问：论文《谈水彩风景写生》怎么写啊！
- 答：你是学美术肢物的吧，第一你可以在网上查到一些有关水历誉液彩画的知识，我以前画过油画，而且要说出怎么样才能画好写生，画写生要求我们必须要有敏锐的观察力，对事虚埋物一定要仔细观察其纹理。
- 答：查找一些这方面的资料。整理整理，理清思路。
问：关于色彩的毕业论文
- 答：新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的教学内容。色彩知识属于美术基余族础知识的范畴，其中的对比与协调是较专业性的。为上好江苏版美术教材第六册《色彩游戏——对比与协调》一课，我便尝试综合美术，音乐、文学等多种艺术门类，让学生在枝毁模自主探究、体验，感受中理解色彩对比与协调不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟悉的音乐、文学作品中也是能体现的。 在游戏中感知色彩： 上课开始时，教师出示学生熟悉的三原色、三间色，接着让学生辨识：感知五彩缤纷的色相。 计“找朋友”的游戏活动，先让学生在纸片上涂出自己喜欢的—种颜色，根据纸片上的色彩“找朋友”。如教师提供的红色，提问：哪些颜色与红色可以成为“朋友”?把它找出来，贴到猛缓红色周围。由此学生感知色相接近地颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色，让学生说说不配成“朋友的理由，教师引导学生明确常见的红色与绿色、橙色与蓝色等对比色。（在此过程中，教师引导学生感受色彩对比与协调在视觉、心理感知上的区别，为下一步教学做好准备)。 于生活中寻找色彩：教师整理学生的发言，揭示课题(课题的展现要体现色彩的对比与协调)。提问：色彩规律中的对比与协调在生活中有吗?与生活有怎样的关系?带领学生先在教室内找一找(教室环境布置，学生服装等方面的色彩搭配)，再让学生在自己所熟悉的生活中找一找(学习、生活用品等)，由学生自己说一说找到的色彩对比与协调。
记得采纳啊
问：写景的议论文
- 答：动物都是趋利避害的，那高级动物人呢？人与人之间的关系又是怎么样的呢？是否也是这样的呢？
当然不是，以爱为猜闷银例，为了所爱之人，人可以无条件的付出而不求回报——许多人都会这么回答。但事实真是这样吗？乍一想的确是这样，但是，人是有感情的，若是将感情也加入利的范畴，那就大不一样了。
帮助朋友是为了得到朋友的感情，为爱人付出是为了得到爱人的感情，当然，援助亲人也是为了穗宴得到亲人的感情，一切都是有原因的，都是有利益驱动的。试想若是朋友如冻僵的蛇，所爱之人已有家室，亲人早就罩衡将你抛弃、不与你来往（即你得不到他们的感情），你还会为他们付出吗？显然没有人愿意这么做，谁也不愿被蛇反咬，不愿浪费青春，不愿搭理无情之人。
不难看出，人本就是动物，本没有多大区别，要硬说有区别那就只有在感情上有点区别。
感情不能算是直接的利益，但在我看来感情和利益也并非一点关系没有。争取朋友的感情是为了朋友以后能助你一臂之力，争取爱人的感情是为了能得到他（她），争取亲人的感情是为了得到亲人的关爱．所以说，感情就像是存折，存储的就是长远的利益，当然，它也有可能是一张空头支票。
推而广之，人与人之间是这样，人与动物，人与一切事物呢？人养猪是为了吃，养马是为了骑，养猫是为了鼠，养狗是为了玩；为花打扮是为了色，为树浇水是为了木，为陶瓷描上青花是为了钱，为菜肴加上作料是为了味，一切的一切
都是为了利，或近或远。
“有奶便是娘”，很俗气的一句古话，但他却道出了人的本来面貌。然而人常因为自己为人而而自我欺骗导致看不清人的本质，事实上人和兽有多少区别呢？仅仅是一个聪明一些能看到长远利益而一个不行罢了。
