pop cha cha cha cha chacha 奇思妙想

一、流行恰恰恰奇思妙想（论文文献综述）

贾秋婉^[1]（2018）在《小学音乐课堂生成性教学研究 ——以镇江市部分小学音乐课堂为例》文中指出生成性教学的应运而生使得课堂教学模式豁然开朗。随着新课程改革的推进发展,我们在成功的实践经验中不断改进,将生成性理论应用于课堂,从实际的教学情境中探索出教师教学的有效性,提高教师的课堂应变能力。学生能在课堂上感受到开放与和谐,不断生成新的教学资源,真正做到以生为本的新型学习策略。本文从什么是生成性教学,如何营造生成性的课堂等问题进行研究,探索出实施策略,形成一套操作性较强的生成性课堂教学模式。本文首先对生成性教学进行了理论概述,通过文献研究法,阅读有关生成性教学的文献和教学案例,并对其进行整理和分析,梳理其发展脉络,了解生成性教学的的理论基础和特征,为进一步研究小学音乐课堂生成性教学的应用奠定基础。其次,通过问卷调查和教师访问,在江苏省镇江市抽取了一些小学,发放了一系列的调查问卷来了解现阶段生成性教学在小学音乐课堂中开展的情况。第三,本文论述了小学音乐课堂生成性教学的应用研究,在研究中笔者对课堂教学过程进行记录和整理,提出了小学音乐课堂生成性教学的实施策略,为音乐教师提供一些参考。

姜宝君^[2]（2018）在《小学音乐个性化教学研究 ——基于S小学个性化教学改革》文中指出在当前人类社会发展背景之下,智能化、信息化的生活方式正在引领着人们社会生活的新潮流,改变着人们的生活方式。当今世界,每个国家的发展不仅要以高科技的顶尖技术为基础,更要以具有个性化的创新型人才为先决条件,人才的竞争才是各国之间竞争的核心,而这种个性化的创新型人才培养,对教育而言也是一种全新的挑战。在我国,随着音乐课程改革的发展,新的教学观正逐渐改变着师生传统的教学观念,在这些新的音乐教学观念中,音乐个性化教学已成为当前音乐教学领域中新的热点。在小学音乐教学中,个性化教学的意义就在于为学生展现广阔的精神世界和发展空间,个性化教学重视学生主动参与学习知识的意义以及音乐知识结构的形成过程,让学生能够自主地提出自我发展的目标,关注并利用各种可提供自身发展的音乐学习资源,最终达到促进学生个性和谐发展的目的。本研究主要是针对小学音乐个性化教学的实践研究,选取S小学个性化教学改革为个案,主要研究音乐个性化教学的现状,探索小学音乐个性化单元教学的过程及效果,回答如何在小学音乐课中进行个性化音乐教学等问题。因此,本研究的目标主要包括以下几个方面:1.通过文献资料和相关研究,厘清小学音乐个性化教学的概念、内涵和理论基础。2.结合个案研究学校的音乐个性化教学实践过程,了解小学音乐个性化教学发展现状,找出小学音乐个性化教学的影响因素。3.通过对小学音乐个性化单元教学的设计与课例分析,为小学音乐个性化教学提供教学实践借鉴。本论文主要采用文献研究与调查研究相结合的方法,以质化研究为取向,在对国内外音乐个性化教学理论与实践的相关研究进行梳理的基础上,概括出小学音乐个性化教学的概念、内涵及相关理论,并运用个案研究法,对S小学音乐个性化教学进行深入细致的研究,探索出适合小学音乐个性化教学发展的新思维、新方法、新举措。对于具体研究的问题,拟采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法、文本分析法等进行有针对性的研究。本论文的研究内容主要分为七个部分:一是绪论部分,包括研究背景、研究问题、研究目标、研究意义、研究思路、研究方法等;二是相关文献综述;三是小学音乐个性化教学相关概念、内涵与理论基础研究;四是S小学音乐个性化教学实施现状调查;五是影响小学音乐个性化教学实施的因素分析;六是小学音乐个性化教学设计与课例分析;七是结论。本论文研究以社会发展和基础音乐教育课程变革为视角,从以校级为基准的音乐学科所进行的个性化教学实施角度出发,以个案学校为例,深入研究了个性化音乐教学实施的有效性与局限性。这种以特定学校为个案,深入到具体学科研究小学音乐个性化教学实施的系统研究目前极为少见,因此,本论文的研究视角、研究内容均具有一定的创新性。

王金城^[3]（2016）在《写作的叛徒——论夏宇诗歌及其文学史意义》文中指出从1984年诗集《备忘录》至2013年《88首自选》,夏宇的现代汉诗写作一直在随心所欲地背叛既有的诗学理论和美学规范,肆无忌惮地挑战读者的阅读经验和接受极限,天马行空地拓展诗歌写作的边界以及探求诗歌艺术的多种可能性,在破坏中重构现代汉诗新的美学原则和逻辑秩序,以其智性游戏的艺术精神建起了个人的诗歌王国。本文以夏宇30年的整体诗歌写作为研究对象,试图对夏宇诗歌内在的创造精神、外在的形式革命及其文学史意义进行诠释与"破译"。

田若涵^[4]（2015）在《义务教育阶段课堂音乐活动教学研究 ——以河北少年儿童出版社音乐教材为例》文中研究说明我国教育部在党中央、国务院的领导下,于2001年正式启动了新一轮基础教育课程改革,并颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列政策文件,具有中国特色的、符合时代要求的基础教育课程体系初步构成。这次自上而下的教育改革,体现了我国优秀教育理念与教育成果。随着新课改在我国中小学逐步的展开,作为重要审美教育课程之一的音乐教育,在这次课改中得到了前所未有的关注。改革的核心是课程,而教材是课程的重要载体。教材是一个不断变化和拓展的概念,具有时代性。为适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,提高教育质量,我国教育部在2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》,明确了音乐课程的性质、价值、目标,对教学领域和教学内容做出了明确的规范。音乐课标实验教材作为音乐课标理念的实体化,肩负着把音乐课程价值、目标、内容等规范具体化的任务,而担此重任的是10家出版单位。音乐是基础教育的一门必修课,也是一门人文学科,在《义务教育音乐课程标准》中,教学内容目标分为四个教学领域：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。虽然教学内容目标分为四部分,但是四大领域是一个相互联系、相互渗透的整体。目前通过审核的十个出版社出版的音乐课标教材都有音乐活动的设计,丰富多样的教学活动设计,为学生自主学习、合作学习、乐于探究提供空间。本文在对河北版音乐课标教材中的音乐活动进行研究的过程中,分为绪论、正文、结语三大部分,其中正文分为四章。在绪论中阐述了选题背景与动机,总结了目前国内外对音乐教材和课堂音乐活动的研究现状,解释相关概念并作比较。本文第一章研究新课改背景下课堂音乐活动的教学意义,前半部分通过新旧课标的对比、我国十套音乐课标教材的编写概述以及河北版音乐教材的编写特点,概述了新课改以来音乐课标教材的发展现状；后部分概述了音乐活动的功能和意义。本文第二章是对河北版音乐课标教材中“活动”内容的设计研究,并结合国外先进教学法对教材中的活动进行分析。第三章是对河北版音乐教材中活动的课堂实施的一些建议,通过实施的原则、实施的环节和实施的难点及对策分别阐述。第四章是对河北版音乐教材中音乐活动个案的教学设计和研究。最后对本研究做出总结和反思,希望通过对全套18册教材每单元中的“活动”内容的研究和分析,促进课堂音乐教育的发展。

周明清^[5]（2014）在《中国电视情景喜剧整合营销传播策略研究 ——以《龙门镖局》为个案》文中认为电视情景喜剧作为电视剧的一个分支,相对于其它电视剧类型,在竞争力方面不具有优势,同时面对国外特别是美国成熟的情景喜剧产业的侵蚀,国产情景喜剧的发展面临着严峻的挑战。但电视情景喜剧具有其它电视剧类型所不具备的不可替代的独特优势,新媒体环境的变化给情景喜剧带来了发展契机,前期策划、生产、推广到衍生产品开发等全产业链的整合营销传播在国产情景喜剧摆脱困境、迅速发展的道路上能够助一臂之力。中国电视情景喜剧产业相比美国起步较晚,在很多方面仍然存在不小差距。从整合营销传播的视角来看,中国电视情景喜剧发展过程中比较突出的几个问题是：前期介入少,作品水平参差不齐；宣传推广手段陈旧；植入式广告模式单一。中国电视情景喜剧想要取得更大的发展,还应在这三个方面下更多工夫。在当前这样一个“买方市场”中,情景喜剧制作方应及时转变观念,要积极发掘市场需求,改变“以产定销”的传统的“卖方市场”观念,深入到情景喜剧制作产业链的前端去,充分利用大数据准确定位,创作出合适的剧本,打造出精良的作品。要对作品的宣传推广做一个详尽的计划,分阶段、有节奏地去展开宣传。要研究这些变化,研究新媒体,如微博、微信这样用户活跃的媒体的使用和传播规律,与时俱进地将新媒体纳入到电视、平面媒体、传统互联网这个媒介传播群中,形成立体式的宣传攻势,覆盖更多的受众群体。要把植入式广告看做一个利润增长点,重视植入式广告的可创新性,将植入式广告与情景喜剧剧作内容尽可能完美的融合在一起。

朱宁^[6]（2013）在《“造屋”与“造物”： 制造业视野下的建造过程研究》文中进行了进一步梳理在现代工业制造业大量渗透国内建筑业的今天，建筑师传统的知识体系与实践经验已经不足以覆盖建造的全过程，传统的建筑学缺乏与制造业知识体系的衔接，缺乏与其他工程学科的协同能力；另一方面，国内制造业面临结构调整和市场萎缩的双重压力，工程学科的专门人才也缺乏对建造过程的宏观理解。本文以制造业的视角看待建筑的建造过程，探讨建筑业与制造业的关系，最终落脚点在二者的协同发展。其历史过程的时空广度不局限于“建筑业”或“制造业”的范畴，笔者将其抽象为两个“过程”的概念：“造屋”与“造物”。本文对建造过程的研究分为因素、系统与案例三部分，从三个层次阐释建造过程的哲学本质以及“造屋”与“造物”的协同关系，主要围绕以下问题展开：建造过程的内涵是什么，受到哪些因素的制约？建造过程的系统如何架构，并实现相应的功能，为建筑的目标服务？建造过程如何借鉴历史和国外案例，整合并带动下游制造业产业链，在中国当前国情下提升建筑的品质？围绕这些基本问题，本文通过批判的形而上学、系统论与技术史论的研究方法进行论述。上篇应用批判的形而上学方法，论述输入、输出、控制、机制等因素的历史演变，以及这些因素与“造屋”与“造物”的主体——人的基本需求、劳动过程的附加价值、审美观念等方面的关系。中篇根据系统理论建立建造过程的系统架构，通过类比人对物的实体改造手段、人与人的信息交流方式建立两个概念：实体系统与信息系统。下篇利用技术史论方法，从“造屋”与“造物”协同关系的角度，重溯建筑历史中一些关键案例的技术过程，重新给予历史内容以合理的分析评价；并且将这些分析方法尝试应用于中国当前的国情，以期为现实中的建筑业、建筑师和建筑学提供与制造业协同发展的建议。本文的研究成果主要体现在三个层次：首先，基于系统理论，本文建立了建造过程中的实体系统与信息系统框架的理论内核，提出系统建构是人超越于机器的协同能力。其次，通过对建造过程中人的劳动进行价值批判，本文说明建造过程的本质是人工对自然材料附加价值的提升，提出知识建构是人在建造过程中的核心价值。本文提出建筑技术科学在建筑学本身以及与其他工程学科对接中的“桥梁作用”，最终落脚点在于建筑业与制造业协同发展，对建筑学科当前所面临的工程品质问题现状具有针对性的现实意义。

张振羽^[7]（2010）在《《三言》副词研究》文中提出明代冯梦龙的白话小说集《三言》在汉语史及汉语方言史研究上具有重大的研究价值。本文以《三言》为主要语料,以其中的副词为考察对象,将共时的描写与历时的比较相结合,副词系统的考察与典型副词演变的个案研究相结合,定性分析与定量分析相结合,在穷尽性描写的基础上,着重探讨以下几个方面的问题：《三言》的副词系统是怎样的?《三言》的副词有何特色?《三言》副词新义的产生有什么特点?《三言》副词的聚合关系发生了怎样的发展演变?《三言》副词在来源上与共同语副词有什么共同点和差异?方言副词的语法化到底有什么较为特殊的规律?希望通过本文的研究,勾勒出近代汉语晚期副词系统的整体面貌,揭示出汉语（包括方言）副词形成、发展、演变的一般规律与特殊规律,丰富和完善当前的语法化理论。全文包括五部分,主要内容如下：第一章,绪论。这一部分对副词的一些基本问题进行了讨论,并提出了自己的看法；对近二十年来汉语副词的研究概况进行了简要的回顾,指出了学者们在汉语副词研究上所取得的成果以及存在的不足；简要介绍了《三言》作为近代白话小说所具有的通俗的语言特点以及《三言》的语言学研究情况,揭示了《三言》的汉语史研究价值；指出了《三言》副词的研究意义与研究方法；最后还谈及了《三言》的版本等相关问题。第二章,《三言》副词系统的分类描写及其发展。本章对《三言》的副词系统进行了全面的描写和勾勒。在充分吸收学者们在副词基本问题的研究方面所取得成果的基础上,本章把《三言》副词分为六个次类：范围副词、程度副词、时间副词、否定副词、情状方式副词、语气副词。根据副词出现的时代,又把每一类副词分为上、中古和近代两个部分。在对每个副词次类进行描写时,详近代汉语副词而略上、中古汉语副词。在前面描写的基础上,本章末尾对《三言》副词系统及其发展演变的特点进行了总结。第三章,《三言》副词的词义系统与常用副词的发展演变。《三言》副词的一词多义现象相当普遍,这些多义副词的某些新义项往往产生并使用于少数方言特别是吴方言中,具有浓厚的方言色彩。本章第一节从《三言》中选取了“毕竟、端的、漫、一时、辄、转、总”等多义副词,尝试对它们在《三言》出现的各个义项的来源及形成过程加以考察,试图理清这些多项副词各个义项之间的内在联系,从而揭示出多项副词的意义系统及其方言新义产生的独特方式。附加法是《三言》副词的一种重要构词方式。在《三言》众多的副词词尾中,副词词尾“则”还没有引起学界的广泛关注和认可。第二节对近代汉语副词词尾“则”的来源作了考察,并对近代汉语“-则”类副词的发展演变情况作了调查。最近几十年来,常用词的演变研究已经引起了广泛的关注,但学者们往往只侧重于常用实词的研究,对常用副词的系统演变研究却有所忽视。在对《三言》副词整体把握的基础上,第三节我们选取了“不成、难道”,“动、动辄、动不动”,“凡、共、通共、总共”,“好生、好不、好好”,“偏、偏偏、偏生”,“尤、尤其”等六组副词,对每组副词的演变兴替情况进行了尝试性的系统研究。我们希望通过这样的考察,从中窥探到汉语副词系统演变的某些规律。第四章,《三言》方言副词的来源及其发展。这一章是本文的重点所在。作为一部具有浓厚方言色彩的明代白话小说,其中的俗词俚语俯拾皆是,尤以吴方言俗语词为多。本章我们利用吴语文献较为丰富的优势,选择了若干具有浓厚方言色彩、特别是吴语色彩的副词,对其来源作了尝试性的探讨。这些副词是：不常、趁常、大分、多分、怪见、好道、可知、烂、流水、难说、恰正、生、特骨、忒也、一径、有心、再三再四、早是、终不然、做定。通过对这二十来个方言副词的来源所作的全面系统的考察,我们得到了方言副词形成的一些规律性的认识：一,共同语副词和方言副词之间虽然有差别,但这些差别毕竟只是共同语与方言的差别,二者只能是大同小异的关系。二,《三言》中许多方言副词并不是由实词直接虚化而来的,而是通过类同引申（或曰同步引申、相因生义）,在其他词的类推下产生出新的副词义,如“不常、好道”等。三,副词的类化构词现象较为普遍,如“趁常”就是“趁时”的类化,“难说”就是“难道”的类化。四,有些副词是由于语音的变化而造成的音近通用,只不过是同一个副词的不同书写形式。如“忒也”、“特骨”等。五,有些方言副词的形成与修辞、文化等因素的影响密切相关。前者典型的例子如“流水”等,后者典型的例子如“做定”、“三不知”等。结语部分对全文进行了总结,得出结论。

苏秦^[8]（2008）在《乌鲁木齐市社区音乐文化现状调查研究》文中认为随着城市化进程的加快和城市社区建设的发展,社区文化在现代社会中扮演着越来越重要的角色。音乐作为文化的载体,对文化的交流与传承具有重要意义。社区音乐文化在丰富人们的生活、普及大众音乐、促进社会安定团结、推进和谐社会等方面都发挥着重要的纽带作用,同时,也有力地促进了社会文化环境的形成和发展。本文在乌鲁木齐市社区音乐文化整体研究的基础上,对若干典型社区进行了个案实地调查,并对其音乐文化的发展现状进行了系统分析。文章分为五部分:第一部分界定了社区的概念,论述了本文的研究背景。第二部分是对乌鲁木齐市社区及其社区音乐文化的概述。主要包括乌鲁木齐市社区发展概述,乌鲁木齐城市社区音乐文化现状,乌鲁木齐市社区音乐文化的组织与管理。第三部分是对乌鲁木齐市社区和社区文艺团队组织的个案研究。第四部分是对乌鲁木齐社区音乐文化现状的分析与探讨,通过对调查资料的梳理,深入细致地分析了乌鲁木齐市社区音乐文化的现状、功能与特点。第五部分,笔者在调查分析的基础上,针对乌鲁木齐社区音乐文化发展中存在的问题,提出了相应的意见和建议。

范德忠^[9]（2006）在《越南《初中语文》与中国苏教版《初中语文》之比较研究》文中指出对不同国家的母语教材进行比较研究，可以从中探讨不同经济发展水平、不同历史文化背景的国家如何从本国的国情出发，设计编写出符合自身特点的母语教材。越、中两国都正在进行母语教育改革，改革成功与否最终取决于教学，而对教学起决定性作用的因素之一就是教科书。因此，两个国家都很重视教科书的编写工作及其发展。经过五年的实验和整理（2000至2005年），越南《初中语文》（Ngu van THCS）已经成为越南全国的初中母语教科书。而中国苏教版《初中语文》也是中国语文教育改革过程中最有代表性的一个成果，是中国国家级义务教育课程标准实验教科书之一，至今己被二十多个省（市、自治区）的数百个实验区选用。 本文对越南《初中语文》与中国苏教版《初中语文》两套初中语文教科书的编写理念、结构编排和内容系统作了较为全面的分析和比较，指出两者的优点和不足之处、两者之间的异同之处及其原因，目的是向中国母语教育工作者介绍越南目前的母语教育以及母语教科书编写工作的情况。同时，希望本文所涉及的中国初中母语教科书编写经验和成果，能够对越南母语教育、母语教科书编写工作的发展有所启发。

二、流行恰恰恰奇思妙想（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、流行恰恰恰奇思妙想（论文提纲范文）

（1）小学音乐课堂生成性教学研究 ——以镇江市部分小学音乐课堂为例（论文提纲范文）

（2）小学音乐个性化教学研究 ——基于S小学个性化教学改革（论文提纲范文）

（3）写作的叛徒——论夏宇诗歌及其文学史意义（论文提纲范文）

（4）义务教育阶段课堂音乐活动教学研究 ——以河北少年儿童出版社音乐教材为例（论文提纲范文）

（5）中国电视情景喜剧整合营销传播策略研究 ——以《龙门镖局》为个案（论文提纲范文）

（6）“造屋”与“造物”： 制造业视野下的建造过程研究（论文提纲范文）

（7）《三言》副词研究（论文提纲范文）

（8）乌鲁木齐市社区音乐文化现状调查研究（论文提纲范文）

（9）越南《初中语文》与中国苏教版《初中语文》之比较研究（论文提纲范文）

四、流行恰恰恰奇思妙想（论文参考文献）

• [1]小学音乐课堂生成性教学研究 ——以镇江市部分小学音乐课堂为例[D]. 贾秋婉. 扬州大学, 2018(06)
• [2]小学音乐个性化教学研究 ——基于S小学个性化教学改革[D]. 姜宝君. 东北师范大学, 2018(01)
• [3]写作的叛徒——论夏宇诗歌及其文学史意义[J]. 王金城. 台湾研究集刊, 2016(04)
• [4]义务教育阶段课堂音乐活动教学研究 ——以河北少年儿童出版社音乐教材为例[D]. 田若涵. 河南大学, 2015(08)
• [5]中国电视情景喜剧整合营销传播策略研究 ——以《龙门镖局》为个案[D]. 周明清. 湖北大学, 2014(03)
• [6]“造屋”与“造物”： 制造业视野下的建造过程研究[D]. 朱宁. 清华大学, 2013(07)
• [7]《三言》副词研究[D]. 张振羽. 湖南师范大学, 2010(09)
• [8]乌鲁木齐市社区音乐文化现状调查研究[D]. 苏秦. 新疆师范大学, 2008(10)
• [9]越南《初中语文》与中国苏教版《初中语文》之比较研究[D]. 范德忠. 南京师范大学, 2006(12)

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