问：简述幼儿集体教学的利与弊
- 答：幼儿园集体教学是主必要的活动形式，也是孩子参与终身学习活动的基础。集体教学活动是教育活动必要的活动形式，但不是说这种活动形式就没有问题，任何事物存有两面性，集体教学活动便于教师掌斗族握班级总体活动的进度水平，做到有序推进，同时对于幼儿的倾听能力、思维能力等感官活动也是有很大帮助的。
集体活动的弊端，就是他确实对于个人的个性化发展有一定制约，因为集体活没销液动首先要考虑大多数人的接受情况然后才枯物能考虑个性化的东西。 - 答：妈妈导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，比如：1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和成人是完全不一样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身悉枣，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会渗派弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉练习，孩子很难坚 持住。3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多 家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可丛陆贺以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。
问：幼儿园集体教学的利与弊是什么?
- 答：幼儿园集体教学活动的利与弊
幼儿园集体教学活动,是作为和一日生活活动和活动区活动相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。具体指的是教师有目的、有计划地组织的、班级所有幼儿都参加的教育活动。包括教师预成的和生成的教育活动，单独的一节课晌档和围绕一个主题展开的系列活动，全班一起进行的和分小组同时进行的教育活动。
集体教学的优点在于：第一、由一位老师同时组织三十左右位幼儿进行教学，可以节省教育成本，提高效率。第二、对幼儿学习和发展的引领性强，学习的知识有一定的系统性。第三、有助于形成学习共同体，培养集体感。
然而我国幼儿园集体教学也存在一些问题：
第一、 集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。
第二、 各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现。
第三、 幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教学目标设计不准确。
第四、 教学内容的含金量不大，难易程度不适当；含金量较大的内容其教育价值也往往得不到充分的挖掘。
第五、 教学过程缺乏有效的师生互动，启发引导不足，灌输控制有余。
第六、 教学方法单一，与幼儿学习特点不轮芦符，或者虽宴桐乱花样翻新，但华而不实。
这些问题涉及的方面很多，有些属于方法策略方面的问题，也有些是观念与认识方面的问题。但其中准确定位幼儿园集体教学的功能，处理好它与日常生活和游戏的关系显然是一个根本性问题。
问：幼儿园集体教学活动，对幼儿有哪些好处？
- 答：对孩子的好处就是可以培养孩子的一种集体意识团拆冲，在玩耍的过程中也可以树立一个观念御段，最后在遇到事情的时候也可以和别的小朋友一起去解决，特别有责任心，愿意分享塌歼。
- 答：可以让幼儿变得更有集体性，变得更尊重集体的劳动成果，让幼儿更适应集体，更加的注重集体，也可以让森知孩码亏子此模消更好的融入集体当中，这些都是对孩子的好处。
- 答：这耐空样做可以让孩子交到更多的朋友，让孩子明白团结的重要性，让孩镇亩枣子更加的快乐，让孩子更加的开御拆朗，更加的活泼。
