问：如何在教育实践中实现诊断性评价,形成评价,和终结性评价有机结合
- 答：教学评价按评价功能分类可分为：诊断性评答宴价，形成性评价和终结性评价
诊断性评价，即在某项教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施而进行的评价。形成性评价，即在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的评价。终结性评价，是指在教学活动告一段落时为把握最咐歼终的活动成果而进行的评价。
在整个教学实践中，要将三种评价相结合，根据教学的不同特点从不同的角度使用多种评价方法以获得多方面的信息。首先要进行诊断性评价，通过摸底，清简银知道学生的学习水平和能力等具体情况；关注学生在各个时期的进步状况和存在的问题，它是一种面向未来的评价，目的重在促进学生的发展；终结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。
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