一、《电子线路》教学中的“四个注意”（论文文献综述）
李海燕[1]（2019）在《三维动画在中职电子技术基础教学中的应用研究》文中认为教学资源的开发与研究是当下教育研究的热点话题之一。目前,我国的职业教育的教学改革正在慢慢步入正轨,出台了一系列的文件来深化职业教育教学改革,特别强调了职业教育专业教学资源的建设,概括并解释了各类资源类型所能解决教学内容中的不同方面。目前中职电子技术基础的教学改革还处在探索阶段,如何将信息技术与学科教学整合,还需要进一步的研究。根据电子技术基础的学科特征与目前教学中所存在的问题,并结合教学资源的类型,最终选择三维动画教学资源类型进行开发。本研究通过文献研究、准实验研究、问卷调查和教师访谈等方法,对当前三维动画在中职教学领域的应用情况以及目前教学中存在的问题进行分析梳理,在已有的研究基础上,探索适合中职学科三维动画的开发模式、原则、策略、开发内容的选择和教学策略等,并以江苏张家港市第二职业高级中学为实践地点,开展三维动画在中职学科教学中应用的探索与研究。本论文主要从以下六个部分来论述:第一部分为绪论。从问题的提出、研究意义、研究目的、研究内容、研究思路、研究方法等方面进行阐述,通过文献研究方法对当前三维动画在各学科教学中应用的研究现状以及目前中职电子技术基础的教学现状进行了概述,对目前中职电子技术基础教学中存在的问题进行了归纳总结。第二部分为核心概念与相关理论研究。通过文献研究的方法,界定本研究中的相关核心概念,对开发三维动画的理论基础以及应用三维动画教学的相关理论基础进行了阐述。第三部分为中职电子技术基础三维动画开发的理论探究。通过综合分析中职电子技术基础专业课本身的学科特点与三维动画的特点,结合相关理论基础,提出电子技术基础三维动画教学资源开发的原则和策略,梳理出三维动画教学资源的开发模式和流程。第四部分为中职电子技术基础三维动画的实践探索。以具体课程内容为例,依照三维动画开发的原则、策略和模式进行中职电子技术基础三维动画教学资源的开发。从教材分析和学情分析两方面进行中职电子技术基础这门学科对三维动画的需求分析,并选择需要三维动画的教学内容;对相关软件进行比较选择适合的制作软件;最后选择“闭合电路欧姆定律”教学内容进行三维动画教学资源的开发制作。第五部分为准实验研究。通过采取不相等实验组控制组前后测准实验设计的方法,在实验结束后通过访谈法和问卷调查法,分别从教师和学生的角度对三维动画应用的效果进行检测,反思研究效果,提出教学策略。第六部分为结论和不足。在应用实践之后,结合理论与实践的研究,归纳本研究的结论,总结研究中存在的不足,展望未来三维动画教学的前景。
李惠兴[2]（2012）在《中职教师论文撰写的常见问题探析》文中指出我们所说的中职教师论文是中等职业学校教师撰写的教育教学论文简称,它是中等职业学校教师针对某一教育现象、问题发表自己的见解或对教学原理、方法、心得等进行论述,以便总结教育教学规律和经验的文章。结合多年的中职教师论文撰写、修改、评审经验,总结中职教师论文撰写过程中的常见问题,笔者认为主要有以下"五个不"。
孙晓峰[3]（2004）在《《电子线路》教学中的“四个注意”》文中研究说明教师在《电子线路》教学中要注意处理好定性分析与定量计算之间的关系,注意综合性题目的讲评,注意课程内容的自然过渡,注意教学手段的改革。
孙晓峰[4]（2003）在《《电子线路》教学中的“四个注意”》文中提出 一、注意处理好定性分析与定量计算之间的关系 《电子线路》教学中定性分析相当重要,特别是波形分析和实验验证环节尤为关键。涉及此部分内容时,在课堂上没有必要对书上的公式进行演算推导,而只要给出结论,然后和波形分析相对照比较,解释它的物理意义,特别是特殊情况和边界条件的分析尤为重要。例如可控整流电路中公式、波形的分析,及控制角为0°、30°、60°、150°、180°等几种情形。考试时应以定性概念类型题目为主,而将那些套用公式进行定量计算的题目或者是综合性题目放在平时作业中训练。
二、《电子线路》教学中的“四个注意”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《电子线路》教学中的“四个注意”（论文提纲范文）
（1）三维动画在中职电子技术基础教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)问题的提出 |
| (二)研究目的及意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (三)研究内容与思路 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究思路 |
| (四)研究方法 |
| 1.访谈法 |
| 2.文献研究法 |
| 3.准实验研究法 |
| 4.问卷调查法 |
| (五)研究综述 |
| 1.三维动画的应用现状 |
| 2.三维动画相关文献分析 |
| 3.三维动画开发软件3ds Max的研究现状 |
| 4.三维动画在各学科教学中应用的研究现状 |
| (六)目前中职电子技术基础教学现状 |
| 二、核心概念与相关理论基础 |
| (一)核心概念界定 |
| 1.三维动画 |
| 2.三维教学动画 |
| 3.信息化教学 |
| (二)研究的理论基础 |
| 1.多媒体学习的认知理论 |
| 2.建构主义理论 |
| 3.教学设计理论 |
| 4.体验式学习理论 |
| 三、中职电子技术基础三维动画开发的理论探究 |
| (一)三维动画教学资源开发的原则 |
| 1.科学性和有效性原则 |
| 2.接近原则 |
| 3.一致性原则 |
| 4.声画结合原则 |
| 5.速度适中原则 |
| (二)三维动画教学资源开发的策略 |
| 1.以语词和画面结合为依据开发三维动画教学资源 |
| 2.选择适合开发成三维动画教学资源的教学内容 |
| 3.让学生获得更好的学习体验 |
| 4.以教师教学经验为主 |
| (三)三维动画教学资源开发的模式 |
| 1.需求分析 |
| 2.教学设计 |
| 3.开发事项 |
| 4.设计与实现 |
| 5.应用改进 |
| (四)三维动画教学资源开发的流程 |
| 1.三维画面构思 |
| 2.三维动画制作 |
| 3.三维动画后期效果与合成 |
| 4.应用改进 |
| 四、中职电子技术基础三维动画开发的实践探索 |
| (一)电子技术基础对三维动画的需求分析 |
| 1.教材分析 |
| 2.学情分析 |
| (二)三维动画制作软件的选择 |
| 1.3 ds Max |
| 2.Maxon Cinema4D |
| 3.MAYA |
| (三)教学内容的选择 |
| (四)三维动画的制作——以《闭合电路欧姆定律》内容为例 |
| 1.三维画面构思 |
| 2.建立模型 |
| 3.材质选择 |
| 4.灯光设计 |
| 5.关键帧动画 |
| 6.渲染输出 |
| 7.三维动画后期效果与合成 |
| 五、三维动画教学应用的准实验研究——以《电子技术基础》的“闭合电路欧姆定律”内容为例 |
| (一)实验准备 |
| 1.实验对象 |
| 2.实验目的 |
| 3.实验假设 |
| 4.实验环境 |
| 5.实验方案 |
| (二)实验实施 |
| 1.前测试卷的制定、发放与回收 |
| 2.《闭合电路欧姆定律》教学实验案例 |
| 3.后测试卷与问卷的发放和回收 |
| (三)实验效果分析 |
| 1.调查设计 |
| 2.测验成绩分析 |
| 3.调查结果分析 |
| 4.教师访谈内容梳理 |
| (四)准实验研究结果讨论 |
| 1.教学效果 |
| 2.教学策略 |
| 3.存在的问题 |
| 六、结论与不足 |
| (一)结论 |
| 1.当前电子技术基础教学现状与存在的问题 |
| 2.梳理中职电子技术基础三维动画的开发模式和策略 |
| 3.探索应用三维动画教学策略 |
| (二)研究中的不足与展望 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录1 职高电子技术目前教学情况调查 |
| 附录2 前测、后测试卷 |
| 附录3 《电子技术》教学中三维动画应用情况调查问卷 |
| 附录4 教师访谈提纲 |
| 附录5 前后测成绩表 |
| 附录6 教学过程 |
| 致谢 |
（2）中职教师论文撰写的常见问题探析（论文提纲范文）
| 题目不佳 |
| 面面俱到, 大而空 |
| 用词欠妥 |
| 语法矛盾 |
| 思路不清 |
| 逻辑混乱 |
| 语言冗长 |
| 论证离题 |
| 深度不够 |
| 泛泛而谈 |
| 没有新意 |
| 文句不通 |
| 格式不符 |
（4）《电子线路》教学中的“四个注意”（论文提纲范文）
| 一、注意处理好定性分析与定量计算之间的关系 |
| 二、注意综合性题的讲评,培养学生分析问题和解决问题的能力 |
| 三、注意课程内容的过渡自然与培养学生的成本意识 |
| 四、注意教学手段的改革 |
四、《电子线路》教学中的“四个注意”（论文参考文献）
- [1]三维动画在中职电子技术基础教学中的应用研究[D]. 李海燕. 广西师范大学, 2019(09)
- [2]中职教师论文撰写的常见问题探析[J]. 李惠兴. 华人时刊(校长), 2012(09)
- [3]《电子线路》教学中的“四个注意”[J]. 孙晓峰. 职业教育研究, 2004(05)
- [4]《电子线路》教学中的“四个注意”[J]. 孙晓峰. 职教通讯, 2003(12)