一、多媒体技术在腹部局部解剖学教学中的应用（论文文献综述）
张旭晨[1]（2021）在《高职局部解剖学教学方法改革初探》文中研究表明本文以商洛职院为例,对该院局部解剖学课程开设情况作以说明;就以往教学回顾进行了介绍;准确指出目前局部解剖学教学面临的问题;着重对教学方法的改革实例作了重点论述,应用效果予以分析;对局部解剖学课程下一阶段的改革目标,提出了明确说明;重在推动该课程教学改革持续高效地进行。
牛立盼,朱璐,刘凤霞[2]（2020）在《国内局部解剖学实验教学改革研究分析》文中研究表明传统的局部解剖学实验教学,学生因尸体标本僵硬、无明显色差及气味呛鼻等原因不愿主动观察、动手翻找解剖结构,产生厌学心理,浪费宝贵的尸体标本学习机会,造成后期临床实践中解剖知识薄弱、动手能力差。信息化带来的局部解剖学实验教学改革将枯燥、繁琐的解剖理论知识与实践相结合,不仅提高教学质量、节约尸体标本,而且促进医学生掌握专业知识,激发了自主学习和创新思维,增强团队协作能力,为今后临床实践奠定了扎实的基本功。本文现就国内局部解剖学实验教学改革进展做一综述,希望能够为局部解剖学实验教学改革提供新思路。
鲁一桐,靳永慧,朱青峰,秦瑞平,耿左军[3]（2019）在《医学人体解剖教学改革进展与现状》文中研究指明随着计算机技术的飞速发展,多媒体、三维可视化技术在人体解剖教学改革中也起到了重要作用。本文围绕传统解剖教学模式中存在的问题,对医学人体解剖教学改革进展进行综述。通过从新教学模式和新教学工具两方面总结国内外的改革进展,探讨医学人体解剖教学改革思路和发展方向。
卢巍,杨琳,蒋振东,李建平,李啸红[4]（2018）在《以“器官为中心”自主学习在腹部断层解剖学教学中的应用》文中研究表明人体断层解剖学是用断层的方法研究和表达人体形态结构及其相关功能的科学。通过融合现代教育理念和教学方法,结合传统教学方式,适应影像学专业与临床医学专业的断层解剖学教学需要,在腹部断层解剖学的教学中以器官为中心,培养学生主动学习和实践创新能力,提高教学效果,以便更好地将人体解剖学知识与临床应用结合。
孔静,张琰,庞立威[5]（2017）在《3D腹腔镜手术视频用于局部解剖学教学的可行性探索》文中研究说明局部解剖学是医学生需重点掌握的基础医学课程,利用手术视频等多媒体辅助教学对激发学生的学习兴趣,提高教学效果有重要作用。随着腹腔镜技术的发展,3D腹腔镜逐渐应用于临床。利用3D腹腔镜完成的手术,能够保留完整的影像资料,为临床教学提供良好的素材,因其影像立体、图像清晰并层次分明,使观看者有"身临其境"的感觉,更利于学生对局部解剖学知识的掌握。
本刊编辑部[6]（2012）在《《局解手术学杂志》2012年第21卷总目录索引》文中研究指明
崔娟[7]（2012）在《导入法在局部解剖学教学中的应用》文中研究说明局部解剖学是研究人体各局部由浅入深结构形态及其层次和毗邻关系的解剖学,但由于是在系统解剖学结业之后开课,学生易产生厌学情绪,教学效果一直不理想。近年来,笔者采用从复习旧课着手,导入新课等几种课堂导入方法,教学效果明显提高。
李素云,万炜,向宇燕,何慧,熊伟,周翠兰,杨咏梅[8]（2010）在《多媒体网络互动系统在局部解剖学教学中的应用》文中提出局部解剖学是一门从基础过渡到临床的桥梁学科,该课程具有较强的实践性和应用性,其教学内容多、概念抽象、认知立体感强。应用传统的教学模式,学生难以全面掌握,利用多媒体网络互动系统,融合目前解剖学研究前沿的数字化技术,以逼真的图像将复杂、抽象、费解的理论简化,同时穿插一部分实践操作,极大地激发了学生学习解剖学的兴趣,取得了事半功倍的教学效果,提高了教学质量,推动了教学改革发展。
张力,王全海,刘洪付,倪艳波[9]（2008）在《综合运用多媒体技术提高局部解剖学实验教学的质量》文中进行了进一步梳理局部解剖学实验教学是局部解剖学课程的一个重要组成部分,是临床医学生进入临床见习的重要过渡阶段。多媒体技术作为一种辅助教学手段,对提高实验教学质量具有明显的作用。本文结合局部解剖学的教学特点,分析了运用各种多媒体技术进行实验教学的优势,为进一步教学改革提供一些经验。
刘希伟,陈立东,胡涛,刘洪付[10]（2007）在《同步传输显示技术在局部解剖学实验中的应用》文中研究指明为提高本科教学质量,提高标本的综合利用率,对局部解剖实验教学进行改革。在实验中使用先进的教学设备,教师指导学生同步进行解剖操作,提高了标本的完好率,同时能圆满完成局部解剖学的教学任务,提高了学生的整体素质。
二、多媒体技术在腹部局部解剖学教学中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多媒体技术在腹部局部解剖学教学中的应用（论文提纲范文）
（1）高职局部解剖学教学方法改革初探（论文提纲范文）
| 1 局解课程开设情况 |
| 1.1 开设情况 |
| 1.2 开课目的 |
| 2 以往教学回顾 |
| 2.1 教学资源 |
| 2.2 学生学习情况 |
| 2.3 教师教学情况 |
| 3 高职局解教学面临的问题 |
| 4 教学方法改革[2] |
| 4.1 教学方法改革的目标 |
| 4.2 研究对象 |
| 4.3 研究方法 |
| 4.4 教学方法改革实例 |
| 4.4.1 传统讲授法 |
| 4.4.2 混合式教学方法实例 |
| 4.4.3 局解和系解对比法 |
| 4.4.4 相关分区的层次比较法 |
| 4.4.5 临床病例分析法 |
| 4.4.6 绘图记忆法 |
| 4.4.7 微课学习法 |
| 4.5 教学效果 |
| (1)理论考试。 |
| (2)问卷调查。 |
| 4.6 讨论 |
| (1)理论考试成绩显示。 |
| (2)学生问卷调查显示。 |
| 5 课程改革愿景目标 |
| 5.1 教材建设 |
| 5.2 实验室建设 |
| 5.3 教学资源 |
| 5.4 教学方法[3] |
| (1)理论课教学方法的改革。 |
| (2)实验课教学方法的改革。 |
| 5.5 教学模式改革探索 |
| 5.6 加强基础与临床的紧密联系 |
（2）国内局部解剖学实验教学改革研究分析（论文提纲范文）
| 1 传统实验教学法 |
| 2 小组协作实验教学法 |
| 3 虚拟结合传统实验教学法 |
| 4 图像性记忆实验教学法 |
| 5 量化式实验教学法 |
| 6 超声成像技术辅助教学法 |
| 7 腹腔镜手术视频资料辅助教学法 |
| 8 管道铸型技术辅助教学法 |
| 9 主刀负责制教学法 |
| 1 0 基于问题学习（PBL）教学法 |
| 1 1 案例教学法（CBL) |
| 1 2 生命教育辅助教学法 |
| 1 3 学习、讨论和交流（LCD）教学模式 |
| 1 4 综合交互式教学方法 |
| 1 5 其他教学方法 |
（3）医学人体解剖教学改革进展与现状（论文提纲范文）
| 1 传统教学模式 |
| 2 新教学模式 |
| 2.1 多媒体3D课堂 |
| 2.2 “线上+线下”混合式教学——翻转课堂 |
| 2.3 PBL教学模式 |
| 2.4 OBE教学模式 |
| 3 新型人体解剖课堂教学工具 |
| 3.1 3D打印教具 |
| 3.2 虚拟现实技术 |
| 3.3 移动类APP |
| 3.4 解剖结构三维立体应用软件——以3D Body为例 |
| 3.5 三维可视化教学系统——数字人解剖教学系统 |
| 3.6 三维可视化技术在医学人体解剖教学中的探索 |
（4）以“器官为中心”自主学习在腹部断层解剖学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 课前设计与任务 |
| 1.1 断层解剖学教学现状 |
| 1.2 课程设计理念 |
| 1.3 课程内容设计 |
| 1.4 学生课前学习任务 |
| 2 课中教学方式 |
| 2.1 课前考核 |
| 2.2 学生自主讲授 |
| 2.3 教师总结 |
| 3 课后评价 |
| 3.1 断层解剖学内容考核 |
| 3.2 调查问卷 |
| 4 结语 |
（5）3D腹腔镜手术视频用于局部解剖学教学的可行性探索（论文提纲范文）
| 1 3D腹腔镜技术优势及在临床中应用现状 |
| 2 3D腹腔镜手术视频用于局部解剖学教学的优势 |
| 3 3D腹腔镜手术视频在腹部局部解剖学教学中的应用 |
| 3.1 3D腹腔镜手术视频制作 |
| 3.2 特殊局部解剖学教室的硬件配备 |
| 3.3 学生需做的准备 |
| 4 3D腹腔镜手术视频用于局部解剖学教学的思考 |
（8）多媒体网络互动系统在局部解剖学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 构建多媒体网络系统, 提供人机互动交流平台 |
| 2 多媒体网络互动系统在局部解剖学教学的应用 |
| 2.1 多媒体互动系统在局部解剖学理论教学部分中的应用 |
| 2.2 多媒体互动系统在局部解剖学实验教学部分中的应用 |
| 3 数字化技术网络互动在局部解剖学教学的应用 |
| 4 实践操作网络互动系统在局部解剖学实验教学中的应用 |
| 5 多媒体网络互动系统在局部解剖学实验教学中的意义 |
（9）综合运用多媒体技术提高局部解剖学实验教学的质量（论文提纲范文）
| 1 课件的制作特点 |
| 2 在局部解剖学实验中利用多媒体课件的优势[2] |
| 3 同步显示技术在局部解剖学实验教学中的应用 |
| 4 结果 |
四、多媒体技术在腹部局部解剖学教学中的应用（论文参考文献）
- [1]高职局部解剖学教学方法改革初探[J]. 张旭晨. 科技风, 2021(24)
- [2]国内局部解剖学实验教学改革研究分析[J]. 牛立盼,朱璐,刘凤霞. 解剖学研究, 2020(06)
- [3]医学人体解剖教学改革进展与现状[J]. 鲁一桐,靳永慧,朱青峰,秦瑞平,耿左军. 河北医药, 2019(19)
- [4]以“器官为中心”自主学习在腹部断层解剖学教学中的应用[J]. 卢巍,杨琳,蒋振东,李建平,李啸红. 中国现代医生, 2018(24)
- [5]3D腹腔镜手术视频用于局部解剖学教学的可行性探索[J]. 孔静,张琰,庞立威. 基础医学教育, 2017(03)
- [6]《局解手术学杂志》2012年第21卷总目录索引[J]. 本刊编辑部. 局解手术学杂志, 2012(06)
- [7]导入法在局部解剖学教学中的应用[J]. 崔娟. 医学理论与实践, 2012(10)
- [8]多媒体网络互动系统在局部解剖学教学中的应用[J]. 李素云,万炜,向宇燕,何慧,熊伟,周翠兰,杨咏梅. 山西医科大学学报(基础医学教育版), 2010(01)
- [9]综合运用多媒体技术提高局部解剖学实验教学的质量[J]. 张力,王全海,刘洪付,倪艳波. 中外医疗, 2008(20)
- [10]同步传输显示技术在局部解剖学实验中的应用[A]. 刘希伟,陈立东,胡涛,刘洪付. 全国解剖学技术学术会议论文集, 2007