一、试谈高校合并后的学报改革(论文文献综述)
陈颖[1](2021)在《内蒙古学生(高校)体育协会发展研究》文中研究说明自改革开放以来,我国各项综合实力逐步增强,体育的高速发展成为了促进我国综合实力发展的因素之一。内蒙古学生(高校)体育协会自1986年成立以来,三十多年的发展是曲折的。内蒙古学生(高校)体育协会的建立,不仅扩大了全区大学生的体育活动空间,还推动了全区高校体育工作的发展与改革,为全区的高校搭建了交流与学习的桥梁。本文以内蒙古学生(高校)体育协会为研究对象,以非营利组织治理理论为基础,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法对内蒙古学生(高校)体育协会的概况,发展经历,发展的基本状况包括:职能的履行情况、性质的基本特征、规章制度与内部监管制度情况、内部组织结构、人力资源情况、协会的资源与经费情况、以及协会的宣传方式情况,教师对协会的认知情况及参与情况及协会发挥的作用等进行了研究。通过研究得出了以下结果:内蒙古学生(高校)体育协会是经过内蒙古自治区民政厅注册、教育厅主管的非营利性的社会组织。内蒙古学生(高校)体育协会职能履行的不够充分,政府参与过多,带有浓厚的行政色彩。内蒙古学生(高校)体育协会机制、规章制度不够完善,缺乏国家法律法规和政策的支持,缺少监督管理部门和制度。内蒙古学生(高校)体育协会的内部组织结构及相关部门的设立过于形式主义。内蒙古学生(高校)体育协会的人力资源水平低下,存在工作人员配比不足的问题。内蒙古学生(高校)体育协会自身造血能力不足,过于依靠政府,经费来源比较单一,致使经费比较匮乏。内蒙古学生(高校)体育协会的宣传力度不足,宣传方式单一。针对内蒙古学生(高校)体育协会发展和运行中存在的问题给予以下建议,为内蒙古学生(高校)体育协会的长远发展提供参考。内蒙古学生(高校)体育协会需要进一步明确组织宗旨和目标,完善职能并准确定位。政府要转变职能,加大力度为协会提供政策支持,减少直接干预,使协会更大发挥和体现其职能和作用。内蒙古学生(高校)体育协会要完善组织内的规章制度,建立内部监督体系,提高公信力。内蒙古学生(高校)体育协会应优化组织结构,增加独立的财务部门、商务部门和宣传部门,负责协会的资金运转、实体运营,拓宽经费来源渠道,提高自身造血能力,为协会发展提供有力保障。内蒙古学生(高校)体育协会需要增加工作人员数量,各部门要配齐相应的工作人员,明确部门职责,真正地为高校学生和教师服务。内蒙古学生(高校)体育协会要加大宣传力度,增加宣传方式,例如,建立网站、公众号平台,与媒体平台合作对赛事进行直播,提高协会的知名度,让更多地人深入了解协会。
张翼飞[2](2021)在《当代中国高校博物馆发展历程研究》文中研究表明本文通过收集、统计与分析高校博物馆的具体数据,结合相关案例,在梳理当代中国高校博物馆的发展背景及状况的基础上,将高校博物馆的发展历程划分了三个阶段,并分析、总结了各阶段高校博物馆的发展特点。同时对高校博物馆的发展成就及历史经验进行了探讨,对高校博物馆的未来发展提出了建议。本文主要分为四个部分。第一章绪论。主要包括本课题的研究目的和意义、国内外研究现状、研究对象与内容、研究方法。第二章当代中国高校博物馆发展的主要阶段。依据高校博物馆的发展状况及特点,将高校博物馆的发展历程划分为1949年至1966年、改革开放至21世纪10年代、21世纪10年代至今三个发展阶段,并分别总结了三个阶段中高校博物馆的特点。第三章当代中国高校博物馆发展的历史经验与启示。在分析各阶段高校博物馆发展状况及特点的基础上,总结了中国高校博物馆发展的历史经验,并对中国高校博物馆的未来发展提出建议、作出展望。第四章结语。综合上述分析,对本文研究成果进行总结。
王孟[3](2020)在《20世纪二三十年代“高师改大”运动研究》文中提出“高师改大”运动即指20世纪二三十年代在我国掀起的一场旨在将高等师范学校通过改组、合并或升格的形式转型为师范大学或综合大学的运动。这是一场深受国外师范教育思想变革影响的运动,也是我国师范教育模式由封闭走向开放的重要转折点,打破了师范学校在师资培养中的垄断地位,开始实现师范学校和综合大学参与师资培养的开放型模式。本研究以20世纪二三十年代兴起并逐步发展起来的高等师范学校转型运动为主要研究对象,以高等师范学校改组为综合大学、合并或升格为师范大学的转型形式为切入点,以时间为线索梳理了“高师改大”运动的兴起、发展和尾声的发展过程,并通过对六所国立高等师范学校改大历程的考察,呈现了“高师改大”运动的基本态势,概括总结了“高师改大”运动的基本特征,在此基础上,阐述了民国“高师改大”运动的历史影响,分别从“高师改大”运动对民国高等师范教育发展的历史影响、“高师改大”运动对民国高等教育的历史影响两个方面展开论述。本研究主要从三个部分展开。第一部分介绍“高师改大”运动的背景,通过对我国师范教育制度以及国内外师范教育变革历程的分析,梳理总结运动产生的时代背景、政策背景和教育背景。第二部分以“高师改大”运动的兴起与发展为主要内容,包括运动的兴起、展开与尾声三个方面。兴起部分为运动发生的思想酝酿过程与制度落实过程;展开以民国时期全国独立设置的六所国立高等师范学校为例逐一论述;尾声介绍“高师改大”运动的消退和结果。第三部分探讨“高师改大”运动的历史影响。作为一次教育改革运动,“高师改大”运动的发生对民国高等师范教育与高等教育都产生了不同程度的影响。
黄湛阳[4](2020)在《地方合并型高校的财务统一管理研究 ——以广东省湛江市某高校为例》文中研究表明20世纪90年代开始,我国大力发展高等学校的合并设立,这在我国教育学历史上具有突破性的意义。在此次活动的倡导中,我国的高等学校越并越强,涉及的学科范围也越来越广,极大促进了高等教育改革,并通过资源的合并交互有力地提升了我国高校的教育水平、教育质量、师资力量,提升了高校办学的效益。并后的高校竞争力、吸引力得到了双向的提升。但是就是在此过程中,我国的合并型高校也面临着诸多的问题和挑战,其中,财务管理就面临着新的挑战,占据着关键的位置。财务管理是合并型高校有利的保证和支持,在价值资源整合、促进高校持续发展和保证全体职工切身利益方面具有巨大的作用,因此,关注合并型高校的财务管理,推进财务管理在合并型高校中实现高校融合,创建行之有效的财务管理体制尤为重要。本文主要对地方合并型高校财务管理中遇到的问题展开研究,聚焦高校管理的某些重点和难点问题,为完善高等学校,特别是地方合并型高校的财务管理机制而进行了深入思考。这些问题的产生制约着合并型高校的发展,使原本可以通过发挥高校合并优势而促进高校持续发展、变强变优,反而在合并后举步维艰,难以实现高校合并目标。本文通过文献研究法、访谈法、个案研究法、质性研究法四种研究方法,针对地方合并型高校的财务管理展开研究,研究过程中以广东湛江某市属高校为例,通过以点见面,以小见大的方式针对高校合并产生的财务管理问题展开研究。本文主要有七个方面的内容:其一,绪论,针对本文研究的背景、意义、国内外研究综述、研究方法和内容展开研究,为本文的研究做铺垫;其二,基础概念和理论概述,阐述与本文相关内容的基本理论,主要包括合并型高校、财务统一管理的相关概念以及高校管理、财务管理的相关理论,为本文的后续研究提供保障;其三,地方合并型高校的发展背景、现状及问题,从我国整体合并型高校的实际情况为背景,针对其财务管理展开研究,提出我国高校合并从教育和国家政策的角度来说势在必行,但是在合并过程中需要关注细节、明确原则、加强管理,并提出我国合并型高校普遍存在的问题,供本文个案的研究提供一定的借鉴;其四和其五,是本文研究的重点内容,主要针对案例广东省湛江市某市属高校的合并展开研究,从此高校合并后财务管理的现状和问题入手,剖析产生问题的原因,提出此高校在合并过程中拥有诸多优势也存在很多困境,把握优势,针对问题和困境,提出可行性的财务管理建议势在必行。其六,针对案例中的问题有针对性的提出解决建议,提出我国合并型高校在财务管理方面应该做到重置财务管理体系、完善预算管理制度、创新会计核算模式、优化财务管理队伍四个方面。最后,针对本文研究的问题进行总结,提出本文研究后得出的结论、不足和后续研究计划。通过本文的研究不难看出,地方合并型高校的财务统一管理已得到我国学者以及高校管理者的重视,本文的研究希望能够起到抛砖引玉的作用,给予后续的研究一定的启迪。本文的主要结论是,合并型高校初期的财务管理存在的主要问题有:财务统一调配困难,影响资金使用率,财务管理缺乏统一的调配机构;地方合并型高效财务管理对资金利用不充分,管理制度不完善;高校资金管理不到位,影响高校管理以及办学质量;财务管理专业技能不足,需要持续提升。解决这些问题的主要措施是:重置统一的财务管理体系;完善统一的财务管理制度;建立统一的财务核算方式;建设先进优化的财务管理系统;配备优化的财务管理队伍
陆颖[5](2019)在《理工类高校人文社会科学发展现状及对策研究 ——以南京工业大学为例》文中指出人文社会科学是人文科学与社会科学的总称,是一种相对独立的知识体系,同时也是一种价值体系,是对人类世界观、价值观的总论。20世纪90年代高等院校合并,理工类高校纷纷建立人文社会科学相应学科和专业,设立人文社会科学处,以发展成为综合性大学为目标而努力。党的十八大以来,习近平总书记高度重视人文社会科学,指出“着力构建中国特色哲学社会科学”。理工类高校发展人文社会科学,能够切实加强学校教育实力和科研水平,培养具备具有人文精神和科学精神的综合型人才。但我国理工类高校人文社会科学的基础弱,发展时间短暂,目前只有少数高校取得显着成效,理工类高校人文社会科学整体水平还不高,人文社会科学发展仍然任重道远。因此我国理工类高校迫切需要推行科学有效的对策,加强人文社会科学建设,使得校内人文社会科学持续发展和创新发展。本次研究主要采用了文献法和案例研究法。以马克思主义教育学为理论依据,探索理工类高校人文社会科学的研究背景、发展意义以及国内外学者有关理工类高校人文社会科学建设及发展方面的研究成果。选取典型案例进行对比分析和数据分析,从学校实施的相关管理政策、校内学院分布、教师学历分布及学校科研基地、人文社科科研项目、人文社会学科科研人员主要成果等情况着手,寻找出高校人文社会科学发展中存在的主要问题:学校重视程度不够,生源吸引力度不强,社科发展时间不久,科研成果质量不高,人文文化氛围不浓,团队合作力度不足等。本论文的参考对象是国内外几所发展人文社会科学时间悠久,人文社会科学已有一定规模体系的理工类高校。总结这些高校发展人文社会科学的路径和方法,挖掘他们发展人文社会科学的实践经验,为我国大部分理工类高校发展人文社会科学提供借鉴和参考价值。在借鉴的基础上进行思考,提出着力引进人文社会科学学科带头人、设置新兴特色交叉学科、建设人文社会科学学科群,营造校园人文文化氛围、建设人文社会科学类实验室、搭建人文社会科学科研平台等切实可行的对策,以促进理工类高校人文社会科学繁荣发展。
荀利波[6](2018)在《诗歌的抗战—西南大后方诗歌创作生态研究》文中进行了进一步梳理西南大后方诗歌是中华民族全面抗战背景下中国现代新诗发展的一个重要阶段,既承续中国新文化运动与现代新诗发展的脉络,同时又因全民族全面抗战和争取民族自由独立与解放的伟大现实,担负了抗战救亡、文艺动员的使命而与中国的现实有了更深刻、更广泛的接触,推进了新诗在革命、启蒙与诗歌艺术上的相谐发展,使现代新诗艺术更加成熟。但就学术界研究现状来看,虽然西南大后方诗歌被植入中国现代诗歌的整体发展进程中进行了多角度的叙述,其独特性也不断被发掘,但对“西南大后方诗歌”作为一个整体范畴的研究尚未获得充分重视。为此,本文提出西南大后方诗歌创作生态研究。具体而言,是在西南大后方诗歌生态系统生成的背景下,将西南大后方诗歌文学生态的考察分解到诗歌作为文学活动的要素之中,即以诗人、诗歌创作、诗歌传播为主体,通过对这几个部分的文学生态考察,整体上形成对诗歌创作生态的呈现。主要从五个部分展开论述:第一章论述战时生态生成与新诗的西南出场。抗日战争的全面爆发,以陪都重庆为核心的西南大后方,在国共合作、一致抗日的政治背景下,由于其特殊的政治、军事地位,对经济、教育、文化、文学等资源的凝聚具有独特优势,既打破了“五四”以来形成的以北京、上海为中心的现代文学生态,又在西南大后方重构新的生态环境,使西南大后方和西南大后方诗歌以一种独特方式登上了中国现代史和中国现代文学史的舞台。对现实更为深入的了解、体验和思考,使得诗人们对诗歌作为文学艺术自身发展问题逐步形成了新的认识,从而推进了诗歌在创作观念、文体艺术等方面的讨论与变革。第二章论述战火与硝烟中的诗歌主体生态。战争是政治的极端形式,全面抗战时期作为诗歌创作主体的诗人与其所置身的作为客体的空间的关系,并不仅仅存在于背离故土、流亡他乡之痛,更重要的是诗人们的生命体验和经历,成为中国现代新诗发展中最为宝贵的资源。战时诗人们从战争爆发初期的流散,到1938年之后在西南渐趋聚集,民族、国家的生存,自我个体的生存,这些问题的纠缠作用于诗歌创作中,促成了诗歌艺术上的多重变化,甚至于奠定了诗歌发展的基调——革命的、大众的、现实的。第三章论述诗歌的接受与传播状态。由于国土的沦陷和西南大后方的空间聚集,在抗战救亡的吁求下,诗歌接受群体更趋丰富,特别是使五四以来就提倡的“文艺大众化”得以以知识分子“俯身”的姿态亲近底层大众,这在某种程度上或可看作是知识分子阶层对知识垄断的再次“革命”,也为诗歌朗诵、街头诗等诗歌传播形式在抗战时期获得发展提供了土壤。抗战时期的出版、传媒业,因战时救亡加强了与社会各界抗日救亡组织及其活动的联系,从而为诗歌创作提供了重要阵地,改善了诗歌创作的生态环境,对诗歌生产发挥了积极作用。第四章论述诗歌本体的生态适应。因抗战文艺发展的需要和文学生态的变化,西南大后方诗歌延续了“诗体解放”传统,自由体诗在发展中出现了朗诵诗、街头诗、叙事诗、方言诗等诗体上的新变化。在新时代的生态环境下,诗歌体式的变化是抗日斗争的历史现实下诗人们对社会生态作出创作调适的结果,是获取自我生存空间的必然要求,改变了新诗诞生以来发展的走向,也为新诗发展注入了新的血液。第五章论述战时生态下新诗创作活动的变化。贯穿于我国现代新诗发展始终的“西方影响与民族传统”“启蒙救亡与诗歌本体”两对基本矛盾,决定了新诗发展复杂而曲折的局面。全面抗战的炮火真正在最大范围内逼迫诗人们从“上层”走到了大众之中,走向了中国自我的时代之中,它导致的是新诗在诗歌观念、诗歌视野、诗歌创作艺术等方面向中国的现实、向中国自我的现代性情境的靠近。战时诗歌创作生态一定程度上拓宽了中国现代新诗艺术发展空间。虽然抗日战争全面爆发后,在全民族抗战的亢奋激情中现代新诗“使命意识”的强化和“审美意识”的削弱,使得新诗在形式、语言、内容等方面存在一些“病症”,但诗歌必然“反映时代精神”,诗歌研究更不能置身于它所生成的社会现实之外。在救亡图存的现实需求下,在文艺大众化、民间形式等的讨论中,在朗诵诗、街头诗、方言诗、叙事诗、政治讽刺诗等诗体的创作实践下,西南大后方诗歌推进了新诗诗歌观念、诗歌视野、诗歌创作艺术等的发展,现实主义诗歌和现代派诗歌创作过程中成长起一批重要诗人,形成一批代表新诗发展新高度的成果,成就了新诗发展独特而重要的一段。
胡纵宇[7](2015)在《从“组织化运作”走向大学治理 ——以C大学和A学院合并为例》文中进行了进一步梳理中国高校合并大潮兴起于20世纪末,到21世纪初已基本告一段落。随着高校合并融合进程的深化,以及人们对合并研究的不断深入,高校合并的利弊得失日益清楚地呈现在人们面前。现时如果再有高校自主决策选择合并道路,人们有理由认为新的合并进程有可能避免前面集中性高校合并存在的很多不足,从而得到师生更多的支持。本文试图通过C大学与A学院合并的案例研究来呈现多年教育改革背景下大学治理水平的现状。案例表明,即使在上一轮合并潮基本结束十年后的今天,自上而下,充分运用组织的力量,通过组织的途径,实现组织目标的“组织化运作”依然主导了两校合并的进程。组织化运作延续了教育的“行政化”趋向,与大学“松散的组织系统”的特性相冲突,使合并决策带有“理想导向”的特点,改革过程“工程”色彩浓厚。高校合并及后期整合过程中,一些“组织决策”成为合并争端的焦点。学校决策者和管理者忙于救急,整合过程中对矛盾过度退让,人为因素过多干扰决策,合并磨合过程艰难而反复。作为利益主体的普通教师和学生与决策层信息不对称,教师、学生、管理者等在合并中有着复杂的利益诉求,合并高校双方的教师都将自己归为合并的被剥夺者,改革动力不足。学科布局、人事安排、人员考核晋升制度改革、分配制度改革等学校发展中的重大决策,缺少有力的统筹和系统支持,学校管理趋向“碎片化”。C大学合并进程诸多问题的根源在于“组织化运作”模式下教育变革形式与变革精神的断裂。新C大学后续改革以及今后高等教育改革仍然需要“去行政化”,使大学按照自身发展规律进行顶层设计,坚持特色发展,使内部改革成为一种常态。高校决策者应更多关注改革中的“人”,注意维护个人愿景,增加变革动力,守护大学的尊严和教育者的尊严。社会和上级教育主管部门应支持高校通过大学章程的制定与实施,依法治校,民主决策,不断提升治理能力,依据大学运行的基本逻辑解决大学系统的组织控制和利益相关者的权利保护问题,使大学得以从组织化运作走向现代治理。
李海霞[8](2014)在《高校合并后的财务风险评价及控制研究 ——以A职业技术学院为例》文中进行了进一步梳理高校合并是当前我国教育改革和发展的一个重大举措,也是高等教育管理体制改革的一项重要内容。高校合并后的目的是通过合并、重组,重新整合硬软件资源,从而增强高校的竞争实力,使得教育资源配置日趋合理。高校合并,财务合并是关键。高校的主要任务之一是教学和科研,为社会提供公共服务。良好的财务状况是学校教学、科研等各项事业的可持续发展的资金保障。据不完全统计,目前有250多所合并高校。但是随着社会主义市场经济的确立和高等教育事业的改革和发展,合并高校进入了一个超常规发展、大规模举债办学的阶段,其扩张速度之快与竞争之激烈是前所未有的。越来越多的合并高校面临着更加复杂和严峻的局面。合并高校的财务风险凸显,已对我国高校及高等教育的可持续健康发展造成严重影响和极大隐患。因此,研究合并高校财务风险的评价、预警和防范,正确分析合并高校财务风险的类型及成因,建立有效的财务风险评价和控制机制,不仅是防范财务风险减少经济损失的需要,也是落实科学发展观,实现合并高校可持续发展的需要。除绪论外,本文首先在阐述高校财务风险的理论基础上,对高校合并后财务风险种类进行分析,并根据合并高校财务活动的特点及风险种类,以此建立了合并高校合并后财务风险评价的指标体系。其次,根据现有的财务与会计数据,运用层次分析法分析A职业技术学院的财务风险现状,并对该校财务风险的成因做了综合分析。最后,提出了加强A职业技术学院财务风险控制一些措施。
王保生[9](2014)在《《文学评论》编年史稿(1957—1966)》文中进行了进一步梳理《文学评论》最初刊名为《文学研究》。1957年《文学研究》创刊,1959年改名为《文学评论》,1966年出至第3期,因为"文化大革命"爆发被迫停刊。在这9年半期间,何其芳同志作为文学研究所的所长,一直兼任《文学评论》主编。在《文学评论》直至如今50多年的历史上,这9年半的时段不算很长,但它作为《文学评论》发展史上的第一阶段,在刊物的学术定位、办刊思路上,却奠定了这一刊物的总体风貌。
倪天辉[10](2007)在《高校学报改革与发展的探索》文中研究表明针对高校学报的现状,对其办刊模式和办刊方式的改革进行了讨论,提出高校学报应根据高校的综合性特点,采用综合性与专业性并存的办刊模式。同时,还要进一步采取多种措施,不断提高高校学报的学术质量。
二、试谈高校合并后的学报改革(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试谈高校合并后的学报改革(论文提纲范文)
(1)内蒙古学生(高校)体育协会发展研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
abstract |
1 前言 |
1.1 选题依据 |
1.1.1 高校体育协会是推动建设体育强国的有效途径 |
1.1.2 高校体育协会是增强学生身体素质、实现全面发展的重要举措 |
1.1.3 高校体育协会是促进体育文化繁荣发展,弘扬体育精神的载体 |
1.2 研究目的 |
1.3 研究意义 |
2 文献综述 |
2.1 相关概念界定 |
2.1.1 体育协会 |
2.1.2 学生体育协会 |
2.1.3 高校体育协会 |
2.1.4 内蒙古学生体育协会 |
2.2 国内外相关研究现状 |
2.2.1 国内研究现状 |
2.2.2 国外研究现状 |
2.3 本研究的理论基础:非营利组织治理理论 |
3 研究对象和方法 |
3.1 研究对象 |
3.2 研究方法 |
3.2.1 文献资料法 |
3.2.2 专家访谈法 |
3.2.3 问卷调查法 |
3.2.4 数理统计法 |
4 结果与分析 |
4.1 内蒙古学生体育协会概况 |
4.2 内蒙古学生体育协会发展历史价值 |
4.3 内蒙古学生体育协会的发展简述 |
4.4 内蒙古学生(高校)体育协会的发展基本状况 |
4.4.1 内蒙古学生(高校)体育协会的职能研究 |
4.4.2 内蒙古学生(高校)体育协会性质的基本特征 |
4.4.3 内蒙古学生(高校)体育协会的规章制度与内部监管制度 |
4.4.4 内蒙古学生(高校)体育协会的内部组织结构 |
4.4.5 内蒙古学生(高校)体育协会的人力资源情况 |
4.4.6 内蒙古学生(高校)体育协会的资源与经费情况 |
4.4.7 内蒙古学生(高校)体育协会的宣传方式情况 |
4.5 内蒙古学生(高校)体育协会的作用 |
4.6 内蒙古学生(高校)体育协会在发展中亟待解决的问题 |
4.7 内蒙古学生(高校)体育协会的发展对策 |
4.7.1 调整组织目标,健全职能并准确定位 |
4.7.2 完善规章制度,建立内部监管体系 |
4.7.3 优化内部组织结构,明确相应部门的职责和权利 |
4.7.4 加强人力资源管理,增加工作人员数量 |
4.7.5 增加经费来源方式,提高自身造血能力 |
4.7.6 充分利用互联网媒体,加大宣传力度 |
5 结论和建议 |
5.1 结论 |
5.2 建议 |
参考文献 |
附录 1 对内蒙古学生(高校)体育协会负责人访谈提纲 |
附录 2 内蒙古学生(高校)体育协会高校体育教师调查问卷 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 |
致谢 |
(2)当代中国高校博物馆发展历程研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
abstract |
第1章 绪论 |
1.1 选题缘由 |
1.2 研究目的及意义 |
1.3 研究综述 |
1.4 研究对象与内容 |
1.5 研究方法 |
第2章 当代中国高校博物馆发展的主要阶段 |
2.1 1949 年至1966 年的高校博物馆 |
2.1.1 高校博物馆发展背景 |
2.1.2 高校博物馆发展状况 |
2.1.3 高校博物馆发展特点 |
2.2 改革开放至21 世纪10 年代的高校博物馆 |
2.2.1 高校博物馆发展背景 |
2.2.2 高校博物馆发展状况 |
2.2.3 高校博物馆发展特点 |
2.3 21 世纪10 年代至今的高校博物馆 |
2.3.1 高校博物馆发展背景 |
2.3.2 高校博物馆发展状况 |
2.3.3 高校博物馆发展特点 |
第3章 当代中国高校博物馆发展的历史经验与启示 |
3.1 高校博物馆发展的历史经验 |
3.1.1 社会环境稳定 |
3.1.2 经济的发展 |
3.1.3 政策的支持 |
3.2 高校博物馆发展的历史启示 |
3.2.1 摆脱依赖,主动发展 |
3.2.2 转变观念,重新定位 |
第4章 结语 |
参考文献 |
附录:当代中国高校博物馆发展阶段统计表 |
致谢 |
(3)20世纪二三十年代“高师改大”运动研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、问题提出 |
(一)高等师范学校转型是当下我国高等师范教育改革的重要方面 |
(二)“高师改大”运动是高等师范学校转型的历史实践 |
(三)“高师改大”运动为我国高等师范学校转型实践提供启示借鉴 |
二、研究目的及意义 |
(一)研究目的 |
(二)研究意义 |
三、文献综述 |
(一)关于“高师改大”运动的研究 |
(二)关于高等师范学校转型的研究 |
(三)研究述评 |
四、基本概念界定 |
(一)“高师改大”运动 |
(二)“高师改大”相关概念 |
(三)高等师范学校转型 |
五、研究方法与研究思路 |
(一)研究方法 |
(二)研究思路 |
第一章 “高师改大”运动产生的背景 |
第一节 运动产生的时代背景 |
一、国际师范教育变革的带动性 |
二、国内靠教育求发展的迫切性 |
第二节 运动产生的政策背景 |
一、学制改革与师范教育制度变迁的要求 |
二、全国教育会联合会议决案之学校改革 |
第三节 运动产生的教育背景 |
一、师范教育的困境与“高师改大”的现实需要 |
二、“高师改大”是我国近代高等教育改革的重要内容 |
第二章 “高师改大”运动的兴起与发展 |
第一节 “高师改大”运动的兴起 |
一、思想酝酿过程:“高师改大”思想的生成轨迹 |
二、制度落实过程:“高师改大”运动的制度依据 |
第二节 “高师改大”运动的展开 |
一、师范区划分与全国六所国立高等师范学校的设立 |
二、六所国立高等师范学校的改大历程 |
三、“高师改大”运动的基本特征 |
第三节 “高师改大”运动的尾声 |
一、“高师改大”运动的消退 |
二、“高师改大”运动的结果 |
第三章 “高师改大”运动的历史影响 |
第一节 “高师改大”运动对民国高等师范教育的历史影响 |
一、“高师改大”运动促进了民国师范教育培养层次的提升 |
二、“高师改大”运动开启了师范院校和综合大学共同参与师资培养的师范教育新模式 |
三、“高师改大”运动促进了民国教师职业专业化发展 |
四、“高师改大”运动促进了民国师范院校师资培养质量的提升 |
第二节 “高师改大”运动对民国高等教育的影响 |
一、“高师改大”运动所形成的的机构改革实践丰富了民国高等教育的组织结构 |
二、“高师改大”运动促进了民国高等师范学校的综合化发展 |
三、“高师改大”运动促进了民国高等教育系统的进一步发展 |
结语 对当前我国师范教育转型发展的一点思考 |
参考文献 |
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
致谢 |
(4)地方合并型高校的财务统一管理研究 ——以广东省湛江市某高校为例(论文提纲范文)
摘要 |
第1章 绪论 |
1.1 研究背景与意义 |
1.1.1 研究背景 |
1.1.2 研究意义 |
1.2 国内外文献综述 |
1.2.1 国外文献综述 |
1.2.2 国内文献综述 |
1.3 研究内容和方法 |
1.3.1 研究内容 |
1.3.2 研究方法 |
第2章 基本概念与理论基础 |
2.1 基本概念 |
2.1.1 合并型高校 |
2.1.2 .财务统一管理 |
2.2 理论基础 |
2.2.1 高校管理理论 |
2.2.2 高校财务管理理论 |
第3章 地方合并型高校的发展背景、现状与问题 |
3.1 地方合并型高校的发展背景 |
3.1.1 适应我国高等教育发展的需要 |
3.1.2 为弱小学校生存发展谋求出路 |
3.2 地方合并型高校的发展特点 |
3.2.1 多校区办学 |
3.2.2 多风格并存 |
3.2.3 多资源合流 |
3.3 地方合并型高校的发展优势 |
3.3.1 有利于高等教育结构与布局的优化 |
3.3.2 有利于资源整合,实现资源共享 |
3.3.3 有利于提升人才培养能力 |
3.4 地方合并型高校发展中存在的统一管理问题 |
3.4.1 校区分散,资源难以集中 |
3.4.2 人员合并,思想需要磨合 |
3.4.3 .制度凌乱,管理亟待规范 |
3.5 地方合并型高校发展中存在的财务管理问题 |
3.5.1 资源配置有阻力,难协调 |
3.5.2 资金使用有困难,难统一 |
3.5.3 内部整合有矛盾,难协同 |
第4章 广东省湛江地区某市属地方合并型高校的合并情况、财务管理现状和问题 |
4.1 合并情况和财务管理现状 |
4.1.1 多校合并,新轨运行 |
4.1.2 财务并账,统一管理 |
4.2 财务管理的主要问题 |
4.2.1 多头管理,影响财务体制的统一设置 |
4.2.2 教学职能划分不合理,影响财务收益分配 |
4.2.3 学科设置不科学,影响教学管理和教育收益和成本的分配 |
4.2.4 资源整合不均,影响学校财务管理的发展 |
4.2.5 多校区地域分散,增加办学成本 |
4.3 财务管理问题的原因分析 |
4.3.1 合并后带来的财务管理体制不归一 |
4.3.2 合并后造成的内部管理制度不统一 |
4.3.3 合并后形成的会计基础工作有差别 |
4.3.4 合并后造成了财务人员业务素质有差异 |
第5章 学校合并后财务管理对学校办学带来的优势和困难 |
5.1 合并后财务管理的优势 |
5.1.1 资金总量增加 |
5.1.2 财务管理队伍扩大 |
5.1.3 资金回旋余地增大 |
5.2 合并后财务管理的困难 |
第6章 提高湛江市某地方合并型高校财务管理效率的对策建议 |
6.1 重置统一的财务管理体系 |
6.2 完善统一的财务管理制度 |
6.3 建立统一的会计核算模式 |
6.4 建设先进的财务管理系统 |
6.5 配备优化的财务管理队伍 |
第7章 结论与展望 |
7.1 主要结论 |
7.1.1 关于地方合并型高校财务管理存在问题的主要结论 |
7.1.2 关于提高财务管理效率的主要对策建议 |
7.2 研究创新与不足 |
7.2.1 可能的创新点 |
7.2.2 研究的主要不足 |
7.3 研究展望 |
7.3.1 有待继续研究的问题 |
7.3.2 本研究的推广价值 |
参考文献 |
致谢 |
(5)理工类高校人文社会科学发展现状及对策研究 ——以南京工业大学为例(论文提纲范文)
摘要 |
ABSTRACT |
绪论 |
第一节 选题背景和选题意义 |
一、选题背景 |
二、研究意义 |
第二节 国内外研究现状及述评 |
一、国内研究现状 |
二、国外研究现状 |
三、研究述评 |
第三节 研究内容、方法及创新点和不足之处 |
一、研究内容 |
二、研究方法 |
三、研究创新点和不足之处 |
第一章 理工类高校人文社会科学的相关概念及理论依据 |
第一节 相关概念及溯源 |
一、理工类高校 |
二、人文社会科学 |
三、人文社会科学溯源 |
第二节 理工类高校发展人文社会科学的理论依据 |
一、马克思主义教育学 |
二、中国马克思主义教育学 |
第三节 理工类高校人文社会科学的基本特征 |
一、价值性 |
二、个体性 |
三、复杂性 |
第四节 理工类高校人文社会科学的基本功能 |
一、认识功能 |
二、社会功能 |
第五节 理工类高校发展人文社会科学的必要性 |
一、提升人文素质的迫切需求 |
二、提升高校实力的迫切需求 |
三、适应社会发展的迫切需求 |
第二章 理工类高校人文社会科学发展现状及原因分析 |
第一节 理工类高校人文社会科学发展现状--以南京工业大学为例 |
一、管理政策角度分析 |
二、学科建设角度分析 |
三、师资力量角度分析 |
四、纵向项目角度分析 |
五、科研成果角度分析 |
第二节 理工类高校人文社会科学发展中存在的主要问题 |
一、高校重视程度不够 |
二、生源吸引力度不强 |
三、社科发展时间不久 |
四、科研成果质量不高 |
五、人文文化氛围不浓 |
六、团队合作力度不足 |
第三节 国内外理工类高校人文社会科学现状研究 |
一、美国理工类高校人文社会科学发展现状 |
二、德国理工类高校人文社会科学发展现状 |
三、国内理工类高校人文社会科学发展现状 |
第三章 理工类高校发展人文社会科学的对策 |
第一节 高校合理定位 |
一、小而精的规模设置 |
二、合理化的科研评价 |
三、多元化的培养目标 |
第二节 优化学科建设 |
一、引进学科带头人 |
二、设置交叉学科 |
三、建设社科类学科群 |
第三节 优化校园建设 |
一、营造人文文化氛围 |
二、建设社科类实验室 |
三、搭建社科类研究平台 |
参考文献 |
致谢 |
附录 |
(6)诗歌的抗战—西南大后方诗歌创作生态研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
第一章 战时生态生成与新诗的西南出场 |
第一节 抗战中崛起的西南大后方 |
一、西南大后方区域范围及政治地位的确立 |
二、西南大后方社会整体发展的稳定 |
第二节 现代文学中心的西南重构 |
一、北京、上海现代文学中心的沦陷 |
二、硝烟中流散的现代文学 |
三、抗战时期现代文学中心的西南重构 |
第三节 现代新诗在西南大后方的历史出场 |
一、现代诗人抗战时的西南集聚 |
二、诗歌传播场域在西南的构建 |
三、现代诗歌进入新的发展阶段 |
本章小结 |
第二章 战火与硝烟中的诗歌主体生态 |
第一节 战火中的洗礼:诗人生存状态与诗歌态度 |
一、流散期:吹响民族抗战号角 |
二、稳定期:浴火后的西南聚集 |
三、困难期:向现实的深处掘进 |
第二节 硝烟中的集结:诗歌社群与诗人组织 |
一、“文协”的建立与诗人动员 |
二、《七月》等报刊媒介与诗人组织 |
三、西南联大等校园文学社群与诗人的组织 |
本章小结 |
第三章 诗歌的接受与传播状态 |
第一节 接受群体类型及其对创作的影响 |
一、底层的大众:文艺动员中的普通市民和工农 |
二、挑剔的读者:西南大后方城市知识分子群体 |
三、诗歌逐梦者:西南大后方校园中的学生群体 |
第二节 诗歌传播的主要途径与困境 |
一、出版发行机构的发展与诗歌文集出版 |
二、《抗战文艺》等报刊媒介的诗歌传播 |
三、诗朗诵、街头诗等传播途径的发展 |
四、战时环境下诗歌传播的主要困境 |
本章小结 |
第四章 诗歌本体的生态适应 |
第一节 朗诵诗等:“使诗歌,成为大众的东西” |
一、高兰等的朗诵诗创作 |
二、田间等的街头诗创作 |
三、沙鸥等的方言诗创作 |
第二节 叙事诗:“新诗的再解放和再革命” |
一、战时生态适应中走向新的抒情 |
二、战时生态适应中的形式发展 |
本章小结 |
第五章 战时生态下新诗创作活动的变化 |
第一节 战时生态下的新诗创作活动特点 |
一、创作目的的工具化 |
二、创作活动的组织性 |
三、接受对象的大众化 |
第二节 战时生态下新诗创作的整体变化 |
一、规定性的“我们”对个体的“我”的超越 |
二、现实性在诗歌现代性构建中的合法性的确立 |
三、多元文化整合对西南大后方诗歌艺术的丰富 |
本章小结 |
结束语 |
参考文献 |
附录:1937 年 7 月至1945 年 8 月出版的主要诗集 |
攻读学位期间取得的研究成果 |
致谢 |
(7)从“组织化运作”走向大学治理 ——以C大学和A学院合并为例(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
导论 |
一、问题意识 |
二、理论框架 |
三、研究方法 |
四、研究的实施 |
五、研究的伦理考虑 |
六、文献综述 |
第一章 组织化运作的“理想导向” |
第一节 在“工程”的旗帜下——合并决策的整体视角 |
第二节 何以是被剥夺者——合并决策的个体视角 |
第二章 组织化运作的组织化应对 |
第一节 复杂的利益诉求——何为应该坚持的根本利益 |
第二节 艰难反复的接轨进程——合并磨合的迂回轨迹 |
第三章 组织化运作的管理之伤 |
第一节 从碎片化到有机联系——高校呼唤决策支持系统 |
第二节 “管”或“理”—C大学《大学章程》的探讨 |
第四章 组织中的改革对象或大学的主人 |
第一节 责权利的分离——“一级半管理”与二级管理 |
第二节 共赢何以可能——一个融洽的新C大学三级机构 |
第五章 组织融合的钥匙与顶层设计 |
第一节 学科融合的关键——“大信息”与“信息文科”的设计 |
第二节 新C大学的再出发——分类发展,特色发展之路 |
第六章 结论:大学合并之于教育改革 |
第一节 一元复始——大学改革的形式与精神 |
第二节 人本情怀——守护教育的尊严和教育者的尊严 |
第七章 建议:从组织化运作走向大学治理 |
第一节 他山之石——大学合并的自在节奏 |
第二节 实践之行——告别大学改革的组织化运作 |
结语: 回眸与展望 |
一、调查结果与现有文献的关系 |
二、本研究的局限性 |
附录 |
参考文献 |
在读期间相关成果发表情况 |
致谢 |
(8)高校合并后的财务风险评价及控制研究 ——以A职业技术学院为例(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
第一章 绪论 |
1.1 研究背景和意义 |
1.1.1 研究背景 |
1.1.2 研究意义 |
1.2 国内外相关研究述评 |
1.2.1 国外相关研究述评 |
1.2.2 国内相关研究述评 |
1.3 研究目标 |
1.4 研究方法与内容 |
1.4.1 研究内容 |
1.4.2 研究方法 |
第二章 高校合并后财务风险研究的理论基础 |
2.1 高校合并后财务风险内涵界定 |
2.1.1 高校合并界定 |
2.1.2 高校财务风险界定 |
2.1.3 高校合并后财务风险再认识 |
2.2 高校合并后财务风险的种类 |
2.2.1 高校合并后总体财务状况失衡的风险 |
2.2.2 高校合并后资金运作风险 |
2.2.3 高校合并后校办产业连带责任风险 |
2.3 高校合并后财务风险评价 |
2.3.1 高校合并后财务风险评价指标 |
2.3.2 高校合并后财务风险的评价方法 |
2.4 高校合并后财务风险的危害 |
第三章 A职业技术学院财务风险现状 |
3.1 A职业技术学院的情况简介 |
3.1.1 A职业技术学院合并前情况 |
3.1.2 A职业技术学院合并后的发展情况 |
3.2 A职业技术学院财务报表数据及其财务风险分析 |
3.2.1 A职业技术学院财务报表及数据 |
3.2.2 A职业技术学院财务报表及数据分析 |
3.2.3 运用层次分析方法 |
3.3 A职业技术学院财务状况失衡风险 |
3.3.1 A职业技术学院的流动资金短缺风险 |
3.3.2 A职业技术学院的净资产亏损风险 |
3.4 A职业技术学院资金运作风险 |
3.4.1 A职业技术学院的举债风险 |
3.4.2 A职业技术学院的投资风险 |
3.4.3 A职业技术学院的管理体制和制度风险 |
3.5 A职业技术学院校办产业连带责任风险 |
第四章 A职业技术学院财务风险成因分析 |
4.1 合并扩张,过度投资 |
4.1.1 扩招学生 |
4.1.2 固定投资 |
4.2 盲目贷款 |
4.2.1 基础扩建 |
4.2.2 自身建设 |
4.3 预算不准 |
4.3.1 缺乏预算管理 |
4.3.2 收支不平衡 |
第五章 A职业技术学院财务风险的控制措施 |
5.1 A职业技术学院财务状况失衡风险的控制措施 |
5.1.1 A职业技术学院流动资金短缺风险控制 |
5.1.2 A职业技术学院净资产潜亏风险控制 |
5.2 A职业技术学院的资金运作风险控制 |
5.2.1 A职业技术学院举债风险的控制 |
5.2.2 A职业技术学院投资风险的控制 |
5.2.3 A职业技术学院管理体制和制度风险的控制 |
5.3 A职业技术学院校办产业连带责任风险的控制 |
5.3.1 对投资项目的可行性分析 |
5.3.2 明晰校办企业独立进入市场的产权 |
5.3.3 利用高校企业的科技优势提高投资收益率 |
结论 |
参考文献 |
致谢 |
附录A 攻读硕士学位期间论文成果 |
附录B |
(9)《文学评论》编年史稿(1957—1966)(论文提纲范文)
1955 年 |
1956 年 |
1957 年 |
1958 年 |
1959 年 |
1960 年 |
1961 年 |
1962 年 |
1963 年 |
1964 年 |
1965 年 |
1966 年 |
(10)高校学报改革与发展的探索(论文提纲范文)
一 高校学报当前的形势 |
二 高校学报改革的导向 |
三 高校学报改革的对策 |
(一) 深化学报体制改革, 实现市场对接 |
(二) 打造优质品牌, 努力树立学报形象 |
(三) 以快制胜, 降低发表时差 |
(四) 加强学校政策扶持, 提高学报级别 |
四、试谈高校合并后的学报改革(论文参考文献)
- [1]内蒙古学生(高校)体育协会发展研究[D]. 陈颖. 内蒙古师范大学, 2021(08)
- [2]当代中国高校博物馆发展历程研究[D]. 张翼飞. 吉林大学, 2021(01)
- [3]20世纪二三十年代“高师改大”运动研究[D]. 王孟. 云南师范大学, 2020(01)
- [4]地方合并型高校的财务统一管理研究 ——以广东省湛江市某高校为例[D]. 黄湛阳. 江西财经大学, 2020(12)
- [5]理工类高校人文社会科学发展现状及对策研究 ——以南京工业大学为例[D]. 陆颖. 南京工业大学, 2019(01)
- [6]诗歌的抗战—西南大后方诗歌创作生态研究[D]. 荀利波. 上海师范大学, 2018(08)
- [7]从“组织化运作”走向大学治理 ——以C大学和A学院合并为例[D]. 胡纵宇. 南京师范大学, 2015(12)
- [8]高校合并后的财务风险评价及控制研究 ——以A职业技术学院为例[D]. 李海霞. 长沙理工大学, 2014(08)
- [9]《文学评论》编年史稿(1957—1966)[J]. 王保生. 山东师范大学学报(人文社会科学版), 2014(02)
- [10]高校学报改革与发展的探索[J]. 倪天辉. 作家, 2007(14)