一、高校工会教代会工作与民主政治建设（论文文献综述）
刘有军[1]（2021）在《新时代完善党对教代会工作全面领导的价值依归与实践探索》文中研究表明党对教代会工作的全面领导是新时代完善党对高校全面领导的具体体现,是高校治理体系和治理能力现代化的题中之义和必然要求。必须深刻认识新时代完善党对教代会工作全面领导的重要意义,重新审视党对教代会工作的新要求,彻底厘清党对教代会工作全面领导的制度与实践面临的新挑战,将党的全面领导贯穿于教代会工作的全过程、各领域、各环节。通过准确把握时代内涵、加大制度供给和强化主体赋能,实现党的全面领导总要求与教代会改革创新任务深度融合,提高党对教代会工作全面领导的能力和水平,提升教代会改革创新的动力与效能。
王祥修,王艺颖[2]（2021）在《教代会在新时代高校治理体系中的机制创新研究》文中研究指明高校治理作为国家治理的重要组成部分,在新时代应遵循党的十九届四中全会精神,助力教育强国工程与"双一流"建设,不断推进治理体系和治理能力的现代化。教代会作为党委领导下教职工群体参与高校内部管理的基本形式,具有维护教职工合法权益、民主管理和民主监督、推进高校治理现代化的重要作用,其职能的落实是完善新时代高校治理体系的重大突破口。但在实践中,教代会的运行却面临诸多现实问题,如法律法规落后、党委重视不够、行政权力偏大、民主意识不强、监督职能失灵等。因此,应当从加强党委领导,提高重视程度;完善法律制度,优化顶层设计;弱化行政权力,增强权利保障;创新工作机制,优化组织结构等方面,推进教代会在新时代高校治理体系中的机制创新。
刘建武,付增梅,周静敏[3]（2021）在《高校教代会提案工作研究——基于北京师范大学教代会提案工作的实践》文中进行了进一步梳理教代会提案工作是教代会代表依法履行职责的重要环节,是教代会制度最核心、最有特色的部分之一。通过梳理2006—2019年间北师大教代会提案工作,研究发现:年度征集提案数和立案提案数总体上均呈稳中有升的趋势,代表非常关注与学科建设、人才培养和科学研究等方面直接相关的后勤保障问题。研究认为,为更好地提高教代会提案工作水平,可以采取如下措施:优化流程、强化细节,激发代表爱校履职的积极性;多点发力、全程联动,积极引导教职工通过提案表达意见和建议;提供平台、创造条件,培养代表履职能力,提高代表履职成效。
刘有军,冷泠[4]（2021）在《高校治理体系和治理能力现代化视域下教代会改革创新：理论逻辑与实践指向》文中提出从党的十八届三中全会到十九届四中全会,国家治理体系和治理能力现代化从理论内涵到实践路径不断得以明确,为高校治理体系和治理能力现代化指明了方向、提出了要求。民主治理是新时期高校治理现代化的重要方面之一,因此,教代会工作的改革创新也就成为了这一目标下的必然要求。本研究在论证教代会改革创新的理论逻辑必然性的基础上,通过重新审视高校教代会的工作现状和改革创新面临的困境,探讨了加强党对教代会工作的全面领导、完善教代会改革创新的运行和保障机制,以及夯实教代会民主治校工作中源头参与的实效举措这三方面的治理实践指向。
杨标[5]（2020）在《高校工会如何推进民主管理》文中提出参与民主管理是高校工会的职责和使命,高校工会应从健全教代会制度提升民主管理的质量和参与度,加大权益维护力度提升民主管理的满意度,推进校务公开提升民主管理的透明度,开启"互联网+"新模式提升民主管理的智能度等方面探索高校工会推进学校民主管理的实现路径。
宋谦[6]（2020）在《高校教代会功能提升研究 ——基于协商民主的视角》文中提出高校教职工代表大会是广大教职工参与学校民主监督和民主管理的重要组织形式,随着时代的不断发展,我国高校体制改革不断深化,高校教职工代表大会在教职工参与学校的管理中发挥着越来越重要的作用。但当前高校教职工代表大会制度还存在诸多显着问题,尤其是高校教职工代表大会的定位还不够清晰,功能上还存在虚化、弱化、形式化等,这造成了教职工代表大会在维护广大教职工的合法权益、提供制度保障等方面还存在系列问题。该文采用了访谈和文本分析方法,基于协商民主视角,对高校教代会的功能提升进行了研究。在协商民主视野下,作为“参与”民主管理和监督的机构,高校教代会既不是管理机构,也不是决策机构,而是一个在党的领导下,基于民主集中制原则进行协商的民主参与机构。纵观我国改革开放以来,高校教职工代表大会的功能演进,大致经历了三个阶段。在制度试点阶段,高校教职工代表大会是“教职工参与民主管理的好形式”;在制度立法阶段,高校教职工代表大会是“行使民主权利、民主管理学校的重要形式”;在制度创新阶段,高校教职工代表大会是“依法参与学校民主管理和监督的基本形式”。相对于高校教代会的应然功能,当前高校教代会的功能实现还存在一些不足。首先是教代会职权落实不够顺畅,主要表现在教代会的评议监督权重视程度不够,审议建议权落实未完全到位;其次教代会配套制度不够健全,主要表现为教代会提案制度以及监管制度不健全;再次,教代会民主参与不够深入,主要表现在参与主体较为缺席以及协商过程不够实化。导致上述问题的原因是多重的,包括对高校教代会性质定位不够准确、权责利划分存在问题、工作机构执行力弱化以及法定程序和机制匮乏等。研究提出,准确定位教代会性质、优化教代会的体制框架、完善教代会运行机制、强化教代会制度保障,从而不断促进高校教代会实然功能的提升。
柏存志[7]（2019）在《山东省高校教职工代表大会建设问题研究》文中研究表明教职工代表大会是教职工依法行政民主权利的重要内容,是学校依法治校的重要体现,是构建中国特色现代学校制度的重要标志。党的十八大以来,中国特色社会主义进入了新时代。新时代有新要求,新时代教职工有新期盼。新时代下,教职工代表大会建设,特别是高校教职工代表大会建设出现很多新的问题。这些问题出在什么地方,出现的原因是什么,如何加以有效解决?理解、分析、解决好这些问题,是加强高校教职工代表大会建设的关键所在。基于以上考虑,本文通过运用文献研究法、调查研究法、对比研究法、推进研究法等方法对山东省高校教代会建设问题进行了研究。吸收借鉴了浙江、湖北、上海等省外高校教代会的先进经验,提出了加强山东省高校教代会建设的建议。文章介绍了研究背景、研究目的意义、国内外研究综述、研究内容和研究方法、创新与不足等。正文主要提出教代会的基本概念、职能以及我国高校教代会制度的发展历程、山东省高校教代会现状、山东省高校教代会建设中存在的问题、原因分析及对策解决等。笔者运用调查研究法,通过大量实地走访、现场座谈、网络调研,总结提炼出了山东省高校教代会建设取得的成绩以及存在的问题,主要包括教代会地位不明确、职权落实不到位等11项问题。同时,按不同责任主体进行划分,从教育行政部门、高校党政领导、学校职能部门、学校工会、教职工等五个方面分析问题产生的原因。文章创新性借鉴了浙江大学、华东师范大学、湖北大学、武汉理工大学、东南大学等学校教代会建设中的先进经验。这些先进经验主要包括提案工作有特色、评议监督工作有亮点、申诉机制较健全等。最后,文章提出了加强山东省高校教代会的建议。主要包括完善顶层设计、推动教代会制度落实、创新教代会工作方式方法、加强二级教代会建设、强化保障措施等五个方面。
张瑶宁[8]（2016）在《推进高校教代会工作的九大有效途径》文中指出高校教代会制度建设是学校民主政治建设的重要途径,是全心全意依靠教职工办学的重要保证。高校要充分发挥教代会在学校民主建设中的重要作用,切实落实教代会的各项职权,促进学校的改革和发展。本文主要论述了加强高校教代会制度建设的现实意义,初步提出了推进高校教代会工作的思路,并对推进高校教代会工作的有效途径进行了探索。
王华博[9]（2016）在《参与式管理视角下高校教代会运行机制研究》文中指出高校教代会是我国高校治理结构中的一个基本结构,被赋予了“教职员工参与高校民主管理”的重要功能。但是在实际运行中,高校教代会存在着种种问题,对其运行机制进行适当的改革势在必行,本文通过参与式管理视角针对教代会运行中的问题进行深入探析,寻求改革之道。本文分析了以参与式管理为视角研究高校教代会运行的理论依据和重要性。在理清教代会运行中各参与层面的内涵和外部环境、高校、教代会、校工会之间关系的基础上,本文构建了参与式管理视角下的高校教代会“双螺旋”模型,用以全面了解教代会各个环节的运行情况,解决各个层面出现的问题。本文对我国高校教代会进行了历史回顾,通过问卷调研的形式对高校教代会的现状进行了深入的分析,经过调查高校教代会存在参与主体缺乏主动性、参与制度缺乏均衡性、参与层次缺乏深入性、参与议程缺乏科学性、参与载体缺乏多样性、参与管理缺乏有效性等问题,与此同时,针对某J大学教代会运行状况进行了案例分析。本文针对教代会运行机制中出现的问题,提出了相应的改革对策,即强化民主观念,提高教代会代表素质能力;推进建章立制,全面落实教代会参与职权;整合各方资源,优化教代会制度运行环境;规范决策程序,提高参与议程科学化水平;深化平台建设,丰富参与式管理内涵载体;全面深化改革,注重教代会参与实效管理,以期在中国高校教代会制度的完善中发挥一定的借鉴作用。
任子途[10]（2014）在《基于协商民主理念的高校教代会建设研究 ——以浙江工业大学为例》文中研究表明教代会作为教职工依法参与学校民主管理和民主监督的基本形式,在构建现代大学制度中发挥着举足轻重的作用。本文以协商民主理论为视角,结合浙江工业大学教代会建设实例探讨促进高校教代会健康、有序发展的措施,以期促进高校基层民主政治建设。在探讨教代会相关理论、梳理高校教代会发展历程、对比《学校教职工代表大会规定》与《高等学校教职工代表大会暂行条例》基础上,结合浙江工业大学教代会建设实例,分析当前教代会建设取得的成绩和存在的不足。将解决问题的视角转向协商民主理念,从教代会建设的理论基础、教代会对协商民主理念的呼唤、《学校教职工代表大会规定》中体现的协商民主理念三方面论证协商民主相关理念在教代会建设中运用的必要性和可行性,将教代会解读为教职工参与学校事务管理的协商平台,从协商民主基本要素——协商主体、协商客体、协商规则、协商目标四方面探讨解决教代会建设中存在问题的具体建议和措施。强调基于协商民主理念促进高校教代会建设,对于提高代表素质、促进教代会职权落实、强化提案处理落实都有着重要的意义。
二、高校工会教代会工作与民主政治建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校工会教代会工作与民主政治建设（论文提纲范文）
（1）新时代完善党对教代会工作全面领导的价值依归与实践探索（论文提纲范文）
| 一、完善党的全面领导是教代会治理体系和治理能力现代化的重要保证 |
| （一）党的领导是教代会服务学校中心工作的必然前提 |
| （二）党的领导是推进教代会改革创新发展的根本保障 |
| （三）党的领导是教代会深入民主治校实践的内在要求 |
| 二、完善党对教代会工作全面领导的实证分析 |
| （一）新时代完善党对教代会工作全面领导的制度与实践 |
| 1. 校院两级教代会制度文本修订层面 |
| 2. 学校党委对教代会工作的领导实际运行层面 |
| （二）当前党对教代会工作全面领导面临的主要挑战 |
| 1. 党对教代会工作全面领导的价值认同存在偏差 |
| 2. 党对教代会工作全面领导的话语体系相对弱化 |
| 3. 党对教代会工作全面领导的动力保障仍显不足 |
| 三、进一步完善党对教代会工作全面领导的优化路径 |
| （一）厘清党对教代会工作全面领导的时代内涵 |
| （二）加大党对教代会工作全面领导的制度供给 |
| （三）强化党对教代会工作全面领导的主体赋能 |
| 四、结论 |
（2）教代会在新时代高校治理体系中的机制创新研究（论文提纲范文）
| 一、新时代高校治理体系概述 |
| （一）我国高校治理的理论制度 |
| （二）我国高校治理的现实状况 |
| 二、新时代教代会的功能作用 |
| （一）基本作用：维护教职工合法权益 |
| （二）主要作用：民主管理和民主监督 |
| （三）重要作用：推进高校治理现代化 |
| 三、新时代教代会的现实审视 |
| （一）法律法规落后 |
| （二）党委重视不够 |
| （三）行政权力偏大 |
| （四）民主意识不强 |
| （五）监督职能失灵[11] |
| 四、新时代教代会的创新机制 |
| （一）加强党的领导，提高重视程度 |
| （二）完善法律制度，优化顶层设计 |
| （三）弱化行政权力，增强权利保障 |
| （四）创新工作机制，优化组织结构 |
| 五、结语 |
（3）高校教代会提案工作研究——基于北京师范大学教代会提案工作的实践（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、北京师范大学教代会提案工作概述 |
| （一）学校领导高度重视教代会工作 |
| （二）教代会提案工作委员会认真履职尽责 |
| （三）学校党委常委会召开专门会议，认真倾听提案工作委员会立案的理由和办案的建议 |
| （四）党委常委会后，提案工作进入答复和落实环节 |
| （五）校工会作为教代会的日常办事机构会全程组织和跟进教代会提案工作，保障教代会工作顺利高效开展 |
| 三、北京师范大学2006—2019年提案数量分布及简析 |
| （一）提案数量及立案提案数量 |
| （二）立案提案分类情况 |
| 四、教代会提案工作成效及不足 |
| （一）教代会提案工作成效 |
| 1. 提案工作促进了学校规章制度的完善、治理能力和治理体系的建设 |
| 2. 提案工作推动了教职工普遍关心问题的有效解决 |
| 3. 提案工作得到了校党委和教职工的认可 |
| （二）教代会提案工作的不足 |
| 1. 代表的责任感、使命感还需进一步增强 |
| 2. 提案的总体质量还有待进一步提高 |
| 3. 提案多集中在微观、具体层面 |
| 4. 提案的落实和督查工作还需要进一步加大力度 |
| 五、改进提案工作思路 |
| （一）优化流程、强化细节，多措并举激发代表爱校履职的积极性 |
| （二）多点发力、全程联动，积极引导教职工通过提案表达意见和建议 |
| （三）提供平台、创造条件，培养代表履职能力，提高代表履职成效 |
（4）高校治理体系和治理能力现代化视域下教代会改革创新：理论逻辑与实践指向（论文提纲范文）
| 一、高校治理体系和治理能力现代化的理论内涵 |
| （一）高校治理体系和治理能力现代化的时代意蕴 |
| （二）高校治理体系和治理能力现代化的内涵诠释 |
| （三）高校治理体系和治理能力现代化的目标和要求 |
| 二、高校治理体系和治理能力现代化视域下教代会改革创新的生成逻辑 |
| （一）教代会改革创新是坚持和完善党对高校工作全面领导的必然要求 |
| （二）教代会改革创新是对高校治理体系和治理能力现代化的必然回应 |
| 1. 教代会在改革创新中要做高校各项事业发展目标共识的“传声筒” |
| 2. 教代会在改革创新中要做化解师生员工各方主体矛盾的“融合剂” |
| 3. 教代会在改革创新中要做确保依法民主治校路径畅通的“助推器” |
| （三）教代会改革创新是推动高校民主政治建设实践发展的必然选择 |
| 三、高校治理体系和治理能力现代化视域下教代会改革创新的现实审视 |
| （一）当前高校教代会工作现状考察 |
| 1. 调研对象选取 |
| 2. 问卷设计和访谈开展 |
| 3. 调研结果分析 |
| （二）高校教代会改革创新面临的困境溯源 |
| 1. 教代会改革创新的价值内涵依然模糊 |
| 2. 教代会改革创新的制度体系亟待新建 |
| 3. 教代会改革创新的权力地位明显弱化 |
| 四、高校治理体系和治理能力现代化视域下推进教代会改革创新的实践指向 |
| （一）加强党对教代会工作全面领导顶层设计，优化“软”治理目标引领 |
| 1. 全面加强党对教代会改革创新的政治领导、思想领导和组织领导 |
| 2. 深入强化教代会改革创新在学校治理中职权落实的监督问责 |
| 3. 加快推进与教代会改革创新相配套的制度体系建设 |
| （二）完善教代会改革创新运行和保障机制，强化“硬”治理主体协同 |
| 1. 要形成教代会“一简一强”运行机制，确保各方治理主体权责匹配 |
| 2. 要创新教代会多方参与的保障机制，实现各方治理主体合力共治 |
| （三）夯实教代会民主治校源头参与的实效举措，实现“巧”治理路径畅通 |
（5）高校工会如何推进民主管理（论文提纲范文）
| 一、高校工会参与民主管理的法理依据 |
| 二、一些高校工会参与民主管理存在的问题 |
| 三、高校工会推进民主管理的实现路径 |
| 1. 健全教代会制度，提升高校民主管理质量和参与度。 |
| 2. 加大权益维护力度，提升高校民主管理中教师的满意度。 |
| 3. 大力推进校务公开，提升高校民主管理工作的透明度。 |
| 4. 开启“互联网+”工会新模式，提升高校民主管理工作的智能度。 |
（6）高校教代会功能提升研究 ——基于协商民主的视角（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一章 基于协商民主的高校教代会功能演进 |
| 第一节 高校教代会:作为协商民主机构 |
| 第二节 高校教代会的功能演进 |
| 第二章 高校教代会功能局限的表现 |
| 第一节 教代会职权落实不够顺畅 |
| 第二节 教代会配套制度不够健全 |
| 第三节 教代会民主参与不够深入 |
| 第三章 高校教代会功能制约的原因 |
| 第一节 教代会的性质定位不够明确 |
| 第二节 教代会权责利边界较为模糊 |
| 第三节 教代会工作机构执行力弱化 |
| 第四节 教代会法定程序和机制匮乏 |
| 第四章 高校教代会功能提升的策略 |
| 第一节 准确定位教代会性质 |
| 第二节 优化教代会体制框架 |
| 第三节 完善教代会运行机制 |
| 第四节 强化教代会制度保障 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 :攻读硕士学位期间论文发表及参与研究项目一览表 |
| 附录 :半结构式访谈提纲 |
（7）山东省高校教职工代表大会建设问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究的背景 |
| (二)研究的目的 |
| (三)研究的意义 |
| (四)国内外研究综述及本人对综述的评价 |
| 1、国内研究综述 |
| 2、国外研究综述 |
| (五)研究内容和研究方法 |
| 1、研究的主要内容 |
| 2、研究方法 |
| (六)创新与不足 |
| 一、我国高校教代会建设历程 |
| (一)教代会基本概念和职能 |
| 1、基本概念 |
| 2、教代会的职能 |
| (二)我国高校教代会制度发展历程 |
| 二、山东省高校教代会现状 |
| (一)山东省高校教代会现状调查 |
| 1、调研对象的选取 |
| 2、调查问卷内容 |
| 3、调研过程 |
| (二)山东省高校教代会建设取得的成绩 |
| 三、山东省高校教代会建设存在的问题 |
| (一)山东省高校教代会建设存在的问题 |
| 1、教代会的地位不够明确 |
| 2、教代会的职权落实不到位 |
| 3、教代会代表产生方式不合理 |
| 4、教代会代表构成比例不合理 |
| 5、教代会代表罢免程序不规范 |
| 6、教代会执委会制度不健全 |
| 7、教代会提案制度不健全 |
| 8、教代会专门委员会作用发挥不够 |
| 9、工作机构的组织协调力度不够 |
| 10、维护教代会代表合法权益的机制不健全 |
| 11、二级教代会建设问题较多 |
| (二)山东省高校教代会建设存在问题的原因分析 |
| 1、教育行政部门方面的原因 |
| 2、高校党政领导方面的原因 |
| 3、高校职能部门方面的原因 |
| 4、高校工会方面的原因 |
| 5、教职工方面的原因 |
| 四、高校教代会建设经验与借鉴 |
| (一)浙江大学教代会建设的经验与启示 |
| (二)其他高校教代会建设的经验与启示 |
| 五、加强山东省高校教代会建设的建议 |
| (一)完善教代会顶层设计 |
| (二)推动教代会制度落实 |
| (三)创新教代会工作方式方法 |
| (四)加强二级教代会建设 |
| (五)强化教代会保障措施 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）参与式管理视角下高校教代会运行机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、国家层面:推进依法治国进程的重要内涵 |
| 二、高校层面:建设现代大学制度的必经阶段 |
| 三、教代会层面:完善工作运行机制的有效渠道 |
| 四、代表层面:提高有效参与管理的重要途径 |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 国内外研究现状 |
| 一、国外高校治理模式 |
| 二、国内高校教代会研究现状 |
| 第四节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 本研究的主要创新点 |
| 第二章 参与式管理视角下高校教代会运行机制研究理论依据 |
| 第一节 民主管理 |
| 一、“民主”概念 |
| 二、“民主管理”形式 |
| 第二节 公众参与 |
| 一、“公众参与”内涵 |
| 二、“利益相关者”理论 |
| 三、公众参与的阶梯理论 |
| 第三节 参与式管理 |
| 一、“参与式管理”概念 |
| 二、“参与式管理”高校教代会运行模型构建 |
| 第三章 参与式管理视角下高校教代会运行机制的现状调查 |
| 第一节 高校教代会发展沿革 |
| 一、萌芽阶段:从试点到确立 |
| 二、形成阶段:从制度到法制 |
| 三、发展阶段:从循序到变革 |
| 四、深化阶段:从机遇到转型 |
| 第二节 高校教代会参与情况问卷调查分析 |
| 一、被调查高校基本情况分析 |
| 二、高校教代会参与情况问卷分析 |
| 第三节 高校教代会运行机制的问题梳理 |
| 一、参与主体缺乏主动性 |
| 二、参与制度缺乏均衡性 |
| 三、参与职权缺乏深入性 |
| 四、参与议程缺乏科学性 |
| 五、参与载体缺乏多样性 |
| 六、参与实效缺乏针对性 |
| 第四章 高校教代会运行机制个案分析——以J大学为例 |
| 第一节 参与式管理视角下J大学教代会运行现状分析 |
| 一、注重代表素质提升 |
| 二、不断完善制度保障 |
| 三、重视代表提案评议 |
| 四、坚持重大事项票决 |
| 五、建立闭会长效机制 |
| 六、整体运行成效显着 |
| 第二节 J大学在教代会运行机制中存在的不足 |
| 一、代表参政意识有待进一步增强 |
| 二、教代会制度有待进一步完善 |
| 三、教代会职权有待进一步深化落实 |
| 四、教代会议题有待进一步扩展 |
| 五、“源头参与”有待进一步加强 |
| 第五章 参与式管理视角下高校教代会运行机制的改革对策 |
| 第一节 强化民主观念,提高教代会代表素质能力 |
| 一、规范选举,增强参与主体的广泛代表性 |
| 二、强化制度宣传,加强代表培训 |
| 三、建立必要激励机制,保持教代会代表参与活力 |
| 第二节 推进建章立制,优化教代会制度运行环境 |
| 一、构建有效教代会规章制度网络体系 |
| 二、创新闭会期间长效机制 |
| 三、建立科学有效的考核监督机制 |
| 第三节 整合各方资源,全面落实教代会参与职权 |
| 一、深入贯彻落实《学校教职工代表大会规定》 |
| 二、凝聚共识,提高领导认识 |
| 三、加强工会建设,提升组织能动性 |
| 第四节 规范决策程序,提高参与议程科学化水平 |
| 一、建立广泛的议题征集渠道 |
| 二、依法健全决策机制 |
| 三、坚持重大事项票决制 |
| 第五节 深化平台建设,丰富参与式管理内涵载体 |
| 一、搭建源头参与平台 |
| 二、重视教代会代表提案 |
| 三、发挥各专门工作委员会作用 |
| 第六节 全面深化改革,注重教代会参与实效管理 |
| 一、加强自身建设,适应学校改革发展大局 |
| 二、开展调查研究,找准问题切入点 |
| 三、强化交流研讨,注入发展新鲜血液 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 附录一 :“参与式管理视角下高校教代会运行机制研究”调查问卷 |
| 附录二 :论文表格和图片一览表 |
（10）基于协商民主理念的高校教代会建设研究 ——以浙江工业大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关文献综述 |
| 1.3.1 国内教代会研究综述 |
| 1.3.2 国外研究综述 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究创新点与难点 |
| 1.5.1 研究创新点 |
| 1.5.2 研究难点 |
| 第二章 我国高校教代会建设的理论基础及历史回顾 |
| 2.1 高校教代会建设的理论基础、法律基础 |
| 2.1.1 相关概念 |
| 2.1.2 高校教代会建设的理论基础 |
| 2.1.3 高校教代会建设的法律基础 |
| 2.2 我国高校教代会发展历史回顾 |
| 2.2.1 高校教代会建设从试点走向制度化 |
| 2.2.2 高校教代会建设在制度化基础上的探索 |
| 2.2.3 高校教代会建设在新阶段上的不断发展 |
| 2.3 《规定》与《暂行条例》比较分析 |
| 2.3.1 高校教代会地位显着提升 |
| 2.3.2 《规定》适用范围更加广泛 |
| 2.3.3 突出学校自身在学校民主管理过程中的作用 |
| 2.3.4 明确了高校教代会的工作机构 |
| 2.3.5 调整了教代会的职权以及对二级教代会的要求 |
| 2.4 《规定》颁布后高校教代会建设取得的成绩与不足 |
| 2.4.1 当前高校教代会建设取得的成绩 |
| 2.4.2 当前高校教代会建设存在的不足 |
| 本章小结 |
| 第三章 协商民主相关理念与教代会建设的契合 |
| 3.1 协商民主 |
| 3.1.1 协商民主的概念 |
| 3.1.2 协商民主的基本要素 |
| 3.2 协商民主与选举民主比较分析 |
| 3.2.1 中国特色协商民主 |
| 3.2.2 协商民主与选举民主的异同点 |
| 3.2.3 协商民主与选举民主优缺点分析 |
| 3.3 协商民主相关理念可以在教代会建设中运用的依据 |
| 3.3.1 协商民主理论应成为教代会建设的理论基础之一 |
| 3.3.2 高校教代会呼唤协商民主相关理念 |
| 3.3.3 《规定》中的相关原则要求体现协商民主相关理念 |
| 3.4 高校教代会建设引入协商民主理念的意义 |
| 3.4.1 保障教代会代表的权利,促进代表的积极参与 |
| 3.4.2 促进相关决策的科学化、合理化 |
| 3.4.3 有利于促进民主管理、民主监督 |
| 本章小结 |
| 第四章 浙江工业大学教代会建设现状分析 |
| 4.1 研究思路 |
| 4.1.1 问卷设计的主要内容 |
| 4.1.2 问卷设计的修正 |
| 4.1.3 问卷的发放与统计 |
| 4.2 浙江工业大学教代会建设成绩 |
| 4.2.1 教代会代表构成趋于合理,体现了代表的广泛性 |
| 4.2.2 教代会组织形式健全 |
| 4.2.3 教代会工作机构明确 |
| 4.3 浙江工业大学教代会建设中存在的问题 |
| 4.3.1 教代会职权落实情况存在差距 |
| 4.3.2 教代会提案难以有效落实 |
| 4.3.3 教代会代表素质有待提高 |
| 4.3.4 其他方面存在的不足 |
| 本章小结 |
| 第五章 运用协商民主相关理念促进浙江工业大学教代会建设 |
| 5.1 重视学习协商民主理念,将教代会理解为协商平台 |
| 5.2 从协商民主相关视角来推动教代会建设 |
| 5.3 结合协商机制与选举机制,切实做好教代会工作 |
| 本章小结 |
| 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 附录：高校教职工代表大会建设现状问卷调查 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要研究成果 |
四、高校工会教代会工作与民主政治建设（论文参考文献）
- [1]新时代完善党对教代会工作全面领导的价值依归与实践探索[J]. 刘有军. 山东工会论坛, 2021(05)
- [2]教代会在新时代高校治理体系中的机制创新研究[J]. 王祥修,王艺颖. 山东工会论坛, 2021(04)
- [3]高校教代会提案工作研究——基于北京师范大学教代会提案工作的实践[J]. 刘建武,付增梅,周静敏. 中国劳动关系学院学报, 2021(02)
- [4]高校治理体系和治理能力现代化视域下教代会改革创新：理论逻辑与实践指向[J]. 刘有军,冷泠. 中国劳动关系学院学报, 2021(01)
- [5]高校工会如何推进民主管理[J]. 杨标. 文教资料, 2020(33)
- [6]高校教代会功能提升研究 ——基于协商民主的视角[D]. 宋谦. 三峡大学, 2020(06)
- [7]山东省高校教职工代表大会建设问题研究[D]. 柏存志. 新疆大学, 2019(12)
- [8]推进高校教代会工作的九大有效途径[J]. 张瑶宁. 北京教育(高教), 2016(Z1)
- [9]参与式管理视角下高校教代会运行机制研究[D]. 王华博. 上海交通大学, 2016(08)
- [10]基于协商民主理念的高校教代会建设研究 ——以浙江工业大学为例[D]. 任子途. 浙江工业大学, 2014(03)
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