问：怎样才能提高高中历史课堂的有效性
- 答：中历史课堂教学的有效性是指通过各种课堂教学活动，使高中生在历史知识的学习上有收裤盯获，能力上有提高。具体表现在：在求知上，从不会到会，从不理解到理解；在情感上，从不喜欢到喜欢，从没兴趣到有兴趣。因此课堂教学要追求效率和有效性，必须符合历史学科的特点。笔者结合近几年高中历史教学经验，谈谈关于提高高中历史课堂教学有效性的几点见解和体会。
一、提高高中历史课堂教学有效性，要让历史思想照耀课堂。
高中历史以其鲜活的学科特点使历史课堂丰富多彩、趣味横生，并且引起学生的思想交融和心灵共鸣。但事实是，我们的课堂教学并没有形成吸引高中生的“磁场”，课堂教学中尤其存在着思想贫乏、人文理念退化的现象。在一些生动活泼的表象下面，真正宝贵的历史思想却与我们擦肩而过，整个课堂教学缺乏灵魂。要改变这种现状，必须让历史思想的火花绽昌斗放整个历史课堂。
历史思想是课堂教学的胡迅和筋骨，它更是—种力量。没有历史思想的课堂教学，不过是扼杀精神的工厂，教师和学生同样是可悲的。思想的塑造，是育人的核心；思想的进步，是高中生真正学有所获的标志。有了这样的理解，就有利于我们在历史教学中摒弃那种应试教育的做法，让历史思想渗入到教学的方方面面，构建历史教学的新局面，让历史教学超越传统，增强高中生历史思想的内涵，坚持历史与社会现实的紧密联系，引导高中生追求科学的价值观和人生观，进而提高历史课堂教学的有效性。
问：如何提高高中历史课堂教学的有效性
- 答：在历史教学中，
注重培养学生学习历史的兴趣是成功教学不可缺少的的一个重要
环节。
1
。
在实践中，
我常常根据不同的教学内容
,
设计出能够引发学生好奇感
和产生兴趣的导语或者采用新颖的导入方式导入新课
,
如讲太平天国运动时，请
学生回忆初中时学习了太平天国运动后的印象，结果大家七嘴八舌的讨论起来；
在讲戊戌变法运动时，
我则一开始就在黑板上写了戊戌戍三个字要同学们认，
然
后导入，既激发了学习的兴趣，也落实了基础知识。
2
．历史本身是生动的、丰富的、有趣的，但写在历史课本上后，许多
东西已经变得十分枯燥。
我在讲授中国近代史时引入一些声像资料片段，
如林则
徐、南京大屠杀，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变滑者、形象喊腊直
观的特点为学生创设各种情境，
使学生身临其境，
调动学生多种感官参与教学活
动，
激发学生兴趣。
这样课堂气氛活跃，
把以前被信渗薯动的学习变成了主动、
愉快地
参与，很好地完成教学任务。
