体育、艺术类招生政策调整

一、体育艺术特长生招生政策调整（论文文献综述）

辛永全^[1]（2021）在《高校艺术特长生招生政策的三十年变迁研究》文中研究表明我国高校艺术特长生招生政策源于繁荣校园文化、加强美育工作和推进素质教育的需要。政策实践三十多年来,大致经历了兴起与松散期（1987-2002年）、规范与调整期（2003-2014年）、刹车与严控期（2015年至今）三个阶段。在这个发展与演化的过程中,政策变迁在类型上呈现出理想导向和移植扩散的特征;在变迁模式上体现了政策制定者的政策"原则"与执行者在政策"空子"之间的上下博弈,以及制定者"理想导向"的合适逻辑和实施者"利益导向"的结果逻辑间的冲突;在变迁过程上呈现出公平优先于效益,但也有"素质考评"向"应试考察"的发展趋势。研究发现,艺术特长生招生政策既有线性连续也有政策分裂,且在上下博弈中存在一定的策略空间,这些都为政策执行出现"以校为政"现象,最终走向消亡态势埋下了伏笔,也为新一轮高考招生改革,特别是综合素质评价带来可贵的历史经验与启示。

梁永佳^[2]（2020）在《普通高中音乐特长生声乐教学的实践与探究 ——以长沙市宁乡实验中学声乐班为例》文中研究表明随着改革开放的深入发展,我国教育也越来越趋向于全民素质教育,提倡学生的全面发展,个性发展,培养学生的独立自主思考能力与创新意识。因此,学校课程不再是单一的文化课,课程设计更趋向于多样化。学校班级的分类也有了多元化,尤其是高中阶段,不再是简单的文理科分班制度,在一些普通高中更是直接将拥有某些特长的艺术生集中在一起单独开设一个班级,以利于更加规范化培养。然而,由于国内各普通高中针对艺术生所开设的班级也好,课程体系也好,其发展历史时间短,还处于探索过程中,随着时间的流逝,各学校对于艺术生班级培养开始逐渐暴露出大大小小的问题,这点尤其体现在教学方面。目前,在很多普通高中招生中,艺术特长生的比重有逐年增加的趋势,在教育水平相对较高的长沙市,这一点表现得更为明显。长沙市还制定了艺术特长生发展规划,并出现了一批在艺术教育上进行改革探索的艺术高中。长沙市宁乡实验中学就是一所典型的、示范性的艺术高中,该校主要招收音乐艺术特长生和美术艺术特长生。笔者在长沙市宁乡实验中学担任音乐教师,主要负责声乐特长班的声乐教学工作。该校比较重视声乐特长班的声乐教学工作,也取得了较好的教学成就。报名声乐特长班的学生数量众多,一些问题也很容易显现出来,笔者在教学中发现,很多学生缺乏声乐理论基础,兴趣不高,演唱歌曲时也缺乏艺术表现力。笔者希望进一步改进教学方式,为此对该校声乐特长班声乐教学进行了实践探索,一方面用问卷调查和访谈的形式来明确当前教学现状和不足之处,另一方面在教学实践中去探索符合高中生身心特点的声乐教学方法。主要从适合高中阶段的声乐基础训练方法及艺术表现力的培养方法进行探索,具体包括:学生歌唱兴趣的培养,声乐基础的训练方法运用探索,声乐基础教学实践案例分析,声乐艺术表现力的培养。最后分别从教师教学和学生学习对高中声乐特长班教学提出几点建议和总结,包括教学的一些基本原则和学生自主学习的一些方法。宁乡实验中学是一所同时注重文化课程与艺术课程的省级示范性艺术高中,也是湖南声乐特长生较为集中的高中,在声乐特长生培养和教学上已经积累了丰富的经验。笔者在该校进行声乐教学方法的探索,可以做到理论与实践结合,并很好的对教学效果进行评价。本文采用的教学方法都是经过了实践验证,希望对其他高中的声乐艺术特长生声乐教学起到一定的借鉴价值。高中声乐特长班已经成为了我国声乐艺术发展的重要生源地和启蒙基地,需要声乐教育工作者不断进行教学理论、教学方法的时间探索,在实践中总结经验,并进行积极的交流探讨,从而不断完善现有教学理论和教学方法,最终形成一套符合高中生身体特点、有较高学术价值的声乐教学体系。

易言池^[3]（2020）在《艺术特色高中的建设与发展研究 ——以贵阳市第五中学为例》文中研究说明随着时代的发展与我国教育改革的不断深化,社会发展对人才培养的多元化需求日益加剧,特色办学成为学校打破传统“大一统”的教育办学模式,改变“千校一貌”、“万人一面”局面的重要手段。艺术特色高中是特色学校建设和发展的组成部分,是学校在党的领导和国家教育方针的指导下,结合区域特色艺术文化与学校自身艺术教育办学特色展开的探索和实践。近年来,我国艺术特色高中建设取得了长足的发展,但由于起步较晚、可借鉴的成功经验不多等原因,仍面对着办学定位认识不清、校本课程体系不完善、艺术教育资源开发不足等有待解决的问题。贵阳市第五中学是贵州省较早以艺术教育作为办学特色的高中之一,积累了较为丰富的高中艺术特色教育的成功经验,取得了一定的教学成果。2018年,其获批贵州省第一批普通高中“特色学校”建设支持计划项目学校中的“艺术教育特色学校”,获得了省级示范艺术教育特色学校三年建设单位的荣誉和扶持。本文以贵阳五中为个案,以艺术特色高中建设的办学理念、目标、课程设置、方法模式、课程资源、共享交流等要件为观测点,探寻艺术特色高中建设与可持续发展的原则和操作策略。论文共分三个部分,第一部分为我国艺术特色高中的背景与相关概念界定;第二部分是贵阳五中艺术特色高中建设的情况调查与分析,以历时与共时的双重视角,对学校2018年以前的艺术特色教育发展,和2018年至今学校作为省级示范艺术特色高中建设单位的艺术教育改革和规划进行调查研究。这部分内容是研究的重点环节,是本文形成观点的现实依据;第三部分是在前期调查结果的整理分析基础上,理论联系实际,整理本文的研究结论,提出了艺术特色高中建设可持续发展的基本原则和策略。

宋亮^[4]（2017）在《取消加分后的特长生教育》文中提出体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛获奖者……这些以前在高考中能获得一定加分的特长生,2017年开始将不再获得加分。在新政策下,特长生不再获得加分,但可由学校自主招生,同时,自主招生的范围更为宽泛。教育部:取消艺体加分2016年9月,《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》公布。新中招方案显示:初中毕业、高中招生"两考合一",取消体

汪永红^[5]（2016）在《高校图书馆开展招生信息服务研究》文中指出深入分析高校图书馆招生信息服务面临的环境,在阐述目前信息服务的方式、特点及存在问题的基础上,提出高校图书馆招生信息服务要健全服务机制、树立服务意识,在坚守传统阵地服务的同时,有针对性地开展深层次服务。

薛梅^[6]（2014）在《你看高考志愿表的“脸”》文中研究指明2014年辽宁省一本A段、B段、二本、三本和专科（高职）批次均实行知分填报平行志愿模式,其高考志愿表也发生了较大变化。现行的志愿表分为:辽宁省普通高等学校招生考生志愿填报表（一）,辽宁省普通高等学校招生考生体育类志愿填报表（二）,辽宁省普通高等学校招生考生艺术类志愿填报表（三）,辽宁省普

罗志银,王作平^[7]（2013）在《高考加分政策存在的问题探析》文中认为高考加分政策是少数人的特权,还是合理与可接受的政策取向,高考加分的公平性如何体现,这是全社会普遍关注的问题。显然,政策保障不利就会滋生腐败现象。当前高考加分政策主要存在如下问题:高考加分实行"二元决策"弊多于利;"不得累加"规定有损特殊人才的培养和选拔;"德"的加分资质认定粗泛软化;奥赛及科技类竞赛缺乏活动规范;少数民族考生加分上下政策明显冲突;艺术特长生加分的政策遗漏。高考加分政策研究及改革必须完善其不合理之处,确立平等竞争的环境,切实维护高考公平。

吴大鹏^[8]（2012）在《中学特长生家庭背景的调查研究 ——基于布迪厄资本理论的分析视角》文中进行了进一步梳理本研究在实证调查的基础上,采用了对比研究的方法,分析对比了特长生与普通学生的家庭经济资本、文化资本及社会资本的差异。结果显示：特长生与普通学生的家庭经济资本的差异性显着,家庭文化资本的差异性显着,家庭社会资本没有显着性差异。这在一定程度上说明了家庭经济资本与文化资本对特长的形成及特长生身份的获得都是有较大影响的。同时,也把艺术、体育、科技三种类型的特长生分别与普通学生进行了对比分析。结果显示：艺术特长生与普通学生的家庭经济资本的差异性显着,家庭文化资本的差异性显着,家庭社会资本没有显着性差异；体育特长生与普通学生的家庭经济资本没有显着性差异,家庭文化资本没有显着性差异,家庭社会资本也没有显着性差异；科技特长生与普通学生的家庭经济资本的差异性显着,家庭文化资本没有显着差异,家庭社会资本有显着性差异。这在一定程度上说明了家庭经济资本与文化资本对艺术特长的形成及艺术特长生身份的获得有较大影响；家庭经济资本、文化资本及社会资本对体育特长的形成及体育特长生身份的获得没有显着性的影响；家庭经济资本与社会资本对科技特长的形成及科技特长生身份的获得有较大影响。以上的研究结果又共同说明了一个问题：家庭资本对特长的形成及特长生身份的获得是有着重要影响的。而在社会分层下的资本占有是严重不均的,不同的社会阶层占有的资本数量不一样,这就意味着他们所能支配和动用的资本额度不同。在孩子特长的形成及特长生身份的获取上,中上层可以动用更多的资本,而底层的家庭没有更多的资本可以动用,这在很大程度上就挤压与剥夺了底层及中下层家庭的孩子获取特长生身份和获得特长生待遇的权利。特长教育及特长生待遇是国家给予所有群体的权利,在资本的运作下很可能就变成了社会中上层的一种特权。而在研究中,笔者又发现了一个有趣且值得探讨的问题。在特长生中,家庭特别有钱有势并不是很多,就是说那些社会上层对特长生并没有想象的那么热衷,而真正对特长生教育充满热情的是中间阶层。根据已有的研究和笔者对一些中产阶层的访谈,笔者认为中产阶层之所以对教育及特长生教育如此热衷,主要有以下几点因素：1、中间阶层对自身及子女地位的焦虑2、攀比与从众的普遍心理3、中产阶层的阶层惯习4、特长被中产阶级视为一种资本。总而言之,中产阶层由于自身的特殊性,成为了特长教育最大的支持者。

吕思浩,张兰华,郭建民,肖娟群,肖汉明,张艺执,郜凤义,赵文华,夏永峰^[9]（2011）在《图解辽宁高考志愿表》文中研究表明策划动机数张小小的高考志愿表,其每处细节都关乎考生的切身利益,直接影响着考生的最终录取结果,更从一定程度上左右了考生未来发展的人生轨迹。本期"独家策划"为辽宁

孙中涛^[10]（2008）在《我国研究型大学本科生入学标准研究》文中研究说明本文首先回顾了1977年以来我国高校招生的变革及入学标准的变化。1977年恢复高考以来,普通高考成为高校招生的主要方式,除此以外,还有保送生招生、特长生招生和自主招生等招生方式,招生方式开始多元化。不同的招生方式由于面对的招生对象和培养目标不同,其入学标准也不相同。接着本文重点介绍了我国研究型大学入学标准的现状,主要按照高考招生、保送生招生等不同招生方式分别分析了我国研究型大学目前的入学标准,并简单剖析了这些标准的积极意义和存在的不足。他山之石,可以攻玉,文章第四章主要从比较角度介绍了哈佛大学、牛津大学和新加坡国立大学三所研究型大学的入学标准,并归纳了这三所研究型大学的共同之处,为我国研究型大学的招生改革起到借鉴意义。2006年,复旦大学和上海交通大学开始试点自主选拔录取改革方案,引起了社会各界广泛关注。因此,本文以复旦大学2006年自主选拔录取改革方案为案例,介绍了复旦大学进行自主选拔录取改革方案的实施情况、入学标准,分析了其试点改革对我国大学招生改革的重大影响。另外,本文还对复旦自主选拔录取改革方案试点的效果进行了实证研究,通过对自主选拔录取改革方案和普通高考入学的两类学生进行了问卷调查,对其学习、社会活动和科创等方面进行了调研。问卷分析的结果,证实了自主选拔录取改革方案的可行性和优势。在上述研究的基础上,文章最后得出了我国研究型大学招生入学标准已实现多元化,但还存在分数至上、入学标准缺乏平时考查、标准较为单一和标准趋同化等不足的结论,并提出了相应建议。

二、体育艺术特长生招生政策调整（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、体育艺术特长生招生政策调整（论文提纲范文）

（1）高校艺术特长生招生政策的三十年变迁研究（论文提纲范文）

（2）普通高中音乐特长生声乐教学的实践与探究 ——以长沙市宁乡实验中学声乐班为例（论文提纲范文）

（3）艺术特色高中的建设与发展研究 ——以贵阳市第五中学为例（论文提纲范文）

（5）高校图书馆开展招生信息服务研究（论文提纲范文）

（7）高考加分政策存在的问题探析（论文提纲范文）

（8）中学特长生家庭背景的调查研究 ——基于布迪厄资本理论的分析视角（论文提纲范文）

（10）我国研究型大学本科生入学标准研究（论文提纲范文）

四、体育艺术特长生招生政策调整（论文参考文献）

• [1]高校艺术特长生招生政策的三十年变迁研究[J]. 辛永全. 教育学术月刊, 2021(07)
• [2]普通高中音乐特长生声乐教学的实践与探究 ——以长沙市宁乡实验中学声乐班为例[D]. 梁永佳. 西南大学, 2020(05)
• [3]艺术特色高中的建设与发展研究 ——以贵阳市第五中学为例[D]. 易言池. 贵州师范大学, 2020(12)
• [4]取消加分后的特长生教育[J]. 宋亮. 教育, 2017(22)
• [5]高校图书馆开展招生信息服务研究[J]. 汪永红. 图书馆学研究, 2016(01)
• [6]你看高考志愿表的“脸”[J]. 薛梅. 招生考试通讯(高考版), 2014(09)
• [7]高考加分政策存在的问题探析[J]. 罗志银,王作平. 教育测量与评价(理论版), 2013(12)
• [8]中学特长生家庭背景的调查研究 ——基于布迪厄资本理论的分析视角[D]. 吴大鹏. 南京师范大学, 2012(03)
• [9]图解辽宁高考志愿表[J]. 吕思浩,张兰华,郭建民,肖娟群,肖汉明,张艺执,郜凤义,赵文华,夏永峰. 招生考试通讯(高考版), 2011(06)
• [10]我国研究型大学本科生入学标准研究[D]. 孙中涛. 复旦大学, 2008(03)

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