生活即教育3000字论文

问：生活既教育

答：“生活即教育”指生活本身就是教育。从辩证法角度来阐述：生活与教育不是简单的等同关系，而是相互渗透、不可分割、具有作用与反作用的辩证统一关系。
“生活即教育，学校即社会”从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活的关系上说，是生活决定教育。从效用上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”——《陶行知全集》第五卷
陶行知先生是中国近代著名的教育家、思想家。他创立了完整的教育理论体系，提出“生活即教育”的观点，由此衍生出其生活教育理论，并将其分为三个层次：“生活即教育”、“学校即社会”、“教学做合一”。
生活教育之由来：瑞士著名教育家裴斯泰洛齐曾作过对儿童实施劳动教育的实验，于十九世纪二十年代明确提出“生活教育”这一概念，但在当时，这一概念并未因其世人多大注意。
内容简介
“是生活即是教育”，生活教育“是供给人生需要的教育，不是假的教育”， “是要把学校的一切伸张到大自然里去”，大社会里去。“要先能做到社会即学校”，然后才能讲“学校即社会”；要先能做到“生活即教育”，然后才能讲“教育即生活”。
生活教育使教育与生活、学校与社会密切联系，血脉相通。生活教育与封建传统教育、洋化教育是对立的。封建传统文化“以天理压迫人欲”，生活教育主张“要用教育的力量，来达民之情，顺民之欲”，“要解放全人类”。

问：教育对个体发展有何作用?(论文形式的3000字.速度)

答：教育在人的发展中的作用：教育对人的发展、特别是对年轻一代的发展起着主导作用，这是因为：
1.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
2.教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻
3.学校有专门负责教育工作的教师
学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。
补充的参考资料：学校教育的主导作用
学校教育是三种教育力量中的主导力量，它应该而且能够发挥主导作用。因为：
(一)学校是专门的教育机构。它受国家的委托，对新生一代进行培养和教育。它的任务就是教育人和培养人。家庭和社会虽然也有教育新生一代的责任，但不具有这种特征，因为它们不是专门的教育机构。

问：对于“教育即生活，生活即教育。”这句话，你是怎么理解的？

答：我的理解是教育和生活往往是相关联的，不是独立的个体，很多时候可以是互通的，这样才能让孩子更好的接受教育和理解生活。
答：生活中少不了教育，教育少不了生活，每天都要接受的，人生少不了教育，无论学习还是工作，都要时刻接受教育。
答：我认为生活和教育是息息相关的，这两者之间可以互相影响。

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