问："微课"在教学中有哪些作用和意义？
- 答：那么微课在教学中有教学中作用呢？
一、实施微课能促进学生有效 自主学习
1、提供学生 自主学习 的环境；2、能更好的满足学生对不同学科知识点的 个性化学习 ；3、教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；4、按需选择学习知友，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；6、传统 课堂学习 的一种重要补充和拓展；7、内容被永久保存，可供查阅和修正。
二、实施微课能促进教师提高专业水平发展
1、选取课题教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂 教育教学 过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学链橘活动全过程。“
微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片棚猛团段）学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等助性 教学资源 ，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、“小环境”。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型 教学资源 。 - 答：在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教明并育应用前景。
（一）、实施微课能促进学生有效自主学习
1、提供学生自主学习的环境；
2、能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；
3、教师不再是讲台上的圣激春迹人，而是身边的导师；
4、森早按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；
5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；
6、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；
7、内容被永久保存，可供查阅和修正。 - 答：随着现代教学技术的迅速发展，数字化校园、智慧校园的兴起，微课也进入到我们的学习中。微课是指一般时长在五分钟左右，针对某一个知识点、某一道试题、某一类题的解题方法，或者大家关心的社会问题制作的短小视频。微课虽然不是对整个课程的浓缩，但它却是对教学内容的补充、提炼、延伸和升华。
第一学生在课堂中普遍存在易错易混淆基运的疑难知识点，微课作为解释疑惑的平台，我们通过微课视屏便可以生动、形象、简明扼要地抓住知识点的的关键，加深学生对知识点的印象，帮助学生对这些知识点能更好地理解、区别和分辨。第二微课可以成为提升学生学习兴趣的帮手。微课通过关注一些学生喜欢的，而当前又流行的元素，来调动学生感官，提高学生的学习兴趣。第三微课可以精简学习的知识点，我们知道有些知识点简单且并不那么重要，但是老师讲解和学生系统梳理时却又十分耗时，这时微课作为精简知识点的载体，能让学生在短时间内掌握知识的要点，减轻学生的负担。第四、学生在学习中总有这样那样的问题没有解决，微课可以作为学生查漏补缺的有效途径，更好的理解和巩固知识点。
总之，在数字化校园、智慧校园兴起的现代脊握教学中，微课的推广使用为学生更好地答疑解惑樱锋庆，让学生受益。
问：如何利用微课提高课堂教学的有效性
- 答：微课在小学语文课堂中的优势 1.集成了多媒体教学的优势 微课在课堂中呈现出来的核心内容为微视频。微视频的拍摄和制作又是以多媒体技术为春物察基础的现代教育技术为主要手段。所以，多媒体教学的形象生动、直观互动的特点，以及多种媒体集成性和多样性的优势，都可以通过微视频体现出来，从而实现知识的有效传递，达到提高课堂教学质量的目的。 2.符合小学生的学习特点 笔者在实际的语文教学活动中发现，大多学生持续保持集中注意力的时间不会超过20分钟。“注意力集中时间扒茄短”是小学生较为突出的学习特点，这是由他们的年龄阶段和心理发展阶段决定的，因此，小学生在认知过程中更侧重于形象认知。而微课在教学内容和教学形式方面都具有独特的优越性，其5-8分钟时间长度的核心内容对小学生具有极大的适应性。 3.产生“更加聚焦的学习体验” 虽然，微视频的时间只有5-8分钟，时间比较仓促，但这种方式砍去了冗长的前奏后奏，仅仅保留课堂重点和难点，虽然孩子们每次只接受少量的新知识，但是，他们对呈现内容的关注度和理解力会增强，从而对所涉及的课程内容留下深刻的印象。由于微视频具备简单而明确的目的性和针蚂粗对性，这在一定程度上更能提高语文课堂教学的有效性。 4.借助微格优势，优化内容提高效果 微课体系中的微反思可以让授课者以受众的身份感受和体验自己的微视频的组织和教学情况，类似微格教学过程中的评价反馈阶段：通过回放自己授课过程的录像，进行自我分析和评议，找出不足之处进行调整或修改。授课者可以在微视频的播放过程中观察学生的反应，哪些环节是能够引起他们强烈兴趣的，哪些是孩子们容易走神的地方。如此进行总结和更新，势必会优化教学内容，最终提高教学效果。
- 答：积极倡导“微课”教学，提高青歼旅年清改陆教师教学水平微课教学，作为一种新型的教学形式，内容、时间虽短，但对教学答顷过程的要求却很严格，尤其强调教学过程中完整的教师的教与学生的学，虽不同于传统教学形式中师生面对面的教学
