问：在“行政班+走班”教学管理模式下，作为教学班的老师，你打算如何管理好你的班级?
- 答：要求学生准备一个学习袋，把走班上课所用的一切物品放在里面，保证不遗漏学习用品;座位安排。在第一课前老师安排好教学班的座位，在中裤座位表上写清楚学生段模的姓名、学号和所在行政班，便于老师尽快认识和熟悉班上的学生;配备班干部。选举班长和副班长，负责课前学生考勤、擦黑板等准备和课间纪律的维护，并及时汇报同学的表现。另外，根据各自教学班学生在原有行政班的分布情况，设置课代表和楼层小组长，负责收发作业;强化管理信息沟通，构建班主任、任课教师和班干部“三位一体”的班级管理模式，严防出现管理的“真空地带”。上课及批改作业后，及时在信息管理平台上进行反馈。坚持每周同学生的行政班班主任沟通一次，实现“无缝对接”;改变管理观念，丰富课外辅导形式;多与学生谈心，掌握学生的思想动态，鼓励和帮助学生积极成长;教学评握培缓价，以人为本，用动态的、发展的眼光看待学生，注重过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。
问：“行政班+走班”的教学管理模式，是否会对学生的学习成绩造成负面影响?
- 答：答题需要明确以下4个问题：不会对学生的学习成绩造成负面影响;符合全面发展和因材施教的教育理念;是实现教育“优质轻负”，促进学生全稿悔面而有个性发展的必然选择;促进了学生、教师的发展，也促进键绝正了宏燃学校发展。
问：走班制分层教学模式下该如何做好班级管理工作?
- 答：优选班级干部:依据不同班级的要求，选择符合实际的学生干部。班干部选择不应以成绩作为唯一选择标准，可以是身体素质好的，技能素质比较好的，劳动态度比较好的，只要在某个方面的特长，就能带动学生做好班级管理;选配优秀教师：因为走班制需要教师付出更多，所以要选配关心学生、责任心强、业务能力优秀的骨干教师担任走班制普通班的教师，同时应配备一扮闭岁名辅导员配合班主任工作，进行流动管理;强化跟踪管理：学生走班学习，应要求班主任或者辅导员必须跟班管理。这样才能保证学生准时准点到达指定地点学习，拒绝放羊式管理，最终会形成班主任、教师和学生干部三位一体的管理模厅睁式;加强督态者查指导：学校要加强督查和巡查，定期召开学生和教师的座谈会。指导学生如何适应我们的走班制教学，帮助学生改变一些思想状态，同时与学生交流，了解他们的一些想法，最终的目的是使动态的班级变成稳定的班级，便于完成走班教学最终的分层目标。
