蚕产业应克服自身出现的瓶颈,大力培育龙头企业,深化产业链改革;发展科技创新,建立优质茧丝培育基地;完善建立合作社组织,深化桑蚕体制改革;继续做大做强具有河池市特色的桑蚕产业品牌;力求在巩固自身发展优势的基础上,从根源解决产业化发展中存在的诸多问题,在党和国家的政策支持下,走出一条具有河池市自身特色的桑蚕产业化道路,推动河池市桑蚕产业化健康稳定的发展。
苏超[5]（2014）在《“文化共享工程”可持续发展研究》文中研究说明“全国文化信息资源共享工程”（以下简称“文化共享工程”）是中国历史上最大的一项文化惠民项目,旨在利用现代先进的技术手段,将中华优秀文化资源传递到全国的每个角落,重点解决偏远地区广大群众看书难、看电影难的问题,缩小城乡之间、人与人之间在移动互联网时代存在的“信息鸿沟”。文化共享工程实施至今已跨越12年,然公众对于文化共享工程的认识却存在严重不足,此外,文化共享工程的实施过程是怎样的?效果如何?其在建设过程中存在的症结有哪些?其如何才能持续发展下去?本研究通过海量的文献材料系统分析、网上资源统计分析、访谈等方法对文化共享工程进行研究以期解决上述问题,进而实现文化共享工程广泛服务民众的目标。为解决上述问题,本研究从以下八个方面入手：（1）采用深度阅读并按照关键词、主题进行归类的方法对国内外374篇相关文献进行研究分析；（2）通过对文化共享工程241期工作简报、4000余条主要新闻材料、国家历年来关于文化建设方面的政策文件、山东省十余个市县服务点和国家中心部分工作人员访谈资料的分析,对文化共享工程实施过程进行梳理与分析；（3）采用统计、比较分析的方法,通过对国家数字文化网、31个省级分中心文化共享工程网站资源、中国国民休闲小康指数、中国互联网发展报告、中国广播电视统计年鉴、中国文化文物统计年鉴等数据资料的挖掘分析文化共享工程的实施效果；（4）以“心声·音频馆”与“上图讲座”两种资源的网上收听次数／观看次数为数据基础,分析公众对这两类资源的偏好程度；（5）在前面几项研究的基础上,结合访谈,分析文化共享工程建设影响因素；（6）对国外相似项目进行分析；（7）进行文化共享工程可持续发展战略设计；（8）构建文化共享工程评估指标体系。经过对以上内容的研究与分析,本研究主要得出如下结论：（1）我国关于文化共享工程的研究主要集中在8个方面,分别是立足国家层面与基层的整体性研究,立足省级视角、市县视角、农村视角的实践研究,针对技术、培训、绩效评估、资源建设、版权问题等的专题研究。（2）文化共享工程的建设过程依据“建设”与“应用”的比重分为初步探索、普遍发展、巩固提升三个阶段；文化共享工程相关利益群体主要由提供决策与保障群体、实施监管群体、合作参与群体、用户群体构成；文化共享工程服务基层的方式主要通过两条支路完成。（3）文化共享工程的实施效果体现在三个层面,宏观层面表现为对消弭社会信息鸿沟的贡献,中观层面表现为对国家公共文化服务体系建设的贡献,微观层面主要变现为对国家公共数字资源的充实与对国民生活质量提升的贡献。（4）文化共享工程建设影响因素主要包含制度、资源建设、队伍建设等三个维度。（5）本研究针对文化共享工程建设影响因素,结合相关理论与现代公共文化服务体系建设要求,借鉴国外相似项目,对文化共享工程可持续发展做出如下战略设计：一是资源设计达到标准统一,二是通过制定完善的制度体系使制度设计达到系统全面；三是充分利用新技术的发展开发适应的技术平台,以及搭建多元的、人性的、环保的服务终端；四是通过多元的文化教育活动与多举措的文化共享工程宣传推广进行服务设计,实现“服务到人”的目标。（6）在文化共享工程顶层设计与已有评估指标体系的基础上,构建了包含建设、利用、效果三个一级指标的文化共享工程评估指标体系。本研究的主要创新在于：第一,国内首次对文化共享工程进行较为系统的总结与分析,有关见解对文化共享工程的发展具有较大的参考借鉴价值；第二,论文采用“四象限图”分析公众对文化共享工程文化信息资源的偏好程度,对相关研究具有借鉴意义。
王元成[6]（2013）在《政治角色视角下的全国人大代表政治行为研究 ——以笔者的亲身经历为例》文中研究说明人民代表大会制度是当代中国的国家政权组织形式,是中国人民当家作主的基本形式,是当代中国的一项根本政治制度。人民代表大会制度及其实际运行状况,是当代中国各项民主制度建立、发展和发挥作用的基础和条件,体现着当代中国民主政治的本质和发展水平。人民代表大会是人民代表大会制度的核心和主要内容,而人民代表大会代表是人民代表大会的组织细胞,人大代表的履职行为是人民代表大会和人民代表大会制度发挥作用的基础性环节。本项研究主要以政治角色理论为分析工具,以全国人大代表的履职行为为研究对象,运用实证研究的方法,对研究者本人当选全国人大代表以来的若干履职行为和相关亲身经历进行研究。本文试图以对全国人大代表这一政治角色的行为描述为研究进路,通过展现全国人大代表的角色产生和角色扮演的全过程,分析全国人大代表角色行为模式的特点及其与相应角色规范和角色期望之间的联系,从而描述和解释全国人民代表大会的运行情况,以及全国人民代表大会相关制度规定及其运转情况,为认识人民代表大会制度及其功能、认识当代中国政治制度的某些特点提供一个新的视角。本项研究认为,全国人大代表的角色期望是全国人大代表这一角色产生的基础,也是全国人大代表角色扮演的“剧本”和动力。作为个体的全国人大代表对代表角色期望的领悟以及代表再社会化过程对代表个体履职能力的影响使不同的代表在角色扮演过程中呈现出一定个性特点。代表角色所担当的其他角色,特别是代表所担当的其他政治角色对代表的角色扮演行为有着至关重要的影响。代表在角色扮演过程中,其行为与角色期望的一致性程度、角色冲突、角色错位、角色超载等角色行为特征既与代表个体特征有内在联系,但从更深层次的原因看,其行为特征更多地反映了当代中国人民代表大会制度和当代中国政治制度的特点和在某些方面存在的欠缺。要使人大代表角色行为与角色期望实现更高程度的一致,解决代表角色扮演过程中的角色冲突、角色错位、角色超载等问题,必须通过改革进一步发展和完善人民代表大会制度和其他相关政治体制。本文内容安排除导言和结论部分外,正文部分共分五章。导言部分的内容主要是介绍本选题的缘由和意义,对国内外相关研究文献进行梳理,对本文的主要分析概念进行解释,说明本研究的目的、研究思路、主要研究方法和可能的创新之处等。第一章主要是介绍相关政治主体对全国人大代表的角色期望。全国人大代表的角色期望可以分为社会期望和角色自我期望。社会期望包括制度性期望和道德性期望。制度性期望对全国人大代表这一角色在履职过程中有明确的规范要求,这是全国人大代表角色扮演的“剧本”；道德性期望是一种非强制性的规范要求,主要靠社会舆论以及角色扮演者本人的内心信念发挥作用。角色自我期望是角色对自己行为模式的设想。角色期望最终要通过角色承担者本人对角色的领悟发挥作用,人大代表对角色期望的领悟是代表角色扮演的动力和主观前提。第二章主要是描述全国人大代表这一政治角色的挑选和确定过程,分析这一过程的主要特点及其对人大代表角色扮演可能产生的影响。人大代表的产生过程是人大代表这一政治角色的角色期望具体化为一个个代表的过程,当选代表是政治角色的具体承担者和扮演者。第三章主要是描述全国人大代表在全国人大会议期间的角色扮演行为,并总结全国人大代表在全国人大会议期间角色行为模式的特点。第四章主要是研究全国人大代表在全国人大闭会期间的角色扮演行为,并分析闭会期间全国人大代表行为模式的特点。第五章主要是研究全国人大代表再社会化的内容、主要途径、特点及其对代表角色扮演行为的影响等。本文最后概括了本研究的主要结论,并对如何更好地发挥全国人大代表的作用进行了探讨。
刘向东[7]（2011）在《基于利益相关者的土地整理项目共同治理模式研究》文中提出土地整理作中国保证国家粮食安全、经济安全、生态安全的重要举措,已上升为国家战略。在中国城市化、工业化进程不断加快,耕地保护压力不断加大,社会利益格局深刻调整的宏观背景下,土地整理将获得更加重要的战略地位。与之不相适应的是,现行土地整理项目管理制度在实践中暴露出了诸多问题,而项目中的法人主体选择、契约关系、委托-代理关系等制度安排上的缺陷尤其值得关注。从制度层面上检讨现行土地整理项目管理制度,将基于利益相关者理论的项目治理引入土地整理领域,对于丰富土地整理理论体系,实现土地整理项目制度创新具有重要的理论和实践意义。本文以“利益”为切入点,以利益分析为主线,采用规范分析、实证分析相结合的研究方法,对土地整理项目的利益相关者进行明确界定和分类,探讨其利益价值取向、利益要求与利益协调;提出了土地整理项目利益相关者共同治理模式的理论模型。论文主要研究内容和结论如下:1、在借鉴相关理论与国内外研究成果的基础上,明确土地整理项目利益相关者的概念,构建了土地整理项目利益相关者共同治理的理论体系。2、系统分析、总结国内外土地整理项目管理研究进展与实践经验,认为先进国家和地区在土地整理项目实践中注重制度环境建设、重视利益相关者参与的经验值得中国借鉴和参考。3、全面分析中国土地整理项目的内、外部环境。认为中国土地整理项目现行管理制度存在明显缺陷,难以防范机会主义行为和道德风险的产生;外部法律环境不够完善、市场监管不力。4、土地整理项目拥有众多的利益相关者,采用米切尔评分法,从合法性、影响性、主动性三个维度对利益相关者进行评分,分为核心利益相关者、中间利益相关者、外围利益相关者三类。其中的核心利益相关者与项目具有紧密联系,关系到项目成败。5、土地整理项目中的利益相关者是具有有限理性的“经济人”,具有追求自身利益最大化的动机,由于利益要求的差异,很容易产生利益矛盾和冲突,必须建立利益协调机制进行调和。6、基于利益相关者的项目共同治理模式是解决项目利益相关者之间利益平衡问题的必然选择。共同治理模式包括项目治理结构和项目治理机制,项目治理结构以由项目核心利益相关者组成的土地整理项目业主委员会为核心,项目治理机制包括决策、激励、监督与市场机制、环境治理机制。共同治理通过制度安排来确保每个利益相关者具有平等参与项目治理的机会,合理地配置利益相关者之间的权、责、利关系,建立一个决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制,实现利益相关者共同利益最大化这一目标。
荣利彬[8]（2006）在《县级党委执政能力建设研究》文中研究说明随着执政条件和历史任务的变迁,加强党的执政能力是一个与时俱进的要求。执政能力建设,难点在农村,重点在基层。县级党委处于领导经济社会全面发展的实践层面,位居改革开放和经济建设的前沿,在党的组织体系中肩负着承上启下的作用。因此,加强县级党委执政能力建设是党的建设中的一项重要内容,县级党委的执政能力如何,直接体现着党的执政水平以及党的执政目标的落实,只有不断提高县级党委的执政能力,我们党才能行使好领导和管理整个国家的权利,才能为人民掌好权、用好权。本文以马克思主义政治学基本理论、观点和方法为指导,借鉴党建学、行政管理学、经济学、法学等多个学科理论,运用辩证分析与历史唯物主义的研究方法,紧密结合现实实际,围绕县级党委执政能力的理论要点、体制依托、现实体现、国外经验教训与发展方略等问题展开论述,就当前县级党委权力运行机理做了一个详细剖析,将县级党委执政能力研究融入于整个政治文明建设之中,并以黑龙江省海林市（县级市）为研究样本进行实证研究,试图将海林市实践中出现的新问题、新情况作为研究的逻辑起点,对海林市委的具体经验进行升华与总结,探寻新时期县级党委执政能力建设的共性特征和战略对策,以期对全国范围内县级党委执政能力建设做出积极的理论回应和现实指导。
马云[9]（2006）在《共和国农村扫盲教育研究》文中认为扫盲教育是社会进步的需要，也是生命个体赖以发展的需要。正如一个国家的经济和社会局势直接影响着本国各领域的发展一样，成人教育问题也直接影响着国家的前进步伐，因此关注成人基础教育——即扫盲教育、尤其是文盲率较高的农村的扫盲教育问题至关重要。 在坚持历史唯物论和引入社会学理论的基础上，本论文以扫盲组织、扫盲教材、扫盲内容、扫盲形式、扫盲师资等问题为主线，从乡村社会控制视角探讨共和国50多年来农村扫盲教育的发生、发展过程；同时，论文还将采用文献资料、档案资料和口述资料相结合的方式，努力展现基层扫盲工作开展的具体场景，借鉴成人学习动机理论以探析特定时期农民不同的学习心理。在此基础上，进行不同时期农村扫盲教育的横向比较、同一时期不同地区扫盲教育的纵向比较，力求深层次解读我国农村扫盲教育的发生生态，刻画其复杂多样、嬗变斑斓又极具张力的社会历史画卷，系统分析和总结扫盲教育与社会发展之间的内在关联，以期为全球化背景下中国农村扫盲教育的健康发展提供理论参考。正文部分共六章。 第一章即导论，分别论述了本论文的研究方法、研究意义、研究角度、已有研究成果、论文的基本概念及论文的框架结构等问题。 第二章着重论述共和国农村扫盲教育发展的历史轨迹。共和国成立后，为满足新的经济、政治建设和广大干部、群众的需要，中国共产党及其中央政府借鉴革命根据地扫盲教育的经验、师承苏联扫盲教育的体制，开展了轰轰烈烈的扫盲教育，并于50多年来不断建构和健全农村扫盲教育的运行系统。遵循共和国社会发展的历史轨迹，而主要按照扫盲教育自身的发展逻辑，本论文将共和国农村扫盲教育分为健康起步（1949年—1957年）、“亚健康”发展（1958年—1965年）、“折戟沉沙”（1966年—1976年）、“梅开二度”（文革后—1992年）及“双向导”理念指引（1993年以后）的前进历程。 第三章嵌入社会学视角、尤其是运用社会控制理论，探讨共和国农村社会控制的变迁对农村基层扫盲组织的影响。共和国成立后，中国共产党及其中央政府建构了高度集权的控制体系，将国家权力触角深入乡村社会，打通了几千年来国家与乡村之间呈现的“内核——边缘”、“中心——边陲”的结构，基层扫盲组织
刘啸剑[10]（2000）在《县级农业发展银行搞好岗位培训工作的几点做法》文中研究说明 一、坚持“学用结合”。岗位培训是干部职工岗位工作合格的培训,它的出发点是经过培训的人员能够符合岗位规范的标准,胜任本岗位的工作。从辩证唯物主义角度来看,“学”和“用”是一个辩证统一体,二者相互作用,相互促进。“学”给“用”创造条件,“用”使“学”巩固深化。在“学”中结合“用”,有利于听得懂,学得会,记得牢,用得上;在“用”中结合“学”,有利于加深理解,掌握规律,从“用”的效果看到知识的力量和自己运用知识后的社会价值,进而激发起更
二、县级农业发展银行搞好岗位培训工作的几点做法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、县级农业发展银行搞好岗位培训工作的几点做法（论文提纲范文）
（1）乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘起及意义 |
| 1.1.1 选题缘起 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 国内研究现状 |
| 国外研究 |
| 研究述评 |
| 1.3 研究方法与研究思路 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 创新点与不足之处 |
| 1.4.1 创新点 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 乡村振兴战略与农民思想政治教育理论概述 |
| 2.1 乡村振兴战略 |
| 2.1.1 乡村振兴战略的涵义 |
| 2.1.2 乡村振兴战略的时代特征 |
| 2.1.3 乡村振兴战略的时代作用 |
| 2.2 农民思想政治教育 |
| 2.2.1 思想政治教育的内涵 |
| 2.2.2 农民思想政治教育的涵义 |
| 2.3 乡村振兴战略下农民思想政治教育的价值 |
| 2.3.1 农民思想政治教育是推进乡村经济健康发展的前提 |
| 2.3.2 农民思想政治教育是乡村振兴战略政策实施的抓手 |
| 2.3.3 农民思想政治教育为乡村振兴提供精神支柱 |
| 2.3.4 农民思想政治教育为乡村民主化建设提供群众基础 |
| 2.4 乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升的理论依据 |
| 2.4.1 自主性理论与农民思想政治教育的耦合性 |
| 2.4.2 自我效能理论与农民思想政治教育的耦合性 |
| 第3章 农民思想政治教育实践历程 |
| 3.1 革命战争时期农民思想政治教育萌芽 |
| 3.1.1 中国共产党早期农民思想政治教育(1921-1924) |
| 3.1.2 大革命时期农民思想政治教育(1924-1927) |
| 3.1.3 土地革命时期农民思想政治教育(1927-1937) |
| 3.1.4 抗日战争和解放战争时期农民思想政治教育(1937-1949) |
| 3.2 新中国成立初期农民思想政治教育 |
| 3.2.1 新中国成立初期思想政治教育顶层设计 |
| 3.2.2 新中国成立初期农民思想政治教育基层实践及效果 |
| 3.3 改革开放以来农民思想政治教育的设计及实践 |
| 3.3.1 中国共产党农民思想政治教育的顶层设计 |
| 3.3.2 农民思想政治教育的具体实践 |
| 3.4 农民思想政治教育实践的经验及教训 |
| 3.4.1 农民思想政治教育实践的经验 |
| 3.4.2 农民思想政治教育实践的教训 |
| 第4章 乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升的基本元素 |
| 4.1 农民思想政治教育的价值支撑 |
| 4.1.1 乡村振兴战略对农民思想政治教育的理论需求 |
| 4.1.2 乡村振兴对农民思想政治教育的价值要求 |
| 4.1.3 乡村振兴对农民思想政治教育的主体需求 |
| 4.2 乡村振兴战略下农民思想政治教育的主要内容 |
| 4.2.1 理想信念教育 |
| 4.2.2 民主法治教育 |
| 4.2.3 道德观念教育 |
| 4.3 乡村振兴战略下农民思想政治教育的基本特点 |
| 4.3.1 面对文化多元化与价值冲突 |
| 4.3.2 经济利益多元化对农民思想政治教育形成挑战 |
| 4.3.3 社会结构分层对思想政治教育形成影响 |
| 4.4 乡村振兴战略下农民思想政治教育实践方式 |
| 4.4.1 “灌输式”思想政治教育及运行机制 |
| 4.4.2 “主体弱位式”思想政治教育及运行机制 |
| 4.4.3 “融入式”思想政治教育及运行机制 |
| 第5章 乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升的现实考量 |
| 5.1 乡村振兴战略下农民思想政治教育模式的优势及成就 |
| 5.1.1 “灌输式”思想政治教育模式的优势及成就 |
| 5.1.2 “主体弱位式”思想政治教育的优势及成就 |
| 5.1.3 “融入式”思想政治教育模式优势及成就 |
| 5.2 乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升中的问题 |
| 5.2.1 群众个体能力限制了思想政治教育效果发挥 |
| 5.2.2 思想政治教育脱嵌于农民的日常需求 |
| 5.2.3 农民思想政治教育制度机制不完善 |
| 5.3 乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升中存在问题的根源 |
| 5.3.1 农民思想政治教育与实际需求脱节 |
| 5.3.2 制度设计限制了农民主动性的发挥 |
| 5.3.3 农民自身局限削弱了自主行动能力 |
| 第6章 乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升的路径选择 |
| 6.1 发挥农民思想政治教育的主体性作用 |
| 6.1.1 形成农民思想政治教育的自觉认知 |
| 6.1.2 完善农民思想政治教育的场域活动 |
| 6.1.3 提升农民思想政治教育的参与能力 |
| 6.2 丰富农民思想政治教育的生活实践 |
| 6.2.1 在学习中提升农民的获得感 |
| 6.2.2 在劳动中提高农民的光荣感 |
| 6.2.3 在业余生活中强化农民的兴趣感 |
| 6.3 强化农民思想政治教育效能提升的机制 |
| 6.3.1 思想政治教育内容设计吸纳农民主体需求机制 |
| 6.3.2 思想政治教育内容设计吸纳农民兴趣机制 |
| 6.3.3 思想政治教育制度建设保障农民合法权益机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在学期间科研成果 |
| 致谢 |
（2）潍坊市峡山区农村养老保险调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究目标与内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 创新点 |
| 2 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 农村养老保险 |
| 2.1.2 新型农村养老保险 |
| 2.1.3 城乡居民养老保险 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 社会公平理论 |
| 2.2.2 逆向选择理论 |
| 2.2.3 多层次养老保险体系理论 |
| 2.2.4 养老保险多支柱模式理论 |
| 3 峡山区农村养老保险发展现状 |
| 3.1 峡山区养老保险的发展 |
| 3.1.1 强化领导,精心实施 |
| 3.1.2 深入宣传,积极发动 |
| 3.1.3 健全机制,提升服务 |
| 3.1.4 确保投入,强化管理 |
| 3.1.5 强化考核,扎实推进 |
| 3.2 峡山区农村参保现状 |
| 3.3 新农保执行情况 |
| 3.3.1 基金征缴情况 |
| 3.3.2 基金支出情况 |
| 3.3.3 养老金平均待遇水平 |
| 3.4 峡山区农村养老保险的优惠政策现状 |
| 3.4.1 实行地方统筹的缴费标准 |
| 3.4.2 扩面征缴,实现预定目标 |
| 3.4.3 对参保对象实行属地管理 |
| 3.4.4 建立筹资方式的多元化和奖励机制 |
| 3.4.5 实行缴费普惠制补贴 |
| 3.4.6 对困难农民实行减免政策 |
| 4 峡山区农村养老保险满意度与影响因素分析 |
| 4.1 参保居民满意度分析 |
| 4.1.1 样本选择与问卷设计 |
| 4.1.2 问卷调查结果的描述性与统计性分析 |
| 4.1.3 农民满意度分析 |
| 4.2 参保居民满意度影响因素分析 |
| 4.2.1 参保前的政策宣传 |
| 4.2.2 地方财力支撑加强,统筹资金不断增多 |
| 4.2.3 制度落实到位,农民满意度较高 |
| 4.2.4 养老金领取环节 |
| 4.2.5 捆绑机制影响参保积极性 |
| 4.2.6 现行保障水平较低,影响参保积极性 |
| 5 峡山区农村养老保险存在的问题 |
| 5.1 农户层面 |
| 5.1.1 劳动力转移使参保率不断降低 |
| 5.1.2 补缴政策造成缴费拖沓 |
| 5.1.3 农民缴费能力有限 |
| 5.1.4 农民收入水平低 |
| 5.2 政府层面 |
| 5.2.1 统筹层次过低 |
| 5.2.2 激励机制需进一步加强 |
| 5.2.3 养老保险基金缺乏多方面资金来源 |
| 5.2.4 部门协调存在问题,业务水平需进一步提高 |
| 6 促进峡山区农村养老保险发展的对策与建议 |
| 6.1 取消捆绑参保政策,实现应保尽保 |
| 6.2 根据不同的情况,实行自愿参保和分类参保 |
| 6.2.1 自愿参保 |
| 6.2.2 分类参保 |
| 6.3 适当加大投入力度,提高保障水平 |
| 6.3.1 加大政府的财政补贴,建立政府筹资机制 |
| 6.3.2 社保政策与惠农政策相结合,形成推动合力 |
| 6.4 降低个人账户的管理风险,多渠道实现基金的保值增值 |
| 6.4.1 降低个人账户的管理风险 |
| 6.4.2 个人账户内基金的保值增值 |
| 6.5 与商业保险相结合,养老保障渠道更加多样化 |
| 6.6 完善农村养老保险设计的合理性 |
| 6.6.1 体现城乡一体化养老保险制度的平衡性 |
| 6.6.2 提高财政统筹层次,适应参保人员的流动性 |
| 6.6.3 建立缴费激励机制 |
| 6.7 加强配合,完善制度,形成优质高效联动机制 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）中共茌平县委党校干部培训有效性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 述评 |
| 1.3 研究思路、内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 创新之处 |
| 第2章 相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 干部培训 |
| 2.1.2 培训有效性 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 认知转化理论 |
| 2.2.2 培训效果评估理论 |
| 2.2.3 柯克帕特里克四级评估理论 |
| 2.3 研究基础 |
| 2.3.1 培训有效性评估 |
| 2.3.2 研究思想基础 |
| 2.3.3 研究政策基础 |
| 第3章 茌平县委党校干部培训现状及有效性调查 |
| 3.1 党校干部培训的功能定位和组织实施 |
| 3.1.1 培训的定位 |
| 3.1.2 培训的组织实施 |
| 3.2 茌平县委党校干部培训现状 |
| 3.2.1 茌平县委党校发展简况 |
| 3.2.2 茌平县委党校干部培训情况 |
| 3.2.3 茌平县委党校干部培训基本做法 |
| 3.2.4 新时期对党校干部培训的新要求 |
| 3.3 茌平县委党校培训有效性调查 |
| 3.3.1 设计调查问卷 |
| 3.3.2 调查实施 |
| 3.3.3 干部培训有效性评估结果分析 |
| 第4章 茌平县委党校干部培训中存在的问题及原因 |
| 4.1 存在的问题 |
| 4.1.1 反应层问题:培训师资不合理 |
| 4.1.2 学习层问题:培训缺乏实际效果 |
| 4.1.3 行为层问题:培训方式单一化 |
| 4.1.4 结果层问题:培训转化效果不明显 |
| 4.2 原因分析 |
| 4.2.1 培训理念不科学 |
| 4.2.2 培训运行机制不健全 |
| 4.2.3 培训内容设置不科学 |
| 4.2.4 培训动力与资源保障不足 |
| 4.2.5 培训管理体系有待完善 |
| 第5章 提升茌平县委党校干部培训有效性的对策建议 |
| 5.1 树立科学的培训理念 |
| 5.1.1 从党校角度来讲 |
| 5.1.2 从学员角度来讲 |
| 5.2 健全培训运行机制 |
| 5.2.1 建立调训保证机制 |
| 5.2.2 展开培训需求调研 |
| 5.2.3 完善培训激励机制 |
| 5.3 科学合理设置培训内容 |
| 5.3.1 加强党性教育的课程内容设置 |
| 5.3.2 设计分类培训,加强培训针对性 |
| 5.3.3 更加侧重能力培训,提高培训实效性 |
| 5.4 提高参训动力和资源保障 |
| 5.4.1 提高干部学员参训动力 |
| 5.4.2 拓展干部培训渠道 |
| 5.4.3 提高党校师资队伍素质 |
| 5.4.4 创新培训方式 |
| 5.5 构建规范高效的培训制度 |
| 5.5.1 健全培训管理制度 |
| 5.5.2 完善培训管理机制 |
| 5.5.3 强化制度执行力度 |
| 5.5.4 促进培训成果转化 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）河池市桑蚕产业化发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1. 绪论 |
| 1.1 背景介绍 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 国内外研究进展 |
| 1.3.1 国外研究进展 |
| 1.3.2 国内研究进展 |
| 1.4 研究的内容和方法 |
| 1.4.1 研究的内容 |
| 1.4.2 研究的方法 |
| 2. 研究理论基础 |
| 2.1 桑蚕产业 |
| 2.1.1 中国桑蚕产业的发展史 |
| 2.1.2 中国桑蚕产业在国民经济中的地位 |
| 2.2 农业产业化 |
| 2.2.1 农业产业化概念 |
| 2.2.2 农业产业化的基本特征 |
| 2.2.3 农业产业化的构成要素 |
| 2.2.4 我国农业产业化的组织形式 |
| 2.2.5 农业产业化的运行机制 |
| 2.3 SWOT态势分析法 |
| 2.3.1 SWOT态势分析法的界定 |
| 2.3.2 SWOT态势分析法的应用 |
| 3. 国内外农业产业化发展的借鉴 |
| 3.1 国外农业产业化发展的特点 |
| 3.1.1 美国 |
| 3.1.2 法国 |
| 3.1.3 日本 |
| 3.1.4 荷兰 |
| 3.2 国内农业产业化发展的特点 |
| 3.2.1 山东寿光 |
| 3.2.2 广东英德 |
| 3.3 国内外农业产业化发展借鉴 |
| 4. 河池市桑蚕产业化发展现状分析 |
| 4.1 河池市基本状况介绍 |
| 4.1.1 地理区位及地形地貌 |
| 4.1.2 河池市农业发展资源 |
| 4.1.3 河池市社会资源 |
| 4.2 河池市桑蚕产业化的发展现状 |
| 5. 河池市桑蚕产业化发展的SWOT分析 |
| 5.1 河池市桑蚕产业化的发展优势 |
| 5.1.1 地理优势 |
| 5.1.2 气候优势 |
| 5.1.3 品牌优势 |
| 5.1.4 桑蚕资源综合利用率逐步提升 |
| 5.2 河池市桑蚕产业化发展的劣势 |
| 5.2.1 桑蚕产业化程度低,基础设施薄弱 |
| 5.2.2 管理部门混乱,科技推广机构弱势 |
| 5.2.3 蚕农自身条件的约束 |
| 5.2.4 生产模式落后,产业化组织化程度低 |
| 5.3 河池市桑蚕产业化发展的机遇 |
| 5.3.1 国家政策扶持 |
| 5.3.2 土地流转资源较多 |
| 5.4 河池市桑蚕产业化发展的威胁 |
| 5.4.1 科技人才引进困难 |
| 5.4.2 国际桑蚕市场的冲击 |
| 5.5 构建河池市桑蚕产业化发展的SWOT矩阵 |
| 6. 河池市桑蚕产业化发展的思路和对策建议 |
| 6.1 河池市桑蚕产业化发展的思路 |
| 6.1.1 从供给侧推进产业化改革 |
| 6.1.2 加强桑蚕产业集约化、规模化的建设 |
| 6.1.3 参考日本农业产业化的发展模式 |
| 6.2 河池市桑蚕产业化发展的对策建议 |
| 6.2.1 大力培育龙头企业,深化产业链结构 |
| 6.2.2 发展科技创新,建立优质茧丝培育基地 |
| 6.2.3 完善建立合作社组织,深化桑蚕体制改革 |
| 6.2.4 继续做大做强具有河池市特色的桑蚕产业品牌 |
| 6.2.5 政府要持续推动产业化的发展 |
| 7. 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）“文化共享工程”可持续发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 附图清单 |
| 附表清单 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与问题提出 |
| 一、研究背景 |
| 二、问题设定 |
| 第二节 研究目的与研究意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 主要概念界定 |
| 一、数字鸿沟 |
| 二、文化信息资源 |
| 三、全国文化信息资源共享工程 |
| 四、可持续发展 |
| 第四节 研究设计 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容与思路 |
| 第五节 研究创新点 |
| 第二章 研究相关理论与文献回顾 |
| 第一节 研究相关理论 |
| 一、知识沟理论 |
| 二、文化权利 |
| 三、文化传播 |
| 四、基本公共服务均等化 |
| 五、公共物品理论 |
| 六、贫困文化理论 |
| 第二节 我国文化共享工程研究文献回顾 |
| 一、文化共享工程研究文献的内容分析 |
| 二、文化共享工程研究文献的评价分析 |
| 第三章 实施文化共享工程的背景分析 |
| 第一节 文化共享工程实施的背景 |
| 一、全球信息化给文化建设带来挑战 |
| 二、国家对文化建设日益重视 |
| 第二节 实施文化共享工程的缘由 |
| 一、提高国民生活质量的需要 |
| 二、新农村建设的需要 |
| 三、弘扬中国优秀文化的需要 |
| 第四章 文化共享工程实施过程 |
| 第一节 初步探索阶段：十五时期 |
| 一、建立试点 |
| 二、启动应用 |
| 三、全国推广 |
| 四、初步探索阶段工程建设小结 |
| 第二节 普遍发展阶段：十一五时期 |
| 一、开展文化共享工程试点工作 |
| 二、与相关项目合作共建 |
| 三、文化共享工程“进村入户” |
| 四、县级数字图书馆推广计划 |
| 五、普遍发展阶段工程建设小结 |
| 第三节 巩固提升阶段：十二五时期 |
| 一、继续推进服务网络的全覆盖 |
| 二、服务新思路：拓展与深化 |
| 三、统筹数字资源建设 |
| 四、打造技术支撑平台 |
| 五、巩固提升阶段工程建设小结 |
| 第四节 对文化共享工程建设过程的系统分析 |
| 一、建设流程 |
| 二、国家政策影响及作用 |
| 三、相关利益群体分析 |
| 四、资源构成分析 |
| 五、服务方式分析 |
| 第五章 文化共享工程建设效果与分析 |
| 第一节 宏观层面：消弭社会信息鸿沟 |
| 一、计算机设备增加助力“信息鸿沟”的消弭 |
| 二、计算机技能培训助力“信息鸿沟”的消弭 |
| 第二节 中观层面：促进公共文化服务体系建设 |
| 一、推动公共图书馆的现代化发展 |
| 二、促进覆盖全社会的公共文化服务网络的层级建设 |
| 第三节 微观层面：充实文化资源,提升国民生活质量 |
| 一、充实国家公共数字文化资源 |
| 二、助力国民生活质量的提高 |
| 第四节 公众对文化共享工程数字文化资源的偏好分析 |
| 一、以“心声·音频馆”为例 |
| 二、以“上图讲座”为例 |
| 第六章 文化共享工程可持续发展战略设计 |
| 第一节 文化共享工程可持续发展影响因素 |
| 一、从文献梳理中发现问题 |
| 二、从建设过程与效果中分析问题 |
| 三、从访谈资料中挖掘问题 |
| 四、影响因素的确定 |
| 第二节 国外相似项目介绍及分析 |
| 一、美国：“美国记忆”(American Memory) |
| 二、韩国：“信息网络村”(Information Network Village,INVIL) |
| 三、南非：“数字之门”(Digital Doorway) |
| 四、印度：“墙上之窗——学习站”(HiWEL-Learning Stations) |
| 五、日本：“无处不在网络计划”(U-Japan) |
| 六、英国：“文化在线”(Culture on Line) |
| 第三节 文化共享工程可持续发展顶层设计 |
| 一、设计导向：现代公共文化服务体系的构建 |
| 二、设计主题：突出“标准、规范、反馈、社会化” |
| 三、资源设计：标准统一 |
| 四、制度设计：系统全面 |
| 五、技术设计：拓展利用 |
| 六、服务设计：进村入户到人 |
| 第四节 文化共享工程未来发展实践指导 |
| 一、指导原则：依据顶层设计与相关建设规划 |
| 二、以技术支撑平台为基础,构建层级分布式互联网网站群 |
| 三、以“服务年”为契机,实现数字文化活动的品牌化建设 |
| 四、以少数民族文化资源的数字化建设为重点,完善资源基础库 |
| 五、以人才建设为中心,推动全民信息素养教育与工作队伍培训 |
| 第五节 构建文化共享工程效果评估指标体系 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究不足 |
| 第三节 研究展望 |
| 附录A 文化共享工程建设问题汇总——96篇研究文献梳理 |
| 附录B 国家数字文化网——专题资源库 |
| 附录C 心声·音频馆资源 |
| 附录D 上海图书馆讲座回顾(2002年-2013年) |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）政治角色视角下的全国人大代表政治行为研究 ——以笔者的亲身经历为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究的缘起和选题的意义 |
| 1. 笔者本人的履职与学习经历是引发本项研究的直接原因 |
| 2. 本项研究具有重要的理论价值 |
| 3. 本项研究具有重大的现实意义 |
| 二、相关研究文献综述 |
| 1. 对人民代表大会制度的研究 |
| 2. 对人民代表大会运行机制的研究 |
| 3. 对人民代表大会与执政党关系的研究 |
| 4. 对人大代表的研究 |
| 5. 对国外议会和议员的研究 |
| 三、研究目的、分析工具与研究思路 |
| 1. 研究目的 |
| 2. 分析工具和主要概念 |
| 3. 研究思路 |
| 四、主要研究方法 |
| 五、创新之处 |
| 六、篇章结构 |
| 七、研究个案的相关基本情况 |
| 第一章 角色期望：全国人大代表角色扮演的“剧本”和动力 |
| 一、制度性期望 |
| 1. 全国人大会议期间的制度性期望 |
| 2. 全国人民代表大会闭会期间的制度性期望 |
| 3、全国人大代表履职旳制度性保障 |
| 二、道德性期望 |
| 1. 全国人大代表应当是广大人民群众的代言人 |
| 2. 全国人大代表应当是广大人民群众合法权益的维护者 |
| 3. 全国人大代表应当有丰富的法律知识 |
| 4. 全国人大代表应当认真履行代表职责 |
| 5. 全国人大代表应当正确处理党的意志和人民群众的要求之间的关系 |
| 6. 全国人大代表应当有为民请命的精神 |
| 三、自我期望 |
| 四、角色领悟 |
| 五、全国人大代表角色期望的特点 |
| 1. 制度性社会期望的法律规范性特点不突出 |
| 2. 制度性社会期望与道德性社会期望之间无明显界限 |
| 3. 各种社会期望之间以及角色自我期望与社会期望之间存在一定的冲突 |
| 第二章 推荐、考察与选举：全国人大代表角色的选择与确定 |
| 一、代表候选人名额的确定与分配 |
| 二、代表候选人预备人选的推荐提名过程 |
| 三、代表候选人预备人选的组织考察与初步确定 |
| 1. 考察候选人预备人选的组织机构 |
| 2. 考察内容与过程 |
| 3. 候选人预备人选的初步确定 |
| 4. 后续材料工作 |
| 四、代表候选人预备人选的正式确定 |
| 1. 省委会议讨论 |
| 2. 各党派和人民团体民主协商 |
| 五、正式候选人的确定与投票选举 |
| 1. 正式候选人的确定 |
| 2. 投票选举 |
| 六、当选代表的资格审查与确认 |
| 七、全国人大代表角色产生过程的特点 |
| 1. 代表产生过程是在党的领导下进行的 |
| 2. 组织推荐提名是当选代表的重要前提 |
| 3. 组织推荐和考察过程集中体现了党对代表角色的社会期望 |
| 4. 投票选举是代表当选的决定性环节 |
| 5. 代表候选人个人在选举中难以发挥作用 |
| 6. 代表来源形式上具有广泛的代表性 |
| 7. 代表产生过程体现了中国特色社会主义民主的基本特点 |
| 第三章 议案、审议与表决：全国人大会议期间的角色扮演 |
| 一、大会前的准备工作 |
| 1. 会议通知 |
| 2. 赴京报到 |
| 3. 建团会议 |
| 4. 预备会议 |
| 二、会议议程和日程安排 |
| 1. 会议议程 |
| 2. 会议日程安排 |
| 三、向大会提交代表议案和建议 |
| 1. 提交代表议案、建议的具体要求 |
| 2. 会议提交议案、建议情况 |
| 四、听取有关国家机关工作报告和各项议案的说明 |
| 1. 第一次全体会议 |
| 2. 第二次全体会议 |
| 3. 第三次全体会议 |
| 4. 第四次全体会议 |
| 五、审议各项议案和工作报告 |
| 1. 3月5日下午,代表团第一次全体会议 |
| 2. 3月6日,代表小组第一次会议 |
| 3. 3月7日上午,代表团第二次全体会议 |
| 4. 3月7日下午,代表小组第二次会议 |
| 5. 3月8日下午,代表小组第三次会议 |
| 6. 3月9日上午,代表小组第四次会议 |
| 7. 3月10日上午,代表小组第五次会议 |
| 8. 3月10日下午,代表团第三次全体会议 |
| 9. 3月11日上午,代表小组第六次会议 |
| 10. 3月12日上午,代表小组第七次会议 |
| 11. 3月12日下午,代表团第四次全体会议 |
| 12. 3月13日上午,代表小组第八次会议 |
| 13. 3月13日下午,代表小组第九次会议 |
| 六、会议简报交流 |
| 1. 印发简报的目的 |
| 2. 简报的特点 |
| 七、对工作报告决议案和其他议案决议进行表决 |
| 1. 大会表决办法 |
| 2. 大会议程和表决程序 |
| 八、选举和决定中央国家机关领导人员及其他组成人员 |
| 1. 选举、决定和表决办法 |
| 2. 会议期间代表对人选的酝酿过程 |
| 3. 投票选举和表决 |
| 九、大会期间代表角色行为模式的特点 |
| 1. 规范性一致是代表角色行为模式的基本取向 |
| 2. 审议过程客观上成为代表行为实现规范性一致的重要准备 |
| 3. 角色冲突是代表角色扮演过程中的伴随现象 |
| 4. 代表在会议期间存在较严重的角色超载现象 |
| 5. 角色扮演过程中存在一定程度的角色错位现象 |
| 6. 代表角色行为具有重要的象征性功能 |
| 7. 提交议案和建议成为代表个体发挥作用的重要方面 |
| 第四章 视察、执法检查与专题调研：全国人大闭会期间的角色扮演 |
| 一、代表视察 |
| 1. 会前集中视察 |
| 2. 专题性集中视察 |
| 二、执法检查 |
| 1. 参加全国人大常委会组织的执法检查 |
| 2. 参加地方人大常委会组织的执法检查 |
| 三、专题调研 |
| 1. 省人大常委会组织的专题调研 |
| 2. 市人大常委会组织的专题调研 |
| 四、参加代表小组活动 |
| 1. 驻泰全国人大代表小组成立情况 |
| 2. 驻泰全国人大代表小组活动 |
| 五、列席有关会议 |
| 1. 列席全国人大常委会会议 |
| 2. 列席省人民代表大会会议 |
| 六、联系人民群众 |
| 1. 接受群众来信来访 |
| 2. 通过走访联系群众 |
| 3. 通过新闻媒体及互联网征集群众意见和建议 |
| 4. 向有关专业人士请教 |
| 5. 应有关部门邀请担任社会监督员 |
| 七、闭会期间代表角色行为模式的特点 |
| 1. 代表角色行为规范性一致程度明显降低 |
| 2. 代表角色冲突广泛存在 |
| 3. 代表角色超载现象更为严重 |
| 4. 代表角色错位现象仍然在一定程度上存在 |
| 5. 代表角色行为的象征性功能淡化,制度性功能显现 |
| 6. 代表角色行为获得了较大的自主性空间 |
| 第五章 培训、研讨与经验交流：全国人大代表角色的再社会化 |
| 一、专题培训 |
| 1. 2008年第八期全国人大代表履职培训班 |
| 2. 2009年第一期全国人大代表法律学习班 |
| 3、2010年学习贯彻十七届五中全会精神代表培训班 |
| 4. 2011年第三期全国人大代表学习班 |
| 5. 2012年第一期全国人大代表学习班 |
| 二、履职经验交流与专题研讨 |
| 1. 履职经验交流 |
| 2、履职专题研讨 |
| 三、代表再社会化的其他途径 |
| 1. 有关部门寄送的履职所需资料 |
| 2. 地方人大常委会及其他相关部门为代表订阅的其他资料 |
| 3. 代表专用电子信箱 |
| 四、代表角色再社会化的特点 |
| 1. 代表再社会化的组织者和实施者主体特点 |
| 2. 代表再社会化内容方面的特点 |
| 3. 代表再社会化过程中接受培训的代表构成方面的特点 |
| 4. 代表再社会化时间安排方面的特点 |
| 5. 代表再社会化的作用方面的特点 |
| 结论与讨论 |
| 一、本项研究的主要结论 |
| 1. 角色期望决定着代表角色的选择及其行为特点 |
| 2. 代表角色的产生过程体现了人民代表大会制度的功能和特性 |
| 3. 代表角色行为模式反映了当代中国政治制度的根本特点 |
| 4. 代表角色行为模式是现行政治体系稳定运行的基础 |
| 5. 代表角色扮演过程中遭遇的困境反映了现行制度的某些欠缺 |
| 6. 代表角色再社会化有利于提高代表的政治觉悟和履职能力 |
| 二、进一步的讨论：如何更好地发挥全国人大代表的作用? |
| 1. 更加突出代表角色制度性社会期望的法律规范性特点 |
| 2. 进一步完善代表选举程序 |
| 3. 实现代表角色与相关角色的有效分离 |
| 4. 完善人大会议制度 |
| 5. 加强和改进代表议案建议办理工作,调动代表履职积极性 |
| 6. 创新代表角色再社会化的实现形式 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（7）基于利益相关者的土地整理项目共同治理模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 耕地保护面临多重压力 |
| 1.1.2 社会利益格局深刻调整 |
| 1.1.3 土地整理理念地位提升 |
| 1.1.4 项目管理体制亟待创新 |
| 1.2 国内外研究与实践综述 |
| 1.2.1 海外土地整理项目管理研究与实践 |
| 1.2.2 中国土地整理项目研究与实践 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究范围与研究内容 |
| 1.4.1 研究范围 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法与技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 2 研究基础分析 |
| 2.1 核心概念阐释 |
| 2.1.1 土地整理 |
| 2.1.2 项目 |
| 2.1.3 土地整理项目 |
| 2.1.4 利益 |
| 2.1.5 利益相关者 |
| 2.1.6 项目治理 |
| 2.2 研究理论依据 |
| 2.2.1 利益相关者理论 |
| 2.2.2 不完全契约理论 |
| 2.2.3 委托－代理理论 |
| 2.2.4 项目治理理论 |
| 2.2.5 公共物品理论 |
| 2.3 研究的相关假设 |
| 2.3.1 “经济人”假设 |
| 2.3.2 “有限理性”假设 |
| 3 土地整理项目环境分析 |
| 3.1 内部环境分析 |
| 3.1.1 项目管理体制变迁 |
| 3.1.2 项目管理框架 |
| 3.1.3 项目契约关系分析 |
| 3.1.4 委托－代理关系分析 |
| 3.2 外部环境分析 |
| 3.2.1 法律环境 |
| 3.2.2 政策环境 |
| 3.2.3 经济环境 |
| 3.2.4 技术环境 |
| 3.2.5 市场环境 |
| 4 利益相关者界定与分类 |
| 4.1 界定和分类方法 |
| 4.1.1 方法综述 |
| 4.1.2 方法选择 |
| 4.1.3 调查与访谈情况 |
| 4.2 过程与结果 |
| 4.2.1 界定过程与结果 |
| 4.2.2 分类 |
| 5 利益相关者利益分析 |
| 5.1 利益相关者的利益要求 |
| 5.1.1 专用性资产投入分析 |
| 5.1.2 利益价值取向分析 |
| 5.1.3 利益要求分析 |
| 5.2 利益相关者利益表达 |
| 5.2.1 利益表达的方式与渠道 |
| 5.2.2 利益表达中的问题 |
| 5.3 利益相关者利益冲突 |
| 5.3.1 利益冲突的界定 |
| 5.3.2 利益冲突的表现形式 |
| 5.3.3 利益冲突的产生原因 |
| 5.3.4 利益冲突的调和 |
| 5.4 利益相关者利益协调 |
| 5.4.1 利益协调的原则 |
| 5.4.2 利益协调的路径 |
| 5.4.3 利益协调机制构建 |
| 6 基于利益相关者的共同治理模式 |
| 6.1 治理基础研究 |
| 6.1.1 共同治理内涵 |
| 6.1.2 治理模式架构 |
| 6.1.3 项目所有权分析 |
| 6.1.4 治理角色划分 |
| 6.1.5 委托－代理关系优化 |
| 6.2 内部治理 |
| 6.2.1 治理结构 |
| 6.2.2 内部治理机制 |
| 6.3 外部治理 |
| 6.3.1 市场治理 |
| 6.3.2 环境治理 |
| 6.3.3 外部治理机制 |
| 7 土地整理项目治理转型分析 |
| 7.1 引入共同治理的必要性 |
| 7.1.1 项目目标的要求 |
| 7.1.2 项目实施的要求 |
| 7.1.3 项目中委托－代理关系的要求 |
| 7.2 引入共同治理的可行性分析 |
| 7.2.1 加快政府转型 |
| 7.2.2 改变项目法人 |
| 7.2.3 成立权益组织 |
| 7.2.4 共同治理缺陷的克服 |
| 7.3 共同治理保障措施 |
| 7.3.1 完善的行为规则 |
| 7.2.2 充分的市场竞争 |
| 7.3.3 开放的参与平台 |
| 7.3.4 通畅的信息交流 |
| 7.3.5 称职的参与主体 |
| 8 结论与讨论 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 创新点 |
| 8.3 研究不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 调查问卷 |
| 调查问卷Ⅰ |
| 调查问卷Ⅱ |
| 访谈提纲 |
| 访谈提纲Ⅰ |
| 访谈提纲Ⅱ |
| 个人简介 |
（8）县级党委执政能力建设研究（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、相关研究综述 |
| 三、研究视角和基本逻辑 |
| 四、研究方法及创新之处 |
| 第一章 县级党委执政能力的内涵与理论要点 |
| 一、政党政治的历史发端与传承过程 |
| 二、党的执政能力与执政党政治地位的逻辑关联 |
| 三、党的执政能力建设的价值导向与时代考量 |
| 四、县级党委执政能力概念的内涵与外延 |
| （一） 县级党委执政能力的定义及构成要素 |
| （二） 县级党委执政能力建设需要正确认识的若干原则 |
| （三） 加强县级党委执政能力建设需要明确的几种关系 |
| 第二章 县级党委执政能力建设的体制依托及运行机理 |
| 一、县级党委执政体制运行的主要制度构成 |
| （一） 党委制 |
| （二） 党组制 |
| （三） 党管干部制度 |
| （四） 分工负责制度 |
| 二、县级党委执政体制的现实运行 |
| （一） 县级党委党组制的运行 |
| （二） 党管干部制的运行 |
| （三） 分工管理制的运行 |
| 三、县级党委执政体制的未来变革趋势 |
| （一） 执政权限明晰化 |
| （二） 执政形态竞争化 |
| （三） 执政理念法治化 |
| （四） 执政方式制度化 |
| 第三章 我国县级党委执政能力建设的应然取向及现实体现 |
| 一、我国县级党委执政能力建设的探索历程 |
| （一） 新中国成立以后对县级党委执政道路的探索 |
| （二） 改革开放以来对县级党委执政能力的探索 |
| （三） 新时期新阶段对提高县级党委执政能力的新探索 |
| 二、新时期我国县级党委执政能力建设的共性要求 |
| （一） 县级党委必须在思想上坚持与时俱进，结合实际全面推进地方发展 |
| （二） 县级党委必须不断促进生产力发展，实现社会主义制度的自我完善和发展 |
| （三） 县级党委必须调动一切积极因素，引领先进文化的前进方向 |
| 三、县级党委执政能力建设在现实中的具体体现 |
| （一） 县级党委推动发展的能力 |
| （二） 县级党委总揽全局的能力 |
| （三） 县级党委依法执政、公共管理的能力 |
| （四） 县级党委强化自身组织建设的能力 |
| （五） 县级党委统筹人与自然和谐发展的能力 |
| 第四章 加强我国县级党委执政能力建设的现实需求及问题诱因 |
| 一、加强县级党委执政能力建设在党的建设中发挥着基础性作用 |
| 二、新时期对县级党委执政能力建设提出了新的诉求 |
| （一） 世情的变化对县级党委执政能力提出的新挑战 |
| （二） 国情的变化对县级党委执政能力提出的新要求 |
| （三） 党情的变化对县级党委执政能力提出的新考验 |
| （四） 县情的变化对县级党委执政能力提出的新指向 |
| 三、新形势下我国县级党委执政过程出现的问题及其诱因 |
| （一） 对县级党委执政能力建设的极端重要性认识不足 |
| （二） 县级党委执政过程中权力配置不尽合理 |
| （三） 县级党委执政过程中权力监督存在缺位 |
| （四） 县级党委执政过程中权力运行存在失范 |
| 第五章 国外执政党基层组织执政能力建设的经验与教训 |
| 一、借鉴国外执政党基层执政能力建设做法的意义及现实可行性 |
| 二、国外执政党基层组织执政能力建设的经验 |
| （一） 注重基层党组织思想理论建设的常抓不懈 |
| （二） 注重提高基层组织的决策能力 |
| （三） 注重提高基层组织发展经济的能力 |
| （四） 注重扩大基层组织的党内民主的程度 |
| （五） 注重提高基层组织应对危机和突发事件的能力 |
| 三、国外执政党基层组织执政能力建设的教训 |
| （一） 没有处理好基层党政关系 |
| （二） 忽视基层组织建设和制度建设 |
| （三） 基层组织党员队伍建设流于形式 |
| （四） 基层腐败现象没有得到有效控制 |
| 第六章 新时期我国县级党委执政能力建设的发展方略与对策思路 |
| 一、树立科学的执政理念，为加强县级党委执政能力建设提供思想保障 |
| 二、完善领导方式和执政方式，为县级党委执政能力建设提供体制保障 |
| 三、坚持发展县域经济，为县级党委的执政能力建设提供物质基础 |
| 四、推进工作流程的“四化”，为提高县级党委执政能力提供制度保障 |
| （一） 健全完善县级党委制 |
| （二） 健全党内民主制度 |
| （三） 完善县级决策机制 |
| （四） 建立有效的权力运行机制 |
| 五、加强县级党建工作，为县级党委提高执政能力提供组织保证 |
| （一） 建设高素质的领导班子，奠定县级党委执政地位的基石 |
| （二） 改进党的基层组织建设，建构县级党委执政地位的骨架 |
| （三） 加强人才队伍建设，确立县级党委执政地位的根基 |
| 第七章 海林市（县）委加强执政能力建设的个案分析 |
| 一、海林市级党委执政能力建设的基本概况 |
| 二、海林市委加强执政能力建设的创新点与基本经验 |
| 三、海林市级党委执政能力建设的挑战 |
| 四、加强海林市委执政能力建设的发展策略与未来构想 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻博期间发表的主要学术论文及其他研究成果 |
| 论文摘要（中文） |
| 论文摘要（英文） |
| 后记 |
（9）共和国农村扫盲教育研究（论文提纲范文）
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究方法 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 已有相关研究成果分析 |
| 一 研究现状的回顾 |
| 二 存在的问题和不足 |
| 第四节 几个重要概念 |
| 一 农村 |
| 二 扫盲教育 |
| 三 社会控制 |
| 第五节 论文的基本结构 |
| 第二章 共和国农村扫盲教育的历史轨迹 |
| 第一节 继往开来与农村扫盲教育的健康起步:1949年-1957年 |
| 一 建国初期农村扫盲教育的缘起 |
| 二 农村扫盲教育的健康起步 |
| 第二节 “政治挂帅”与扫盲教育的“亚健康”发展: 1958年-1965年 |
| 一 “大跃进”与扫盲运动“大跃进”(1958年-1960年) |
| 二 挫顿后的调整与扫盲教育的缓慢恢复(1961年-1966年) |
| 第三节 意识形态极端化与扫盲教育的“折戟沉沙”:1966年-1976年 |
| 一 人为之灾与扫盲教育的尽乎停滞 |
| 二 努力抗争与夹缝中的扫盲坚守 |
| 第四节 经济重心与扫盲教育的“梅开二度”:文革后-1992年 |
| 一 扫盲教育正规化 制度化道路的重返及发展 |
| 二 经济建设下的“经济”扫盲观 |
| 第五节 非均衡理念与扫盲教育发展的“表”“里”:1993年-2005年 |
| 一 “两基”初始齐驱与扫盲制度的继续调整(1993年-1996年) |
| 二 划片推进与扫盲依次攻坚(1997年-2000年) |
| 三 “双向导”旨趣与扫盲教育的“东”“西”理路(2001年-2005年) |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 第三章 重建与变迁:农村社会控制与扫盲组织关系探微 |
| 第一节 农村社会强势控制与扫盲教育组织的趋同化:1949年-1957年 |
| 一 强势“硬”“软”控制与国家权力的逐渐下渗 |
| 二 农村扫盲组织的“枝繁叶茂” |
| 第二节 农村社会控制偏差与扫盲教育组织的“沉”“浮”:1958年-1965年 |
| 一 社会控制过度与教育权力的困顿 |
| 二 扫盲组织的“沉”“浮”:结构及功能泛政治化的凸显 |
| 第三节 农村社会相对失范与扫盲教育组织的解构:1966年-1976年 |
| 一 农村社会控制的相对失序与教育危机 |
| 二 “东风无力百花残”:扫盲组织形态及功能的解构 |
| 第四节 文革后农村社会控制重建与扫盲教育组织的多维呈现 |
| 一 社会控制体系的重构与乡村秩序的重建 |
| 二 现代农村扫盲组织的“差序格局” |
| 第四章 农村扫盲教育的范式转型(上):扫盲教育理念与教育内容 |
| 第一节 教育理念转型:扫盲教育思想重心的从低到高 |
| 第二节 扫盲教育内容及教材分析 |
| 一 扫盲教育内容的解析 |
| 二 扫盲教材解读 |
| 第五章 农村扫盲教育的范式转型(下):形式 师资及农民学习心理 |
| 第一节 多样的扫盲学习形式 |
| 一 集中学习 |
| 二 分散学习 |
| 第二节 扫盲师资及教师教学心理 |
| 一 扫盲师资的选择与培养 |
| 二 扫盲教师心理剖析 |
| 第三节 学习心理与动机:农民学习心理解读 |
| 一 主动性参与扫盲 |
| 二 被动性参与扫盲 |
| 第六章 新世纪农村扫盲教育理念和发展路向的若干思考 |
| 第一节 新世纪农村扫盲教育理念的指向 |
| 一 50多年来农村扫盲教育的成效及局限 |
| 二 建国以来农村扫盲教育的经验及其对当代扫盲教育实践的启示 |
| 三 新世纪扫盲教育的新理念 |
| 第二节 扫盲教育路径的比较与整合 |
| 一 现代化进程中农村扫盲教育发展的不同理路 |
| 二 扫盲教育发展路径的整合 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、县级农业发展银行搞好岗位培训工作的几点做法（论文参考文献）
- [1]乡村振兴战略下农民思想政治教育效能提升研究[D]. 张译木. 吉林大学, 2020(08)
- [2]潍坊市峡山区农村养老保险调查研究[D]. 周正晓. 山东农业大学, 2020(01)
- [3]中共茌平县委党校干部培训有效性研究[D]. 李敏. 陕西师范大学, 2019(02)
- [4]河池市桑蚕产业化发展研究[D]. 罗敏赡. 广西大学, 2019(01)
- [5]“文化共享工程”可持续发展研究[D]. 苏超. 南开大学, 2014(07)
- [6]政治角色视角下的全国人大代表政治行为研究 ——以笔者的亲身经历为例[D]. 王元成. 华中师范大学, 2013(12)
- [7]基于利益相关者的土地整理项目共同治理模式研究[D]. 刘向东. 中国地质大学（北京）, 2011(08)
- [8]县级党委执政能力建设研究[D]. 荣利彬. 吉林大学, 2006(05)
- [9]共和国农村扫盲教育研究[D]. 马云. 华东师范大学, 2006(12)
- [10]县级农业发展银行搞好岗位培训工作的几点做法[J]. 刘啸剑. 现代企业教育, 2000(01)