一、工科数学多媒体课堂教学的再思考（论文文献综述）
封希媛,孙琦龙,徐延花[1]（2015）在《民族院校高等数学分级教学改革与实践》文中提出《高等数学》是工科院校中一门重要的基础课程。本文根据民族院校生源结构特点,探索民族院校《高等数学》的教学改革,研究和实践新型的教学方法,推行分级教学,并统计分析2011—2013年分级教学的实际成效。结果表明:分级教学模式显着提升了教学质量和效果。
王冲,周瑄[2]（2014）在《基于学生评价视域的高校多媒体教学效果比较研究》文中认为多媒体教学效果涉及多媒体教学过程的诸多环节与影响因素,本文在调查研究的基础上,对高校多媒体教学质量状况进行了剖析.从学生学习效果的主体性评价视域,应用层次分析法及模糊数学基本理论,对多媒体教学效果进行了不同年级学生对同一门课程的评价比较研究,具有一定的科学性与合理性,从而能一定程度避免高校多媒体教学质量评价的主观随意性.同时,也揭示了优质多媒体教学课件与软件对多媒体教学效果的重要促进作用.
唐新华[3]（2012）在《当前高等数学多媒体教学中存在的问题及对策研究》文中认为高等数学多媒体教学已成为21世纪高等数学教育教学改革的一个重要突破口,对于高等数学教学质量的提高有着绝对的意义。当前的高等数学多媒体教学虽然还存在着很多的问题,但还有很广阔的探索空间,这就需要每一位高等数学教师在多媒体教学实践中,不断发现存在的问题和不足,分析并解决,在总结和积累经验的基础上,积极探索高等数学多媒体教学的方法。这样,高等数学多媒体教学的应用才会更加科学合理,才更能体现出多媒体教学的优势。
梅红[4]（2010）在《应用型工科院校数学学科信息化应用的制约因素及对策》文中研究说明本文探讨了应用型工科院校数学学科信息化应用在课堂教学和教学研究发展过程的制约因素,并提出了对策:更新教学思想;课件制作应注重实效性与多样性;多媒体与传统媒体应有机结合、优势互补;完善教学网站,提供良好的自主学习环境。
付政庆[5]（2010）在《浅谈多媒体辅助下的高等数学教学》文中进行了进一步梳理本文主要根据作者在大学数学教学过程当中的经验和体会,分析了多媒体在大学数学教学中的优缺点。并进一步思考了通过更新教学方式、提高课件制作质量等方式使传统教学方式与多媒体教学有机结合,充分发挥多媒体在大学数学教学中的作用。
何明霞[6]（2009）在《大学新生高等数学学习方法》文中认为数学如今已经越来越被人们认为是在科学发展中具有高度重要性的学科。实际上,数学研究极大地开阔了人类思想的领域。随着科学技术的发展,人们越来越深刻的认识到:没有数学,就难于创造出当代的科学成就。高等数学是高等学校许多专业学生必修的重要基础课程。针对高等数学这门课程的特点,有意识地研究和总结行之有效的学习方法是很有必要的。
李金寨[7]（2009）在《高等数学教学方法的探讨》文中研究说明以高等数学教学研究的基本理论为基础,分析了高等数学教育的现状以及存在的问题,对高等数学课程改革的方法及策略提出了建议和意见。
于育民,符俊超[8]（2009）在《利用多媒体优化数学课堂教学》文中研究说明在大学数学教学中,合理、有效使用多媒体,发挥其优势,避免数学教学中的不利因素,使其更好的服务于教学是我们需要再思考的问题.
于育民,符俊超[9]（2008）在《多媒体辅助数学教学的探讨》文中研究表明在大学数学教学中,合理、有效使用多媒体,发挥其优势,避免数学教学中的不利因素,使其更好地服务于教学是我们需要再思考的问题。
肖瑾[10]（2008）在《高等数学教学方法探讨》文中研究表明本文根据高等数学的特点,在教学方法上探讨了更新观念,转变教学思想,改革教学方法,提出将具体与抽象结合、数学史渗透到高等数学、多媒体教学与高等数学结合,更好地培养学生能力。
二、工科数学多媒体课堂教学的再思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、工科数学多媒体课堂教学的再思考（论文提纲范文）
（1）民族院校高等数学分级教学改革与实践（论文提纲范文）
| 1 分级教学实施方案 |
| 2 分级教学的手段与措施 |
| 2.1 教学方式 |
| 2.2 动态管理方式 |
| 2.3 优化教学手段 |
| 2.4 自编教材与题库 |
| 2.5 培养学生的创新能力 |
| 3 分级教学的效果 |
| 4 结语 |
（2）基于学生评价视域的高校多媒体教学效果比较研究（论文提纲范文）
| 1 工科高校多媒体教学现状分析 |
| 2 多媒体教学核心评测指标的建立 |
| 3 模糊数学基本原理应用 |
| 4 调查数据图表分析 |
| 5 研究总结 |
（3）当前高等数学多媒体教学中存在的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、当前高等数学多媒体教学中存在的问题 |
| 1. 教育手段先进, 教育思想不先进 |
| 2. 唯多媒体而教学, 存在盲目使用的现象 |
| 3. 课堂节奏过快, 学生没有充分的时间思考问题 |
| 4. 教与学的互动性差, 师生间交流太少 |
| 5. 课件设计过于单一或花哨, 容易引起学生的视觉疲劳或注意力分散 |
| 6. 部分教师特别是青年教师教学基本功水平下降 |
| 三、对当前高等数学多媒体教学中存在问题的对策研究 |
| 1. 高等数学教师要树立正确的数学指导思想, 更新教育观念 |
| 2. 多媒体教学与传统的教学方法有机结合, 避免盲目使用多媒体 |
| 3. 讲课要注意控制节奏, 使学生要有充分的时间来思考问题 |
| 4. 增强多媒体教学的交流和互动, 活跃课堂气氛 |
| 5. 精心设计、制作数学多媒体课件, 注重实效性和多样化相结合 |
| 6. 教师应不断加强教学基本功训练, 以应对各种教学环境的存在, 提高教学质量 |
| 四、结束语 |
（4）应用型工科院校数学学科信息化应用的制约因素及对策（论文提纲范文）
| 一、应用型工科院校数学学科信息化应用的制约因素 |
| (一) 信息化在课堂教学发展中的制约因素 |
| 1. 原有教学模式根深蒂固, 教学观 |
| 2. 课堂节奏不易把握, 容易使学生疲劳。 |
| 3. 过分注重课件的外在形式, 分散了学生的注意力。 |
| 4. 对解题思路的分析缺乏灵活性。 |
| 5. 缺乏教与学的互动。 |
| 6. 忽视了与学生的情感交流。 |
| 7. 专业性难以表现。 |
| (二) 信息化在教学研究发展中的制约因素 |
| 1. 终身学习的理念需要加强。 |
| 2. 教学平台的建立需要完善。 |
| 3. 开展教学研究的方式需要改变。 |
| 二、对策 |
| (一) 更新教学思想 |
| (二) 课件制作应注重实效性与多样性 |
| (三) 多媒体与传统媒体应有机结合、优势互补 |
| (四) 完善教学网站, 提供良好的自主学习环境 |
（5）浅谈多媒体辅助下的高等数学教学（论文提纲范文）
| 1 多媒体教学有其不可比拟的优势 |
| 1.1 调动学生学习的兴趣 |
| 1.2 增加了授课容量, 提高了教学效率, 适应了教学改革的要求 |
| 1.3 有助于突出重点、突破难点 |
| 2 当前多媒体教学当中存在的问题 |
| 2.1 数学思维表现力差, 不利于学生逻辑推理能力的提高, 抽象思维、论证能力难以培养 |
| 2.2 不利于师生交流, 削弱了教师的主导作用和学生的主体地位 |
| 2.3 课件制作水平不高 |
| 3 开展高等数学多媒体教学建议 |
| 3.1 根据学生的接受能力和授课内容, 合理搭配两种教学手段 |
| 3.2 注意多媒体授课时传统讲解的运用, 加强互动和突出教师主导、学生主体作用 |
| 3.3 注意提高教师的课件制作水平和教学设计 |
| 3.4 教师用多媒体课件讲解时注意留给学生思考和作笔记时间 |
（6）大学新生高等数学学习方法（论文提纲范文）
| 1. 摒弃中学的学习方法 |
| 2. 抓好三个环节 |
| 3. 善于归纳，经历“由厚变薄”的过程 |
（7）高等数学教学方法的探讨（论文提纲范文）
| 1高等数学教学的现状以及存在的问题 |
| 1.1高等数学教学的现状 |
| 1.2高等数学教育存在的问题 |
| 2高等数学教学方法对策探讨 |
| 2.1要重视对基本知识的理解和掌握 |
| 2.2分层教学, 优化教学内容 |
| 2.3启发与总结式教学方法相结合 |
| 2.4提纲式预习法与师生互动相结合 |
| 3结束语 |
（8）利用多媒体优化数学课堂教学（论文提纲范文）
| 1 数学多媒体课件设计, 必须考虑的教学过程与学生的接受能力 |
| 1.1 在讲授新知识时, 可以借助多媒体课件, 创设 |
| 1.2 在复习教学时, 将一章或一阶段的重要概念、 |
| 1.3 在计算与证明的教学中, 多媒体教学要尽量 |
| 1.4 在教学中要运用多媒体提供丰富的、真实的 |
| 1.5 课堂教学是师生之间双边活动的教学过程, |
| 2 数学多媒体课件的制作 |
| 3 加强实践环节, 提高动手能力 |
（9）多媒体辅助数学教学的探讨（论文提纲范文）
| 1 数学多媒体课件设计必须考虑到教学过程与学生的接受能力 |
| 2 数学多媒体课件制作必须考虑教学效果与数学课程特点 |
| 3 结语 |
（10）高等数学教学方法探讨（论文提纲范文）
| 1. 具体与抽象结合。 |
| 2. 数学史渗透到高等数学。 |
| 3. 多媒体教学与高等数学结合。 |
四、工科数学多媒体课堂教学的再思考（论文参考文献）
- [1]民族院校高等数学分级教学改革与实践[J]. 封希媛,孙琦龙,徐延花. 青海大学学报(自然科学版), 2015(02)
- [2]基于学生评价视域的高校多媒体教学效果比较研究[J]. 王冲,周瑄. 玉林师范学院学报, 2014(02)
- [3]当前高等数学多媒体教学中存在的问题及对策研究[J]. 唐新华. 教师, 2012(20)
- [4]应用型工科院校数学学科信息化应用的制约因素及对策[J]. 梅红. 广西教育, 2010(06)
- [5]浅谈多媒体辅助下的高等数学教学[J]. 付政庆. 科技信息, 2010(01)
- [6]大学新生高等数学学习方法[J]. 何明霞. 科技信息, 2009(31)
- [7]高等数学教学方法的探讨[J]. 李金寨. 长江大学学报(自然科学版)农学卷, 2009(02)
- [8]利用多媒体优化数学课堂教学[J]. 于育民,符俊超. 赤峰学院学报(自然科学版), 2009(04)
- [9]多媒体辅助数学教学的探讨[J]. 于育民,符俊超. 内江科技, 2008(06)
- [10]高等数学教学方法探讨[J]. 肖瑾. 陕西教育(高教版), 2008(05)