问：绘本阅读中存在的问题及对策
- 答：绘本阅读中存在的问题及对策如下：
绘本故事虽看上去简单,内涵却十分丰富.我们往往理解上会有偏差,以至于在教学过程中不能把握其本质.因此,我们应该静下心来细细品读绘本,走进绘本里去.从封拆姿面一直到封底,每一页都细细看过,不漏过任何一个细节。
在执教绘本《国王生病了》之前,我细细品读、反复斟酌绘本的内容和形式.第一遍翻阅时更多关注的是文字,对故事内容有一个大致了解；第二遍翻阅时对封面特别关注,因为绘本教学活动一般都是从观察封面导入的,通过细读对封面上的文字、人物会有新的发现.比如封面上“病”字的颜色是不同的,而且字是斜的,每个人物的表情所表好早达的含义也不相同……
随着阅读次数的增加,我注意到扉页中出现的轿子在书中友御雀不同场景中的位置,发现了3位王子的着装不同,发现了表示病情的不同符号,发现了国王会有两只右手等很多细节.反复阅读发现了不同的教学点,从而为如何教学做好了充分准备。
有时一个绘本内容会有多条主线,只有清楚自己在教学活动中需要选择的绘本主线,实施教学活动才不会有偏差.可在实践中,绘本因为故事情节简单往往让我们都大意了,以为这么简单的内容孩子肯定都懂,于是安排了过多的内容,急于把所有的内容都灌输给孩子,希望孩子发现每一个细节
问：幼儿园大班绘本阅读教学现状的研究对象是什么
- 答：在幼儿园大班进行绘本阅读教学，研究对象应该包括幼师，大班的孩子，还有家长。
首先要明确绘本教学的意义，目标，形式和方法。绘本教学能够提升孩子的想象力，帮助他们去更好的认识这个世界，培养阅读习惯和价值观的形成。
其次，绘本教学在我国开始的时间并不长，现在越来越多的幼儿园采用绘本教学。教师作为教学主体，在绘本教学当中还是存在碧兄一些问题。教师有没有掌握好绘本教学的方法，以及如何在课堂开展有效袜旅的绘本教学，以及选用什么样的教材，这些都需要进行培训。
另外，大班孩子作为绘本教学的对象，他们的认知方式，思维能力，需要教者采用适合的方式来进行引导。
最后，绘本教学在家中也可以进行，也是所谓的亲子悔好袭阅读。家长在这个过程当中也是非常重要的环节，所以如何帮助家长有效的进行亲子阅读也很关键。
问：如何指导托班幼儿进行阅读
- 答：阅读《胡小闹日记》啊，这套书我家孩子也爱读笑察，碰脊茄对孩子说话很有帮助，孩子还把里的好句子都摘抄到一个本子上了呢。
★星期三，云朵偷偷挤下了几滴雨后，就被太阳公公无比灿烂的笑脸赶跑了。
★瞬间，大家的目光就像聚光灯似的， “唰”一下全都集中在了闫石脸上。
★“嘎嘎嘎”， “汪汪汪”，辩论会简直变成了吵架会。吵来吵去，半个小时过去了野庆，但却没有吵出一点儿头绪。
★这时，教室里突然传出了一阵抽泣声。那声音不大，就像小蜜蜂在耳边嗡嗡，但还是被同学们敏锐地捕捉到了。
★月亮就像是一个害羞的小姑娘，羞答答地躲在黑云叔叔身后，迟迟不肯露面，整个天空黑得就像浓稠的墨汁倾倒了一般。 - 答：如何教扒和幼儿弊嫌园孩子租此手阅读
