一、浅谈后进生的转化（论文文献综述）
熊寅寅[1]（2021）在《私立中学英语后进生成因及转化策略探究》文中指出随着我国改革开放的不断深化,越来越多的农民工背井离乡,进城务工,而将未成年子女留给老人监护或寄养于他人,并且选择将留守儿童送往私立寄宿制学校,造成寄宿制私立学校中留守儿童居多的局面。在知识经济蓬勃发展的今天,信息全球化、教育大众化、学习终身化、知识多元化等先进理念已然成为各个国家的主流思想,然而绝大多数农村留守儿童由于疏于管教、信息闭塞、途径单一等原因鲜有接触这些先进理念的机会,通常视野狭窄短浅,更谈不上学习别国语言和文化,便形成了寄宿制私立中学英语后进生居多的局面。笔者通过多年在寄宿制私立中学英语教学中的摸索和探究,致力于英语后进生的转化工作,针对本校实际教学情况,总结出英语后进生的成因以及转化策略,并不断通过实践检验和反思,对于初中英语教学效果的提升意义重大。
宋学慧[2]（2021）在《语文教育教学中的后进生转化策略》文中研究表明重视后进生的指导,实现对后进生的学习状态转变,始终是教师面临的关键性教育问题,我们不仅要找到后进生的成因,更好以科学、有效的办法帮助他们解决后进状态,这是当前小学语文教师的职责与使命。文章结合本人实践教学经验,先对小学语文后进生的表现进行阐述,之后分析了小学语文后进生的成因,接着讨论了转化后进生的原则,最后提出了转后后进生的具体策略。
卞黎明[3]（2021）在《后进生的形成原因与转化对策摭探》文中进行了进一步梳理后进生是指素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生,是就某个学生群体而言的相对概念。后进生形成的原因既有学生自身因素,也有家庭因素、学校因素和社会因素。后进生是可转化的,教师可与家长共同努力,纠正学生错误的观念,培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯、行为习惯。
陈海燕[4]（2021）在《小学数学“后进生”的形成原因及转化策略分析》文中进行了进一步梳理在当前小学数学教育体系下,"后进生"仍然是普遍存在的少数学生,这些学生往往与教师的期望相背离."后进生"如何转化,逐渐成为小学数学教育工作中的一项重点任务和难点任务.小学数学教师在对学生进行教学时,如何使"后进生"成功转化,将会直接关系到能否全面推进素质教育的进行.因此,教师对"后进生"的转化工作是一项艰巨的任务.教师需要花很多时间去对待班级里为数不多的"后进生",要认真花时间和精力对他们进行一对一的指导工作.
宋祖山,张思越[5]（2021）在《中小学后进生的成因分析及转化》文中进行了进一步梳理后进生一直是中小学教育教学中的一个比较敏感的话题,后进生的形成的原因多种多样,不同的成因解决的方式也不一样,其中主要原因可分为学生个人行为习惯、家庭关系、学校教育方式。在转化后进生的过程中,教师在面对他们时要具体情况具体分析,采取不同的教育方式,针对性的教学才能使效果立竿见影。不仅如此,家庭和社会也是转化后进生的重要因素。后进生问题需要家庭和学校双方通力合作才能改变后进生的现状。
陈先华[6]（2021）在《利用信息化教学与小学数学融合对后进生转化的策略研究》文中进行了进一步梳理随着我国科技的发展与进步,信息技术受到广泛的应用,信息技术与小学数学教学的结合也深受关注.小学数学教学是小学生接触数学知识的起点,教师应该有效地将信息技术融合到小学数学教学中,培养小学生学习数学的兴趣,提高小学生学习数学的自信心,从而有效促进小学生进行良好的数学学习.教师也要注重小学生学习的状态与发展,针对小学生的特征与性格,制订不同的教学方案,让小学生能够共同成长,促进后进生的转化.本文通过分析信息化教学与小学数学融合对后进生转化的策略,意在改善小学数学信息化教学方法,提高小学数学后进生的转化效率.
李建春[7]（2021）在《初中后进生转化心理教育策略》文中进行了进一步梳理在初中阶段,为了全面提高后进生综合素质,教师要重视科学地开展后进生转化工作,在实践研究过程,通过结合心理教育活动,加强了后进生转化效率,利于保证后进生转化水平。本文分析了初中后进生心理特点,阐述了利用心理教育方式开展后进生转化工作的措施。
刘利民[8]（2021）在《班主任工作中后进生的转化策略》文中研究说明后进生是每个班主任都会遇到的学生。面对后进生,班主任当然不能放弃。班主任工作很多,但最担心的是班级纪律、班级作风、学生成绩、学生的行为习惯和整体素质。其中,后进生的教育极其重要。笔者根据自己的班级管理情况,谈谈对后进生进行教育转型的一些策略。
谭延昭[9]（2021）在《基于地理核心素养的地理后进生成因及转化策略研究》文中研究表明
蔡旭红[10]（2021）在《当前农村普通高中课堂管理后进生的策略研究 ——以汕头市潮阳区T中学为例》文中研究说明
二、浅谈后进生的转化（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈后进生的转化（论文提纲范文）
（2）语文教育教学中的后进生转化策略（论文提纲范文）
| 一、小学语文后进生表现 |
| （一）学习兴趣不足 |
| （二）注意力不集中 |
| （三）知识理解较弱 |
| （四）互动欲望不强 |
| 二、小学语文后进生成因 |
| （一）基础知识薄弱 |
| （二）主观兴趣缺失 |
| （三）智力发育差异 |
| （四）教师指导问题 |
| 三、小学语文后进生转化原则 |
| （一）以生为本 |
| （二）寓教于乐 |
| （三）因材施教 |
| 四、小学语文后进生转化策略 |
| （一）落实寓教于乐，激发后进生学习兴趣 |
| （二）加强课堂指导，提升后进生知识理解 |
| （三）实现鼓励评价，培养后进生学习自信 |
| 五、结语 |
（3）后进生的形成原因与转化对策摭探（论文提纲范文）
| 一、后进生的表现 |
| 二、后进生形成的原因 |
| 1. 学生自身因素 |
| 2. 家庭因素 |
| 3. 学校因素 |
| 4. 社会因素 |
| 三、后进生的转化策略 |
| 1. 师生大手拉小手，加强对后进生的情感教育 |
| 2. 开展丰富的心理咨询活动 |
| 3. 鼓励后进生在班级交友，加强人际关系指导 |
| 4. 做好与家长的沟通交流 |
| 四、结语 |
（4）小学数学“后进生”的形成原因及转化策略分析（论文提纲范文）
| 一、小学数学“后进生”的形成原因 |
| 二、对小学数学“后进生”实施转化工作的意义 |
| 三、小学数学“后进生”的转化策略 |
| (一)加强“家校联盟”,增加孩子的家庭教育 |
| (二)创设情境，诱趣激学，以促进“后进生”转化 |
| (三)公平对待，积极鼓励表扬，以帮助“后进生”实现转化 |
| (四)注重思想引导，帮助“后进生”实现转化 |
| 四、结束语 |
（5）中小学后进生的成因分析及转化（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 后进生释义 |
| 2 后进生分类 |
| 2.1 学业后进生 |
| 2.2 思想后进生 |
| 2.3 双后进生 |
| 3 后进生成因 |
| 3.1 学生个人 |
| 3.2 家庭方面 |
| 3.3 学校方面 |
| 3.4 师生间的矛盾关系 |
| 3.4.1 教学管理中教师管与学生被管间的矛盾 |
| 3.4.2 知识传授过程中教师教与学生学间的矛盾 |
| 4 对后进生转化的几点建议 |
| 4.1 正视后进生问题，改善师生矛盾关系 |
| 4.1.1 后进生问题和师生矛盾关系普遍存在 |
| 4.1.2 后进生问题和师生关系矛盾的特殊性 |
| 4.1.3 师生关系矛盾存在两面性，善用矛盾处理后进生问题 |
| 4.2 对待后进生群体要给予充分的正向关注与爱护 |
| 4.3 对待后进生群体要给予更多的耐心 |
| 4.4 充分发掘后进生的闪光点，以点带面转化后进生 |
| 5 总结 |
（6）利用信息化教学与小学数学融合对后进生转化的策略研究（论文提纲范文）
| 一、信息化教学与小学数学融合的意义 |
| 二、小学数学教育信息化与后进生的现状 |
| 三、小学数学信息化教学对后进生的转化策略 |
| (一)渲染课堂气氛，提高后进生学习兴趣 |
| (二)信息化教学，突破后进生学习数学的难点 |
| (三)拓宽学生数学视野，提高后进生学习热情 |
| (四)通过感官刺激，提高后进生逻辑思维能力 |
| 四、结束语 |
（7）初中后进生转化心理教育策略（论文提纲范文）
| 一、初中后进生的心理特点 |
| （一）自卑感强 |
| （二）对立逆反心理 |
| （三）排斥心理 |
| （四）自控能力差 |
| 二、初中后进生转化心理教育策略 |
| （一）科学分析，高度重视后进生的转化 |
| （二）因人而异，有针对性的做好后进生的转化工作 |
| 1. 提高认识，转变观念。 |
| 2. 树立信心。 |
| （三）以心理健康教育为支点，全面开展初中后进生转化工作 |
| 1. 信任尊重后进学生，增强其学习动机。 |
| 2. 加强后进生自我教育，帮助其实现他律向自律的转变。 |
| 三、结语 |
（8）班主任工作中后进生的转化策略（论文提纲范文）
| 一、消除对立情绪，关爱后进生成长 |
| 二、了解形成原因，重点关注后进生 |
| 三、关注学生优点，善于鼓励后进生 |
| 四、改进教育方式，正确引导后进生 |
| 五、不忘教育初心，耐心指导后进生 |
| 六、结语 |
四、浅谈后进生的转化（论文参考文献）
- [1]私立中学英语后进生成因及转化策略探究[J]. 熊寅寅. 中学生英语, 2021(48)
- [2]语文教育教学中的后进生转化策略[J]. 宋学慧. 作家天地, 2021(35)
- [3]后进生的形成原因与转化对策摭探[J]. 卞黎明. 成才之路, 2021(26)
- [4]小学数学“后进生”的形成原因及转化策略分析[J]. 陈海燕. 数学学习与研究, 2021(25)
- [5]中小学后进生的成因分析及转化[J]. 宋祖山,张思越. 办公自动化, 2021(17)
- [6]利用信息化教学与小学数学融合对后进生转化的策略研究[J]. 陈先华. 数学学习与研究, 2021(21)
- [7]初中后进生转化心理教育策略[J]. 李建春. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2021(07)
- [8]班主任工作中后进生的转化策略[J]. 刘利民. 新智慧, 2021(18)
- [9]基于地理核心素养的地理后进生成因及转化策略研究[D]. 谭延昭. 西南大学, 2021
- [10]当前农村普通高中课堂管理后进生的策略研究 ——以汕头市潮阳区T中学为例[D]. 蔡旭红. 东华理工大学, 2021