一、中美游泳设施及相关因素比较分析（论文文献综述）
谈海民[1]（2021）在《安徽省合肥市游泳场馆安全管理现状及应对措施研究》文中指出
张富纶[2]（2021）在《中小学生家庭领域体育参与现状及问题研究 ——基于在武汉市的抽样调查》文中进行了进一步梳理中小学阶段是学生身心发展的关键时期,但近年来青少年体质健康问题备受关注,我国中小学生体质健康水平连续25年下滑已成为不争的事实。在注重全方位体育教育模式背景下,应当促进中小学生在家庭领域参与体育活动。虽然在疫情期间,家庭成为大部分中小学生参与体育活动的重要场所,但短期内掀起的体育热潮并不能实质性改变当前青少年体质健康下滑的局面。本研究试图探究目前武汉市中小学生家庭领域体育参与的问题和影响因素,为促进中小学生参与家庭领域体育活动,提搞体质健康水平提供理论和实践参考。基于此,本研究将通过运用问卷调查法,对武汉市6个区494名中小学生进行问卷调查;通过访谈法对50名学生、家长、老师进行非结构式访谈,得出如下结论:（1）目前武汉市中小学生在学习日的休闲时间比较少,周末及节假日的休息时间比较多;在家庭领域独自参与体育活动的项目主要有:跳绳、仰卧起坐、俯卧撑、跑步、平板支撑,与家人一起参加的体育项目主要为散步/跑步、乒羽网小球、跳绳、游泳、骑行,虽然在参与项目上比较丰富,但在参与形式上缺乏创新。总体来说,男生相对女生在参与频率、时间、强度上表现得更好;年级越高体育参与的频率、时间、强度越下降;不同家庭结构中,体育参与效果有着明显差异,正常结构家庭比非正常结构家庭的参与效果更好。（2）当前武汉市中小学生在家庭领域体育参与的问题主要集中在以下几个方面:（1）学业压力对家庭领域中体育时间的挤压;（2）“家校”体育参与表现差异大,缺乏参与动机和积极性;（3）大部分家庭缺乏规律的家庭体育计划和合适的参与项目;（4）家庭体育氛围不浓厚,体育器材闲置率高。（3）在家庭领域影响因素中,家长体育表率和家庭体育氛围得分最低,家长体育意识和家庭体育支持得分较好,教养方式中大多数家庭采用民主型教养方式,其次为专制型、溺爱型,放任型教养方式的家庭最少。不同职业、学历的母亲,在家庭体育支持、家长体育意识上有着明显差异;不同的家庭结构对孩子的家庭体育支持有着明显差异;不同年级学生的家庭在家长体育意识、家庭体育支持、家长体育表率、家庭体育氛围、教养方式上均有差异。家庭体育支持、家长体育表率、家庭体育氛围、家长体育意识与青少年在家庭领域体育参与的频率、时间、强度、日常体育话题讨论、体育赛事观看、体育消费均存在显着正相关关。教养方式中民主型教养方式与青少年在家庭领域体育参与的各个方面存在显着正相关关系,而越专制的父母在体育话题讨论和体育消费上的表现越差。溺爱型父母在参与强度、时间、频率和话题讨论、赛事观看、体育消费上存在显着正相关关系。（4）性别、年级、家庭结构、固定器材数量、家庭体育氛围对青少年在家庭领域体育参与频率有显着影响;性别、年级、家庭结构、移动器材数量、家庭体育氛围对青少年在家庭领域体育参与时间有显着影响;性别、家庭结构、父亲学历、家长体育意识对青少年在家庭领域体育参与强度有显着影响。根据研究结论,提出以下建议:（1）减少青少年课外培训压力,注重体育兴趣培养,鼓励孩子参与体育运动。家长应在生活中多注重运用体育的形式与孩子互动,激发孩子的体育动力,培养终身体育观念。（2）加强家长体育意识,做好家庭体育表率,营造良好家庭体育氛围。拟定科学、持续、有效的家庭体育计划,督促孩子和自己形成良好的体育习惯,打造热爱体育的优秀家风。（3）提高家长体育认知能力,创新体育参与形式。利用空余时间组织家人观看体育赛事、体育杂志,参加家庭体育赛事。这样既锻炼了身体,也改善了家庭关系,更帮助孩子营造了浓厚的家庭体育氛围。（4）配合学校体育内容,提高青少年在家庭领域体育参与的积极性,学校体育可以作为孩子和家人的桥梁,带动青少年在家庭领域体育参与的积极性。（5）相关部门或社区可以因地制宜,开展丰富的体育赛事,可以依据武汉“两江四岸”的优势,合理策划一些夜跑、打卡等社区体育活动,带动亲子间体育参与的热情。
教育部[3]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究说明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
张元梁[4]（2020）在《我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究》文中研究表明作为第一生产力的体育科学技术是竞技体育可持续发展的重要推动力,体育科技与竞技体育是一个既相互牵制,又协同共生的复合大系统。其中,体育科技在促进系统稳固可持续发展中起到重要的主导作用。我国在建设竞技体育强国的改革发展进程中,我们需要继续借助和依靠体育科技,不断提升对体育科技与竞技体育两者相互关系与融合发展规律的理性认识,并充分利用体育科学研究与开发,力求达到两者之间的有序与和谐,才能最终实现我国体育科技与竞技体育的良性融合可持续发展。因此,要想提升我国体育科技创新能力,更好发挥体育科技进步对竞技体育事业发展的重要支撑作用,需要我们对体育科技进步及其对竞技体育的促进效应进行系统探索研究。本研究旨在依据系统科学理论和社会网络分析等理论与方法,对我国体育科技与竞技体育相互关系进行系统理论分析。在此基础上,从定性和定量相结合的角度,对我国体育科技发展中的体育科学研究特征和体育专利技术研发特征进行分析,同时在对我国体育科技进步进行追踪观测的基础上,探索体育科技对竞技体育的影响,最后对我国体育科技攻关与服务特征进行分析,从而更好地为体育科技与竞技体育可持续发展提供一定的参考。经研究分析,得出以下主要结论:（1）体育科技进步与竞技体育是一个相互制约、相互作用、协同进化的动态演化系统,其动力机制主要包括竞技体育发展需求的拉动力、体育科技自身创新的推动力以及包括相关政策规范在内的外部环境支持力,两者即是在此三方面力量的相互作用和共同推动下不断演化发展。（2）我国体育科学研究经过多年发展取得了长足进步,并在国际上踏入高产高影响力国家行列,同时产生了一批诸如上海体育学院、北京体育大学等国际高影响力的体育科研机构,凭借高产和高质的论文成果跻身世界顶尖级研究机构行列,中国体育科学研究步入了新时代。然而,我国的影响力并未处于世界领先地位,与全球领先国家和机构相比,尚有较大差距。我国在体育科学研究国际合作中处于主导地位,但在国际合作论文产出的绝对值上中国与美国仍存在较大差距,运动创伤学、运动生理学、运动康复学及运动心理学等是我国国际合作频率最高的领域,国际合作网络呈现出明显的核心-边缘结构特征,在合作网络规模上,美国核心圈和外围圈明显大于中国。（3）我国在体育自主创新技术研发领域取得了显着进步,体育专利申请数量逐年攀升,并在数量上占据世界领先地位,然而在专利申请量激增的同时,随之而来的是专利质量参差不齐,多数技术还停留在低技术含量的外观设计和实用新型的边缘技术。完善的专利制度、良好的专利保护意识、广阔的国际市场范围、稳固高效的研发团队以及高科技核心专利技术,成为国外领先国家与核心企业重要的专利技术研发战略。（4）上世纪90年代,我国体育科技进步相对发展比较缓慢,无论是科技人员、科技经费的投入等均处于较低水平,体育科技进步贡献率较低,进入21世纪以来,随着我国在体育科技人力和经费等方面投入的不断增长,科技创新活动和科技创新扩散水平不断提升,从而使体育科技进步对竞技体育的贡献率大幅增长。其中,体育科技经费投入、体育科技创新活动及体育科技创新扩散三个指标对竞技体育产出呈现显着影响。（5）完善的制度保障是实现体育科技与竞技体育融合发展的重要前提。多年来,我国所实施的竞技体育科研攻关科技服务制度,逐步形成了运动队、体育院校和科研所、政府体育部门三维一体互动模式,为竞技体育科学化训练与发展提供重要的制度保障。在科研攻关课题方面,逐步形成了以体育类院校和科研院所为核心,以非体育专业类院校和地方科研院所为支撑的合作攻关联网络模式,为我国优势项目和潜优势项目提供了良好的科技保障。提出以下建议:（1）进一步提升我国体育科学研究的国际化发展水平。（2）进一步加强国际体育科学合作研究。（3）加强有利于体育科技与竞技体育融合的创新机制建设。（4）进一步增强体育科技成果在竞技体育领域内的成果转化与应用。
商圆圆[5]（2020）在《我国大学生游泳锦标赛开展现状及对策研究》文中进行了进一步梳理目前,中国大学生游泳锦标赛作为我国高校级别最高的游泳竞赛,其可代表我国高校游泳竞赛的开展程度。通过梳理第十九届中国大学生游泳锦标赛及往届大学生游泳锦标赛的比赛资料,利用资料统计分析出我国高校游泳竞赛开展中的不足之处,提出竞赛改革思路,让高校游泳竞赛得以更好的发展。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法和逻辑分析法对整个第十九届中国大学生游泳锦标赛的开展现状做了多角度、多方面的调查,对调查结果进行细致分析,指出影响我国大学生游泳锦标赛开展的各项因素,并针对开展中所遇到的问题提出相应的对策与建议,为高校游泳项目竞赛以后的健康发展提供理论及现实依据。研究结果得出:（1）带队教师多为本科及硕士学历,职称以副教授及讲师为主要层次,文化水平合理。部分带队教师虽具有一定执教能力及运动员经历,但执教时间及经验普遍较少,多为5年以下,还达不到完全的系统化带队训练要求。（2）学生运动员整体竞赛水平呈向上趋势。但大部分高校有训练场地及训练器材缺乏、训练方法无科学性和学训矛盾等因素,导致学生运动员训练水平提升困难、对训练无兴趣。（3）大学生运动员可参加赛事偏少,每年仅参加1-3次比赛的运动员占最大比例。并且一些高校训练场地缺乏,训练器材缺失,导致大部分学生运动员对训练无兴趣,成绩较难提高。（4）竞赛体制是影响我国大学生游泳锦标赛的关键要素。竞赛体制中的竞赛分组、项目的设置、竞赛规程等对其今后的发展影响也占有绝对的地位。参赛运动员资格还需更加完善,以保证赛事公平性。（5）学校重视度较低,赛事宣传力度不够,媒体播报的少,导致赛事只被相关群众知晓。导致高校游泳竞赛开展状况较差,知名度提不上去。根据研究结果提出以下建议:（1）可让富有经验的老带队教师同年轻带队教师相互辅助,增加训练科学性及趣味性,更容易带出好队伍。带队教师还需提高自身训练知识及实践训练。（2）重视学生运动员训练与学业的结合,使他们既可以完成高质量的文化课程,又可保证训练质量及比赛任务,从而把综合素质品质提升,顺利毕业。部分高校还需设立标准化训练场地,增加训练器械。（3）可适当增加比赛次数,如把大学生游泳锦标赛分为预赛及决赛两级别赛事,分解一场聚集赛事带来的参赛人数压力,还可让更多喜爱游泳的学生参与进来,对高校游泳的开展及今后发展起到良好的作用。（4）推出稳定及明确的竞赛规程及项目设置,使之更合理化,让教练及运动员有稳定的训练竞赛目标。并明确每一等级的参赛运动员资格,确保比赛公平性。（5）增加赛事的宣传度。如邀请媒体、互联网进行直播宣传,充分把企业资源的优势利用起来,打开高校游泳项目在大众及高校间的知名度。
李岩[6]（2020）在《潍坊市拆装式游泳池与土建式游泳池运营对比研究》文中研究表明游泳产业是我国体育产业的重要组成部分,商业性游泳场所在游泳产业中扮演着十分重要的角色,游泳池的运营模式普遍以门票经营和游泳培训为主。我国拆装式游泳池近20年在规模和数量上得到了迅猛的发展,与传统的土建式游泳池相比较,两种泳池具有哪些相似和不同之处,两者的运营模式各具有怎样的特点?其运营模式对该泳池产生怎样的影响?这其中的原因值得我们思考。本文采用文献资料法、实地考察法、访谈法和问卷调查法,对潍坊市暑期的32个游泳池进行实地调查,通过数据对比两种泳池的运营模式,分析每种泳池的优势和不足,实现泳池运营管理和人员结构优化,对扩大消费者参与数量,提高消费者的参与热情,推动潍坊市游泳运动的进步与发展具有一定的参考价值和实践意义。研究结果表明:（1）拆装式游泳池主要分布在县级行政区,以个人自主运营为主,经营水上娱乐项目占优势,暑期运营效益相对稳定。游泳池人员安排数量不足,运营渠道重视程度不够。教练员以合作授课为主,暑期收益相对稳定。（2）拆装式游泳池的消费群体集中在15岁以下,人群以学生为主,出行时间成本少,交通工具以电动车为主,人群月收入普遍不高。消费人群以学习游泳技能为主,已掌握蛙泳和学习自由泳的人数较多,在泳技掌握的数量上占优势。（3）土建式游泳池主要分布在地级行政区,以承包租赁运营和个人自主运营为主,经营休闲养生项目占优势,暑期营业时间较长,培训价格较高。游泳池的建设成本和运营成本高,营业额度存在两极分化现象,暑期收益不稳定。（4）土建式游泳池教练员授课形式以合作授课和单独授课为主,新教练暑期收益得不到保证,老教练的雇佣关系比较稳定。消费群体集中在16至30岁,人群以企业人员为主,消费水平较高,学习蛙泳和蝶泳的人数较多,在泳技掌握的质量上占优势。研究建议:（1）增添潍坊市拆装式游泳池的运营项目内容。在保证门票经营和游泳培训收益的前提下,结合泳池优势和地域特征,充分挖掘市场欢迎的水上娱乐项目。（2）加强潍坊市拆装式游泳池的宣传力度。运用恰当的宣传手段与宣传方法,对所在地区宣传自身品牌价值。引进专业的游泳教练人群。对水平不高、素质不强的教练以定期培训的方式,提高教练的教学质量。（3）锁定拆装式游泳池的消费群体。实行会员制的门票经营理念,加强与县、乡镇地区学生的人际联系。在提升中、小学生泳技的同时,改善农民“游泳难、游泳贵”的现状。（4）提升土建式游泳池的销售手段。结合线上促销、假期打折、年卡优惠等相关活动,提高消费者对游泳场所的忠诚度,刺激消费者的消费欲望。（5）降低土建式游泳池中、小学生的游泳门槛。对学生制定薄利多销的运营战略,扩大土建式游泳池的消费群体。对教练员实行以合作授课为主,独自授课为辅的授课形式。在提升授课效率的同时,又降低了教练员开支,进而减少泳池暑期运营成本。（6）调整土建式游泳池的人员管理结构。建立以薪资激励、服务评价为主的管理模式,杜绝教练中“老欺新”现象,提升人员队伍的服务水平和工作质量。
俞皓天[7]（2020）在《我国初中课外体育活动的现状调查与中法比较研究》文中提出儿童青少年的健康问题日益突出,引起了党和政府的高度重视,如何利用好体育健康促进的功能来解决青少年健康问题,开展好课外体育活动,就显得尤为重要。我国课外体育活动如若想有效改善儿童青少年的健康状况,取得更进一步的成绩,则应该进一步拓宽研究的视野,对更多发达国家的课外体育活动进行深入了解和对比分析。然而,目前对于中小学课外体育活动的比较研究并不充分,对于发达国家的相关研究也大多集中在美国和日本,我们对其他发达国家课外体育活动开展情况的掌握不够全面和细致。此外,有关高校学生课外体育活动的研究相对比较受到关注,相较之下,对中小学学生课外体育活动的关注度有所欠缺,而专门对初中学生课外体育活动的关注就更是寥寥无几。本研究以上海、江苏、安徽共计300名初中学生作为调查对象,以中国和法国初中各5名学生、5名体育教师作为访谈对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、比较分析法以及数理统计法,对中法初中课外体育活动的价值取向、项目内容、组织管理、场地设施、体育师资等方面进行比较和分析,探寻中法两国初中课外体育活动的长处与不足。通过研究,得出如下结论:1.中法两国初中课外体育活动最大的相似点在于对健康理念的追求,关注于学生的健康发展。我国初中课外体育活动的出发点是为了减少学生久坐的行为、改变不健康的生活方式,从而提升健康水平。法国初中的各项课外体育活动也都落脚在服务于学生健康水平的提升。2.中法两国初中课外体育活动最大的不同点在于政府、学校、社会之间的协作程度。我国初中课外体育活动主要由政府和学校主导,社会力量的渗入有限;而法国初中课外体育活动处于政府、学校、社会多方面的良性互动和协作之中,为学生提供了高质量的课外运动体验,为课外体育活动的开展注入了新的活力。法国初中课外体育活动经验为未来我国初中课外体育活动组织管理多元化的发展提供了更多的借鉴与参考。
李杨[8]（2020）在《中美青少年体育培训发展的对比分析 ——以北碚区和尚佩恩县为例》文中指出研究背景:伴随着社会的不断进步,人民福祉的不断提升,党的十八大以来,我国的体育事业登上了新的高度,人们对健康观念的转变日新月异,由此进一步提高了我国体育产业的兴起与发展,促进了体育产业的发展。随着运动浪潮的不断涌起,家长们越来越重视子女的运动能力,孩子的身体素质在家长的观念中也变的更加重要,而体育培训就成了家长培养孩子身体素质的重要形式之一。因此,体育培训为青少年提供了可供选择的、形式多样的运动项目,这些项目是对学校体育的延伸与补充,能够更进一步的满足学生对体育运动的个性化需求与兴趣,同时也间接地说明体育培训在青少年的课外时间里占据较大比重。研究目的:通过中美两城市体育培训机构发展的对比,分析双方的优势和劣势,借鉴美方的先进理念,融入我国课外体育培训中来,为进一步提升我国体育培训事业发展水平提供对策。研究对象:本研究以重庆市北碚区和美国伊利诺伊州尚佩恩县青少年培训机构为研究对象,通过调查两地的体育设施资源、梳理两地的体育培训政策,并调查部分学员、家长、体育培训机构管理人员和教练员,将体育培训市场发展的结构特征进行深度对比分析。研究方法:本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、数理统计法等研究方法,运用独立样本T检验和描述性统计分析等分析方法,全面剖析中美两城市体育培训发展策略与方法。研究结果:（1）尚佩恩县的青少年体育培训多为非营利性质,只需缴纳少许的会费即可参加,能够充分利用公园的体育设施,极大地提高了学生对体育培训的参与程度;北碚区的培训机构则分为个体和公司两种形式,个体的教练员选择自己招揽学员,通过租借场地、器材等进行培训;公司办的体育培训各个部分较为系统,但是这两种形式的体育培训只有半数以下为学员购买了保险,学员的安全保护亟待加强,同时,很少定期开展客户满意调查,缺乏及时的反馈信息来弥补培训时出现的不足,不利于行业的良性发展。（2）尚佩恩县的管理人员多为社区的专业服务人员,服务年限较长,具有丰富的管理经验,管理能力较强;北碚区培训机构的管理人员以女性为主,学历多为专科,大部分没有学习过系统的管理类知识,服务经验较少。因此,应当加强管理人员的业务能力,接受管理类知识的再学习。对于招生而言,均通过网络推广及派发传单为主的宣传方式进行招揽学员。在今后的招生过程中,应当充分利用新媒体的资源,规范招生。（3）尚佩恩县的教练员多为培训机构聘请的专业人员,主要来自于伊利诺伊大学和尚佩恩县的中学,均具有权威机构部门的相关资质认证;北碚区的教练员的年龄普遍在23-27岁之间,以本科生和硕士研究生学历为主力军,全职与兼职的性质参半;教练员群体主要来源为体院或师院相关专业的学生或毕业生,相关资质有较大的保障。（4）学员的男女比例较为均衡,培训时间以放学后和周末为主,学员家长选择培训的是为了有利于身体健康和丰富孩子的课余生活,半数以上的家长认为学校体育不能满足孩子对于运动的个性化需要及兴趣,绝大多数家长认为自己孩子还有额外的精力进行体育培训,在培训过程中,家长最关切的是孩子的安全问题。研究结论:国内管理人员专业水平较低,业务能力有待提升;国内学生运动需求大,学校体育供给不足;国内教练员以年轻人为主,职业稳定性较差。研究建议:加强管理人员培养,提高管理质量;提高教练员教学水平,规范教学行为;促进学校—社区体育融合,全面发展青少年身体素质。
张强[9]（2020）在《智慧体育场馆建设与应用研究》文中进行了进一步梳理智慧体育场馆作为体育产业与信息产业相契合的新形态,伴随新一代信息技术的创新突破,数字经济与实体经济的进一步发展,智慧社会、智慧城市和智慧体育的深度融合,推动形成以人为本的公共体育服务发展理念与模式,成为体育产业发展的新动能、体育消费新的增长点和推动体育领域供给侧结构性改革的重要抓手,也呼应着场馆服务业提供更多高品质、多元化、个性化服务的现实需求。基于上述分析,我们提出研究假设:在国家加快推进体育强国建设、大力发展体育产业和落实全民健身国家战略的宏观背景下,我国体育场馆如何在政府财力有限和现有设施工艺薄弱的状态下,构建新时代智慧体育场馆的发展机制,提升其建设标准化、运营数字化、应用人本化水平,实现人与运动、场馆智慧互连。本研究不仅能加深社会各界对智慧体育场馆治理的理解,对于加快全民健身智慧化发展,推动智慧体育场馆建设,解决长期困扰场馆运营的根本性痛点,满足消费受众的体验新需求和辅助智慧城市建设等都具有重要的学术价值和研究意义。本文借鉴利益相关者理论、整体性治理理论、体验经济理论、可持续发展理论,运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地调查等方法,梳理了发达国家智慧体育场馆的特点并与我国进行了比较分析,阐释了智慧体育场馆的内涵,提出了智慧体育场馆的三层系统模型,探讨了不同类型智慧体育场馆的建设内容,提出了五种实现智慧体育场馆运营的模式,设计了四类场景营销的类型,通过构建智慧体育场馆的指标体系,对我国东部和中部地区6个省份部分体育场馆进行了评价分析研究,最后提出促进智慧体育场馆发展的建议。主要研究结论如下:（1）智慧体育场馆是一个以人为本的协同体。从体育场馆发展历程来看,智慧体育场馆是随着信息技术的进步和智能设施的应用形成的先进发展理念,是体育场馆信息化发展的高级阶段。较之互联网+场馆、智能体育场馆,智慧体育场馆运用物联网、大数据、云计算、人工智能和5G等新一代信息技术,体现了其鲜明的特征。智慧体育场馆利用新技术实现人与场馆的感知互联,通过具有认知、判断、应对的智能方式深度整合资源和促进公众运动参与,在体育场馆各个环节实现高效便捷的创新应用,优化体育场馆资源配置。智慧体育场馆本身是一个完整的服务系统,其服务体验通过智能化的方式在场馆情境中产生良好的耦合效应,推动场馆全面升级服务形态。从协同管理来看,智慧体育场馆是一个综合性的概念,智慧体育场馆是以新技术为基础,以追求服务、资源、技术和环境的可持续发展和全面协调,以信息化、智能化等为典型特征,通过整合体育场馆及相关资源推进服务应用创新,从而实现场馆服务功能的升级优化。（2）研究构建了智慧体育场馆系统框架,在理论研究层面拓展和完善了智慧体育场馆的价值探索。本文分析了利益相关者理论、整体性治理理论、体验经济理论和可持续发展理论与智慧体育场馆的关联,辨析了智慧体育场馆相关概念的区别与联系,界定了智慧体育场馆的定义,阐释了智慧体育场馆的特征、功能与价值、发展目标和关键要素。创新性地提出了智慧体育场馆系统架构,具体由技术层、资源层和应用层共同构成,其中技术层位于系统的底层,包括作为场地基础设施的技术支撑、智能硬件和数据库等;资源层处于系统的中间层,包括智慧运营、资源集成和智慧社会等;应用层处于系统的最顶层,包括新型营销系统、智慧服务和统一应有等。（3）坚持分类指导,统筹设计不同类型智慧体育场馆的发展路径。研究认为根据场馆的规模、区位条件和运营特点有所不同,大型智慧体育场馆应建设为城市“地标性”休闲娱乐中心;中小型智慧体育场馆应建设为“区域性”全民健身热力区;全民健身型智慧体育场馆应建设为“节点式”运动健康服务点。从错位发展、技术创新、应用导向、加强合作以及治理转变等角度提出建设策略。以更好地指导我国智慧体育场馆建设,促进智慧体育场馆可持续健康发展。（4）智慧体育场馆运营模式多样,其本质是为了提高场馆公共服务能力、引入市场机制,促进体育产业向现代服务业转型。研究认为智慧体育场馆在提高运营能力,优化人力资本、降低能耗成本、实现快速复制等方面优势明显。智慧体育场馆运营包括政府投资运营、企业投资运营、政府特许企业运营、政府主导成立专门机构和场馆协会纽带模式五种模式。智慧体育场馆运营并非一劳永逸,要注意正确认识体育场馆的信息化、加强场馆内部及周边业态联系、分析挖掘场馆数据价值、重视场馆网络运行安全和加强复合型人才引进及培养等问题。提出政府加强财政投入、转变观念推动场馆智慧运营、尽快酝酿场馆智慧运营方案、合理选择智慧场馆运营模式、妥善抉择供应链合作伙伴等发展策略。（5）根据不同的体育消费需求打造智慧体育场馆场景营销。为尽快摆脱体育场馆收入渠道单一,依赖政府拨款的局面,场馆运营机构需要主动求变,充分利用新技术和跨界思维进行场景营销互换和体育消费链接。研究根据体育场馆与体育产业寻求深度变革的发展目标、用户多样化的消费需求,提炼出注重情绪释放的娱乐型场景、强调寓教于乐的教育型场景、倡导空间差异化的审美型场景和满足精神调剂的移情型场景四类智慧营销的体验场景,以推动体育场馆智慧服务体系和整体功能提档升级。（6）构建智慧体育场馆指标体系,分析评价智慧体育场馆的发展诉求。本文通过初步构建指标结构,经过两轮专家意见咨询,形成了 4个一级指标13个二级指标47个三级指标组成的智慧体育场馆指标体系,设计了“智慧体育场馆建设与应用研究调查”问卷,以江苏、上海、浙江、广东、湖北、江西6个省份60座体育场馆作为调查对象,从供给侧了解体育场馆的建设期望和诉求,通过IPA分析明确智慧体育场馆应优先改进的项目,提出推广智慧体育场馆的策略。通过以上研究,提出以下建议:（1）加强顶层设计,明确政府职责,制定切实可行的国家顶层设计与战略发展规划。（2）强化政策引领,形成政策体系,研制出台《关于促进智慧体育场馆发展的指导意见》,加强制定专项激励政策,制定奖励、补贴和扶持政策。（3）加大资金投入,促进市场合作,建议将智慧体育场馆改造分期、分段进行分解,适当让渡部分经营权益吸引企业参与场馆智慧化改造与运营。（4）研制相关标准,针对不同类型智慧体育场馆科学编制建设指南以及数据接口标准等规范。（5）因地制宜建设,促进长效运营,划分智慧体育场馆功能版块,有规划、有重点、有策略的确保建设体系、步骤的完整性。（6）盘活人力资源,“引智借脑”从创意、营销等行业选聘人才,“自我造血”对场馆从业人员进行再教育与轮训。
林婧[10]（2019）在《中国厦门与澳大利亚凯恩斯中小学校游泳运动的比较研究》文中研究表明游泳作为一项必备生存技能和适合终身进行的体育锻炼项目,在发达国家学校体育中尤为重视,近年来,逐渐引起我国学校体育的关注。本文采用文献资料、专家访谈、实地调查、对比分析等研究方法,以中国厦门市和澳大利亚凯恩斯市公立中小学校作为主要研究对象,以学校教育为理论依据,对构成两市中小学校游泳运动的各项因素进行对比分析,探究中国厦门市中小学校游泳运动的优势与不足及面临的机遇和挑战,并提出促进我国厦门市中小学校游泳运动开展的可行性建议。研究结果如下:通过中国厦门市与澳大利亚凯恩斯市中小学校游泳运动的比较研究,发现中国厦门市中小学校游泳运动的优势有:（1）中国国家与地方政府对体育运动的号召和“中考游泳”政策,推动了厦门市中小学校发展游泳运动。（2）拥有独立校内游泳场馆设施的中国厦门市中小学校游泳场馆设施条件优良。（3）中国厦门市定期举办和参与的中小学生游泳竞赛,促进了厦门市中小学校开展学校游泳运动。（4）中国厦门市的游泳特色传统学校形成学校办学特色,推动了厦门市中小学校游泳运动的发展,更有效地输送了竞技游泳后备人才。中国厦门市中小学校游泳运动存在的问题有:（1）中国厦门市中小学校游泳课程尚未普及,课程目标未明确统一,开展情况参差不齐。（2）中国国家政府及地方政府尚未出台针对中小学校游泳运动的政策,厦门市中小学校开展游泳运动的活力、动力和支持力度不足。（3）中国厦门市中小学校开展游泳运动的游泳场馆设施的规划、管理未到位,现有中小学校内游泳场馆设施利用率低。（4）中国厦门市中小学校的游泳教师资源不足且水平参差不齐,缺乏人才资源管理和合理输送,影响教学质量。针对研究结论提出以下建议:（1）中国国家及地方政府应在目前已有的政策基础上,针对厦门市中小学校开展游泳运动作出统一要求,设立统一标准,并首先引导厦门市中小学校开设、普及学校游泳课程。（2）中国厦门市政府在要求中小学校开设游泳课程的基础上,逐步普及游泳课程,设立统一、明确的课程计划和课程标准,并监督实施,纳入考核;将“生存教育”作为中小学校内游泳课程的目标,以培养游泳兴趣、熟悉水性、自救等生存技能作为主要教学内容。（3）为实现开展中国厦门市中小学校游泳运动和课程,应完善基本游泳场馆设施的建设和管理,提高场馆设施利用率。（4）为实现厦门市中小学校游泳运动的顺利开展和学校游泳课程的普及,保证教学质量,应严格把关游泳教师队伍质量。
二、中美游泳设施及相关因素比较分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中美游泳设施及相关因素比较分析（论文提纲范文）
（2）中小学生家庭领域体育参与现状及问题研究 ——基于在武汉市的抽样调查（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 教育改革背景下逐渐重视全方位体育教育模式 |
| 1.1.2 新冠疫情期间家庭领域成为中小学生体育参与的重要场所 |
| 1.1.3 家庭领域体育参与在后疫情时代仍处于缺位状态 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外中小学生家庭领域体育参与现状 |
| 2.2 家庭领域体育参与的意义 |
| 2.3 家庭领域体育参与影响因素 |
| 3 基本概念界定 |
| 3.1 家庭领域 |
| 3.2 体育参与 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 问卷调查法 |
| 4.2.1 问卷设计 |
| 4.2.2 内部一致信度检验 |
| 4.2.3 问卷内容效度检验 |
| 4.2.4 结构效度检验 |
| 4.2.5 问卷发放与回收 |
| 4.2.6 调查对象基本信息 |
| 4.2.7 问卷统计与处理 |
| 4.3 访谈法 |
| 5 研究结果与分析 |
| 5.1 调查对象家庭基本情况 |
| 5.1.1 调查对象家庭结构情况 |
| 5.1.2 调查对象家长职业情况 |
| 5.1.3 调查对象家长学历情况 |
| 5.1.4 调查对象家庭住房情况 |
| 5.1.5 调查对象家庭体育物质环境情况 |
| 5.2 调查对象在家庭领域体育参与概况 |
| 5.2.1 体育参与项目 |
| 5.2.2 体育参与频率 |
| 5.2.3 体育参与时间 |
| 5.2.4 体育参与强度 |
| 5.2.5 体育参与效果 |
| 5.2.6 赛事观看行为 |
| 5.2.7 体育话题讨论行为 |
| 5.3 调查对象在家庭领域体育参与问题 |
| 5.3.1 学业压力对体育活动参与的挤压 |
| 5.3.2 “家校”体育参与表现差异大,缺乏动机和积极性 |
| 5.3.3 缺乏规律的家庭体育计划和合适的参与项目 |
| 5.3.4 家庭体育氛围不浓厚,体育器材闲置率高 |
| 5.4 调查对象在家庭领域体育参与影响因素 |
| 5.4.1 家庭领域影响因素描述性统计 |
| 5.4.2 家庭领域影响因素与青少年体育参与的关联研究 |
| 5.4.3 家庭领域体育参与影响因素多元线性回归分析 |
| 6 结论 |
| 7 对策与建议 |
| 8 问题与不足 |
| 9 致谢 |
| 10 参考文献 |
| 附件1 调查问卷 |
| 附件2 问卷专家效度检验表 |
| 附件3 访谈纪要 |
（4）我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景与问题提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 体育科技创新的相关研究 |
| 1.3.2 体育科技与竞技体育相互关系的研究 |
| 1.3.3 国外相关研究 |
| 1.3.4 小结 |
| 1.4 研究对象与研究方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的基本思路 |
| 1.5.1 本研究的理论基础 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究重点和难点 |
| 1.5.4 研究可能的创新点 |
| 1.5.5 研究的技术路线图 |
| 2 我国体育科技进步与竞技体育的理论思考 |
| 2.1 相关概念辨析 |
| 2.1.1 科技、体育科技与体育科技进步 |
| 2.1.2 竞技体育 |
| 2.2 体育科技与竞技体育的协同进化机制 |
| 2.2.1 体育技术在竞技体育实践中的应用 |
| 2.2.2 竞技体育竞赛规则对体育技术发展的调节机制 |
| 2.2.3 体育科技与竞技体育的协同进化机制 |
| 2.3 体育科技与竞技体育融合发展的动力机制 |
| 2.3.1 竞技体育实践发展需求的拉动力 |
| 2.3.2 体育科技创新的推动力 |
| 2.3.3 外部环境的支持力 |
| 2.4 小结 |
| 3 我国体育科技进步—体育科学研究特征 |
| 3.1 我国体育科学研究的国际影响力特征分析 |
| 3.1.1 数据来源与检索 |
| 3.1.2 中国体育科学发文量与总被引国际影响力的演变特征 |
| 3.1.3 中国体育科学研究的国际战略地位演变特征 |
| 3.1.4 中国体育科学研究机构国际影响力特征 |
| 3.1.5 中国体育科学高影响力研究成果的期刊分布特征 |
| 3.1.6 中国在不同体育科学研究方向的国际影响力特征 |
| 3.2 我国体育科学研究的国际合作特征分析—中美两国特征比较 |
| 3.2.1 数据的来源及处理 |
| 3.2.2 中美国际体育科学合作论文的整体概况 |
| 3.2.3 中美国际体育科学合作的特征解析 |
| 3.2.4 社会合作网络结构的对比分析 |
| 3.2.5 主要合作国家领域分布的对比分析 |
| 3.3 小结 |
| 4 我国体育科技进步—专利技术研发特征 |
| 4.1 我国体育专利技术研究与开发的时空分布特征 |
| 4.1.1 数据来源与检索 |
| 4.1.2 我国体育专利技术研发的时间分布特征 |
| 4.1.3 我国体育专利技术研发空间分布特征 |
| 4.2 基于专利质量的中外体育专利技术研发特征比较-以运动鞋相关专利为例 |
| 4.2.1 数据检索和处理方法 |
| 4.2.2 指标选取 |
| 4.2.3 整体发展对比分析 |
| 4.2.4 专利质量对比分析 |
| 4.3 基于专利战略的中外体育专利技术研发特征比较-以运动鞋相关专利为例 |
| 4.3.1 数据来源及相关术语说明 |
| 4.3.2 国家专利战略分析 |
| 4.3.3 核心企业专利战略分析 |
| 4.3.4 国外专利战略特征分析 |
| 4.4 小结 |
| 5 我囯体育科技与竞技体育融合发展 |
| 5.1 我国竞技体育科研攻关与科技服务的运行机制 |
| 5.1.1 竞技体育科研攻关与科技服务的范围界定 |
| 5.1.2 竞技体育科研攻关与科技服务的内容 |
| 5.1.3 竞技体育科研攻关与科技服务的管理模式 |
| 5.1.4 竞技体育科研攻关与科技服务的保障机制 |
| 5.2 我国竞技体育科研攻关与科技服务课题研究特征分析 |
| 5.2.1 数据检索及研究方法 |
| 5.2.2 竞技体育科研攻关课题研究的机构合作网络分析 |
| 5.2.3 竞技体育科研攻关课题研究的内容分析 |
| 5.3 小结 |
| 6 我国体育科技进步对竞技体育的促进效应 |
| 6.1 我国体育科技进步与竞技体育的跟踪观测 |
| 6.1.1 体育科技创新投入的跟踪观测 |
| 6.1.2 体育科技创新活动的跟踪观测 |
| 6.1.3 体育科技扩散活动的跟踪观测 |
| 6.1.4 体育科技进步总指数与体育产出指数跟踪观测 |
| 6.2 我国体育科技进步对竞技体育发展的贡献与影响分析 |
| 6.2.1 数据指标的选择与来源 |
| 6.2.2 体育科技进步对竞技体育发展的贡献率分析 |
| 6.2.3 我国体育科技进步与竞技体育发展的相关性分析 |
| 6.3 小结 |
| 7 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 主要学习经历 |
| 攻读博士学位期间科研经历 |
| 致谢 |
（5）我国大学生游泳锦标赛开展现状及对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 我国高校体育的发展概况 |
| 1.1.2 我国高校体育竞赛开展的重要性 |
| 1.1.3 我国高校游泳竞赛的趋向 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育竞赛 |
| 2.1.2 竞赛规程 |
| 2.1.3 体育竞赛文化 |
| 2.2 国内外高校体育竞赛现状 |
| 2.2.1 国外高校体育竞赛的研究现状 |
| 2.2.2 国内高校体育竞赛的研究现状 |
| 2.3 国内高校办体育竞赛的重要作用 |
| 2.3.1 国内高校体育竞赛的开展历史 |
| 2.3.2 我国高校体育竞赛发展的必要性 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 硏究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 中国大学生游泳锦标赛概况 |
| 4.1.1 参赛人数及运动队情况 |
| 4.1.2 比赛项目设置情况 |
| 4.1.3 最新竞赛分组 |
| 4.1.4 高校奖牌分布及总团体排名 |
| 4.2 中国大学生游泳锦标赛参赛学生运动员情况调查 |
| 4.2.1 学生运动员入学形式分析 |
| 4.2.2 学生运动员运动经历分析 |
| 4.2.3 学生运动员年参赛次数分析 |
| 4.2.4 影响参赛运动员运动水平的主要因素分析 |
| 4.2.5 学生运动员对本届比赛食宿、交通满意度分析 |
| 4.2.6 学生运动员对本届比赛场地设施、环境条件满意度分析 |
| 4.3 中国大学生游泳锦标赛带队教师情况分析 |
| 4.3.1 带队教师学历统计分析 |
| 4.3.2 带队教师职称结构分析 |
| 4.3.3 带队教师专业程度分析 |
| 4.3.4 带队教师的运动及执教经历分析 |
| 4.3.5 带队教师对本届比赛食宿、交通满意度分析 |
| 4.3.6 带队教师对本届比赛场地、环境满意度分析 |
| 4.4 中国大学生游泳锦标赛影响因素总结 |
| 4.4.1 带队教师影响因素 |
| 4.4.2 学生运动员影响因素 |
| 4.4.3 竞赛体制影响因素 |
| 4.4.4 高校竞赛宣传力度影响因素 |
| 4.5 我国高校游泳竞赛的开展对策 |
| 4.5.1 高校游泳竞赛需做到完善竞赛体制 |
| 4.5.2 解决运动员学习与训练之间的矛盾,加大游泳训练基础设施投入 |
| 4.5.3 重视带队教师教学水平并提高校领导及相关部门对游泳运动的重视 |
| 4.5.4 高校游泳竞赛可充分利用社会资源进行赛事赞助及宣传 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 个人简况及联系方式 |
（6）潍坊市拆装式游泳池与土建式游泳池运营对比研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 拆装式游泳池的概念 |
| 2.1.2 土建式游泳池的概念 |
| 2.1.3 游泳产业的概念 |
| 2.1.4 运营模式的概念 |
| 2.2 国内拆装式游泳池的相关研究 |
| 2.3 国内土建式游泳池的相关研究 |
| 2.4 国内游泳池运营的相关研究 |
| 2.5 国外拆装式游泳池的相关研究 |
| 2.6 国外土建式游泳池的相关研究 |
| 2.7 国外游泳池运营的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地考察法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.3 研究思路 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 潍坊市拆装式游泳池和土建式游泳池的基本情况 |
| 4.1.1 游泳池的分布情况 |
| 4.1.2 游泳池的面积情况 |
| 4.1.3 游泳池的功能属性 |
| 4.2 潍坊市拆装式游泳池和土建式游泳池的运营内容 |
| 4.2.1 游泳池的培训价格 |
| 4.2.2 游泳池的营业时长 |
| 4.2.3 游泳池的运营项目 |
| 4.2.4 游泳池的运营模式 |
| 4.2.5 游泳池的运营渠道 |
| 4.2.6 游泳池的人员管理 |
| 4.3 潍坊市拆装式游泳池和土建式游泳池的运营成本及收益 |
| 4.3.1 游泳池的运营成本 |
| 4.3.2 游泳池的建设成本 |
| 4.3.3 游泳池的营业额度 |
| 4.3.4 游泳池的暑期利润 |
| 4.4 潍坊市拆装式游泳池和土建式游泳池的教练员情况对比 |
| 4.4.1 教练员的授课形式及授课薪资 |
| 4.4.2 教练员的工作资质及从业教龄 |
| 4.4.3 教练员对学员游泳技能掌握要求 |
| 4.4.4 教练员对泳池种类运营管理的满足程度 |
| 4.5 潍坊市拆装式游泳池和土建式游泳池消费者的情况对比 |
| 4.5.1 消费者的年龄结构和职业情况 |
| 4.5.2 消费者的消费动机和消费途径情况 |
| 4.5.3 消费者的时间成本和交通情况 |
| 4.5.4 消费者的游泳技能掌握情况 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 拆装式游泳池的运营结论 |
| 5.1.2 土建式游泳池的运营结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 拆装式游泳池的运营建议 |
| 5.2.2 土建式游泳池的运营建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 附录6 |
| 附录7 |
| 致谢 |
（7）我国初中课外体育活动的现状调查与中法比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 前言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| (一)深入理解我国课外体育活动,提高课外体育活动的作用与价值 |
| (二)总结法国相关经验,为创造性开展我国课外体育活动提供建议 |
| 第一部分 文献综述 |
| 一、何谓课外体育活动? |
| 二、关于国内课外体育活动的现状研究 |
| (一)课外体育活动的内容与形式 |
| (二)学生课外体育活动参与及影响因素 |
| (三)课外体育活动发展对策与措施 |
| (四)课外体育活动的地位与价值 |
| 三、关于国外课外体育活动的现状研究 |
| (一)法国课外体育活动概况 |
| (二)美国课外体育活动概况 |
| (三)日本课外体育活动概况 |
| 四、关于课外体育活动比较的现状研究 |
| (一)宏观层面的比较研究:全面而不深入 |
| (二)中观层面的比较研究:表面而不深刻 |
| (三)微观层面的比较研究:细致而不全面 |
| 五、小结 |
| 第二部分 调查研究 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究对象和方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究方法 |
| 三、研究步骤 |
| (一)调查设计 |
| (二)访谈设计 |
| 四、研究结果 |
| (一)初中课外体育活动的调查结果 |
| (二)初中课外体育活动的访谈结果 |
| 五、分析与讨论 |
| (一)中法初中课外体育活动的共性 |
| (二)中法初中课外体育活动的个性 |
| 六、结论与建议 |
| (一)结论 |
| (二)建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 致谢 |
（8）中美青少年体育培训发展的对比分析 ——以北碚区和尚佩恩县为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家重视青少年人才培养的需要 |
| 1.1.2 国家重视体育服务业发展的需要 |
| 1.1.3 提升国内体育培训发展水平的需要 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.2.1 青少年体育培训是学校体育的延伸和补充 |
| 1.2.2 青少年体育培训能够促进青少年身心健康发展 |
| 1.2.3 青少年体育培训能够养成并提高青少年的锻炼意识 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 国内外文献综述 |
| 1.4.1 国内研究综述 |
| 1.4.2 国外研究综述 |
| 1.5 相关概念界定 |
| 1.5.1 青少年概念 |
| 1.5.2 体育培训概念 |
| 1.5.3 体育培训市场概念 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 两地区基本情况分析 |
| 3.1.1 两地区的土地面积、人口数量对比 |
| 3.1.2 两地区的主要经济发展手段对比分析 |
| 3.1.3 两地区的文化环境比较 |
| 3.1.4 两地区体育设施情况比较 |
| 3.2 两地区青少年体育培训机构的基本现状分析 |
| 3.2.1 北碚区体育培训机构管理人员问卷调查结果分析 |
| 3.2.2 北碚区体育培训机构教练员问卷调查结果分析 |
| 3.2.3 北碚区学员家长问卷调查结果分析 |
| 3.2.4 尚佩恩县体育培训机构管理人员调查结果分析 |
| 3.2.5 尚佩恩县体育培训机构教练员调查结果分析 |
| 3.2.6 尚佩恩县体育培训机构学员家长调查结果分析 |
| 3.2.7 两地区体育培训的对比分析 |
| 4 研究结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 国内管理人员专业水平较低,业务能力有待提升 |
| 4.1.2 国内教练员以年轻人为主,职业稳定性较差 |
| 4.1.3 国内学生运动需求大,学校体育供给不足 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 加强管理人员培养,提高管理质量 |
| 4.2.2 提高教练员教学水平,规范教学行为 |
| 4.2.3 促进学校—社区体育融合,全面发展青少年身体素质 |
| 4.3 研究不足与展望 |
| 4.3.1 研究不足 |
| 4.3.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（9）智慧体育场馆建设与应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景与选题依据 |
| 1.2 研究意义与研究目的 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 国内智慧体育场馆研究现状 |
| 1.3.2 国外智慧体育场馆研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究述评 |
| 1.4 研究的框架结构与创新之处 |
| 1.4.1 研究的框架结构 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 1.5 研究对象、方法与技术路线 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 技术路线 |
| 2 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体育场馆相关概念 |
| 2.1.2 体育场馆信息化 |
| 2.1.3 互联网+场馆 |
| 2.1.4 智能体育场馆 |
| 2.1.5 智慧体育场馆 |
| 2.1.6 场景营销 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 利益相关者理论 |
| 2.2.2 整体性治理理论 |
| 2.2.3 体验经济理论 |
| 2.2.4 可持续发展理论 |
| 3 中外智慧体育场馆发展比较分析研究 |
| 3.1 我国智慧体育场馆发展的现状 |
| 3.1.1 我国智慧体育场馆发展的总体情况 |
| 3.1.2 我国智慧体育场馆发展的现实困境 |
| 3.1.3 我国智慧体育场馆发展的制约因素 |
| 3.2 我国智慧体育场馆的发展趋势探析 |
| 3.3 国外智慧体育场馆的发展经验借鉴 |
| 3.3.1 美国智慧体育场馆发展经验分析 |
| 3.3.2 英国智慧体育场馆发展经验分析 |
| 3.3.3 荷兰智慧体育场馆发展经验分析 |
| 3.3.4 日本智慧体育场馆发展经验分析 |
| 3.4 中外智慧体育场馆发展的比较分析 |
| 3.4.1 智慧体育场馆的主导方式比较 |
| 3.4.2 智慧体育场馆的发展对象比较 |
| 3.4.3 智慧体育场馆的设施改造比较 |
| 3.4.4 智慧体育场馆的发展目标比较 |
| 3.4.5 智慧体育场馆的验收评估比较 |
| 3.5 国外智慧体育场馆发展的启示 |
| 4 智慧体育场馆系统构建研究 |
| 4.1 智慧体育场馆的内涵 |
| 4.1.1 智慧体育场馆的特征 |
| 4.1.2 智慧体育场馆的功能与价值 |
| 4.2 智慧体育场馆的发展目标 |
| 4.3 智慧体育场馆的关键要素 |
| 4.3.1 服务主体要素 |
| 4.3.2 服务本体要素 |
| 4.3.3 服务客体要素 |
| 4.3.4 信息空间要素 |
| 4.3.5 技术应用要素 |
| 4.4 智慧体育场馆系统的基本架构 |
| 4.4.1 智慧体育场馆系统的理论机理 |
| 4.4.2 智慧体育场馆系统的基本架构 |
| 4.5 智慧体育场馆的动力机制 |
| 4.5.1 内部动力 |
| 4.5.2 外部动力 |
| 4.5.3 动力机制 |
| 5 智慧体育场馆建设分析研究 |
| 5.1 大型智慧体育场馆建设分析 |
| 5.1.1 建设目标 |
| 5.1.2 建设思路 |
| 5.1.3 关注重点 |
| 5.1.4 建设内容 |
| 5.2 中小型智慧体育场馆建设分析 |
| 5.2.1 建设目标 |
| 5.2.2 建设思路 |
| 5.2.3 关注重点 |
| 5.2.4 建设内容 |
| 5.3 全民健身型智慧体育场馆建设分析 |
| 5.3.1 建设目标 |
| 5.3.2 建设思路 |
| 5.3.3 关注重点 |
| 5.3.4 建设内容 |
| 5.4 推进智慧体育场馆建设的策略 |
| 6 智慧体育场馆运营分析研究 |
| 6.1 智慧体育场馆运营的本质 |
| 6.2 智慧体育场馆运营的优势 |
| 6.3 智慧体育场馆的运营实现路径 |
| 6.3.1 政府投资运营模式 |
| 6.3.2 企业投资运营模式 |
| 6.3.3 政府特许企业运营模式 |
| 6.3.4 政府主导成立专门机构模式 |
| 6.3.5 场馆协会纽带模式 |
| 6.4 智慧体育场馆运营应注意的问题 |
| 6.4.1 正确认识体育场馆信息化 |
| 6.4.2 场馆智慧运营需在规划阶段考虑 |
| 6.4.3 注意加强场馆内部及周边业态联系 |
| 6.4.4 充分挖掘和分析场馆数据价值 |
| 6.4.5 重视场馆网络运行安全保障 |
| 6.4.6 加强技术与管理型人才引进及培养 |
| 6.5 智慧体育场馆运营的典型案例分析——以浙江黄龙体育中心为例 |
| 6.5.1 黄龙体育中心的基本情况 |
| 6.5.2 黄龙体育中心智慧化改革的背景 |
| 6.5.3 黄龙体育中心智慧运营的特点 |
| 6.5.4 黄龙体育中心智慧运营的启示 |
| 6.6 推进智慧体育场馆运营的策略 |
| 7 智慧体育场馆场景营销分析研究 |
| 7.1 体育场馆服务营销现状 |
| 7.1.1 场馆营销意识亟待加强 |
| 7.1.2 用户营销需求把握不准 |
| 7.1.3 场馆营销模式较为单一 |
| 7.1.4 服务营销品牌特色不强 |
| 7.1.5 市场营销保障机制不足 |
| 7.2 信息技术对场馆营销的影响 |
| 7.2.1 智能终端改变体育消费习惯 |
| 7.2.2 移动网络改善场馆交易方式 |
| 7.2.3 在线推送延伸刺激多元消费 |
| 7.3 智慧体育场馆场景营销的作用 |
| 7.3.1 场景营销连接用户消费轨迹 |
| 7.3.2 信息技术助力识别潜在市场 |
| 7.3.3 用户获得沉浸式体验效果 |
| 7.3.4 实现多维度场景消费创新 |
| 7.4 智慧体育场馆的场景营销路径 |
| 7.4.1 注重场景营销体验的本质 |
| 7.4.2 跨界思维的创新模式选择 |
| 7.4.3 场馆场景营销的主要类型 |
| 7.5 智慧体育场馆的场景营销策略 |
| 8 智慧体育场馆指标体系构建与评价分析研究 |
| 8.1 智慧体育场馆指标体系构建 |
| 8.1.1 智慧体育场馆指标体系构建的内涵 |
| 8.1.2 智慧体育场馆指标体系的构建思路 |
| 8.1.3 智慧体育场馆指标体系构建的基本原则 |
| 8.1.4 智慧体育场馆指标体系的结构框架 |
| 8.1.5 智慧体育场馆指标体系的构建过程 |
| 8.1.6 智慧体育场馆指标体系的确立 |
| 8.2 智慧体育场馆评价分析研究 |
| 8.2.1 “重要性”评价结果 |
| 8.2.2 “表现性”评价结果 |
| 8.2.3 IPA分析评价结果与讨论 |
| 8.2.4 总结 |
| 8.3 推广智慧体育场馆的策略 |
| 9 研究结论、建议及展望 |
| 9.1 结论 |
| 9.2 建议 |
| 9.3 研究的局限及展望 |
| 9.3.1 研究的局限 |
| 9.3.2 研究的展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 智慧体育场馆初选指标体系专家咨询表 |
| 附录2 智慧体育场馆指标体系 |
| 附录3 智慧体育场馆建设及应用研究调查问卷 |
| 附录4 问卷效度专家评价表 |
| 附录5 智慧体育场馆建设及应用研究—专家访谈提纲 |
| 附录6 智慧体育场馆建设及应用研究场馆—运营机构访谈提纲 |
| 附录7 访谈人员名录 |
| 附录8 专家成员构成表 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（10）中国厦门与澳大利亚凯恩斯中小学校游泳运动的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念的定义 |
| 2.1.1 “学校体育”的定义 |
| 2.1.2 “学校游泳运动”的定义 |
| 2.2 中小学校游泳运动的相关研究 |
| 2.2.1 国内中小学校游泳运动的相关研究 |
| 2.2.2 国外中小学校游泳运动的相关研究 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实地调查法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 第4章 结果与分析 |
| 4.1 中国厦门市和澳大利亚凯恩斯市中小学校游泳运动开展现状分析 |
| 4.1.1 政策文件运行现状 |
| 4.1.2 中国厦门市中小学校游泳运动开展现状分析 |
| 4.1.3 澳大利亚凯恩斯市中小学校游泳运动开展现状分析 |
| 第5章 中国厦门市和澳大利亚凯恩斯市中小学校游泳运动的优、劣势比较分析 |
| 5.1 中国厦门市中小学校开展游泳运动的机遇和挑战分析 |
| 5.1.1 中国厦门市中小学校开展游泳运动具备的机遇 |
| 5.1.2 中国厦门市中小学校开展游泳运动面临的挑战 |
| 5.2 中国厦门市和澳大利亚凯恩斯市中小学校游泳运动的比较分析 |
| 5.2.1 中国厦门市中小学校游泳运动的优势与劣势 |
| 5.2.2 澳大利亚凯恩斯市中小学校游泳运动的优势与劣势 |
| 5.3 中国厦门市中小学校游泳运动的优、劣势原因分析 |
| 5.3.1 中国厦门市中小学校游泳运动的优势原因分析 |
| 5.3.2 中国厦门市中小学校游泳运动的劣势原因分析 |
| 第6章 中国厦门市中小学校游泳运动发展的对策分析 |
| 6.1 澳大利亚凯恩斯市中小学校游泳运动值得借鉴之处 |
| 6.1.1 政策 |
| 6.1.2 游泳场馆设施 |
| 6.1.3 游泳课程安排 |
| 6.1.4 游泳师资 |
| 6.2 中国厦门市中小学校游泳运动发展的对策 |
| 6.2.1 颁布相应政策规范 |
| 6.2.2 灵活运用游泳场馆设施 |
| 6.2.3 设计合理的游泳课程 |
| 6.2.4 严格把关中小学校游泳师资 |
| 第7章 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在学期间科研成果情况 |
四、中美游泳设施及相关因素比较分析（论文参考文献）
- [1]安徽省合肥市游泳场馆安全管理现状及应对措施研究[D]. 谈海民. 天津体育学院, 2021
- [2]中小学生家庭领域体育参与现状及问题研究 ——基于在武汉市的抽样调查[D]. 张富纶. 上海体育学院, 2021(11)
- [3]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [4]我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究[D]. 张元梁. 上海体育学院, 2020(12)
- [5]我国大学生游泳锦标赛开展现状及对策研究[D]. 商圆圆. 山西大学, 2020(01)
- [6]潍坊市拆装式游泳池与土建式游泳池运营对比研究[D]. 李岩. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [7]我国初中课外体育活动的现状调查与中法比较研究[D]. 俞皓天. 华东师范大学, 2020(12)
- [8]中美青少年体育培训发展的对比分析 ——以北碚区和尚佩恩县为例[D]. 李杨. 西南大学, 2020(01)
- [9]智慧体育场馆建设与应用研究[D]. 张强. 苏州大学, 2020(06)
- [10]中国厦门与澳大利亚凯恩斯中小学校游泳运动的比较研究[D]. 林婧. 集美大学, 2019(04)