一、护理人才资源管理（论文文献综述）
盛永琴,张莹[1]（2021）在《门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践》文中研究指明目的:分析门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践,探讨提高门诊药房的管理水平,以提升药房服务质量。方法:以医院门诊药房为研究对象,建设自动化发药系统并实施相应的管理措施,比较自动化发药系统实施前后门诊药房管理情况。结果:实施后门诊药房的取药等候时间、单方配药时间、药师工作强度评分等均少于实施前,实施后人均日配药量高于实施前,实施前后的数据比较差异显着（P<0.05）。结论:加强对门诊药房自动化发药系统的建设与管理,能够在一定程度上提高门诊药房管理水平,提升药房工作效率与药房服务质量。
钟起,赵梅,宇寰,周琦[2]（2021）在《基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案构建》文中指出目的构建基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案。方法本研究采用文献分析法、案例研究法、小组讨论法和专家会议法探讨WSR系统方法论在实践教学资源整合和建设中的运用机理,并以某高校为例构建适用于护理学专业的实践教学资源整合和建设方案。结果在护理学专业实践教学资源整合和建设方案中,对应WSR系统方法论"物理""事理""人理"的因素分别为:以建设成有区域示范和竞争力的现代化、信息化实践教学基地为整合和建设目标;制定科学性、实用型的"校—院—企"合作式实践教学管理制度;发挥"人"的主导作用,推进有区域示范和竞争力的现代化、信息化实践教学基地整合建设。三者皆在护理学专业实践教学资源整合和建设中发挥着重要作用。结论在基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案中,各高校要结合本校专业特色和办学需求,明确护理学专业实践教学资源整合和建设的目标,并以完善制度为基础,积极发挥"人"的主导作用,构建科学的整合和建设方案策略。
刘小情,陈新忠[3]（2021）在《面向行业需求的中国护理人才培养研究》文中提出护理人员是医疗卫生战线的重要力量,培养高质量的护理人才是健康中国建设的重要内容。研究发现,我国护理教育取得了显着成就,护理队伍不断壮大,但护理人才无论总量还是结构等都与现实需求相差甚远。生源质量不高、教学忽视差异性、实习实践资源匮乏、社会认可度不高等问题严重制约着我国护理人才培养,影响着健康中国战略推进。加强护理人才培养,我国护理教育亟需多措并举、提升生源质量,分层分类、促进共同发展,整合资源、建好实践基地,统筹规划、改善就业环境。
成豆豆[4]（2021）在《基于供给侧改革视角下本科护生职业发展路径教育方案的探索与实践研究》文中研究指明目的:本研究立足于高等护理教育中现存的本科护生职业发展路径教育滞后于日益增长的社会发展需要、护理人才输送方定位不明确问题,引入供给侧改革理念,旨在探索出与我国现有高等护理教育资源相匹配的本科护生职业发展路径教育方案,以优化护理人才培养路径,创新高等护理教育发展模式。方法:（1）横断面现状调查:采用便利抽样于2020年3月-2020年6月抽取山西省某高等医学院校本科护生实施问卷调查,了解本科护生职业发展路径规划现状并分析其可能影响因素。（2）专家访谈:基于供给侧改革视角,采用描述性研究中的现象学方法对本科护生输送方（高等院校教职工、管理者）、护生群体进行深度访谈,了解并分析当前本科护生职业发展路径规划与教育中分别存在的障碍因素。（3）整合课题前期调查结果,系统化检索国内外现有护理高等教育中职业发展路径规划教育相关的成功范例,结合我国护理高等教育实际发展现状进行深入分析,制定出切实可行的本科护生职业发展路径教育的整改举措,为完善护理高等教育提供有益参考。（4）方案效果评价:整群抽取山西省某高等医学院校本科护生1-4年级各两个班级作为实验和对照组,以验证改革方案是否有效。结果:（1）现状调查结果:未来从事护理职业的影响因素包括性别、对护理行业的兴趣程度、参与护理技能大赛和向学姐求教的主动性;长期从事护理行业的影响因素为对护理专业的满意程度;主动申请参加一线抗疫的影响因素为听过有关职业生涯规划、向学姐求教的主动性、对护理行业的兴趣程度。（2）专家访谈结果:通过半结构访谈,护理高等教育输送方提炼出三个主题:（1）知识和操作技能合格,但缺乏独立的判断和思考能力;（2）就业范围广,如何做到因材施教;（3）社会相关机构需求量大,与医院每年招聘量较少的矛盾日益突出;护理高等教育需求方提炼出三个主题:（1）更加看重沟通能力（2）工作态度敷衍,做事不认真（3）沟通能力欠缺,导致患者多次重复询问。（3）方案构建结果:本研究基于文献研究和德尔菲法构建的本科护生职业教育方案由转变教育理念、改革课程体系、提高学校教师水平三部分组成,具有科学性,可为改善当前护理高等教育人才职业路径发展教育现状提供有益参考。（4）实证应用结果:本研究参与对象共245例,涉及四个年级,样本量较充足。结果显示除大四年级在学习效果方面差异没有统计学意义（P>0.05）以外,在不同年级内,干预组均能够有效提高（P<0.05）学习过程、教学参与、科研学术、职业认知、学习效果,证实上述方案适用性良好。结论:本研究基于供给侧改革视角旨在探索与我国护理高等教育资源发展实际相匹配的本科护生职业路径教育方案。现状分析显示本科护生职业路径规划影响因素呈现多维度特征;护理高等人才输送方尚缺乏标准、规范的职业路径教育培养体系,仍以传统自上而下的被动传授为主;基于文献和德尔菲法构建的本科护生职业路径规划教育方案主要涵盖教育理念转变、课程体系改革、学校教师水平提高等方面;经初步实证研究证实其对提高本科护生职业规划水平具有积极意义,今后可开展大样本量研究进一步检验其效果,为完善我国护理高等教育中护生职业发展路径培养体系提供参考。
刘雅松[5]（2021）在《吉林省养老护理人员培养问题研究》文中进行了进一步梳理随着经济水平快速发展,我国早已步入人口老龄化飞速发展的时期,不仅老龄人口数量庞大,还呈现出空巢化、高龄化、失能化的特点。尤其近年来东北地区经济未能成功转型,加上青年劳动力大量外流,导致吉林省未富先老特征显着。持续增长的养老服务需求,对我省养老服务业提出了巨大的挑战,为了更好满足老龄人口多元化的养老需求,需要在当前养老服务产业的基础上进行优化和调整,而养老服务产业发展的关键在于对专业人才的培养。因此,需要重视对养老护理服务相关专业人才培养的投入力度,从而有效推动养老服务产业的可持续发展。本文在实际研究的过程中从养老护理服务人才培养背景作为基础,指明这一问题的研究意义,同时在整体层面上梳理国内外对养老服务人才的培养情况,研究人本管理理论、马斯洛需求层次理论以及情境学习理论,以此作为本文研究的基础和依据,利用文献研究法、问卷调查法为本文写作研究应用的主要方法。吉林省养老机构养老护理人员培养存在的问题主要从以下四个方面分析:一、培养主体方面:政府政策支持乏力,财政扶持较弱;院校招生困难,“双师型”教师不足;机构准入门槛低,岗前培训缺失。二、培养内容方面:机构培训内容不全面,培训缺乏规范性;院校课程体系不完整,护理人才培养滞后。三、培养方式方面:机构培训方式单一,培训效果不佳;院校侧重理论教育,缺乏实践环节。四、缺少有效的考核评价和反馈。最后分别通过培养主体、培养内容、培养方式、建立培训效果评估和反馈机制四个层面提出建议和对策,以满足吉林省养老服务业发展的需求,促进养老护理人员培养的完善与发展。
余光艳[6]（2021）在《S养老公寓核心竞争力提升策略研究》文中研究表明养老服务市场的结构性供需失衡、医疗资源的过渡利用导致新时代的中国老年群体面临养老、看病两难困境。目前单一的养老或者医疗机构已无法解决这些问题,为有效应对新时代养老领域问题,一种新的养老模式:“医养结合”应运而生。2020年10月,党的十九届五中全会将积极应对人口老龄化上升为国家战略,鼓励大力发展健康养老产业。可以预见,在2021年至2025年期间,参与主体进一步多元化,市场竞争将呈现爆发式增长态势。在机遇与挑战并存的背景下,民办医养结合型养老机构只有积极挖掘并提升核心竞争力,才能在不断变化的市场中保持竞争优势。S养老公寓是一家在工商部门登记备案的昆明本土营利性养老机构。本文以其为例,通过运用核心竞争力的相关理论,着力构建新时代背景下S养老公寓核心竞争力评价指标体系,在客观评价其现阶段核心竞争力的基础上,提出针对性优化策略。首先,在深入研究国内外养老公寓核心竞争力相关理论的基础上,提出民办医养结合型养老机构核心竞争力主要特征及构成要素。其次,运用PEST和波特五力模型对S养老公寓的内外部发展环境进行了宏观和微观层面的分析,并结合问卷调查数据,得出S养老公寓同行业竞争激烈,竞争力提升空间较大的结论。最后,建立S养老公寓核心竞争力评价指标体系并进行综合评价,发现其在核心竞争力中存在以下5个问题:企业文化建设能力不足,尤其是精神文化和行为文化较为薄弱;人力资源管理能力不高,员工不满情绪较为突出,团队服务能力有待提高;品牌建设能力差,特别是品牌传播力度低、知名度差,导致其客源基础相对固化;客户粘性不强,客户管理能力有待增强;创新意识不强,创新投入资源严重匮乏。结合问题给出如下建议:一是健全企业文化体系,提升企业凝集力;二是巩固人力资源管理能力,增强核心团队专业素养;三是优化客户管理,提升客户满意度;四是强化品牌建设,提升企业形象;五是加大创新力度,扩大健康养老生态圈。
刘萍[7]（2021）在《供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生培养方案的构建》文中研究指明研究目的本研究以供给侧结构性改革理论为依据,充分调研护理硕士专业学位（Master of Nursing Specialist,MNS）研究生的能力培养需求,并结合内容分析法和Delphi专家函询法构建供给侧视角下全日制MNS研究生培养方案,旨在为培养适应新时代发展需求的高水平护理人才提供借鉴。研究方法系统检索我国MNS研究生培养方案相关文献,运用美国约翰霍普金斯循证护理实践（Johns Hopkins Nursing Evidence-based practice,JHNEBP）模型中的科研证据评价工具和非科研证据评价工具进行文献质量评价,采用内容分析法对质量评价等级为A的文献进行内容分析,得出现有培养方案的要素及内容,为本培养方案的构建提供内容来源。采用目的抽样和滚雪球抽样的方法,选取14名从事临床护理工作3年内的MNS毕业生和8名经验丰富的护理管理者进行半结构式深度访谈,使用Colaizzi七步分析法分析访谈资料,明晰“需求二元体”视角下MNS研究生的能力培养需求,为本培养方案的构建提供能力需求指导。综合文献内容分析和质性研究的结果形成本研究培养方案初稿。采用Delphi专家函询法对24名专家进行两轮函询,使用优序图法确定各种能力的权重,形成最终版供给侧视角下全日制MNS研究生培养方案。结果1.共纳入42篇文献进行内容分析,提取出MNS研究生培养方案的4个要素及内容包括:培养目标（10个主题,40项内容）、课程设置（29种课程）、临床实践（4个主题,30项内容）、考核评价（8个主题,31项内容）。2.通过对14名MNS毕业生和8名护理管理者进行深度访谈,得到MNS研究生2个层面8种需求能力,基本需求层面:专业实践能力、护理科研能力、教育指导能力、护理管理能力、软技能;发展需求层面:学科领导力、国际交流与合作能力、创新实践能力。3.共有24名专家完成了两轮Delphi专家函询,专家的积极程度较高（两轮函询问卷的回收率分别为85.71%和100%,两轮函询提出意见的专家比例分别为79.17%和33.33%）,权威性较好（Cr=0.88）,协调程度较好（两轮函询的和谐系数分别为0.160和0.201）;经过两轮专家函询最终确立的培养方案,包括培养目标、培养方式、课程设置、临床实践内容与要求、考核评价五个部分共236项内容。4.应用优序图法确定2个层面9种能力的权重。9种能力的组合权重由高到低依次为专业实践能力（0.1101）、护理科研能力（0.0843）、教育指导能力（0.0615）、护理管理能力（0.0584）、基本非技术技能力（0.0577）、创新实践能力（0.0559）、护理领导力（0.0380）、职业规划能力（0.0380）、国际交流与合作能力（0.0202）。结论1.本研究确定了 MNS研究生的能力培养需求,包含基本需求和发展需求2个层面9种能力,为本研究中培养方案的制定提供了依据,可为今后MNS研究生能力培养相关研究提供借鉴。2.本研究构建了供给侧视角下全日制MNS研究生培养方案,包括培养目标、培养方式、课程设置、临床实践内容与要求、考核评价五个部分共236项内容。研究方法科学严谨,研究内容贴近现实需求,研究结果合理可靠,以期为我国改进MNS研究生培养方案,提高MNS研究生培养质量提供参考。
毕亚平[8]（2021）在《护理硕士专业学位研究生专科化培养模式构建 ——以重庆医科大学为例》文中提出目的了解我国护理硕士专业学位（Master of Nursing Specialist,MNS）研究生专科化培养现状;以重庆医科大学为例,构建MNS研究生专科化培养模式,为护理研究生教育改革提供新思路。方法1.采用网络信息检索法,通过对我国专科护士培养方向调研,了解我国专科护理人才的需求情况;采用内容分析法,对MNS研究生培养方案进行分析,了解我国MNS研究生专科化人才培养现状。2.基于MNS研究生专科化培养现状研究结果,采用文献研究法和专家会议法,以能力本位教育理论、分层教育理论为指导,对重庆医科大学的MNS研究生培养方案进行修订完善,构建MNS研究生专科化培养模式。结果1.我国专科护士培养方向设置情况共获取了8个护理学会的专科护士培养方向信息,设置了46个专科护士培养方向,各护理学会普遍设置了重症护理、急诊急救护理、手术室护理、血液净化护理、肿瘤护理等专科方向。存在专科护士培养方向名称不统一的问题。2.MNS研究生培养方案内容分析（1）培养目标:38所（76%）高校的培养目标将MNS研究生培养定位为“高层次、应用型、专科型护理人才”,31所（62%）高校培养目标中对专科护理知识、专科护理工作能力提出了要求。（2）专科方向:50所高校共设置了61个专科方向,设置危重症护理方向的高校最多,有23所（46%）。其次是设置内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、肿瘤护理方向的高校,均有18所（36%）。（3）课程设置:专科课程与专科方向对应情况:50所高校中专科课程与专科方向完全对应的有11所（22%）,部分对应的有9所（18%）,未设置专科课程的有30所（60%）。（4）临床实践:28所（56%）高校采用“基础培养阶段+专科实践阶段”两阶段的临床实践培养模式,其中7所（14%）院校允许有临床经验者可以缩短基础能力培养阶段的时间或直接进入专科阶段培养。10所（20%）高校要求对专科知识和专科护理技能进行考核。（5）带教教师资格:3所（6%）高校对临床带教教师的专科工作资质作出要求,其余高校未提及专科工作能力的要求。（6）学位论文要求:13所（26%）高校要求学位论文选题应与所选专科方向一致。（7）与专科护士职业资格衔接情况:3所（6%）高校MNS研究生教育与专科护士培训进行了衔接,3所（6%）高校鼓励MNS研究生考取专科护士证。3.MNS研究生专科化培养模式的构建组织召开2轮专家会议,共10位校内外专家参与讨论。对MNS研究生培养方案新增了7个方面的内容、修改了3个方面的内容。根据专家意见和课题组讨论结果,构建了MNS研究生专科化培养模式,在培养目标、培养方向、课程设置、临床实践、考核评价及授位标准等人才培养的关键环节,突出了MNS研究生培养职业化、专科化的特点。结论1.我国专科护士培养方向数量多,需求广泛,但存在专科方向名称不统一、不规范等问题。同时,MNS研究生的专科培养方向与专科护士培养方向吻合度低,不利于MNS研究生教育与专科护士职业资格的有效衔接。2.MNS培养方案中普遍存在专科培养目标要求不具体,课程设置、临床实践及考核评价均缺乏专科特色的问题,与MNS“高层次、应用型、专科型护理人才”的总体目标定位存在较大差距,亟需开展MNS人才培养模式改革。3.研究构建的MNS研究生专科化培养模式,符合我国MNS研究生的培养目标要求和专科化护理发展需要,可促进MNS院校教育与专科护士职业资格衔接,为护理研究生教育改革提供了新思路。
肖云久[9]（2021）在《基于胜任力视角的中医护理养老护理员分层培养模式构建》文中进行了进一步梳理目的引入胜任力理论和成人学习理论,借助各大数据库网站查找国内外关于养老护理人才培养相关文献,以此为依据探索中医护理养老护理员分层培养模式构建,为中医护理养老人才的规范化培训,科学化管理提供依据。方法1.采用文献研究法初步拟定专家函询问卷。查阅国内外关于养老护理人才培养方法的相关文献,初步制定中医护理养老护理员分层培训专家函询问卷。2.运用头脑风暴法,在课题组内开展头脑风暴,课题组成员积极表达对研究问题的看法,发表对查阅的相关文献的建议,逐步完善专家函询问卷。3.采用德尔菲专家咨询法对护理教育、养老护理、护理管理及临床护理相关专家进行两轮函询。选择18位专家对中医护理养老护理员分层培训模式进行咨询,并根据专家的意见进行修改与完善,最终确立了中医护理养老护理员分层培养体系。4.将函询的专家结果录入Excel表格,运用SPSS 23进行数据分析。用频数和构成比来描述专家的基本情况,专家的积极性和权威系数分别用问卷回收有效率和权威系数Cr来描述,用肯德尔协调系数W来描述专家的协调程度,用重要性赋值,变异系数（CV）以及满分率来描述专家意见的集中程度。结果1.本研究通过两轮专家函询后,18名专家的意见基本一致。两轮专家函询问卷的专家积极性分别为94.7%和83.33%,专家的权威系数分别是0.8775和0.8715,第一轮初级培训模式的变异系数为00.236,中级培训模式的变异系数为00.132,高级培训模式变异系数为00.159;第二轮初级培训模式的变异系数为00.155,中级培训模式的变异系数为00.126,高级培训模式变异系数为00.086。专家协调程度经检验后具有统计学意义,P<0.05。2.本研究经过两轮专家函询后最终确定了初级中医护理养老护理员培训模式一级指标3个,二级指标11个,三级指标42个;中级培训模式一级指标3个。二级指标11个,三级指标45个;高级培训模式一级指标3个,二级指标11个,三级指标49个。结论1.本研究遴选的专家积极性高,权威系数较高,协调程度也较高,使得研究所得结果真实可靠。2.通过德尔菲专家咨询,确立中医护理养老护理员的分层培养模式体系,优化了养老护理资源的结构,合理分配人力资源。为养老护理教育者在培养目标、培养过程以及培养评价等方面提供了可操作的依据。
张玉侠[10]（2021）在《基于新时期大型公立医院功能定位的护理人力资源配置思考》文中研究说明大型公立医院在医疗卫生服务体系中具有引领和支撑的战略性地位,而护士队伍在应对区域性、国家性以及全球性的卫生挑战,实现全民健康覆盖的政治承诺中具有巨大的潜力与责任。文章在分析新时期大型公立医院功能定位的基础上,针对护理人力资源配置存在的人力总量不足、优质护理人才短缺、岗位设置及职业路径与新时期功能定位不匹配,以及缺乏科学的护理人力资源配置标准与方法等问题和挑战,提出大型公立医院护理人才队伍建设的思考与建议。
二、护理人才资源管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、护理人才资源管理（论文提纲范文）
（1）门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践（论文提纲范文）
| 1 门诊药房自动化发药系统的建设 |
| 1.1 患者取药流程 |
| 1.2 发药机工作流程 |
| 2 门诊药房自动化发药系统的管理 |
| 3 门诊药房自动化发药管理模式的优化 |
| 4 门诊药房自动化发药系统的实践效果 |
| 5 讨论 |
（2）基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案构建（论文提纲范文）
| 一、WSR系统方法论概述 |
| 二、WSR系统方法论在护理学专业实践教学资源整合和建设中的运用机理及意义 |
| 三、基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案运行机制 |
（3）面向行业需求的中国护理人才培养研究（论文提纲范文）
| 1 我国护理人力的需求分析 |
| 1.1 护理人员总量分析 |
| 1.2 护理人员结构分析 |
| 1.3 护理人才实际需求分析 |
| 2 我国护理人才培养困境分析 |
| 2.1 生源质量不高 |
| 2.2 教学忽视差异性 |
| 2.3 实践资源匮乏 |
| 2.4 社会认可度不高 |
| 3 护理人才培养改善策略 |
| 3.1 多措并举，提升生源质量 |
| 3.2 分层分类，促进共同发展 |
| 3.3 整合资源，建好实践基地 |
| 3.4 统筹规划，改善就业环境 |
（4）基于供给侧改革视角下本科护生职业发展路径教育方案的探索与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 护理职业生涯规划教育改革中存在的问题 |
| 1.3 研究现状 |
| 第二章 研究方案 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.4 研究内容 |
| 2.5 技术路线图 |
| 第三章 实证研究 |
| 3.1 本科学生未来从事护理工作现状调查与影响因素研究 |
| 3.2 基于供给侧改革视角下本科护生职业发展路径教育方案改革的专家访谈 |
| 3.3 基于德尔菲法构建本科护生职业发展路径教育方案 |
| 3.4 护生职业教育改革方案的初步应用研究 |
| 第四章 讨论与建议 |
| 4.1 研究结论 |
| 4.2 研究创新之处 |
| 4.3 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 综述 本科护生职业发展路径教育现状及影响因素研究进展 |
| 综述参考文献 |
| 附表 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（5）吉林省养老护理人员培养问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 国内外相关研究现状综述 |
| 1.4.1 国内相关研究现状 |
| 1.4.2 国外相关研究现状 |
| 1.4.3 文献述评 |
| 第2章 概念阐释与理论基础 |
| 2.1 基本概念阐释 |
| 2.1.1 养老机构 |
| 2.1.2 养老护理人员 |
| 2.1.3 养老护理人员培养 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 人本管理理论 |
| 2.2.2 马斯洛需求理论 |
| 2.2.3 情境学习理论 |
| 第3章 吉林省养老护理人员培养现状分析 |
| 3.1 吉林省养老护理人员现状 |
| 3.1.1 养老护理人员基本情况 |
| 3.1.2 养老护理人员工作现状 |
| 3.2 吉林省养老护理人员培养现状 |
| 3.2.1 院校培养现状 |
| 3.2.2 机构培养现状 |
| 第4章 吉林省养老护理人员培养存在的问题 |
| 4.1 培养主体方面存在的问题 |
| 4.1.1 政府支持乏力,财政扶持较弱 |
| 4.1.2 院校招生困难,“双师型”教师不足 |
| 4.1.3 机构准入门槛低,岗前培训缺失 |
| 4.2 培养内容方面存在的问题 |
| 4.2.1 机构培训内容不全面,培训缺乏规范性 |
| 4.2.2 院校课程体系不完整,护理人才培养滞后 |
| 4.3 培养方式方面存在的问题 |
| 4.3.1 机构培训方式单一,培训效果不佳 |
| 4.3.2 院校侧重理论教育,缺乏实践环节 |
| 4.4 缺少有效的考核评价和反馈 |
| 第5章 吉林省养老护理人员培养对策及建议 |
| 5.1 培养主体方面 |
| 5.1.1 政府发挥统筹领导作用 |
| 5.1.2 院校扩大招生来源,增强师资力量 |
| 5.1.3 机构完善福利制度,增强员工积极性 |
| 5.2 培养内容方面 |
| 5.2.1 机构完善培训内容,提升护理员综合能力 |
| 5.2.2 院校完善课程体系,加强对外学习交流 |
| 5.3 培养方式方面 |
| 5.3.1 丰富培训方式,体验分层相结合 |
| 5.3.2 加强校企合作,培养输送人才 |
| 5.4 建立培训效果评估和反馈机制 |
| 第6章 结论 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
（6）S养老公寓核心竞争力提升策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、核心竞争力研究现状 |
| 二、养老机构研究现状 |
| 三、养老机构核心竞争力研究 |
| 四、研究评述 |
| 第三节 研究内容、思路及方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究思路 |
| 三、研究方法 |
| 第二章 概念界定和理论基础 |
| 第一节 概念界定 |
| 一、健康老龄化 |
| 二、医养结合 |
| 三、养老机构 |
| 四、民办医养结合型养老机构 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、奥尔德弗ERG需要理论 |
| 二、福利多元理论 |
| 三、医养结合型养老机构核心竞争力主要特征及构成要素 |
| 第三章 S养老公寓发展现状分析 |
| 第一节 S养老公寓项目简介 |
| 一、基本概况 |
| 二、组织架构 |
| 三、服务对象和服务内容 |
| 四、项目特色 |
| 第二节 S养老公寓宏观环境分析 |
| 一、政治环境分析 |
| 二、经济环境分析 |
| 三、社会环境分析 |
| 四、技术环境分析 |
| 第三节 S养老公寓竞争环境分析 |
| 一、供应商的议价能力 |
| 二、购买者的议价能力 |
| 三、新进入者的威胁 |
| 四、替代品威胁 |
| 五、同业竞争程度 |
| 第四节 S养老公寓内部条件分析 |
| 一、专业团队建设情况 |
| 二、入住者基本情况及满意度调研 |
| 三、资源分析 |
| 第四章 S养老公寓核心竞争力评价 |
| 第一节 S养老公寓核心竞争力评价指标体系构建 |
| 一、指标体系构建思路 |
| 二、指标体系构建原则 |
| 三、指标体系构建方法 |
| 四、评价指标体系选取与释义 |
| 五、基于专家视角建立S养老公寓核心竞争力评价指标体系 |
| 第二节 运用AHP确定各能力指标的权重 |
| 一、一级指标因素权重 |
| 二、二级指标因素权重 |
| 三、三级指标因素权重 |
| 四、各级指标的权重 |
| 第三节 S养老公寓核心竞争力各级指标权重分布 |
| 第四节 S养老公寓核心竞争力模糊综合评价 |
| 一、设定核心竞争力评价集 |
| 二、建立综合模糊关系评价矩阵 |
| 三、对各级指标进行评价 |
| 四、评价结论 |
| 第五章 S养老公寓核心竞争力提升策略 |
| 第一节 健全企业文化体系,提升企业凝集力 |
| 一、弘扬孝文化,激发员工使命感 |
| 二、完善服务纠纷预防和处置机制,增强员工责任感 |
| 三、丰富文体活动,加强员工归属感 |
| 四、改善工作环境,加强员工满意度 |
| 第二节 巩固人力资源管理能力,增强核心团队专业素养 |
| 一、完善薪酬福利体系 |
| 二、建立成长激励机制 |
| 三、推进人才培养计划 |
| 第三节 优化客户管理,提升客户满意度 |
| 一、细分客户群体,满足多层次需求 |
| 二、丰富服务内容,提升客户体验价值 |
| 三、完善客户管理系统,增强客户粘性 |
| 第四节 强化品牌建设,提升企业形象 |
| 一、延展中医药文化价值,打造特色品牌文化 |
| 二、注重品牌宣传,提升品牌知名度 |
| 三、倡导生活方式,提升品牌美誉度 |
| 第五节 加大创新力度,扩大健康养老生态圈 |
| 第六章 结论及展望 |
| 第一节 结论 |
| 第二节 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 致谢 |
（7）供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生培养方案的构建（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 符号说明 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.5 技术路线图 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 研究相关概念界定 |
| 2.2 护理硕士专业学位研究生培养需求的现状概述 |
| 2.3 护理硕士专业学位研究生培养供给的现状概述 |
| 2.4 供给侧结构性改革在教育领域的研究现状 |
| 第三章 护理硕士专业学位研究生培养方案相关研究的内容分析 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 确定文献纳入和排除标准 |
| 3.2.2 文献检索策略 |
| 3.2.3 文献质量评价 |
| 3.2.4 资料分析与整理 |
| 3.3 研究结果 |
| 3.3.1 文献检索结果 |
| 3.3.2 内容分析结果 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 护理硕士专业学位研究生能力培养需求的质性研究 |
| 4.1 研究目的 |
| 4.2 研究对象 |
| 4.2.1 纳入标准 |
| 4.2.2 抽样方法及样本量的确定 |
| 4.3 研究方法 |
| 4.3.1 制定访谈提纲 |
| 4.3.2 资料收集方法 |
| 4.3.3 资料分析与处理 |
| 4.3.4 伦理学原则 |
| 4.3.5 质量控制 |
| 4.4 研究结果 |
| 4.4.1 受访者一般资料 |
| 4.4.2 主题提炼 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生培养方案的构建 |
| 5.1 研究目的 |
| 5.2 研究方法 |
| 5.2.1 专家遴选 |
| 5.2.2 拟定初始函询问卷 |
| 5.2.3 函询过程 |
| 5.2.4 数据统计与分析 |
| 5.2.5 伦理原则 |
| 5.3 研究结果 |
| 5.3.1 专家基本情况 |
| 5.3.2 专家意见整理 |
| 第六章 供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生需求能力的权重确定 |
| 6.1 研究方法 |
| 6.2 研究结果 |
| 6.2.1 确定2个层面的能力权重 |
| 6.2.2 确定9种能力权重 |
| 第七章 讨论 |
| 7.1 方案构建的科学性分析 |
| 7.2 方案构建的内容分析 |
| 7.3 方案构建的意义分析 |
| 第八章 结论 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 创新性 |
| 8.3 局限性与展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（8）护理硕士专业学位研究生专科化培养模式构建 ——以重庆医科大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的及意义 |
| 三、研究内容 |
| 四、技术路线图 |
| 五、相关概念及理论 |
| 第二章 护理硕士专业学位研究生专科化培养现状分析 |
| 一、研究目的 |
| 二、资料与方法 |
| 三、结果 |
| 四、讨论 |
| 第三章 护理硕士专业学位研究生专科化培养模式构建——以重庆医科大学为例 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究方法 |
| 三、结果 |
| 四、讨论 |
| 全文总结 |
| 一、结论 |
| 二、研究的创新性 |
| 三、研究的局限性 |
| 参考文献 |
| 文献综述 我国护理硕士专业学位研究生教育与专科护士培养衔接的研究进展 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果及发表的学术论文 |
（9）基于胜任力视角的中医护理养老护理员分层培养模式构建（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 英文缩略词表 |
| 第一章 前言 |
| 第二章 相关理论与概念界定 |
| 1.理论依据 |
| 1.1 胜任力理论 |
| 1.2 成人学习理论 |
| 2.概念界定 |
| 2.1 中医护理养老护理员 |
| 2.2 胜任力 |
| 2.3 培养模式 |
| 第三章 拟定中医护理养老护理员专家函询问卷 |
| 1.成立课题组 |
| 2.文献研究法 |
| 3.头脑风暴法 |
| 4.确定专家函询问卷 |
| 第四章 中医护理养老护理员培养模式构建 |
| 1.德尔菲专家咨询的实施 |
| 1.1 咨询专家人数确定 |
| 1.2 咨询专家的纳入标准 |
| 1.3 第一轮专家咨询 |
| 1.4 第二轮专家咨询 |
| 1.5 指标筛选标准 |
| 1.6 函询问卷的发放与回收 |
| 1.7 数据处理 |
| 1.7.1 函询专家的基本资料分析 |
| 1.7.2 专家积极性分析 |
| 1.7.3 专家权威性分析 |
| 1.7.4 专家协调程度分析 |
| 2.德尔菲专家咨询的结果 |
| 2.1 函询专家基本情况 |
| 2.1.1 专家一般资料 |
| 2.1.2 专家积极系数 |
| 2.1.3 专家权威程度 |
| 2.1.4 专家意见协调程度 |
| 2.2 专家函询结果 |
| 2.2.1 第一轮专家函询结果 |
| 2.2.2 第二轮专家函询结果 |
| 3.讨论 |
| 3.1 研究可行性和科学性分析 |
| 3.1.1 专家的代表性分析 |
| 3.1.2 专家的积极性分析 |
| 3.1.3 专家的权威程度分析 |
| 3.1.4 专家意见一致性分析 |
| 3.2 构建中医护理养老护理员培训模式的意义 |
| 3.3 构建中医护理养老护理员培训模式的内容 |
| 3.3.1 培养目标 |
| 3.3.2 培养过程 |
| 3.3.3 培养评价 |
| 3.3.4 不同层次中医护理养老护理员的准入标准 |
| 第五章 创新与不足 |
| 1. 创新与特色 |
| 2. 局限性 |
| 第六章 结论 |
| 1.中医护理养老护理员培养模式指标确立 |
| 2.基于胜任力视角中医护理养老护理员分层培训模式构建 |
| 参考文献 |
| 综述 养老护理员分层培训研究进展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简介 |
| 致谢 |
（10）基于新时期大型公立医院功能定位的护理人力资源配置思考（论文提纲范文）
| 1 大型公立医院护理人力资源配置与人才队伍建设的重要性 |
| 1.1 加强护理人才队伍建设是满足新时期卫生健康需求的坚实保障 |
| 1.2 大型公立医院护理人才队伍具有引领、辐射与带动的重要作用 |
| 2 新时期大型公立医院护理的功能定位 |
| 2.1 疑难危重症护理的技术高地 |
| 2.2引领研究与创新的学术中心 |
| 2.3 医疗机构运营管理的主要力量 |
| 2.4 多层次护理人才队伍的培养基地 |
| 2.5 分级诊疗中有序衔接的专业支撑 |
| 2.6 重大公共卫生事件应对的中坚力量 |
| 3 新时期大型公立医院护理人力资源配置的问题与挑战 |
| 3.1 护理人力总量不足 |
| 3.2 优质护理人才短缺凸显 |
| 3.3 岗位设置及职业路径与新时期功能定位不匹配 |
| 3.4 缺乏科学的护理人力资源配置标准与方法 |
| 4 基于大型公立医院定位的护理人才队伍长期建设机制的思考与建议 |
| 4.1 从国家战略高度提升对护理人才队伍的重视程度 |
| 4.2 加强护理人才队伍建设的组织结构和制度设计，建立发展性的人力资源配置标准 |
| 4.3加强护理人力资源数据收集分析能力，促进护理人员配置的立法进程 |
| 4.4 探索科学的工作量测算方法，建立大型公立医院护士人力测评系统 |
| 【延伸阅读】 |
四、护理人才资源管理（论文参考文献）
- [1]门诊药房自动化发药系统的建设与管理实践[J]. 盛永琴,张莹. 中医药管理杂志, 2021(24)
- [2]基于WSR系统方法论的护理学专业实践教学资源整合和建设方案构建[J]. 钟起,赵梅,宇寰,周琦. 齐齐哈尔医学院学报, 2021(19)
- [3]面向行业需求的中国护理人才培养研究[J]. 刘小情,陈新忠. 中国卫生事业管理, 2021(08)
- [4]基于供给侧改革视角下本科护生职业发展路径教育方案的探索与实践研究[D]. 成豆豆. 山西医科大学, 2021(01)
- [5]吉林省养老护理人员培养问题研究[D]. 刘雅松. 长春工业大学, 2021(08)
- [6]S养老公寓核心竞争力提升策略研究[D]. 余光艳. 云南师范大学, 2021(08)
- [7]供给侧视角下全日制护理硕士专业学位研究生培养方案的构建[D]. 刘萍. 山东大学, 2021(12)
- [8]护理硕士专业学位研究生专科化培养模式构建 ——以重庆医科大学为例[D]. 毕亚平. 重庆医科大学, 2021(01)
- [9]基于胜任力视角的中医护理养老护理员分层培养模式构建[D]. 肖云久. 安徽中医药大学, 2021(01)
- [10]基于新时期大型公立医院功能定位的护理人力资源配置思考[J]. 张玉侠. 上海护理, 2021(01)