一、浅论消防法制教学（论文文献综述）
唐雷[1]（2021）在《基于智网工程的出租屋安全管理研究 ——以东莞市大岭山镇为例》文中研究说明2016年,为贯彻落实中央、省关于加强和创新社会治理、提高社会治理水平的重大决策部署,东莞市决定全面推进社会服务管理“智网工程”。东莞市大岭山镇在改革开放后发展成为一座新兴的工业化城市,常住人口近30万。对于大多数人来说,租房是他们的主要选择。通过大力推进安全管理和社会治理的“智网工程”,大岭山镇初步实现了从“人海战术”到依靠技术、从“条块”分割转向资源整合、从粗放型管理到精细化管理的转变,从“运动式”管理到日常制度化管理进行转型。基于公安部门的“二标四实”的成果,不断推进基础数据平台建设,全面改善网格平台的基本数据,和动态信息库的建设发展。初步实现了精细化的管理目标,能够确保在出租屋安全管理上,有效减少管理成本,从而有效降低治安灾害的发生概率,促使社会治理水平稳步提升。本文对东莞市大岭山镇基于智网工程的出租屋安全管理进行研究分析。在查阅国内外相关研究文献和参考数字政府理论和协同治理理论等研究理论基础上,结合大岭山镇实际情况,运用文献研究、比较分析法和个案研究法等方法,分析现阶段基于“智网工程”的大龄山镇出租屋安全管理的相关举措和成效,指出大岭山镇运用“智网工程”对出租屋进行安全管理中存在信息化设备和人才建设不充分;租户法规意识淡薄;网格化管理不完善;精细化服务不到位等问题,并对此分析其原因。然后借鉴北京市、广州市和东莞市其他镇街的主要经验,提出加大信息化设备和人才队伍建设力度;加强法规宣传力度;加强网格化管理主体间协作;严格落实责权利统一原则等对策建议,进一步推动运用“智网工程”的出租屋安全管理,全面提升基层社会治理信息化、精细化、规范化水平,为出租屋实现安全、信息化管理提供参考借鉴。
陈纵[2]（2020）在《“两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造设计策略研究》文中认为大学校园是大学生学习、科研、生活、交流的主要场所,它集中体现校园文化、社会发展的前沿特征,对社会发展、文化进步、科技创新有着重要的作用。经历了中国从封建社会向半殖民地半封建社会的转型,经历了建国后苏联模式的探索和文革时期的发展停滞,再到改革开放后的自由发展以及进入21世纪后的新校区建设井喷,中国的大学校园建设,走出了一条具有中国特色的发展道路。尤其是近20年,当代中国大学以有目共睹的速度高速发展,极大地扩大了我国高等教育的培养容纳能力。但是近年来,遍地开花的大学城模式,高度扩张的大学校园,也产生了诸多新的问题,日益紧张的城市用地,逐渐压缩的城市空间,抑制着校园空间的对外膨胀,对校园建设既有模式提出了新的要求。随着建设高潮的逐渐冷静,大学校园的发展进入了以更新为主的新阶段。20世纪90年代以来,华南理工建筑设计研究院在何镜堂院士的领导下,实践了一大批国内优秀的大学校园设计,随着实践的深入,何镜堂院士也逐渐形成并发展了名为“两观三性”的建筑与规划设计理论,创造性的把“文化性”、“地域性”、“时代性”理论统一在“整体观”和“可持续发展观”的理论框架之中。本论文针对我国当代大学校园的新阶段,以“两观三性”理论为视角,立足当代,形成一套适合我国国情的大学校园规划与建筑更新、改造设计策略体系,旨在为我国大学校园的更新、发展提供有益的指导。论文的主要内容分为四个部分。第一部分提出问题,由第一章绪论和第二章组成,先介绍了论文的背景、对象、目的和意义,然后通过分析我国当代大学校园发展的现状,比较国内外优秀校园更新发展案例,发现我国大学校园发展的主要矛盾,理论结合实践,提出当代我国大学校园更新、改造设计的现实目标与原则。第二部分引入理论,由第三章构成。通过对“两观三性”理论及其实践的解读,分析并阐述其理论基础和实践支撑。并基于“两观三性”建筑与规划理论构建校区规划激活、空间更新唤醒、建筑改造更新三个层次设计目标与策略框架体系。第三部分分析问题与理论运用,以“两观三性”规划与建筑理论为基础,结合国内外大学规划与建筑更新实践案例,从两个不同层面逐层分析探索适合当代中国大学校园的更新、改造设计策略:第4章分为三个部分,分析当代大学校园规划层级的更新、改造设计策略。其中第一部分以城市区域为背景分析当代大学校园与城市联动,面向“校园—城市”整体发展构建校园规划更新、改造设计策略,通过既有校园空间规划的工作与城市整体协调,统筹规划、更新升级,促进校园与城市环境整体融合、动态提升;第二部分,面向大学的可持续发展,建立可持续发展的校园规划更新、改造工作机制,并为了校园的可持续生长,搭建不断优化演进的校园交通系统,以及满足校园可持续发展的绿色低碳环境系统。第三部分以校园组团级别空间为切入点,通过公共空间的改造与景观空间的更新,唤醒校园空间特色和的生态内核,搭建当代大学校园更新改造设计策略中向上承接校园服务城市的职能、向下指导建筑单体更新的策略桥梁,形成设计策略从规划层级到建筑层级的转换过渡。第5章以“两观三性”为视角,以“整体观”为基石,构建校园建筑层级的更新改造的基础——校园建筑历史价值和功能价值的整体统一。以“可持续发展观”为视角,构建校园既有建筑更新、改造的可持续改造程序。深入研究、综合运用大学校园内建筑单体的更新、改造设计策略,以“地域性、文化性、时代性”为切入点,通过传承建筑历史价值、功能空间转换、建筑性能提升,创造体现校园地域文脉、满足当代教学科研需求的校园建筑空间。从而实现校园建筑层面“地域性、文化性、时代性”和“整体观、可持续发展观”的和谐统一。第四部分为第6章,策略实践,展望未来更新发展趋势。结合笔者所在工作室相关大学校园规划与建筑更新改造设计实践,综合验证前部分提出的分级设计策略,进一步说明“两观三性”视角下的校园更新改造设计策略在实际工程中的运用与探索。最后为结论部分,总结了本文以“两观三性”建筑思想理论为视角,并以此为框架发展出的更新、改造设计策略的创新点,以及待完善之处。通过校园规划—建筑的逐级更新,整合不同层级的空间建构,建立适应当代大学教育和科研发展趋势的校园空间更新设计策略,为解决现有校园的现实问题提供参考依据,也为未来校园可持续发展提供理论和实践指导。
安恩光[3]（2020）在《公立医院消防安全管理研究 ——以苏州大学附属儿童医院为例》文中指出公立医院是为广大人民群众看病就医的重要公共场所,它的服务对象特殊,大都是集医疗、教学、科研等为一体的,且公立医院的门急诊楼、住院楼逐渐趋向高层,建筑机构复杂,人员比较密集而且流动性大,各种大型的医疗器械、危险化学品、可燃物质多,一旦发生火灾,容易造成群死群伤的恶性事故,社会影响范围大。苏州作为江苏省经济总量第一的地级市,在全国排名也是名列前茅。而苏州大学附属儿童医院作为苏南地区具有影响力的公立儿童医院,其医疗服务辐射整个苏南,甚至长三角其他地区。如果发生火灾事故,不仅严重影响患者及家属的生命和财产安全,而且造成不良的社会影响。本篇论文,通过对苏州大学附属儿童医院消防管理工作进行深入调研与考察,分析其特点、存在的问题与薄弱环节,并剖析原因所在,在此基础上探索出符合儿童医院实际的消防安全管理制度与措施。在消防管理方面,与其他公立医院有着一定的区别和自身特殊性,希望为其他公立医院提供管理经验和借鉴,推动公立医院消防安全管理研究的发展。近几年,江苏省爆发了一系列重大的安全生产事故,安全生产工作形势严峻,在当前的社会背景下,本文以苏州大学附属儿童医院的消防安全管理为切入点,采用文献研究法,访谈法,比较研究法,归纳总结法等方法,梳理了公立医院消安全管理的现状,并从中得出消防安全管理方面的问题及产生的原因。通过借鉴国内外先进的经验和管理,进一步探索出公立医院消防安全管理的应对策略:建立健全完善的消防安全责任制、建立健全医院消防安全管理制度、重视培养消防安全管理专业人才、完善消防安全管理的监督体制、加快智慧消防的建设与发展等方面。
隋从容[4]（2020）在《改革开放以来中国共产党公安工作思想研究》文中认为公安工作是维护国家安全和社会稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的重要工作。改革开放40多年来,中国创造了经济持续健康发展、社会持续安全稳定的“两大奇迹”,是世界上最有安全感的国家之一。取得这样的成就,既凝聚着全国公安战线和广大公安民警的艰苦努力,更彰显着中国共产党治国理政的卓越智慧和能力。改革开放40多年来,中国共产党始终把公安工作摆在事关国家政权安全和社会稳定的重要位置,在汲取国内外公安工作理论思想精华的基础上,以马克思主义国家学说和无产阶级专政理论为指导,紧密结合我国改革开放和现代化建设的时代主题,顺势而为,在逐步推进中国特色社会主义公安事业的进程中,对公安工作的性质、地位、职责任务、公安工作的着力点以及公安工作主体建设等重大理论和实践问题展开了深入探索与回答,形成了一套相对完整、科学,具有中国特色的公安工作思想体系。深入挖掘和系统梳理改革开放以来中国共产党公安工作思想,无论是对推进中国特色社会主义理论体系研究,还是为进一步推进新时代公安工作提供理论参考,都具有十分重要的理论价值和实践意义。研究改革开放以来中国共产党公安工作思想,需要在国际与国内、历史与现实、理论与实践的相互观照和双向互动中剖析和探讨。为此,必须坚持用马克思主义的世界观和方法论作为分析问题解决问题的理论基础,综合运用文献分析法、逻辑与历史相统一、理论与实践相结合、比较研究与归纳总结提炼相融合的方法,对改革开放以来中国共产党公安工作思想进行全面、系统、深入研究。改革开放以来中国共产党公安工作思想的形成与发展,是多种因素相互影响、综合发力的必然结果。发生学告诉我们,任何理论和思想的产生与发展都离不开特定的历史条件,都有其必然的发生基础,也必然是社会实践的产物。全球化与社会转型等国际国内因素对公安工作带来的机遇与挑战是其形成和发展的时代背景;新中国成立以来特别是改革开放以来中国共产党人对公安工作的艰辛探索是其形成与发展的最直接、最重要的实践基础;马克思主义的世界观和方法论、马克思主义的国家学说和无产阶级专政理论、毛泽东的公安工作思想是其形成和发展的理论来源。改革开放以来中国共产党公安工作思想的发展经历了一个过程。其历史过程,可以分为四个阶段:第一阶段,1978年至1992年期间,以邓小平为主要代表的中国共产党人在拨乱反正和改革开放起步的历史转折时期,果断结束了以阶级斗争为纲的口号,在继承毛泽东公安工作思想的基础上,提出并坚持“四项基本原则”,以民主法制思想为统领,依法从重从快严厉打击刑事犯罪,形成了以“稳定压倒一切”为总要求的公安工作思想体系,开创了公安工作思想发展的新局面。第二阶段,1992年至2002年期间,以江泽民为主要代表的中国共产党人在确立和推进社会主义市场经济体制建设的历史时期,以依法治国思想为统领,着力加强公安工作法治化建设,形成了以“讲政治、讲法制、讲服务”为总要求的公安工作思想体系,将改革开放以来中国共产党公安工作思想推向一个新高度。第三阶段,2002年至2012年期间,以胡锦涛为主要代表的中国共产党人在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的历史时期,以社会主义法治理念为统领,着力加强公安工作的正规化建设,形成了以“立警为公,执法为民,严格、公正、文明执法”为总要求的公安工作思想体系,全面推进公安工作思想的蓬勃发展。第四阶段,2012年党的十八大以来,以习近平为主要代表的中国共产党人科学判断我国所处的历史方位,准确把握我国社会的主要矛盾,以全面推进依法治国、建设社会主义法治中国,坚持总体国家安全观、建设平安中国思想为统领,以不断满足人民群众对民主、法治、公平、正义、安全等更高需求为目标,着重从严格规范公正文明执法,促进社会公平正义等层面全面深化公安改革,形成了以“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”为总要求的公安工作思想体系,推进公安工作思想的创新发展。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有丰富的内容。其基本内容是:围绕着“什么是公安工作”的问题,说明了公安工作的性质地位使命任务;围绕着“为什么要做公安工作”的问题,说明了公安工作的价值取向;围绕着“怎样做公安工作”的问题,说明了公安工作的根本原则,方针策略和举措;围绕着“谁来做公安工作”的问题,说明了公安工作的主体建设。关于公安工作是我国人民民主专政政权工作的重要组成部分,肩负着维护国家政治安全、确保社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的使命任务,回答了公安工作“是什么”的问题。关于群众路线是公安工作的生命线、维护社会治安要充分发动和依靠人民群众,人民满意是公安工作的根本标准,坚持总体国家安全观、努力建设平安中国,回答了公安工作“为什么”的问题。坚持党对公安工作的绝对领导;坚持正确处理两类不同性质的矛盾;坚持专项治理和系统治理、综合治理、依法治理、源头治理相结合,切实抓好社会治安综合治理;坚持严格规范公正文明执法;坚持改革强警、科技兴警战略,回答了公安工作“怎么做”的问题。政治建警,全面加强公安队伍思想政治建设;从严治警,依法加强公安队伍纪律规矩意识和正规化建设;素质强警,切实提高公安队伍的战斗力,回答了公安工作“谁来做”的问题。上述内容的组成部分,相互联系,相互依赖,形成了一个完整的思想体系。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有鲜明的特征。其总体特征是:从生成方式和过程来看,具有时代性、继承性、实践性特征;从内容构成上来看,具有科学性、政治性、法治性特征;从本质属性和价值取向上来看,具有人民性特征。改革开放以来中国共产党公安工作思想具有重要的理论价值和强烈的现实意义。其理论价值主要在于:继承和发展了马克思主义的国家学说,丰富和发展了毛泽东公安工作思想,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是新时代公安工作的思想指南;其实践意义主要在于:科学统领了公安工作的全面发展,有效推动了公安制度改革创新,有力推进了法治公安建设,为经济建设和国家安全社会稳定人民安宁提供了坚强保障,在党的公安工作思想史上具有重要地位。该思想无论是对公安工作的定性定位问题,还是公安工作应该坚持的原则、路线、方针、策略,抑或是公安工作的主体建设等方面,都对毛泽东的公安工作思想有所发展,同时,也有效地统筹了公安工作的全面发展,为公安工作和公安队伍建设提供了强大的思想武器。要在新的实践中进一步坚持和发展改革开放以来中国共产党公安工作思想。要在总结经验中坚持和发展党的公安工作思想。就该思想发展的基本经验,概而言之,主要表现为始终坚持马克思主义和中国化马克思主义理论这一指导思想,坚持党对公安工作的绝对领导这一根本原则,坚持服从和服务党的中心工作这一根本立足点,坚持人民公安为人民这一根本价值指向,坚持辩证思维、法治思维这一方法论等;要在理论与实践的紧密结合中坚持和发展党的公安工作思想。通过强化公安民警的理论信仰,改进公安民警教育方式、强化理论武装,将党的公安工作思想转化为公安工作的政策、制度、运行体系,转化为公安干警的需要等手段,让思想掌握广大公安民警,在解决现实问题中、在回答时代之间中坚持和发展党的公安工作思想;要在正确认识坚持与发展的关系中坚持和发展党的公安工作思想。既不能认为它具有历史条件的局限就认为它已过时,弃之不用,也不能认为是终极的理论,而教条僵化,生搬硬套,要坚持改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本原理和科学精神,尤其是坚持好运用好发展好习近平关于公安工作的重要思想。
文楠[5]（2020）在《中学安全教育的问题研究 ——以河南省光山县D中学为例》文中进行了进一步梳理青少年的健康成长,关系到社会的稳定,关系到民族的兴旺和国家的前途,因此,教育和保护好下一代,具有十分重要的意义。学校阶段是一个人成长的重要时期,学校教育尤其是学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才,理想抱负能否实现的问题。现在正值人口高峰期,各地学校的办学规模不断扩大,在校学生增多,校园周边环境日趋复杂,学生安全事故时有发生,学生中相继出现了不少因为思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事故,暴露出了当前学生在思想上、心理上、行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸,也更对我们敲响了安全的警钟。因此学校安全工作越来越被重视起来,抓好学生的安全教育与管理,保障学生的人身财产安全,促进学生身心健康发展,是摆在我们面前的一个突出课题。本研究以河南省光山县D中学为个案,运用文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法,基于光山县D中学安全教育的现状,发现学校安全教育存在的问题,师生安全教育意识薄弱、安全教育内容陈旧、安全教育等同于安全管理、安全教育实施形式化、安全教育效果不明显和评价不科学、安全教育主体之间缺少合作等问题。针对存在的问题,深入探讨问题产生的原因,提出可供参考的改进建议。本研究共分为三个部分,第一部分为文章的第一章,主要说明选题缘由、研究目的与意义、相关文献综述、核心概念界定和理论基础。第二部分为文章的第二章和第三章,也是本研究的重点,主要从师生的安全意识、安全教育的内容、安全教育的途径、师资队伍、学校安全教育投入等方面分析了学校安全教育存在的问题和原因。文章的第三部分为文章的第四章,针对学校安全教育存在的问题,结合相关的教育理论提出进一步加强学校安全教育的对策和建议:一是提高对安全教育重要性的认识,二是加大安全教育经费投入,三是健全学校安全教育制度,四是加强教育主体之间的合作。
徐婷婷[6]（2020）在《小学生安全意识现状调查研究 ——以T市J小学为例》文中研究说明安全是生命的本源、健康的前提、幸福的本质。小学生作为祖国的花朵,也是新时代的接班人,他们的安全问题会影响家庭的和谐与社会的稳定。随着社会的不断发展与学校的改革,小学生的安全问题日益突出,引起人们的广泛关注。本研究通过理论研究与实证分析,对小学生安全意识的相关理论与实际问题进行了深入分析,并有针对性的提出培养策略。通过对国内外相关理论的研究和深入T市J小学的实践调查,发现小学生安全意识的现状不令人满意。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法这三种研究方法,从小学生安全知识的认知、小学生的自我防范意识、小学生对突发事件的应变意识和小学生对安全形势的认知这四个维度对调查对象的安全意识现状进行调查和分析。调查结果显示,T市J小学的学生安全意识整体表现不容乐观。从调查中发现,其问题主要为五个方面:安全知识的认识是清晰与模糊并存;自我防范意识是牢固与薄弱共生;对突发事件的应变意识是明确与含糊共存;对安全形势的认知是重视与忽略同存;各维度间发展不平衡。经过分析和总结,小学生的意识总体偏弱,大部分原因是他们自己的生活环境以及个人的心理特点的影响。本研究将从小学生自身、学校、校外这三个角度来分析小学生安全意识出现问题的原因。对问题和原因进行深入分析和整理后,本研究针对T市J小学的实际情况提出了一些改进建议。首先,从小学生自身出发,要发挥他们的主观能动作用,一方面要培养小学生参与安全意识教育的自觉性、主动性与积极性;另一方面要培养他们的独立意识、提升辨别能力和加强对安全知识的运用能力。其次,从学校出发,发挥学校的主导性作用,教育者要明确安全意识教育职责;加强小学生安全意识教育的教师队伍建设;完善学校安全管理制度和设施;改进学校安全教育内容及方式。然后从社会出发,发挥社会教育的导向性作用,要加强社会力量的支持;加大社会对安全知识的宣传;加强社会法律部门的治理。最后从家庭出发,发挥家庭的基础性作用,要树立正确的家庭教育观念;营造优良的家庭教育环境;采取恰当的家庭教育内容及方式。
代宗平[7]（2020）在《社会工作介入城市居民社区参与研究 ——以扬州市X社区为例》文中认为我国基层社区管理从单位制逐步转变为社区制,管理方法也逐渐转变为居民参与模式。随着我国社会的发展,城市化水平越来越高,需要以城市居民社区参与为核心建立新型城市社区。目前城市居民社区参与问题是社区管理中的热点问题,基层社区管理需要引进居民的力量参与,社区要为他们提供充足的社会资源,但是目前居民的社区参与意愿不高,影响了新型城市社区的发展。本文主要研究对象为城市居民的社区参与,具体来说是城市居民的志愿性社区参与和娱乐性社区参与问题。通过对居民社区参与模式和影响居民社区参与因素的文献查阅,本文发现以实地调查的方式进行城市居民社区参与的研究有待丰富。基于此,本文采用实地观察法和个案研究法,以扬州市X社区为例,分析当地居民社区参与的现状,分析X社区居民社区参与不足的原因,据此进行社会工作的活动干预,最后对这一干预活动进行总结,并提出提升城市居民社区参与的建议。在对扬州市X社区的实地调查中,笔者发现X社区居民的社区参与存在以下问题:一是居民社区参与意愿不强,二是居民社区参与程度低,三是居民团体主体单一且组织力弱,四是居民社区参与积极性不高。这些问题产生的原因主要有三个方面:居民方面的原因是居民社区参与的能力不足;社区方面,未充分整合社区资源,未能满足居民差异化的娱乐需求以及社区基础设施不完善的问题;在宏观制度方面,行政力量过多干预社区活动以及专业社会工作人才不足。为了提升扬州市X社区居民社区参与,本研究在分析扬州市X社区居民需求的基础上,以赋权理论和社会资本理论为基础进行社会工作活动干预。活动的主要目标具体化为:志愿性社区参与的能力培养、娱乐性社区参与的服务提供和社区凝聚力培养。根据具体的目标,本研究开展了三种类型的活动干预:以培养志愿性社区参与为目标的居民急救培训活动;以提升志愿性社区参与意愿为目标的居民安全消防活动;以提供居民娱乐性社区参与服务为目标的居民文化活动。透过对过程评估和结果评估,本研究发现社会工作的干预对提升扬州市X社区居民的社区参与产生了积极效果,居民自发组成活动小组积极开展社区活动,自觉维护社区的安全和稳定,一定程度上提升了居民的社区参与程度。通过对扬州市X社区居民的社区参与的问题分析与活动干预,本文总结出积极有效的经验,并进一步提出相关的建议。笔者认为,提升城市居民社区参与问题需要从微观和宏观两个层面着手:开拓居民社区参与的途径;整合社区物质与人才资源;挖掘社区内技能型居民;完善居民社区参与制度;建设新型的社区文化;建设社区活动场地。本文对城市社区居民社区参与问题的研究可以促进社区更好地对接社会资源,增强社区居民对社区内外社会资本地整合,也可以将社会工作理论运用到城市社区居民社区参与的活动中,促进城市社区的发展。
刘奕[8]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中认为随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
王认认[9]（2019）在《河南省小学校园安全教育评价体系研究》文中指出校园安全涉及到千家万户,是全社会普遍关注的问题。如何打造安全校园,让校园远离不安全源,已经成为各级政府、社会和家长都在竭力思考和解决的问题。河南省是中部农业大省,农业人口较多,小学数量达到2.04万所,与省内初高中相比,小学比重较高。河南农业省情使得小学校园安全问题显得尤为突出。如何对河南省的小学校园安全教育进行监督,如何衡量安全教育的效果,设计科学合理的安全教育评价体系是关键环节。本研究旨在探讨河南省小学校园安全教育评价体系的设计。基于现代教育评价理念和新时代安全思想理论和相关法律法规文件,运用文献研究法、德尔菲法、权重法,根据国内外小学校园安全教育发展现状和国内外小学校园安全教育评价发展趋势,对设计河南省小学校园安全教育评价体系做了研究。获得的主要研究结论如下:（1）本研究通过两轮专家咨询,形成河南省小学校园安全教育评价体系,包括4个一级评价指标:总体设计、课程设置与教学内容、师资、效果评价;11个二级评价指标:安全教育方案、制度保障、人员保障、课程内容与教学教材、校长、教师的培训、外部支持、安全教育兼职教师、安全教育专职教师、事故发生率、考试考核、竞赛成绩、演练。（2）通过权重法和乘积法对各级指标进行权重赋值,总体设计、课程设置与教学内容、师资、效果评价4个一级指标的权重分别为0.265、0.248、0.249、0.238。最终形成河南省小学校园安全教育评价体系。（3）选择河南省的5个地市进行试验,对数据进行处理得出指标体系的信效度指数优良,并对指标的可行性进行论证,初步得出指标体系可在今后的研究实践中使用。（4）将模糊数学评价法与河南省小学校园安全教育评价体系结合,建立河南省小学校园安全教育综合评价模型,并将评价模型运用到实践中进行可行性论证,对小学的校园安全教育进行评价,根据评分比率分析,除了“安全教育专职教师”、“人员保障”被评为“中等”、“考试考核、竞赛成绩”被评为“较差”等级,其他项目都被评价为“较好”或以上。并针对以上问题提出改进校园安全教育的建议。
伍玉功[10]（2012）在《中国共产党领导下的人民警察执法能力提升研究》文中指出中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。人民警察是人民民主专政的重要工具之一,是中国共产党领导下的一支具有武装性质的国家治安行政力量和刑事司法力量,肩负制止和惩治违法犯罪、保障人民安居乐业、加强党的领导、巩固党的执政地位的神圣职责,是“坚强的共和国之盾”。因此,人民警察一定要研究并找准加强党的领导和巩固党的执政地位的结合点与切入点,切实担负起维护国家长治久安、保障人民安居乐业、构建社会主义和谐社会的重大政治和社会责任。人民警察执法能力是指人民警察在执法活动过程中依法履行职责、行使权力、保护权益所必须具备的能力。人民警察执法能力的提升,有利于加强党的执政能力建设,有利于构建社会主义和谐社会,有利于实现依法治国的基本方略。科学执政、民主执政、依法执政,是党的领导方式和执政方式的重大转变,也是加强党的领导和巩固党的执政地位的重要指导原则和总体目标之一。同时,也对人民警察执法能力的提升提出了要求:即树立科学执法的理念、提高民主执法的素质和加强依法执法的技能。从整体上说,人民警察的执法能力是较强的,在打击刑事犯罪、维护社会稳定、加强党的领导、巩固党的执政地位和服务群众等方面作出了重大贡献,人民群众的满意度大大提高。但是,由于人民警察自身素质不高、现行公安体制存在弊端、公安教育与培训体制存在问题、公安经费保障不力、警力严重不足、公安立法存在缺陷以及人民警察绩效考核不合理等原因,导致人民警察的执法能力还存在许多不如人意的地方:公共服务能力有待加强、法律运用能力不高、专业技能较弱和语言表达能力较低等,已严重影响党和政府的形象,削弱党的领导,动摇党的执政地位,威胁社会的稳定。根据中国共产党领导下人民警察执法能力提升的要求、人民警察自身职业特点以及人民警察执法能力存在的突出问题,人民警察执法能力提升的内容主要包括:公共服务能力、侦查能力、法律运用能力、人际交往能力、语言表达能力和擒拿格斗能力等。只有通过改革人民警察录用培养体制;加强人民警察正规化建设;完善人民警察执法考核监督机制;转变人民警察执法理念;改善执法环境,树立人民警察良好形象,等等;才能提升人民警察的执法能力。文章分六大部分:第一部分是引言,介绍选题依据、研究意义、研究目的、研究综述、研究思路、研究方法和创新之处。“瓮安事件”严重侵犯了公民的生命与财产安全,破坏了社会的安定团结,损害了党和政府在人民群众心目中的威信,削弱了党的领导,动摇了党的执政地位。而人民警察执法能力差是“瓮安事件”发生的重要原因之一。因此,研究中国共产党领导下人民警察执法能力的提升,既有现实价值,又能弥补理论上的一大空白。第二部分是研究中国共产党领导下人民警察执法能力提升的必要性。人民警察执法能力的提升,有利于加强党的执政能力建设,有利于构建社会主义和谐社会,有利于实现依法治国的基本方略。第三部分是研究中国共产党领导下人民警察执法能力提升的要求。科学执政、民主执政、依法执政,是党的领导方式和执政方式的重大转变,也是加强党的领导和巩固党的执政地位的重要指导原则和总体目标之一。同时,也对人民警察执法能力的提升提出了要求:即树立科学执法的理念、提高民主执法的素质和加强依法执法的技能。第四部分探讨中国共产党领导下人民警察执法能力的现状。党的十六届四中全会以来,围绕人民警察执法能力提升问题,各级公安机关加大了队伍建设和为民执法、公正执法、文明执法的力度,在打击刑事犯罪、维护社会稳定等方面做出了巨大贡献,人民群众的满意度大大提高。但由于人民警察自身素质不高、现行公安体制存在弊端、公安教育与培训体制存在问题、公安经费保障不力、警力严重不足、公安立法存在缺陷以及人民警察绩效考核不合理等原因,导致人民警察的执法能力存在许多不如人意的地方:公共服务能力有待加强、法律运用能力不高、专业技能较弱和语言表达能力较低等,急需提升。第五部分探讨中国共产党领导下人民警察执法能力提升的内容。人民警察执法能力提升的内容很多,但根据中国共产党领导下人民警察执法能力提升的要求、人民警察自身的职业特点以及人民警察执法能力存在的突出问题,人民警察执法能力提升的内容主要包括:公共服务能力、侦查能力、法律运用能力、人际交往能力、语言表达能力和擒拿格斗能力等。第六部分探讨中国共产党领导下人民警察执法能力提升的途径。由于制约人民警察执法能力提升的原因颇多,人民警察执法能力提升的途径也就不可能一蹴而就,而是一项宏大的系统工程。只有通过改革人民警察录用培养体制;加强人民警察正规化建设;完善人民警察执法考核监督机制;转变人民警察执法理念;改善执法环境,树立人民警察良好形象,等等;才能提升人民警察的执法能力。
二、浅论消防法制教学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅论消防法制教学（论文提纲范文）
（1）基于智网工程的出租屋安全管理研究 ——以东莞市大岭山镇为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)选题背景及意义 |
| 1.选题的背景 |
| 2.研究的意义 |
| (1)理论意义 |
| (2)现实意义 |
| (二)国内文献综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| (三)研究的方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.比较分析法 |
| 3.个案研究法 |
| (四)研究的重、难点和创新 |
| 1.研究的重、难点 |
| 2.研究的创新点 |
| 一、相关概念的界定与研究的理论基础 |
| (一)相关概念的界定 |
| 1.智网工程的内涵 |
| 2.网格与网格化 |
| 3.网格化管理 |
| 4.出租屋安全管理 |
| (二)研究的理论基础 |
| 1.数字政府理论 |
| 2.协同治理理论 |
| (三)运用智网工程对出租屋进行安全管理的重要性 |
| 1.大岭山镇出租屋安全管理的重要性 |
| 2.大岭山镇运用“智网工程”对出租屋进行安全管理的重要性 |
| 二、基于“智网工程”的大岭山镇出租屋安全管理的现状分析 |
| (一)大岭山镇出租屋安全管理的历史沿革 |
| 1.第一阶段:健全安全规章制度(2013 年以前) |
| 2.第二阶段:创新出租屋安全管理模式(2013 年-2015 年) |
| 3.第三阶段:开展“智网工程”建设(2016 年-至今) |
| (二)基于“智网工程”的大岭山镇出租屋安全管理的相关举措 |
| 1.基于“智网工程”实现对出租屋安全管理的网格化和信息化 |
| 2.基于“智网工程”提高出租屋安全管理的效率 |
| 3.基于“智网工程”实现出租屋安全管理的精细化 |
| 4.基于“智网工程”实现出租屋安全管理的协同 |
| 5.基于“智网工程”建立“采办分离”和“五步闭环”的工作机制 |
| (三)基于“智网工程”的大岭山镇出租屋安全管理取得的成效 |
| 1.促进了社会的和谐稳定 |
| 2.消除了安全隐患苗头 |
| 3.提升了政府对出租屋安全管理的效率 |
| 4.推动了群众参与出租屋安全管理 |
| 5.出租屋安全管理数据质量大幅提升 |
| 三、基于“智网工程”的大岭山镇出租屋安全管理存在的问题和原因分析 |
| (一)基于“智网工程”的大岭山镇出租屋安全管理存在的问题 |
| 1.信息化设备和人才建设不充分 |
| 2.租户法规意识淡薄 |
| 3.网格化管理不完善 |
| 4.精细化服务不到位 |
| (二)基于“智网工程”的出租屋安全管理存在问题的原因 |
| 1.政府财政投入不足 |
| 2.法规宣传不够精准 |
| 3.网格化管理主体间协同不到位 |
| 4.责权利不匹配 |
| 四、基于“智网工程”出租屋安全管理的经验及借鉴 |
| (一)北京市利用“智网工程”对出租屋进行安全管理的做法 |
| (二)广州市利用“智网工程”对出租屋进行安全管理的做法 |
| (三)东莞市其他镇街利用“智网工程”对出租屋进行安全管理的做法 |
| 1.高埗镇 |
| 2.石排镇 |
| 3.桥头镇 |
| (四)经验借鉴 |
| 五、基于“智网工程”的租屋安全管理的优化对策 |
| (一)加大信息化设备和人才队伍建设力度 |
| 1.加大政府投入力度 |
| 2.完善镇村两级处置队伍建设 |
| (二)加强法规宣传力度 |
| (三)加强网格化管理主体间协作 |
| (四)严格落实责权利统一原则 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 访谈提纲 |
| 致谢 |
（2）“两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造设计策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 :绪论 |
| 1.1 研究背景缘起 |
| 1.1.1 中国校园高速建设的所带来的机遇与挑战 |
| 1.1.2 高等教育与城市的互动发展 |
| 1.1.3 校园空间更新、改造的需求 |
| 1.2 研究的对象 |
| 1.2.1 当代大学校园空间 |
| 1.2.2 更新、改造设计 |
| 1.2.3 “两观三性”设计思想 |
| 1.2.4 研究范围的界定 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 国内外研究综述 |
| 1.4.1 大学校园空间的相关研究 |
| 1.4.2 更新、改造设计的相关研究 |
| 1.4.3 大学校园更新改造研究综述 |
| 1.5 研究的创新点 |
| 1.5.1 创新点一,视角创新:以“两观三性”设计理论为整体视角,对大学校园的更新、改造设计进行“宏观—中观—微观”的系统化研究。 |
| 1.5.2 创新点二,思路创新:本文以“两观三性”这种系统性理论来解决大学校园更新这类系统型研究工作的思路,为大学校园的其他研究工作探索了一条可借鉴的研究思路。 |
| 1.5.3 创新点三,内容创新:构建当代大学校园更新、改造的整体设计理论,形成具有可操作性的当代大学校园更新、改造设计策略。 |
| 1.6 研究方法和研究框架 |
| 1.6.1 研究方法 |
| 1.6.2 研究框架 |
| 第二章 :当代大学校园空间设计发展与认知 |
| 2.1 国外大学校园空间的起源和发展 |
| 2.1.1 中世纪欧洲大学校园 |
| 2.1.2 近代美国大学校园 |
| 2.1.3 当代欧美综合化研究型大学校园 |
| 2.2 国内大学校园空间的起源和发展 |
| 2.2.1 古代书院式校园空间 |
| 2.2.2 封建社会末期学堂校园空间 |
| 2.2.3 近代中西合璧型校园空间 |
| 2.2.4 解放后苏联模式和文革时期的校园建设 |
| 2.2.5 改革开放后至今的校园空间发展探索 |
| 2.3 我国当代高等教育体制改革、校园空间发展的矛盾和需求 |
| 2.3.1 我国当代高等教育体制改革 |
| 2.3.2 我国当代大学校园空间发展的矛盾 |
| 2.3.3 国内大学校园空间的发展需求 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 :基于“两观三性”思想的当代校园空间的更新、改造设计策略的理论建构 |
| 3.1 “两观三性”理论的概念与发展 |
| 3.1.1 “两观三性”理论的思想内涵 |
| 3.1.2 “两观三性”理论的历史传承 |
| 3.1.3 “两观三性”理论的哲学基础和理论框架 |
| 3.2 “两观三性”视角应用于大学校园更新、改造的理论导入 |
| 3.2.1 整体观视角——整体性理论与城市学理论 |
| 3.2.2 可持续发展观视角——生态建筑学理论、可持续发展理论 |
| 3.2.3 地域性视角——地域主义理论 |
| 3.2.4 文化性视角——文脉理论 |
| 3.2.5 时代性视角——创新理论 |
| 3.3 “两观三性”视角下大学校园空间更新、改造策略的建构 |
| 3.3.1 国内大学校园更新、改造的分类 |
| 3.3.2 国内大学校园更新、改造的现实目标 |
| 3.3.3 “两观三性”视角下大学校园空间更新、改造策略的内涵 |
| 3.3.4 “两观三性”视角下大学校园空间更新、改造策略研究体系的建构 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 :“两观三性”视角下校园规划更新、改造设计策略 |
| 第一部分 :面向“校园—城市”整体协同发展的校园空间规划更新、改造设计策略 |
| 4.1 “校园—城市”发展的基本矛盾和相关分析 |
| 4.1.1 “校园—城市”的整体关系 |
| 4.1.2 我国当代城市环境下大学校园与城市结合的结构矛盾 |
| 4.1.3 大学校园与城市空间整体更新的策略目标 |
| 4.2 “大学—产业—城市”整体发展的校园更新功能植入 |
| 4.2.1 大学在“大学—产业—城市”循环中扮演的角色 |
| 4.2.2 强化“校—城”联系的功能更新与植入 |
| 4.2.3 着眼于校园长期发展的用地预留储备 |
| 4.3 校园与城市整体协同发展的校园结构网络 |
| 4.3.1 校园与城市对接的空间结构层级 |
| 4.3.2 校园与城市空间肌理缝合 |
| 4.3.4 校园衔接城市的社区网络 |
| 4.4 满足城市多元需求的“校园—城市”过渡区空间布局更新、改造策略 |
| 4.4.1 “校园—城市”过渡区的类型 |
| 4.4.2 “校园—城市”过渡区的公共空间整合 |
| 4.4.3 “校园—城市”过渡区的整体更新机制 |
| 第二部分 :面向大学可持续发展的校园空间规划更新、改造策略 |
| 4.5 可持续发展的校园规划更新、改造的现状和策略目标 |
| 4.5.1 我国高校校园规划设计发展现状 |
| 4.5.2 新时期校园空间更新改造需要处理好的校园关系 |
| 4.5.3 “可持续发展观”视角下的校园规划更新的策略目标 |
| 4.6 建立可持续发展的校园规划更新、改造工作机制 |
| 4.6.1 合理的校园规划更新、改造目标体系 |
| 4.6.2 动态更新的校园总体规划文件 |
| 4.6.3 项目计划评估和实施程序 |
| 4.7 可持续发展的校园交通系统优化策略 |
| 4.7.1 校园道路交通疏解能力的优化 |
| 4.7.2 公共交通系统管理 |
| 4.7.3 校园自行车系统的完善 |
| 4.7.4 停车场的规划与管理 |
| 4.8 绿色低碳校园的规划更新 |
| 4.8.1 节地与室外环境 |
| 4.8.2 节能与能源利用 |
| 4.8.3 节水与水资源利用 |
| 4.8.4 节材与材料资源利用 |
| 第三部分 :“地域性、文化性、时代性”视角下的校园规划空间品质提升设计策略 |
| 4.9 “地域性、文化性、时代性”视角下的校园公共空间更新、改造 |
| 4.9.1 “地域性”视角下的校园文脉的传承塑造 |
| 4.9.2 “文化性”视角下功能布局的整合重组 |
| 4.9.3 “时代性”视角下空间格局的有机缝合 |
| 4.10 “地域性、文化性、时代性”和谐统一的校园景观空间更新、改造 |
| 4.10.1 传统大学校园景观规划形式 |
| 4.10.2 大学校园景观更新、改造的原则 |
| 4.10.3 校园景观的更新、改造的设计策略 |
| 4.11 本章小结 |
| 第五章 :“两观三性”视角下的校园建筑更新、改造设计策略 |
| 5.1 “整体观”和“可持续发展观”视角下的校园建筑更新策略建构 |
| 5.1.1 “整体观”视角下既有校园建筑更新、改造策略的基础——校园建筑的既有历史价值和功能价值 |
| 5.1.2 “可持续发展观”视角下既有校园建筑更新、改造的项目实施过程 |
| 5.1.3 本章研究的基本思路和策略目标 |
| 5.2 “地域性”视角下的校园建筑历史价值保护 |
| 5.2.1 “地域性”视角下的校园建筑历史价值的认知和保护原则 |
| 5.2.2 校园历史建筑地域文化价值再现 |
| 5.2.3 回应校园地域景观 |
| 5.2.4 契合校园场所记忆 |
| 5.3 “文化性”视角下的校园建筑功能转换 |
| 5.3.1 文化视角下的既有建筑功能转换 |
| 5.3.2 校园建筑更新改造中新旧建筑的联接模式 |
| 5.3.3 校园创新文化特征下的空间赋能 |
| 5.4 “时代性”视角下的校园建筑性能提升 |
| 5.4.1 体现当代技术特点的结构体系更新 |
| 5.4.2 满足现代大学需求的环境性能提升 |
| 5.4.3 体现当代环保理念的校园建筑生态节能改造策略 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 :基于“两观三性”思想的当代校园空间的更新、改造策略整合与综合实践 |
| 6.1 “两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造策略整合与展望 |
| 6.1.1 “两观三性”视角下的校园规划更新策略 |
| 6.1.2 “两观三性”视角下的校园建筑更新、改造设计策略 |
| 6.1.3 “两观三性”视角下当代大学校园空间发展趋势的展望 |
| 6.2 “两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造设计的综合实践 |
| 6.2.1 北京工业大学规划及图书馆更新、改造项目 |
| 6.2.2 海南大学海甸校区更新、改造项目 |
| 6.2.3 中山大学珠海校区更新、改造项目 |
| 6.2.4 上海大学延长校区更新、改造项目 |
| 6.3 小结 |
| 第七章 :结论 |
| 一、理论研究 |
| 二、策略建构 |
| 三、研究的创新点 |
| 四、研究的不足之处和展望 |
| 参考文献 |
| 外文专着 |
| 中文专着 |
| 学位论文 |
| 期刊论文 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附表 |
（3）公立医院消防安全管理研究 ——以苏州大学附属儿童医院为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究的现状 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| 三、研究方法 |
| (一) 文献研究法 |
| (二) 访谈法 |
| (三) 比较研究法 |
| (四) 归纳总结法 |
| 四、研究内容 |
| 五、创新与不足 |
| (一) 创新之处 |
| (二) 不足 |
| 第二章 公立医院消防安全管理研究的相关概念与基本理论 |
| 一、医院消防安全管理的相关概念 |
| (一) 消防的相关概念 |
| (二) 消防安全管理的相关概念 |
| (三) 医院消防安全管理的重要性 |
| 二、研究的理论基础 |
| (一) 公共产品理论 |
| (二) 公共危机管理理论 |
| (三) 公共安全管理理论 |
| 第三章 公立医院消防安全管理的现状与问题 |
| 一、我国消防安全管理的历史沿革与社会化发展模式现状 |
| (一) 我国消防管理体制的历史沿革 |
| (二) 我国消防社会化管理模式的现状 |
| 二、苏州大学附属儿童医院消防安全管理的现状 |
| (一) 儿童医院的基本情况 |
| (二) 消防安全管理组织机构设置 |
| (三) 消防安全管理工作制度 |
| (四) 人员的消防培训与演练 |
| (五) 消防安全检查 |
| (六) 消防设施设置与维护保养 |
| 三、儿童医院消防安全管理的特点 |
| (一) 在消防安全管理制度的创建方面 |
| (二) 在消防安全管理措施的实施方面 |
| 第四章 公立医院消防安全管理存在问题及原因分析 |
| 一、存在问题 |
| (一) 消防管理重视程度不够 |
| (二) 消防安全管理制度实施工作有漏洞 |
| (三) 培训与演练实战化不足 |
| (四) 火灾隐患整改不到位 |
| (五) 部分消防设施设置不合理维保有遗漏 |
| 二、原因分析 |
| (一) 消防安全责任制有缺失 |
| (二) 消防安全管理制度有缺陷 |
| (三) 消防安全管理缺乏专业的人才 |
| (四) 缺乏对安全隐患整改的重视 |
| (五) 智慧消防建设与发展不足 |
| 第五章 国外消防安全管理的经验与启示 |
| 一、国外消防安全管理的经验 |
| (一) 美国的消防安全管理经验 |
| (二) 英国的消防安全管理经验 |
| (三) 日本的消防安全管理经验 |
| (四) 德国的消防安全管理经验 |
| 二、国外消防安全管理经验的启示 |
| (一) 加大对消防安全管理的经费投入 |
| (二) 积极发挥社会消防中介组织作用 |
| (三) 加快推进消防技术与设备的研发和使用 |
| (四) 建立健全完善的消防教育培训体系 |
| (五) 完善消防管理监管体制 |
| (六) 加快消防安全管理法制化的进程 |
| 第六章 公立医院消防安全管理的策略研究 |
| 一、建立健全完善的消防安全责任制 |
| 二、建立健全医院消防安全管理制度 |
| 三、重视培养消防安全管理专业人才 |
| 四、完善消防安全管理的监督体制 |
| 五、加快智慧消防的建设与发展 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）改革开放以来中国共产党公安工作思想研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导言 |
| 一、选题缘由与研究意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 研究对象 |
| (三) 研究意义 |
| 二、国内外研究状况综述 |
| (一) 国内研究综述 |
| (二) 国外研究综述 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、创新之点与不足之处 |
| (一) 创新之点 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的生成逻辑 |
| 一、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的时代背景 |
| (一) 国际背景:全球化和国际警务改革对公安工作带来新影响 |
| (二) 国内现实:社会转型对公安工作提出新要求 |
| 二、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的实践基础 |
| (一) 新中国成立以来公安工作的历史实践 |
| (二) 改革开放以来公安工作的现实实践 |
| 三、改革开放以来中国共产党公安工作思想生成的理论来源 |
| (一) 马克思主义经典作家关于公安工作的相关理论 |
| (二) 毛泽东关于公安工作的重要思想 |
| 第二章 改革开放以来中国共产党公安工作思想发展的历史进程 |
| 一、改革开放起步与全面展开时期中国共产党公安工作思想(1978年-1992年) |
| (一) 在拨乱反正中初步形成 |
| (二) 在全面开创社会主义现代化建设的新局面中走向成熟 |
| (三) 在党的十三大以后至邓小平南巡讲话这一时期的进一步发展 |
| 二、社会主义市场经济建立时期中国共产党公安工作思想(1992年-2002年) |
| (一) 党的十四大至党的十五大这一时期初步形成 |
| (二) 党的十五大以后至党的十六大召开这一时期走向成熟 |
| 三、全面建设小康社会时期中国共产党公安工作思想(2002年2012年) |
| (一) 党的十六大至党的十七大这一时期为形成期 |
| (二) 党的十七大至党的十八大召开这一时期为进一步发展期 |
| 四、新时代中国共产党公安工作思想(2012年至今) |
| 第三章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本内容 |
| 一、关于公安工作的性质任务 |
| (一) 特殊形式的阶级斗争依然需要巩固人民民主专政的国家机器 |
| (二) 在党和国家的全部工作和工作大局中公安工作处在很重要的位置 |
| (三) 公安机关肩负着维护国家政治安全确保社会大局稳定促进社会公平正义保障人民安居乐业的重大使命任务 |
| 二、关于公安工作的根本原则 |
| (一) 坚持党对公安工作的绝对领导不能动摇 |
| (二) 全面加强和改善党对公安工作的领导 |
| 三、关于公安工作的价值取向 |
| (一) 群众路线是公安工作的生命线 |
| (二) 人民满意是公安工作的根本标准 |
| (三) 努力建设更高水平的平安中国 |
| 四、关于公安工作的实现路径 |
| (一) 正确区分和处理两类不同性质的矛盾是做好公安工作的首要问题 |
| (二) 坚持专项治理和系统治理、综合治理、依法治理、源头治理相结合,切实抓好社会治安综合治理 |
| (三) 坚持严格规范公正文明执法,促进社会公平正义 |
| (四) 坚持改革强警、科技兴警战略,增强公安工作创新发展的内生动力 |
| 五、关于公安工作的主体建设 |
| (一) 政治建警:全面加强革命化建设确保公安队伍政治过硬 |
| (二) 从严治警:全面强化纪律规矩意识确保公安队伍纪律作风过硬 |
| (三) 依法治警:全面推进正规化建设确保公安队伍责任过硬 |
| (四) 素质强警:积极推进专业化职业化建设确保公安队伍本领过硬 |
| 第四章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的总体特征 |
| 一、生成过程的时代性实践性和继承性 |
| 二、内容构成的科学性政治性和法治性 |
| (一) 严密的科学性特征 |
| (二) 鲜明的政治性特征 |
| (三) 强烈的法治性特征 |
| 三、本质属性和价值依归的人民性 |
| (一) 价值指向的人民性 |
| (二) 力量源泉的人民性 |
| (三) 评判标准的人民性 |
| 第五章 改革开放以来中国共产党公安工作思想的价值意义 |
| 一、改革开放以来中国共产党公安工作思想的理论价值 |
| (一) 继承发展了马克思主义的国家学说 |
| (二) 丰富发展了毛泽东公安工作思想 |
| (三) 为中国特色社会主义理论体系增添了新的内容 |
| 二、改革开放以来中国共产党公安工作思想的实践意义 |
| (一) 科学统领了公安工作的全面发展 |
| (二) 有效推动了公安制度改革创新 |
| (三) 有力推进了法治公安建设 |
| (四) 为经济建设和国家安全社会稳定人民安宁提供了思想保障 |
| 第六章 在新的实践中坚持和发展改革开放以来中国共产党公安工作思想 |
| 一、在不断总结经验中坚持和发展 |
| (一) 以坚持马克思主义和中国化马克思主义理论为指导思想 |
| (二) 以坚持党对公安工作的绝对领导为根本原则 |
| (三) 以坚持服从和服务党和国家的中心工作为立足点 |
| (四) 以坚持人民公安为人民为根本价值指向 |
| (五) 以坚持辩证思维法治思维为方法论 |
| 二、在理论与实践的紧密结合中坚持和发展 |
| (一) 让思想掌握广大公安民警 |
| (二) 在解决现实问题和时代之间中不断深化和发展党的公安工作思想 |
| 三、在正确认识坚持和发展的关系中坚持和发展 |
| (一) 坚持改革开放以来中国共产党公安工作思想的基本原理和科学精神 |
| (二) 坚持好发展好习近平关于公安工作的重要思想 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（5）中学安全教育的问题研究 ——以河南省光山县D中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由 |
| 一、学校安全工作是党和国家高度重视的问题 |
| 二、教育部及相关部委多次发布规范性文件强调学生安全 |
| 三、学生安全事故频发引起社会各界关注 |
| 四、基于个人研究兴趣 |
| 第二节 研究的目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 一、安全 |
| 二、安全教育 |
| 三、中学安全教育 |
| 第四节 理论基础 |
| 一、生命教育理论 |
| 二、马斯洛的需要层次理论 |
| 三、三级犯罪预防理论 |
| 第五节 学校安全教育的相关文献综述 |
| 一、国外有关中小学安全教育的研究 |
| 二、国内有关中小学安全教育的研究 |
| 第二章 光山县D中学安全教育调查分析 |
| 第一节 研究思路和研究方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第二节 调查研究设计 |
| 一、调研学校的选取 |
| 二、问卷和访谈提纲的设计 |
| 第三节 有关河南省中小学安全教育的研究 |
| 一、河南省中小学安全教育情况 |
| 二、信阳市中小学安全教育情况 |
| 三、光山县D中学安全教育现状 |
| 第三章 光山县D中学安全教育存在的问题与原因分析 |
| 第一节 光山县D中学问卷调查结果分析 |
| 一、安全教育意识 |
| 二、安全教育内容 |
| 三、安全教育实施途径 |
| 四、安全教育实施的效果和评价体系 |
| 第二节 光山县D中学安全教育存在的问题 |
| 一、师生安全教育意识薄弱,安全教育兴趣与参与度不高 |
| 二、安全教育内容陈旧,没有实质性内容 |
| 三、学校对安全教育认知不足,把安全教育等同于安全管理 |
| 四、安全教育实施过于形式化,不能引起学生重视 |
| 五、安全教育评价体系不完善,安全教育效果不明显 |
| 六、安全教育主体之间缺少合作 |
| 第三节 光山县D中学安全教育存在问题的原因分析 |
| 一、应试教育观念根深蒂固 |
| 二、学校对安全教育不够重视 |
| 三、安全教育经费投入不足 |
| 四、学校安全教育制度不健全 |
| 第四章 加强D中学安全教育的对策与建议 |
| 一、提高对安全教育重要性的认识 |
| 二、加大安全教育经费投入 |
| 三、健全学校安全教育制度 |
| 四、加强教育主体间的合作 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（6）小学生安全意识现状调查研究 ——以T市J小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)问题的提出 |
| 1.安全事故频发引起社会各界的广泛关注 |
| 2.良好的安全意识是保障学生生活安全的重要前提 |
| 3.加强学生的安全意识是促进学生全面发展的需要 |
| (二)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.实践意义 |
| (三)文献综述 |
| 1.核心概念界定 |
| 2.国内研究现状 |
| 3.国外研究现状 |
| (四)研究思路与方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (五)理论基础 |
| 1.马斯洛需要层次理论 |
| 2.生命教育理论 |
| 二、小学生安全意识的现状调查分析 |
| (一)调查经过 |
| 1.调查设计 |
| 2.调查学校及其样本量的确定 |
| 3.调查的实施 |
| (二)小学生安全意识的调查数据分析 |
| 1.人口背景变项数据统计 |
| 2.小学生安全意识的四维度现状分析 |
| (三)小学生安全意识的现实困境 |
| 1.小学生对安全知识的认知:清晰与模糊并存 |
| 2.小学生的自我防范意识:牢固与薄弱共生 |
| 3.小学生对突发事件的应变意识:明确与含糊共存 |
| 4.小学生对安全形势的认知:重视与忽略同存 |
| 5.小学生安全意识内部各维度的发展不平衡 |
| 三、追根溯源:小学生的安全意识为何薄弱 |
| (一)小学生缺乏处理安全问题的能力 |
| 1.小学生依赖性强 |
| 2.小学生的辨别能力弱 |
| 3.小学生的安全知识运用能力弱 |
| (二)学校安全意识教育失衡 |
| 1.学校安全管理制度有漏洞 |
| 2.学校安全教育内容及方式枯燥 |
| 3.学校安全管理方法有误 |
| 4.学校安全管理设施陈旧 |
| (三)校外安全意识教育缺失 |
| 1.社会安全意识教育不足 |
| 2.家庭子女安全教育欠妥 |
| 四、小学生安全意识的培养策略 |
| (一)发挥教育者和小学生双主体作用 |
| 1.发挥小学生的主观能动作用 |
| 2.发挥学校的主导性作用 |
| (二)创建良好的校外安全环境 |
| 1.发挥社会教育的导向性作用 |
| 2.发挥家庭教育的基础性作用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 学位论文数据集 |
| 致谢 |
| 附录 A 小学生安全意识调查问卷 |
| 附录 B 小学生安全意识访谈提纲 |
（7）社会工作介入城市居民社区参与研究 ——以扬州市X社区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 文献综述 |
| 一、国外文献综述 |
| 二、国内文献综述 |
| 三、小结 |
| 第三节 概念界定与理论基础 |
| 一、概念界定 |
| 二、理论基础 |
| 第四节 研究方法和研究内容 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容 |
| 第二章 扬州市X社区居民社区参与的现状分析 |
| 第一节 X社区概况 |
| 一、X社区概况 |
| 二、居民社区参与现状 |
| 第二节 X社区居民社区参与的问题 |
| 一、居民社区参与意愿不强 |
| 二、居民社区参与程度低 |
| 三、居民团体主体单一且组织力弱 |
| 四、居民社区参与积极性不高 |
| 第三节 X社区居民社区参与不足的原因分析 |
| 一、居民方面 |
| 二、社区方面 |
| 三、宏观制度方面 |
| 第三章 社会工作介入X社区居民社区参与提升的活动过程 |
| 第一节 前期准备:调查居民的社区需求 |
| 第二节 制定活动目标与活动计划 |
| 一、活动目标 |
| 二、活动计划 |
| 第三节 居民安全急救培训活动 |
| 一、活动准备 |
| 二、活动实施 |
| 三、活动后续影响 |
| 第四节 居民安全消防活动 |
| 一、活动准备 |
| 二、活动实施 |
| 三、活动后续影响 |
| 第五节 居民文化活动 |
| 一、活动准备 |
| 二、活动实施 |
| 三、活动后续影响 |
| 第六节 活动评估 |
| 一、过程评估 |
| 二、结果评估 |
| 第四章 总结与建议 |
| 第一节 总结与反思 |
| 第二节 关于提升城市居民社区参与的建议 |
| 一、开拓居民社区参与的途径 |
| 二、整合社区物质与人才资源 |
| 三、挖掘社区内技能型居民 |
| 四、完善居民社区参与制度 |
| 五、建设新型的社区文化 |
| 六、建设社区活动场地 |
| 参考文献 |
| 个人简历 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 致谢 |
（8）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（9）河南省小学校园安全教育评价体系研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 概述 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究进展 |
| 1.2.1 国外研究进展 |
| 1.2.2 国内研究进展 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 主要研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.4.1 确定研究对象 |
| 1.4.2 选择评价方法 |
| 1.4.3 建立评价模型 |
| 1.4.4 拟采取的技术路线 |
| 1.5 论文创新之处 |
| 2 校园安全教育评价研究的理论基础 |
| 2.1 核心概念的界定 |
| 2.1.1 安全教育与小学校园安全教育的概念 |
| 2.1.2 教育评价与小学校园安全教育评价的概念 |
| 2.2 小学校园安全教育评价研究的理论基础 |
| 2.2.1 现代教育评价理念 |
| 2.2.2 新时代的安全思想理论 |
| 3 河南省小学校园安全教育与其评价体系现状分析 |
| 3.1 河南省小学校园安全教育的特殊性 |
| 3.1.1 河南省小学多且分布广,校园安全教育情况复杂 |
| 3.1.2 河南乡村小学经费投入不足,安全教育基础设施落后 |
| 3.1.3 河南乡村小学安全意识不强,对安全教育课程重视不够 |
| 3.2 河南省小学校园安全教育评价存在的问题 |
| 3.2.1 校园安全教育意识不强 |
| 3.2.2 校园安全教育评价形式单一 |
| 3.2.3 校园安全教育评价标准不科学 |
| 3.2.4 校园安全教育评价模式不完善 |
| 3.2.5 校园安全教育评价管理不健全 |
| 3.3 河南省小学校园安全教育评价体系问题成因分析 |
| 3.3.1 小学校园安全教育评价的理论研究薄弱 |
| 3.3.2 小学校园安全教育的价值取向偏离 |
| 4 国外小学校园安全教育评价的经验与启示 |
| 4.1 国外小学校园安全教育评价的经验 |
| 4.1.1 强调多维度的校园安全教育评价 |
| 4.1.2 细致的校园安全教育评价体系 |
| 4.2 国外小学校园安全教育评价的启示 |
| 4.2.1 注重校园安全教育评价主体多元化 |
| 4.2.2 注重校园安全教育评价对象的多元化 |
| 4.2.3 注重校园安全教育评价方式的多元化 |
| 5 河南省小学校园安全教育评价体系设计 |
| 5.1 河南省小学校园安全教育评价体系设计的策略 |
| 5.1.1 明确小学校园安全教育评价理念 |
| 5.1.2 小学校园安全教育评价体系构建的基本原则 |
| 5.2 河南省小学校园安全教育评价指标设计 |
| 5.2.1 河南省小学校园安全教育评价指标设计的依据 |
| 5.2.2 河南省小学校园安全教育评价指标的内容 |
| 5.2.3 河南省小学校园安全教育评价指标构建的基本原则 |
| 5.2.4 河南省小学校园安全教育评价指标的设计程序 |
| 5.2.5 专家咨询结果 |
| 5.2.6 分配权重 |
| 5.2.7 形成河南省小学校园安全教育评价体系 |
| 5.2.8 选择被试方案 |
| 5.2.9 数据处理 |
| 6 河南省小学校园安全教育评价体系的可行性分析 |
| 6.1 指标的科学性和可靠性分析 |
| 6.2 S小学校园安全教育评价体系实例论证 |
| 6.2.1 基本情况概述 |
| 6.2.2 建立安全教育评价模型 |
| 6.2.3 评价结果分析 |
| 6.2.4 S小学安全教育改进建议 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（10）中国共产党领导下的人民警察执法能力提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 一、选题依据 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究目的 |
| 四、研究综述 |
| 五、研究思路 |
| 六、研究方法 |
| 七、创新之处 |
| 第一章 中国共产党领导下人民警察执法能力提升的必要性 |
| 第一节 人民警察执法能力的提升,有利于加强党的执政能力建设 |
| 一、党的执政能力建设的理论概述 |
| 二、人民警察发展历程的呼唤 |
| 三、人民警察性质的内在规定 |
| 第二节 人民警察执法能力的提升,有利于构建社会主义和谐社会 |
| 一、人民警察执法能力的提升,为和谐社会的构建奠定坚实的政治保证 |
| 二、人民警察执法能力的提升,为和谐社会的构建构筑稳定的安全保障 |
| 三、人民警察执法能力的提升,为和谐社会的构建夯实良好的社会基础 |
| 第三节 人民警察执法能力的提升,有利于实现依法治国的基本方略 |
| 一、依法治国的内涵和要求 |
| 二、人民警察执法能力的提升,是实现依法治国基本方略的应有之义 |
| 第二章 中国共产党领导下人民警察执法能力提升的要求 |
| 第一节 树立科学执法的理念 |
| 一、人民警察树立科学执法理念的理性依据 |
| 二、人民警察树立科学执法理念的基本要求 |
| 第二节 提高民主执法的素质 |
| 一、人民警察提高民主执法素质的理论依据 |
| 二、人民警察提高民主执法素质的基本要求 |
| 第三节 加强依法执法的技能 |
| 一、人民警察加强依法执法技能的法理依据 |
| 二、人民警察加强依法执法技能的基本要求 |
| 第三章 中国共产党领导下人民警察执法能力的现状 |
| 第一节 人民警察执法能力的现状 |
| 一、人民警察的公共服务能力有待加强 |
| 二、人民警察的法律运用能力不高 |
| 三、人民警察的专业技能较弱 |
| 四、人民警察的语言表达能力较低 |
| 第二节 人民警察执法能力存在问题的原因分析 |
| 一、人民警察自身素质不高 |
| 二、现行公安体制存在弊端 |
| 三、公安教育与培训体制存在问题 |
| 四、公安经费保障不力 |
| 五、警力严重不足 |
| 六、公安立法存在缺陷 |
| 七、人民警察绩效考核不合理 |
| 第四章 中国共产党领导下人民警察执法能力提升的内容 |
| 第一节 人民警察执法能力提升的内容概述 |
| 第二节 公共服务能力 |
| 一、人民警察提升公共服务能力的必要性 |
| 二、人民警察公共服务能力的内涵 |
| 第三节 侦查能力 |
| 一、人民警察提升侦查能力的必要性 |
| 二、人民警察侦查能力的界定 |
| 三、人民警察侦查能力的构成 |
| 四、人民警察侦查能力的特点 |
| 五、人民警察侦查能力的分类 |
| 第四节 法律运用能力 |
| 一、人民警察提升法律运用能力的必要性 |
| 二、人民警察法律运用能力的构成 |
| 第五节 人际交往能力 |
| 一、人民警察提升人际交往能力的必要性 |
| 二、人民警察人际交往能力概述 |
| 第六节 语言表达能力 |
| 一、人民警察提升语言表达能力的重要性 |
| 二、人民警察语言表达能力概述 |
| 第七节 擒拿格斗能力 |
| 一、人民警察提升擒拿格斗能力的必要性 |
| 二、人民警察擒拿格斗能力概述 |
| 第五章 中国共产党领导下人民警察执法能力提升的途径 |
| 第一节 改革人民警察录用培养体制 |
| 一、改革人民警察的录用体制 |
| 二、改革人民警察的培养体制 |
| 第二节 加强人民警察正规化建设 |
| 一、人民警察正规化的涵义 |
| 二、加强人民警察正规化建设的构想 |
| 第三节 完善人民警察执法考核监督机制 |
| 一、构建科学规范的人民警察绩效考核体系 |
| 二、加强监督,依法治警,从严治警 |
| 第四节 转变人民警察执法理念 |
| 一、人民警察人性化执法的理论概述 |
| 二、人民警察人性化执法存在的误区 |
| 第五节 改善执法环境,树立人民警察良好形象 |
| 一、人民警察执法环境的现状 |
| 二、改善执法环境,树立人民警察良好形象 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、浅论消防法制教学（论文参考文献）
- [1]基于智网工程的出租屋安全管理研究 ——以东莞市大岭山镇为例[D]. 唐雷. 广西师范大学, 2021(02)
- [2]“两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造设计策略研究[D]. 陈纵. 华南理工大学, 2020(05)
- [3]公立医院消防安全管理研究 ——以苏州大学附属儿童医院为例[D]. 安恩光. 苏州大学, 2020(03)
- [4]改革开放以来中国共产党公安工作思想研究[D]. 隋从容. 山东大学, 2020(09)
- [5]中学安全教育的问题研究 ——以河南省光山县D中学为例[D]. 文楠. 云南师范大学, 2020(01)
- [6]小学生安全意识现状调查研究 ——以T市J小学为例[D]. 徐婷婷. 天水师范学院, 2020(06)
- [7]社会工作介入城市居民社区参与研究 ——以扬州市X社区为例[D]. 代宗平. 扬州大学, 2020(05)
- [8]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [9]河南省小学校园安全教育评价体系研究[D]. 王认认. 河南理工大学, 2019(08)
- [10]中国共产党领导下的人民警察执法能力提升研究[D]. 伍玉功. 湖南师范大学, 2012(05)