一、手机中文输入法集锦（论文文献综述）
宫本佳奈（Miyamoto Kana）[1]（2021）在《日本学习者在线学习汉语教学短视频情况的调查与分析 ——以“李姐妹ch”为例》文中研究指明新世纪以来,随着科学技术的进步,在线教育得到了迅速发展。目前日本在线学习的学生人数也正在逐年增加,尤其是在2020年新冠疫情爆发后,有很多日本人都通过You Tube上的在线视频学习汉语。其中“李姐妹ch”是You Tube上点击播放量最高、最具有代表性的汉语教学短视频。这个网络系列短视频是由旅居日本的中国籍人士李姐妹二人2018年开始制作的,目前共发布277个短视频,累计时长达2157分钟。笔者在学习汉语之初,也通过“李姐妹ch”的短视频学习汉语,受益匪浅。为什么“李姐妹ch”受到众多日本学习者欢迎?日本学习者在线学习其短视频的现状如何?她们的教学视频对日汉语线上教学有哪些启示?基于上述问题,我们对“李姐妹ch”进行了分析研究。本文以277个短视频为考察对象,分析了她们制作汉语教学短视频的教学内容与教学方法。通过对李姐妹二人的专访,掌握了其制作过程的第一手资料,并通过对学习者的问卷调查与访谈,分析其对汉语学习是否有效,进而提出存在的问题及改进建议。希望通过本文的研究为个人视频制作者的对日汉语教学视频的制作提供一些参考与借鉴。本文共分为五部分。第一部分绪论主要阐述了论文的选题缘由、研究综述、研究方法与研究思路;第一章是对“李姐妹ch”的现状研究,概述了视频制作者的信息、制作目的以及目前学习者的情况,重点是分析277个短视频教学内容与教学方法;第二章从语言教学、文化吸引力、视频外观、教学风格、教学呈现、实用价值与情感偏爱共七个维度对在线学习与使用情况展开的问卷调查与访谈,并结合You Tube上的视频评价,获得学习者对该短视频的全面评价与反馈;第三章是对日汉语在线教学短视频制作的进一步思考,总结了“李姐妹ch”的成功经验,并对其存在问题提出了改进建议;最后一部分是结论,总结了本文研究的结论,创新点与不足之处。本文通过研究与调查发现:学习者对李姐妹短视频的丰富的教学内容、灵活多样的教学方法、鲜明的主持风格以及姐妹二人新颖的组合形式都很认可。而存在的问题是视频中使用日语表述的教学语言略多,与观众互动偏少,制作者理想与现实需求的矛盾。针对这些问题,本文提出了加强汉语讲解的比例、增加互动的环节以及根据学习者的兴趣灵活调整内容的改进建议。本文的创新点是关注目前教学的热点——在线教学进行研究,以受日本学习者欢迎的短视频为研究对象,对其制作过程进行了全面的分析与总结,本文的研究成果可以为个人短视频制作者提供参考与借鉴。不足之处是调查样本有限,被调查者在年龄、性别等方面人数分布不太均匀,反馈的信息还不够全面,希望在以后的研究中进行更深入的调查与研究。
张旭[2]（2008）在《基于可用性的移动流媒体视频点播业务的交互研究与设计》文中提出随着计算机网络和嵌入式计算技术的发展,各种便携式信息终端的出现极大地改善了人们的工作和生活方式,并已经成为人们的日常必需品。这种趋势之下,移动视频业务作为一项新兴应用服务蓬勃展开,并逐渐成为移动信息服务领域的主流业务。作为重要的交互式应用服务,基于流媒体的移动视频业务在交互界面设计尤其是可用性方面的研究受到越来越多地重视。用户对移动信息服务的交互需求从过去的功能实现进而发展到今天对用户体验和可用性的高度需求。本文的研究和设计重点在于用户信息收集、用户模型的建立、交互界面的用户测试和可用性评估以及高真度用户界面的设计实践,并取得了较好的成果。其中本文采用了迭代法对用户界面进行评估获得大量的反馈数据以服务于后续的设计、测试和评估,并通过后续工作的反馈结果反过来论证之前工作的有效性和可信度,另外本文在最后通过完整的交互界面设计实践验证了用户模型和交互线框图设计正确性,并示例了以可用性为基础的移动流媒体视频点播业务的交互设计方法和实践过程。本文涉及范围较广,包括用户测试与可用性评估、用户界面设计、无线网络连接技术、嵌入式系统、移动视频业务等等,对以可用性为基础的其它交互类个人移动信息终端业务均有参考价值。
黄顺芳[3]（2001）在《手机中文输入法集锦》文中指出
二、手机中文输入法集锦（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、手机中文输入法集锦（论文提纲范文）
（1）日本学习者在线学习汉语教学短视频情况的调查与分析 ——以“李姐妹ch”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究综述 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究思路 |
| 第一章 对日汉语教学视频“李姐妹 ch”的现状研究 |
| 第一节 “李姐妹ch”基本情况与信息概述 |
| 一、制作者的情况 |
| 二、视频制作目的 |
| 三、视频制作流程 |
| 第二节 “李姐妹 ch”的教学内容与方法分析 |
| 一、汉语语音 |
| 二、汉语词汇 |
| 三、汉语语法 |
| 四、汉字教学 |
| 五、中国文化 |
| 第三节 本章小结 |
| 第二章 “李姐妹ch”在线学习与使用情况的调查与分析 |
| 第一节 对日本学习者的问卷调查 |
| 一、调查问卷设计与实施 |
| (一)调查内容 |
| (二)调查对象 |
| (三)信度与效度 |
| (四)发放与收回 |
| 二、问卷结果统计 |
| (一)整体性分析 |
| (二)重点维度评价分析 |
| (三)建议与期待的分析 |
| 三、调查结果讨论 |
| 第二节 访谈情况分析 |
| 一、对日本学习者的访谈 |
| (一)访谈内容 |
| (二)访谈过程 |
| 二、对制作者的访谈 |
| (一)访谈内容 |
| (二)访谈过程 |
| 第三节 本章小结 |
| 第三章 对日汉语在线教学短视频制作的思考与建议 |
| 第一节 “李姐妹ch”的成功经验 |
| 一、组合形式新颖独特 |
| 二、视频内容丰富多彩 |
| 三、教学方法灵活多样 |
| 四、交流方式轻松有趣 |
| 五、教学语言简单易懂 |
| 六、视频制作时长适当 |
| 七、重视粉丝意见反馈 |
| 第二节 “李姐妹ch”存在的问题 |
| 一、教学语言中日语表述略多 |
| 二、教学过程中与观众互动偏少 |
| 三、制作者的理想与现实需求矛盾 |
| 第三节 对“李姐妹 ch”的建议 |
| 一、加强视频制作中汉语讲解的比例 |
| 二、增加视频制作中师生互动的环节 |
| 三、根据学习者的兴趣灵活调整内容 |
| 第四节 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 “李姐妹 ch”短视频一览表 |
| 附录2 “李姐妹 ch”短视频文字转述案例表 |
| 附录3 日本学习者学习“李姐妹 ch”情况的调查问卷(中文版) |
| 附录4 日本学习者学习“李姐妹 ch”情况的调查问卷(日文版) |
| 附录5 日本学习者汉语在线学习情况访谈实录 |
| 附录6 对制作者“李姐妹 ch”的访谈实录 |
| 致谢 |
（2）基于可用性的移动流媒体视频点播业务的交互研究与设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究的背景和意义 |
| 1.1.1 研究的时代背景 |
| 1.1.2 研究的学术背景 |
| 1.1.3 研究的意义 |
| 1.2 涉及学科和领域 |
| 1.3 论文内容和框架 |
| 1.3.1 主要研究内容 |
| 1.3.2 论文内容和组织 |
| 第2章 移动终端的流媒体视频点播业务交互设计研究 |
| 2.1 交互设计与移动视频业务概述 |
| 2.1.1 交互设计概述 |
| 2.1.2 移动视频概述 |
| 2.1.3 移动流媒体视频点播业务概述 |
| 2.2 移动流媒体视频业务的交互设计研究 |
| 2.2.1 移动信息终端的交互设计现状分析 |
| 2.2.2 移动流媒体视频业务的交互特性 |
| 2.2.3 移动流媒体视频业务的交互设计开发流程 |
| 2.2.4 移动终端的流媒体视频业务交互设计的目标 |
| 2.3 移动流媒体视频点播业务的用户信息与用户模型 |
| 2.3.1 用户群体 |
| 2.3.2 移动流媒体视频点播业务的用户问卷调查 |
| 2.3.3 移动终端的流媒体视频点播业务的用户模型的提出 |
| 2.4 移动流媒体视频点播业务的功能模块图 |
| 第3章 移动流媒体视频点播业务中的可用性研究 |
| 3.1 可用性概述 |
| 3.1.1 可用性定义 |
| 3.1.2 可用性原则 |
| 3.1.3 以可用性为目标的交互设计流程 |
| 3.2 基于可用性的移动终端的交互特性 |
| 3.2.1 移动终端的输入设备与输入法 |
| 3.2.2 移动终端的输出设备与反馈 |
| 3.3 GUI 风格设计与可用性 |
| 3.4 当前主流移动流媒体视频点播业务的可用性评估 |
| 3.4.1 可用性评估 |
| 3.4.2 YouTube Mobile 可用性评估 |
| 第4章 基于可用性的移动流媒体视频点播业务的用户界面设计实践 |
| 4.1 移动流媒体视频点播业务用户界面设计 |
| 4.1.1 移动流媒体视频点播业务的主要任务过程和决策分析图设计 |
| 4.1.2 移动流媒体视频点播业务的主要交互线框图设计 |
| 4.1.3 其它交互事件定义 |
| 4.1.4 移动流媒体视频点播业务的GUI 视觉风格设计 |
| 4.2 可用性测试与专家评审 |
| 4.2.1 测试任务 |
| 4.2.2 任务测试反馈 |
| 4.2.3 专家评审 |
| 4.3 改进后的最终用户界面设计 |
| 4.3.1 直播视频主要交互线框图 |
| 4.3.2 点播视频主要交互线框图 |
| 4.3.3 点播本地收藏视频主要交互线框图 |
| 4.3.4 最终GUI 风格设计 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 |
| 附录B 移动流媒体视频业务设计问卷调查 |
| 附录C 用户群体信息调查结果统计 |
| 附录D You Tube Mobile 视频点播功能交互界面可用性任务测试结果 |
| 附录E 移动流媒体视频点播业务交互界面设计可用性测试任务结果统计 |
| 附录F 移动流媒体视频点播业务交互线框图设计 |
四、手机中文输入法集锦（论文参考文献）
- [1]日本学习者在线学习汉语教学短视频情况的调查与分析 ——以“李姐妹ch”为例[D]. 宫本佳奈（Miyamoto Kana）. 大连外国语大学, 2021
- [2]基于可用性的移动流媒体视频点播业务的交互研究与设计[D]. 张旭. 湖南大学, 2008(12)
- [3]手机中文输入法集锦[J]. 黄顺芳. 电脑知识与技术, 2001(01)