加强小学音乐教学提高学生美育质量

一、加强小学音乐教学 提高学生美育素质（论文文献综述）

黄子群^[1]（2021）在《信息技术与小学音乐欣赏课程融合策略》文中进行了进一步梳理在小学教育体系中,音乐是尤为重要的一门课程,其作为美育、素质教育的重要组成部分,在培养学生综合素质、内涵、修养方面都发挥着重要作用。在新课改背景下,小学音乐教学也越来越受到重视和关注。在小学音乐教学中,音乐欣赏课是尤为重要的内容,其目的在于培养学生的音乐鉴赏能力、音乐审美能力,这对促进学生全面发展具有重要意义。为了提高小学音乐欣赏课教学质量和效率,教师要与时俱进,对教学方法进行不断创新。新时代背景下,信息技术在教学活动中的应用就发挥着重要作用,可以为教学提供各种帮助和支撑,基于此,在小学音乐欣赏课中加强对信息技术的应用则显得尤为重要和必要。本文就信息技术与小学音乐欣赏课程的融合进行详细分析,旨在更好地提高小学音乐欣赏课教学水平。

胡文静^[2]（2021）在《新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索》文中认为21世纪是充满希望和挑战的世纪,科技的迅猛发展使人们进入了知识时代和信息时代。20世纪80年代开始,教育领域就开始不断地进行革新。21世纪初,我国在借鉴发达国家教育的基础上实行了基础教育课程改革,制定了义务基础教育各学科课程标准和《义务教育课程设置实验方案》。目前,《义务教育音乐课程标准（2011年版）》已经在全国多个地方实行,音乐工作者也认识到,传统音乐教育无法符合时代的需求,因此需要通过中小学音乐教育改革来推动音乐课程发展进程。本文结合新课程标准下的小学音乐课程类型,

李红英^[3]（2021）在《互联网背景下云南高校音乐审美教育的理性思考》文中认为《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中明确了"学校美育是培根铸魂的工作,提高学生的审美和人文素养,全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。"2019年4月12日,云南省美育实践基地落户西南林业大学,这意味着加强和改进云南省高校美育工作的部署安排正式启动。客观分析高校美育的现存问题并提出相应的对策,从而研究构建当代高校美育体系已然成为重要课题。随着互联网的发展,云南高等教育的音乐审美教学问题也随之突显出来,而各种意见相悖的现状源于人们对待音乐审美教学的传统观念,音乐教育的特点、现状、问题、审美价值及其对于人的实际影响,都是音乐教育工作者需要理性思考的。

尹鸿文^[4]（2021）在《美育在小学音乐教育中的意义和实施途径》文中研究表明随着我国社会经济的飞速发展,新课程对小学音乐教学提出了新的要求。美育的本质是审美教育,作为当前教育体系中的组成部分,是学生获得全面发展的保障。美育的核心目标在于引导学生全面发展,所以美育强调陶冶情操,一方面提升学生综合素养,另一方面可以激发学生的情感。美育通过形象和生动的教学让学生在轻松的状态下学习,提升自身的思想认知。伴随着当前国内教育改革的深入发展,小学音乐教育越来越强调美育,培养学生发现与创造美的意识。本文针对美育在当前小学音乐教育中的应用展开研究。

徐柳^[5]（2021）在《新媒体时代的高校公共音乐教学改革策略探讨》文中认为音乐教育是提高学生美育素质的手段,音乐教育可以提升学生的审美情趣,拓展学生思维能力,但目前高校的公共音乐教育还属于边缘教育,因此,本文通过讨论高校公共音乐教育的改革策略,阐述公共音乐教育对高校学生的重要性和必要性。

柴小轩^[6]（2021）在《少儿舞蹈教学中引入创造性舞蹈的研究》文中进行了进一步梳理随着社会的不断发展,舞蹈作为最受欢迎的艺术种类之一,在基础教育课堂中的呼声越来越高。在新的课程基础教学改革以来,进一步充分强调了对于培养学生创新精神的意义和重要性,以此来推动学生的身心全面发展和健康成长。少儿舞蹈作为舞蹈教育中的组成部分,是普及美育的重要途径,目前我国少儿舞蹈教育开展的如火如荼,在为舞蹈艺术培养了大批优秀人才的同时,也陷入了过于注重技能训练,机械化学习考级教材等状况中。本文采用了文献资料法、观察测评法和经验总结法等研究方法,通过对当今少儿舞蹈教学的现状、教学内容、教学目的等进行探究,总结了舞蹈教学对少儿产生的积极作用,并发现了教学中存在的一些问题。为了更好的发展和普及少儿舞蹈教学,笔者立足于自身长期的实践经验,在肯定传统舞蹈教学的基础上,针对教学中的问题采取借鉴的方式,将创造性舞蹈融入其中,从而达到丰富课堂教学手段,促进少儿多样化发展,改善教学中存在不足的目的。本文共分为四章。第一章对创造性舞蹈的概念、特征以及少儿舞蹈教学的概况和目的进行了阐述。第二章探讨了少儿舞蹈教学引入创造性舞蹈的必要性,其中从家长、教师和舞蹈培训班的三个角度分析了少儿舞蹈教学中存在的问题,还包括了创造性舞蹈对少儿舞蹈教学的完善与补充的论述。第三章是本文的重点阐述内容,是少儿舞蹈教学对创造性舞蹈的借鉴与融合,该章一共分为五节,分别是引导即兴、游戏教学、情景教学、多学科融合教学和道具运用教学,在每小节中又划分出不同的类别,给少儿舞蹈学习提供了相对全面和丰富的练习方式。第四章是针对创造性舞蹈应用的建议和展望,在本章中分别从教师、学生和相关政策入手,从多个角度出发,共同致力于少儿舞蹈教学的完善与发展。从少儿舞蹈的教学概况和教学现状来看,目前少儿舞蹈教育发展迅速,并得到了大范围的推广和普及,但这不能掩盖教学中存在的突出问题。例如:少儿舞蹈教学过于注重技能训练和舞蹈考级的学习、忽略少儿创新精神的发展、教师流动性强、教学方法固式化、舞蹈教授以盈利性为目的等,这些问题集中反映了少儿舞蹈学习中重技能轻教育的状况。笔者认为可以在少儿舞蹈教学中融入创造性舞蹈的练习,这对于少儿增加对动作的认知和探索,培养少儿的探索精神,使当今少儿舞蹈教学向着更加科学化、多元化的方向发展具有重要意义。

李欢^[7]（2021）在《来自生活还原生活——小学音乐教学中音乐生活化的探索》文中研究说明艺术来源于生活,音乐起源于灵感,灵感是由生活创造出来的,因此,教师在进行音乐教学时,要学会将生活作为参考,帮助学生激发音乐灵感,在生活中探索音乐元素,从而有效提高音乐教学的水平和质量。通过生活化的教学尝试,可以提高学生对音乐的兴趣和热情,使学生在生活中有效地锻炼音乐能力,在感受生活的点点滴滴的过程中提高音乐境界,从而不断提升学生的整体音乐水平和素养。

刘潇遥^[8]（2020）在《初中音乐校本课程开发与实践研究 ——以昆明市第二十四中学孔雀鼓校本课程为例》文中提出就全国而言,云南鼓文化可谓独树一帜。鼓的种类丰富,运用范围广泛,与云南各族人民的生活紧密相连,是本土文化中不可或缺的组成部分。本论文中所涉及的孔雀鼓,一种创新型民族打击乐器,正是在云南传统鼓文化的滋养中孕育而生的现代产物。孔雀鼓的操作简单、节奏鲜明,符合当下中学生好奇心强、实践性强的特点,适宜用于中学音乐教学。因此,本论文以校本课程理论为指导,云南本土音乐文化为课程资源,以孔雀鼓“打、唱、跳”三位一体教学模式为载体,进行中学音乐校本课程开发。同时,结合笔者实践经历,以云南省昆明市第二十四中学（大成校区）为实践基地,分析孔雀鼓校本课程的实施效果,总结课程模式,使其具有推广性和持续性。论文分为绪论及四个部分:第一部分是孔雀鼓校本课程开发的背景阐述,主要包括了国家层面对于校本课程开发的重视、学校层面的尴尬境地、孔雀鼓的特点,以及结合实地调研得出的昆明市第二十四中（大成分校）音乐教学现状四个方面阐释了音乐校本课程开发的必要性以及为何选择孔雀鼓来开发音乐校本课程。第二部分是孔雀鼓校本课程开发的相关理论,以泰勒的课程原理以及开发模式为指导,阐述孔雀鼓校本课程在开发目标以及内容组织方面的理论基础和内容。第三部分是孔雀鼓校本课程的实施,主要由实施的准备、实施过程以及实施后的评价三个部分组成。第四部分是孔雀鼓校本课程开发的现实意义,总结开发与实施中存在的问题以及对未来进行展望。

王俊元^[9]（2020）在《中小学音乐教育与民族音乐文化传承》文中研究指明民族音乐的发展是势不可挡的,近些年来民族音乐在中小学中的发展有起色,但并没有如火如荼的真正的走进每所中小学的音乐教育当中去,在教学上还有很多需要解决的问题。民族音乐不应该再被忽视,传承民族文化应是每个人都需要分担的使命。民族音乐真正落实到中小学音乐教育中是传承文化最有力的手段之一。本文阐述了民族音乐的重要性,也对民族音乐的教育现状进行了研究,运用了调查报告的方式提供了研究依据。运用了文献分析法、调查法、观察法等,针对民族音乐教育历史的发展与影响发展的诸多因素进行了论述。提出了一些中小学民族音乐教育相应的发展对策与展望。全文分为四个章节,第一章,绪论,对于选题缘由、研究目的以及国内外文献研究现状、研究方法进行了整理。第二章,对民族音乐、音乐教育、民族音乐教育做出了基本概念界定,通过对中小学民族音乐教育的价值取向、中小学民族音乐教育与素质教育的关系与民族音乐文化传承的研究价值的进行了阐述与分析。第三章,通过对中小学民族音乐教育现状进行了外部原因与内部原因的研究,提出了三个民族音乐存在的主要问题,关于对待民族音乐教育的观念、民族音乐课程的设置与民族音乐教法。第四章,针对中小学民族音乐教育发展的提出了提高对中小学民族音乐教育的认识、民族音乐师资力量的加强、校园民族教育环境建设与开发具有民族特色的课程资源四个方面的响应对策与反思。

张思琴^[10]（2020）在《教育信息化背景下美育资源整合的个案研究》文中指出随着教育信息化的不断发展,促进信息技术与教育资源达成深度融合是备受关注的领域,而美育是促进人的全面发展的重要组成部分,在素质教育中具有重要的地位。在国务院颁发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出,当前,美育仍然是整个教育事业中较为薄弱的环节,究其原因主要表现为对美育认识的片面化、美育资源配置不达标和美育实施内容单一等,强调要加强美育综合改革,整合各类美育资源,在此背景下,利用教育信息化的优势,整合美育资源,以期改善美育在实践过程中出现的问题,达到优质教育资源共享。本研究采用个案研究法,以一所在美育方面具有成熟经验的Z小学为研究对象,综合运用文献法、访谈法、观察法、实物分析法等研究方法进行研究,通过故事化的方式呈现Z小学在教育信息化背景下进行美育整合资源的实践历程,并就Z小学在教育信息化背景下美育资源整合情况进行分析,进而提出在此背景下如何更好的进行美育资源整合的建议。论文在导论部分首先介绍了研究缘起、研究目的与意义,根据本研究的需要,对国内外学者关于教育信息化、美育资源整合的相关研究成果进行综述,在综述的基础上对教育信息化、美育资源整合等核心概念进行了界定。论文在正文部分,故事化地呈现了教育信息化背景下Z小学美育资源整合的实践历程。Z小学紧随时代的美育潮流,在多项举措助力之下,走上了馆校融合——场馆资源与学校学科资源融合的道路,在此过程中高效运用教育信息化的应用成果。从“大美·卢作孚”馆校联动美育活动课程的建构,再到具体的实施流程,Z小学取得了不少成效。通过对Z小学美育资源整合实践过程的归纳,探寻其在教育信息化背景下如何将场馆美育资源与学校美育资源进行整合。Z小学依托教育信息化背景,科学设定活动课程目标,运用网络学习资源,合理地设计美育实践活动,利用多媒体技术,开展丰富多样的美育实践活动,并借助网络信息平台,推广优质美育资源。基于Z小学在美育资源整合中的有益探索,进一步提出在教育信息化背景下进行美育资源整合的可行性建议。一是要目标设定统筹全局,深度挖掘美育资源;二是要开展信息化培训,整合设计凸显审美特点;三是要馆校深度合作,创设美育智慧学习空间;四是要构建美育网络平台,促进优质美育资源共享。

二、加强小学音乐教学 提高学生美育素质（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、加强小学音乐教学 提高学生美育素质（论文提纲范文）

（1）信息技术与小学音乐欣赏课程融合策略（论文提纲范文）

（2）新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索（论文提纲范文）

（3）互联网背景下云南高校音乐审美教育的理性思考（论文提纲范文）

（4）美育在小学音乐教育中的意义和实施途径（论文提纲范文）

（5）新媒体时代的高校公共音乐教学改革策略探讨（论文提纲范文）

（6）少儿舞蹈教学中引入创造性舞蹈的研究（论文提纲范文）

（7）来自生活还原生活——小学音乐教学中音乐生活化的探索（论文提纲范文）

（8）初中音乐校本课程开发与实践研究 ——以昆明市第二十四中学孔雀鼓校本课程为例（论文提纲范文）

（9）中小学音乐教育与民族音乐文化传承（论文提纲范文）

（10）教育信息化背景下美育资源整合的个案研究（论文提纲范文）

四、加强小学音乐教学 提高学生美育素质（论文参考文献）

• [1]信息技术与小学音乐欣赏课程融合策略[J]. 黄子群. 当代家庭教育, 2021(32)
• [2]新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索[J]. 胡文静. 第二课堂（D）, 2021(10)
• [3]互联网背景下云南高校音乐审美教育的理性思考[J]. 李红英. 数据, 2021(10)
• [4]美育在小学音乐教育中的意义和实施途径[J]. 尹鸿文. 艺术大观, 2021(20)
• [5]新媒体时代的高校公共音乐教学改革策略探讨[J]. 徐柳. 艺术评鉴, 2021(08)
• [6]少儿舞蹈教学中引入创造性舞蹈的研究[D]. 柴小轩. 上海师范大学, 2021(07)
• [7]来自生活还原生活——小学音乐教学中音乐生活化的探索[J]. 李欢. 戏剧之家, 2021(09)
• [8]初中音乐校本课程开发与实践研究 ——以昆明市第二十四中学孔雀鼓校本课程为例[D]. 刘潇遥. 云南艺术学院, 2020(12)
• [9]中小学音乐教育与民族音乐文化传承[D]. 王俊元. 沈阳师范大学, 2020(12)
• [10]教育信息化背景下美育资源整合的个案研究[D]. 张思琴. 西南大学, 2020(01)

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