问：小学五年级数学研究报告
- 答：能否具体点?这一方面我很在行的!
- 答：数学研究报告
研究问题 ：自行车的速度与链条长短有没有关系
研究过程：
1．假设自行车的两个牙盘牙数分别是20和10个
2． 用40个链扣的链条旁弯蠢
结果：主动牙盘转一圈，后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。
3．用闹卖60个链扣的链条
结果 ：主动牙盘转一圈，后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。
4．用80个链扣的链条
结果：主动牙盘转一圈， 后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。
5．没有链条，两个牙盘直接啮合在一起
结果：20个牙的牙盘转一圈，后牙盘走两圈。
研究结论：不论链条长短，前牙盘转一圈，后牙盘都运陪是转两圈。
可见,自行车的速度与链条的长短没有关系 - 答：具体点
哪些方面 - 答：能否具体点，主要是研究哪些方面的问题。
- 答：数学研究报告
研究问题 ：自行车的速度与链条长短有没有关系
研究过程：
1．假设自行车的两个牙盘牙数分别是20和10个
2． 用40个链扣的链条旁弯蠢
结果：主动牙盘转一圈，后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。
3．用闹卖60个链扣的链条
结果 ：主动牙盘转一圈，后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。
4．用80个链扣的链条
结果：主动牙盘转一圈， 后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。
5．没有链条，两个牙盘直接啮合在一起
结果：20个牙的牙盘转一圈，后牙盘走两圈。
研究结论：不论链条长短，前牙盘转一圈，后牙盘都运陪是转两圈。
可见,自行车的速度与链条的长短没有关系
问：如何培养小学生在数学课堂中的问题意识调查问卷分析报告
- 答：发问是人类学习一切知识的开始,有了问题,思维才有动力,人类才能够进步。问题是数学的心脏,有了问题,我们才会发动思蚂局维去思考,在闷物让数学教学过程中,问题意识也是重要的教学组成部分。教学要培养学生善于发现蚂卖问题和提出问题的能力,让学生敢于提问题,营造民主的教学,挖掘学生潜能,这样才能培养学生的数学综合素质和创新意识。
