继续教育领域的思考题(一)

继续教育领域的思考题(一)

一、本期继教园地思考题(1)(论文文献综述)

杨勇[1](2007)在《良性前列腺增生症药物治疗一例》文中研究指明患者男性,68岁。下尿路症状病史5年,近2年加重,于2006年6月20日就诊。主要表现为排尿踌躇,尿线变细,尿程变短,夜尿2-3次,常伴尿急,偶伴急迫性尿失禁。体检:一般检查无异常发现,膀胱区扣诊呈鼓音,提示膀胱区空虚;直肠指诊:前列腺5 cm×4 cm×4 cm,中央沟饱满,未触及硬结和触痛,肛门括约肌张力正常。既往史:2年前曾患脑血栓,半年后基本恢复;Ⅱ型糖尿病5年,药物控制良好。其他评估:前列腺症状评分

本刊编辑部[2](2007)在《欢迎参加《中华结核和呼吸杂志》开办的继续教育讲座》文中指出 为了更好地为读者服务,体现普及与提高并重的办刊方针,《中华结核和呼吸杂志》2007年将开设"继续教育园地"栏目,刊登有关结核和呼吸系统疾病的系列讲座。2007年刊登的专题讲座为慢性阻塞性肺疾病(1~6期)、哮喘和咳嗽的系列讲座。每讲后给出3~5道思考题,答案也在本期刊登。本项目经中华医学会继续教育部批准并授予Ⅱ类继续教育学分12分。参加办法及注意事项如下。1.2007年1月1日至11月15日前均可报名。报名费每人60元,请汇至北京市东四西大街42号《中华结核和呼吸杂志》

二、本期继教园地思考题(1)(论文开题报告)

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、本期继教园地思考题(1)(论文提纲范文)

四、本期继教园地思考题(1)(论文参考文献)

  • [1]良性前列腺增生症药物治疗一例[J]. 杨勇. 中华老年医学杂志, 2007(07)
  • [2]欢迎参加《中华结核和呼吸杂志》开办的继续教育讲座[J]. 本刊编辑部. 中华结核和呼吸杂志, 2007(01)
继续教育领域的思考题(一)
下载Doc文档

猜你喜欢