问：幼儿园教师对幼小衔接的认识情况调查问卷
- 答：幼小衔接家长问卷调查表（小班版）
尊敬的家长朋友：
您好！感谢您对幼儿园各项工作的支持和帮助！为深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》，进一步做好幼小衔接工作，现将有关幼运虚小衔接问卷调查表发放给你们，望认真填写，以便家园联手共同做好幼小衔厅悄猜接工作。
1.您认为孩子在幼儿园期间要做好哪些心理上的准备？
2.您想获得幼小衔接教育方面的哪些内容的信息？
3.您想听取哪方面专家进行的幼小衔接的讲座？（可多选）（ ） A.幼儿园园长、教师 B.小学校长、教师 C.大学教授 4.您觉得什么时候开始幼小衔接最合适？（ ）
A.大班下学期 B.大班上学期 C.从中班开始 D.从进入幼儿园开始 5.您对拼音教学的看法是：（ ） A.幼儿园教完所有拼音
B.幼儿园适量教一些，不必教完，以免孩子入小学后不认真听讲 C.这不是幼儿园的内容，幼儿园不必教也不应该教 6.你认为幼小衔接的内容有哪些？（ ）
A. 识字量 B. 作息时间 C.学习习惯 D.性格培养
E.纪律意识 F.数学能力 G.语言表达能力 H.其他： 7. 就幼小衔接来说，您认为幼儿园教学应包括哪些内容？ (可所选)（ ） A.良好的学习兴趣培养 B.倾听、理解、运用的训练 C.基本加减法（20以内） D.会主动表达自扮型己的需求
8.您希望幼儿园为您的孩子做哪些准备工作？
9.您会为孩子的幼小衔接做哪些准备？
10.对于幼儿园幼小衔接工作您有什么希望或建议？
问：幼小衔接调查问卷家长意见开头怎么写
- 答：孩子是否有比较正确良好的学习习惯。外在行为习惯上面也要着重培养。
问：关于幼小衔接的困惑和需求怎么写
- 答：孩子从幼儿园到小学，要面临学习环境、学习方式、学习内容、生活方式、社会交往等各方面的变化、适应和重组。
很多家长会把幼小衔接狭义地理解成“幼小衔接班”，这是不对的。幼小衔接不代表片面的小学知识教育。它强调的是孩子的可持续发展，而不是以知识灌输的方式实施小学课程内容。孩子兴趣特长的培养也不是靠“幼小衔接班”就能一蹴而就，家长应在平时观察、注意孩子的兴趣点，并有意识地引导，同时适当地进行相应的练习闷镇蠢。
针对好好不识字、数学弱的情况，家长可以在睡前的亲子阅读时间，用“点读”的方式给孩子讲故事。即家长旅核一边讲故事内容，一边用手指指着对应的文字，让孩子在不知不觉中熟悉认识文字；在数学方面，我们老师一直在通过数字游戏等方式培养孩子对数学的兴趣，根据孩子的最近发展区选择适合的个别化教学方式。
最后，家长除了关注孩子的学业问题，还应关注孩子良好习惯的培养、生活作息的提前适应、社会交往能力的提升等问题。家长不能过于着急，而应该做好家园配合，在生活中发展孩子的数学能力，比如引导孩子观察和认识门牌号，了解门牌号所隐含的逻辑关系等。
家长要认识到儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。6～蚂陪8岁的儿童正处于他律道德阶段，这是儿童规则意识的塑型期，需要成人的正确引导和教育，来养成良好的行为习惯。在幼儿园，老师会通过正向激励、榜样示范等方法来加强孩子的自律能力。家长要想扭转孩子的坏习惯，首先，要让孩子参与到规则的制定中来，让孩子充分明白行为规则的重要性；其次，根据制定的规则、目标，对孩子的纠正行为及时进行反馈；最后，请家长和孩子一起遵守制定的行为规则。
