一、浅谈高等学校人力资源成本管理（论文文献综述）
许斌[1]（2020）在《普通高等院校作业成本法应用研究 ——以H大学为例》文中认为随着对高等教育需求的扩大,高等学校规模及招生人数都在迅速扩大,政府在高等教育方面的财政压力也随之快速增大,但是,有大量研究表明我国高等教育生均成本远高于发达国家水平,教育资源利用率低,教育资源管理水平低等问题仍然存在且较为突出。本文主要依据现代成本管理理论、作业成本法理论和教育成本分担理论等相关理论,采用文献研究法、定性与定量分析和案例研究等多种研究方法,在充分借鉴作业成本法在高校教育成本中的应用研究,和教育成本管理研究的研究成果的基础上,结合普通高等院校作业活动与资源消耗方式的特点,针对性的设计了高校教育成本管理方案,希望能够为普通高等院校普遍存在的教育成本信息不准确、无法提供教育成本管理的相关信息、资源配置效率低以及教育成本补偿不足等问题的解决,提供数据支持和实践参考,以达到优化普通高等院校教育成本管理,促进高校健康发展的目标。具体研究成果包括:开创性的构建了基于作业成本法的高校教育成本核算体系。以H高校为例,结合普通高等院校作业活动与资源消耗方式的特点,对作业成本法在高校教育成本管理中的应用环节做出了针对性的改进,开创性的提出了在资源成本归集时就局部运用作业成本法,以及分步运用作业成本法的思路,提高了费用分配和相关资产使用成本的准确性的同时,降低了成本动因的使用难度,为后续教育成本管理打好地基。针对性的设计了基于作业成本法的高校教育成本管理方案。在对H高校采用上述作业成本法核算的基础上,不仅计算出了各学院的生均培养成本,还在核算过程中得到了各项资产的使用率、闲置率、使用成本、闲置成本以及各类作业动因的单位成本,为高校提高内部成本管理水平提供了有效支持。提供了学费差异化定价决策的数据支持。在传统的成本核算方法下,部分培养成本较高的专业被隐藏在全校的平均成本之中,由于教育部对收费标准有不得高于成本的25%的限制,高校无法通过学费获得补偿,这就导致了该类专业的成本压力转移到了其他专业,使得本就有限的教育资源越发失衡。本文的核算方案不但揭示了这类问题,还为具体的定价决策提供了数据支持。
李俊梅[2]（2020）在《Y大学教育成本预测与控制研究》文中指出随着科技的发展、社会的进步,高校面临的环境也在不断变化,我国高等教育事业的发展进入前所未有的新局面。随着高校教学活动变得越来越复杂,学校资金来源的方式日趋多样化,与高校相关的主体对高校的成本核算与控制的关注度也越来越高。与此同时,高等教育的成本管理是适应高等教育发展需要而发展起来的,已经逐渐成为高校财务管理的重要组成部分。进行高校教育成本的控制可以促进学校自身发展、节约资源、有利于实现国家资源的优化配置、也有利于带动当地经济的发展。首先,本文系统阐述了在目前的时代背景下高等学校教育成本预测和控制研究目前的研究背景和研究意义。同时从不同的角度对国内外研究现状进行了归纳总结,全面系统的对相关学者的研究现状和研究成果作出了评述,并对教育成本的概念、分类方法及教育成本控制的相关概念进行了简单的介绍,在此基础上阐述了目前三种与教育成本控制相关的理论。其次,阐述了Y大学学生构成、教职工组成、收入、教育成本及教育成本控制方面的现状,从教育成本总额和各项教育成本明细金额及其所占比例几个方面运用传统的统计分析法对其进行具体分析,使读者对Y大学教育成本情况有了明晰的了解,并且分析了Y大学在教育成本控制中存在的具体问题。再次,分析了学生人数、教职工人数、用水用电量、学校面积、设备数量等因素与学校教育成本的相关性。确定因变量和自变量,构建多元线性回归模型,实证分析这些变量对教育成本的影响程度,得出结论:学生人数、教职工人数、用水用电量、学校面积、设备数量在统计上显着,说明这些因素对学校教育成本有较大影响,若要对Y大学教育成本实施控制,这些因素的控制不容忽视。最后,基于全文分析,提出了Y大学教育成本控制的建议,有利于完善高校的财务制度与成本管理制度,使得高校在制定相关费用标准时能够根据自身的实际情况,在经营决策的过程当中做出正确的选择,同时使得高校在制定中长期规划及编制财务预算的过程当中有理可依;使得财政部门在编制高等教育经费预算时有据可循。
廖晓东,王子丹,康捷[3]（2019）在《降低创新创业的人力资源成本研究——基于佛山与主要城市比较视角》文中进行了进一步梳理人力资源成本是创新创业成本的重要内容之一,降低创新创业成本是推进"双创"战略的内在需求。本文采用定性与定量相结合的方法,通过收集相关数据,对佛山与宁波、无锡、大连、长沙、东莞等先进城市的人力资源成本进行比较分析,并得出结论:（1）佛山创新创业的人力资源成本在六个城市中排名第五,高于无锡、宁波、大连、长沙,但是略低于东莞。（2）与大连、长沙等先进城市相比,佛山高校教育资源较为匮乏,甚至与同省的东莞还存在较大差距,表明佛山本地培养创新创业人才的能力较为薄弱,本地培养的创新创业人才较少,需要通过较高的人力资源成本从外面引进人才。（3）佛山迫切需要完善创新创业人才发展环境,降低创新创业人力资源成本,不断壮大创新创业人才队伍。
张帆[4]（2019）在《作业成本法在独立院校培养成本核算中的运用 ——以A高校为例》文中研究指明随着教育事业在我国得到更多的重视,每年的大学生入学人数也急速上升。截至2017年年末,我国的高等教育在校生总人数已经达到了3779万人,而包括独立学院在内的所有高等学校仅有2631所,且如此规模的学生人数仍呈现持续上涨的趋势。然而不同于国外高校的市场定价法,我国高校虽然有生均财政拨款的保证,但是在对各专业学生学费标准的确定时,还要参考“成本分担”下各专业学生的成本占用情况来做进一步的调整。独立学院由于没有政府的补助收入,对于学费的定价便更加依赖于生均培养成本的核算。当前在我国高校对生均培养成本的核算中,将大量并不用于学生培养所耗用的支出也纳入培养成本之中,或者是单一的根据各专业人数而进行成本分担,从而导致了高校生均培养成本核算不科学,数据不准确以及在此基础之上确定的各专业学费不公平的结果。其主要原因则是由于高校中存在着大量的间接费用,尤其对于独立学院而言,所使用的包括师资、图书文献等在内的教育资源均由母体高校给予一定程度的支持,导致传统的成本核算方法难以将间接费用进行清晰准确的分配。本文尝试利用作业成本法的成本动因分析来分辨属于独立学院用于培养学生所投入的支出,并进行科学的成本分配,以此求得更准确的培养成本数据。另外结合A独立院校培养成本的核算及分析,探索更为科学的生均培养成本核算模式。首先,以国内外学者对高校教育成本关于作业成本法核算的研究为理论基础,并结合我国独立院校的现状以及当前培养成本核算的处境,进一步分析出作业成本法核算独立院校培养成本的必要性及可行性。其次,以A独立院校为例,根据独立院校所具有的特点,进行教育成本核算作业流程的设计,并以作业成本法核算出该校的生均培养成本。最后,通过比较传统成本法下核算的生均培养成本,展望独立高校教育成本核算的发展趋势,并提出相关建议。
申琪[5]（2019）在《关于C民办学校教育成本的预算控制研究》文中进行了进一步梳理对于民办学校来说,要在激烈的市场竞争中生存且发展,如何把掌握的各类资源效用发挥到最大,是至关重要的问题。民办学校资源相对有限,而且资源利用效率总体上也不高,因此,民办学校应根据学校当前的组织结构、管理能力和成本特性,关注资源利用效率,做好成本控制工作。从目前情况来看,民办学校成本控制在从理论落实到具体管理工具和实践方法上还有较多可供探索的空间。本文立足于民办高校实际财务工作的经验总结,试图在国内外相关理论研究的基础上,对民办高校实施可行有效的教育成本控制方法进行进一步研究,以期对实际财务工作有所裨益。教育成本的控制方法中,预算工具是最为直接和有效的。本文的目标是为民办学校预算控制探索科学的改进路径,重点是研究以COSO内控要素来指导预算控制的可行性。本文把教育成本的预算控制分为预算编制、预算执行、预算评价三个阶段,研究在每个阶段中起重要作用的内控要素,然后这些内控要素梳理出问题,进而分析原因并得到改进建议。本文通过对内控要素应用在预算控制全过程的阐述,为民办学校教育成本的预算控制工作的改进提供一些借鉴。首先,本文介绍了该研究的相关背景和研究意义,以及国内外相关理论研究的情况,为整篇论文提供理论基础。其次,梳理了目前国内民办高校教育成本预算控制的现状,概况说明了一些普遍存在的情况。再次,描述了C学校教育成本的预算控制中所出现的问题,并结合C学校的实际情况进行了原因分析,从理论和实际两方面说明教育成本预算控制的改进是必要而且可行的。最后,根据发现的问题,从C学校的整体规划、成本核算、成本动因分析以及信息化手段等方面,提出了相应的教育成本预算控制改进建议。
陶苏云[6]（2018）在《教师培训项目的成本—效益分析 ——以S大学国培项目为例》文中进行了进一步梳理教师培训项目对于推动教育发展极其重要。用于人的智力和劳动能力培训项目方面的支出既属于人力资本投资,亦属于人力资源成本。事实上,教师培训经费具有相对稀缺性,对这类资源配置的成本-效益分析对于学校人力资源管理具有重要的理论价值和现实意义。文章梳理了学校教师人力资本的研究方向,对比梳理了人力资源成本理论的发展、学校人力资源成本的研究思路。从资源理论、内生增长理论、人力资源成本理论、成本-效益理论出发,阐述了教师培训研究的局限性及运用成本-效益分析方法研究教师培训的必要性和可行性。尝试从培训经济学的角度,引入成本-效益分析方法来评价教师培训的成本与效益,并对相关的教师培训项目、成本分析方法、获得效益的时期等概念进行了定义。尝试使用高校中的国培计划案例和财务管理技术检验成本-效益分析模型的适用性,基于上述,文章最后展望了学校教师培训发展趋势和努力方向。
顾志勇[7]（2016）在《高校发展战略视域下的教师队伍建设成本管理研究》文中指出教师是高校的核心人力资源,是高校履行人才培养、科学研究、社会服务及文化传承创新职能的主要承担者和执行者,是推动高等教育质量提高的根本动力和基本保障。我国高校已经充分认识到教师队伍建设的重要性,纷纷实施“人才强校”战略,在教师队伍建设领域投入了大量资金。如何围绕高校整体发展战略目标更科学、有效地利用有限的资金来推进教师队伍建设,加强教师队伍建设的成本管理,是我国高校在发展过程中所面临的重要难题,也是高等教育领域内新的重要研究课题。战略成本管理优于传统的成本管理,它将战略视野嵌入成本管理中进行思考,其核心是基于组织的发展战略来改善成本管理,从而寻求组织持之以恒的竞争优势。高校作为非营利性质的组织,并非以“利润最大化”为主要目标,总体来讲与企业相比,其成本意识相对欠缺,成本管理意识也相对较为薄弱。将战略成本管理思想引入高校组织,运用战略成本管理理论对教师队伍建设成本问题展开分析研究,旨在推进高校教师队伍建设的科学化,提高和保持教师队伍的竞争力。将战略成本管理分析工具即战略定位分析、价值链分析、战略成本动因分析和成本管理内容即成本规划、成本核算、成本控制相结合来构建基本的研究框架。首先将战略定位与成本规划对应起来。在阐述战略定位是高校发展战略关键、教师队伍建设成本规划重要性的基础上,分析了高校战略定位与教师队伍建设成本规划的关系,高校战略定位决定了教师队伍建设的成本规划,教师队伍建设成本规划的科学化推动高校战略目标的实现。其次将价值链与成本核算对应起来。基于教师队伍建设的价值链分析（主要是内部价值链分析）,并运用人力资源会计理论,梳理出教师队伍建设主要有取得、开发、使用、保障、替代等五个作业环节,并提出这五个环节上的费用支出是教师队伍建设成本的主要构成内容,进而进行成本核算。再次将战略成本动因与成本控制对应起来。分析了影响教师队伍建设成本的战略成本动因,分别为结构性成本动因和执行性成本动因,前者主要影响投资配置的最佳优化路径,包括规模因素、结构因素、整合因素、区位因素等;后者主要影响教师团体绩效的提高,包括教师队伍整体能力的开发与利用、教师队伍建设的内外联系、教师主体参与与教师个体人力资本的开发与利用、教师队伍的向心力与凝聚力等因素。在阐述教师队伍建设战略成本动因的基础上,提出成本控制策略。最后,尝试设计高校教师队伍建设战略成本管理的绩效考评体系。
潘媛[8]（2015）在《浅析高校人力资源成本对绩效的影响》文中认为随着人类社会进入知识经济时代,人力资源已成为推动社会发展的首要资源。高等学校作为人力资源密集型组织,提高人力资源的绩效管理显得尤为重要。本文就高校人力资源成本对组织绩效的影响进行了分析,为提高高校内部的管理水平,增强办学实力提供参考。
王成伟[9]（2014）在《D高校人力资源成本核算研究》文中研究指明随着我国市场经济改革的深入,作为非盈利性的高等学校日渐受到市场经济规律的约束,在人才的使用方面同样存在成本。同时,仅仅将人员费用的年度支出作为高等学校的人力资源成本,对建立现代化大学管理体系来说是不足的。将人力资源成本作为一个具体的指标进行单独核算,量化人力资源费用,可以为人力资源费用的科学分配、合理控制提供依据；可以使高等学校有限的资源得到高效利用、促进办学效益和事业发展。本文从高等学校的人力资源成本项目入手,重新确认了高等学校的人力资源成本项目并进行具体核算,建立出一个高等学校人力资源成本的核算模型。以此模型为基础,结合D高校实际情况,进行实例应用。通过模型的建立及实例应用,期望能够建立一个针对高等学校人力资源成本的会计理论体系；通过对D高校财务数据的分析,应用模型进行计算,验证模型并计算出D高校人力资源成本,使D高校能够有效预测事业性支出及人力资源成本,为其人力资源管理提供一个行之有效的方法,提高资金利用率。本文主要分为以下三大部分：首先,针对现有的国内及国外人力资源会计理论、成本理论知识等有关文献进行综述分析,分析重点偏重于高等学校人力资源成本理论,对本论文提供理论依据。其次,重新审视我国高等学校的人力资源成本项目构成,通过采用成本会计核算方法,将人力资源成本具体划分为资本化成本和费用化成本,作为一级项目；在此之下,二级项目划分为人力资源获取成本、后续开发成本、日常使用成本、保障成本及离退职成本五个部分,并对以上五个二级项目设计具体的计量办法。然后按照资产核算方法进行高等学校人力资源总成本、高等学校个体成本模型构建。再次,针对D高校的实际办学情况和财务现状,运用已建立的模型进行计算分析。剥离出此高校财务年度决算报表中人员支出部分,重新归集并分配入第二部分中提出的五个成本项目中,具体分析人力资源的组成结构。然后将该校的人力资源成本导入已构建出的模型进行计算,并对计算结果进行分析总结,提出建议。
罗雅卿[10]（2013）在《长沙市公立与民办高校人力资源成本比较研究》文中研究表明随着市场经济的不断发展,高校人力资源成本问题不仅关系到高校的发展,而且关系到整个国家和社会的发展。高校将提高人力资源管理能力、降低人力资源成本作为其实现的目标,长沙市公立和民办高校的人力资源成本分析是实现花费较低的成本、获取最大收益的首要途径。长沙市公立和民办高校应进行人力资源成本分析,优化人力资源成本,建立人力资源成本管理体系。基于此,本文在深入分析国内外高等院校人力资源成本现状的基础之上,运用人力资源成本会计理论、人力资源配置理论和教育成本管理理论,对长沙市公立和民办高校人力资源成本进行分析。一是对长沙市公立与民办高校概括,明确长沙市公立和民办高校的人力资源成本现状；二是对长沙市公立与民办高校人力资源成本进行实证分析,并根据实证分析结果,从人力资源成本的取得成本、开发成本、使用成本和保障成本进行比较研究；三是从激励机制、人力资源成本、流动机制等方面对长沙市高等院校人力资源成本管理提出相应的政策建议。通过规范分析和实证分析,得出了基本结论：（1）公立高校人力资源成本的最主要影响因素为人力资源使用成本,民办高校人力资源成本的最主要影响因素为人力资源保障成本和人力资源使用成本。人力资源保障成本是民办高校人力资源成本的第一主成分,人力资源使用成本是民办高校人力资源成本的第二主成分；（2）公立和民办高校的人力资源成本构成不尽相同。公立高校的取得成本在人力资源总成本的比例为15%左右,而民办高校的取得成本最高的一年几乎为总成本的一半；公立高校和民办高校对人力资源开发成本的投入在总成本中是最小的,大概占总成本的0.7%左右；公立高校的人力资源使用成本约占人力资源总成本的73%左右,民办高校的人力资源使用成本约占人力资源总成本的49.22%；公立高校和民办高校的人力资源保障成本分别占其人力资源总成本的11.4%和5.7%左右；（3）通过建立高校人力资源战略规划体系、建立有效的高校激励机制、建立高校人力资源流动机制和合理配置高校人力资源的使用成本和保障成本是优化高校人力资源配置、促进高校建设高水平院校的重要举措,同时是提高长沙市教学质量、教育水平的重要选择。
二、浅谈高等学校人力资源成本管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈高等学校人力资源成本管理（论文提纲范文）
（1）普通高等院校作业成本法应用研究 ——以H大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 研究方法及思路 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 教育成本管理的研究现状 |
| 1.2.2 作业成本法应用于教育成本的研究现状 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 第二章 相关理论概述 |
| 2.1 现代成本管理理论 |
| 2.1.1 现代成本管理理论的内容 |
| 2.1.2 现代成本管理理论的主要模式 |
| 2.2 作业成本管理理论 |
| 2.2.1 作业成本法基本原理 |
| 2.2.2 作业成本法相关概念 |
| 第三章 H高校教育成本管理现状及问题 |
| 3.1 H大学简介 |
| 3.2 H大学教育成本管理现状 |
| 3.2.1 在教育成本核算方面 |
| 3.2.2 在教育成本管控方面 |
| 3.3 H大学教育成本管理问题 |
| 第四章 H高校教育成本管理方案设计 |
| 4.1 教育成本管理方案设计原则 |
| 4.2 作业成本法应用于教育成本的可行性 |
| 4.2.1 教育成本核算特点与作业成本管理 |
| 4.2.2 教育资源配置效率与作业成本管理 |
| 4.2.3 教育资源配置公平性与作业成本管理 |
| 4.3 作业成本法下教育成本核算方案设计 |
| 4.3.1 资源消耗方式和主要作业活动的分析 |
| 4.3.2 确定资源及资源动因 |
| 4.3.3 确定作业及作业动因 |
| 4.3.4 计算学院生均成本 |
| 4.4 作业成本法下教育成本管理设计 |
| 4.4.1 成本分析与控制 |
| 4.4.2 资源利用率和闲置成本 |
| 4.4.3 学费差异化定价决策支持 |
| 第五章 H大学基于作业成本法应用及效果分析 |
| 5.1 作业成本法下教育成本的核算 |
| 5.1.1 资源及资源动因 |
| 5.1.2 作业及作业动因 |
| 5.1.3 学院生均成本 |
| 5.2 作业成本法下教育成本的分析控制 |
| 5.2.1 成本对比分析 |
| 5.2.2 成本差异分析与管控 |
| 5.2.3 资源利用率和闲置成本的定量分析 |
| 5.3 作业成本法下教育成本管理决策应用 |
| 5.3.1 确定成本绩效的关键指标 |
| 5.3.2 学费差异化定价决策 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（2）Y大学教育成本预测与控制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 |
| 1.3 研究内容及研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 高校教育成本控制相关的概念和理论 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 高校教育成本 |
| 2.1.2 高校教育成本的分类 |
| 2.1.3 高校教育成本预测 |
| 2.1.4 高校教育成本控制 |
| 2.2 高校教育成本控制的相关理论基础 |
| 2.2.1 标准成本理论 |
| 2.2.2 变动成本理论 |
| 2.2.3 全面成本管理理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 Y大学教育成本现状及控制分析 |
| 3.1 Y大学简介 |
| 3.2 Y大学学生与教职工现状 |
| 3.2.1 Y大学学生人数及组成 |
| 3.2.2 Y大学教职工人数及组成 |
| 3.3 Y大学收入状况 |
| 3.4 Y大学教育成本现状 |
| 3.4.1 Y大学近10年教育成本现状整体分析 |
| 3.4.2 Y大学近10年教育成本明细分析 |
| 3.5 Y大学教育成本控制现状 |
| 3.5.1 Y大学的成本控制制度 |
| 3.5.2 Y大学教育成本控制的亮点 |
| 3.6 Y大学教育成本控制存在的问题 |
| 3.6.1 缺乏成本管理和控制的动力 |
| 3.6.2 成本控制未考虑绩效问题 |
| 3.6.3 定额预算控制不严格 |
| 3.6.4 成本核算基础有待完善 |
| 3.6.5 成本配置情况有待优化 |
| 3.7 本章小结 |
| 第4章 Y大学教育成本预测实证分析 |
| 4.1 Y大学教育成本影响因素分析 |
| 4.1.1 学生人数 |
| 4.1.2 教职工人数 |
| 4.1.3 用电用水量 |
| 4.1.4 占地面积及建筑面积 |
| 4.1.5 设备数量 |
| 4.2 多元线性回归方程的建立 |
| 4.2.1 多元线性回归模型 |
| 4.2.2 变量的确定 |
| 4.3 多元线性回归结果与分析 |
| 4.3.1 变量的描述性统计 |
| 4.3.2 回归结果分析 |
| 4.4 Y大学教育成本预测 |
| 4.5 模型结果分析 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 加强Y大学教育成本控制的对策 |
| 5.1 建立科学的成本控制组织体系 |
| 5.2 建立统一规范的教育成本核算制度 |
| 5.2.1 全面执行新的会计制度 |
| 5.2.2 不同类型支出采用不同核算原则 |
| 5.3 优化成本配置情况 |
| 5.4 加强人力资源的成本控制 |
| 5.4.1 部门精简与编制压缩 |
| 5.4.2 实行竞争性的用人机制 |
| 5.5 做好能源节约工作 |
| 5.5.1 水费控制 |
| 5.5.2 电费控制 |
| 5.6 加强物质资源成本控制 |
| 5.6.1 固定资产控制 |
| 5.6.2 办公用品控制 |
| 5.7 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）降低创新创业的人力资源成本研究——基于佛山与主要城市比较视角（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| 二、佛山降低创新创业人力资源成本的主要做法 |
| （一）加大创业教育和培训力度 |
| （二）提供创业培训补贴 |
| （三）充实创业导师团队 |
| （四）放宽创业者入户、子女入学等条件 |
| (五)加大人才团队引进力度 |
| (六)扶持高校毕业生就业 |
| 三、佛山与先进城市降低创新创业人力资源成本做法比较 |
| （一）宁波降低创新创业人力资源成本的主要做法 |
| 1. 加强大学生创业教育培训。 |
| 2. 提供创业培训补贴。 |
| 3. 鼓励科研人员创业。 |
| （二）无锡降低创新创业人力资源成本的主要做法 |
| （三）大连降低创新创业人力资源成本的主要做法 |
| 1. 实施科技人才创业支持计划。 |
| 2. 加强创业导师队伍建设。 |
| 3. 支持科研人员创业创新。 |
| 4. 鼓励境外人才和留学人才来连创业创新。 |
| 5. 建立和完善境外高端创业创新人才引进机制。 |
| （四）长沙降低创新创业人力资源成本的主要做法 |
| 1. 开展创业能力提升活动。 |
| 2. 开展创业专家指导服务行动。 |
| 3. 鼓励机关事业单位人员、科技人才、大学生创业。 |
| （五）东莞降低创新创业人力资源成本的主要做法 |
| 1. 给予创业培训机构最高2500元创业培训补贴。 |
| 2. 提供5000元创业能力提升资助。 |
| 3. 优化创新创业培训模式。 |
| 4. 解决初创企业的企业法定代表人落户问题。 |
| 5. 鼓励科研人员创业。 |
| 6. 建立专业化的创业导师团（专家库）。 |
| 四、佛山与先进城市创新创业的人力资源成本比较 |
| （一）在岗职工年平均工资比较 |
| （三）高等学校数量和在校学生数比较 |
| 五、结论与对策 |
| （一）比较结论 |
| （二）降低创新创业人力资源成本的对策建议 |
（4）作业成本法在独立院校培养成本核算中的运用 ——以A高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 高校培养成本研究现状 |
| 1.2.2 作业成本法研究现状 |
| 1.2.3 作业成本法核算下的培养成本数据价值分析 |
| 1.2.4 结论 |
| 1.3 研究方法及思路 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点 |
| 2 作业成本法的相关理论概述 |
| 2.1 作业成本法概述 |
| 2.2 作业成本法的基本原理 |
| 2.3 作业成本法的核算程序 |
| 2.4 独立学院引入作业成本法的可行性分析 |
| 3 独立院校培养成本核算的现状 |
| 3.1 独立院校的基本情况 |
| 3.1.1 独立院校简介 |
| 3.1.2 独立院校的发展历程及面临的困境 |
| 3.2 传统的培养成本主要核算方法及简介 |
| 3.2.1 主要的传统核算方法 |
| 3.2.2 传统方法存在的主要问题及分析 |
| 3.2.3 缺少针对独立院校培养成本的核算体系 |
| 3.3 独立院校引入作业成本法的必要性分析 |
| 4 作业成本法在A学院培养成本核算的应用 |
| 4.1 相关准备工作 |
| 4.1.1 独立院校培养成本范围 |
| 4.1.2 独立院校培养成本核算周期及折合人数的计算 |
| 4.1.3 作业成本法的相关计算公式 |
| 4.2 A学院基本概况 |
| 4.2.1 学院简介 |
| 4.2.2 机构设置 |
| 4.3 作业成本法在A学院培养成本核算的流程设计 |
| 4.3.1 核算固定资产折旧计提及无形资产摊销 |
| 4.3.2 确定作业中心及作业动因 |
| 4.3.3 确定资源及资源动因 |
| 4.3.4 分配资源到作业中心 |
| 4.3.5 核算各院系成本耗用量 |
| 4.3.6 独立院校管理费的相关处理 |
| 4.4 A高校作业成本法的数据分析 |
| 4.4.1 各院系生均培养成本之间的比较 |
| 4.4.2 与传统成本核算方法的比较 |
| 4.4.3 与江西省平均水平数据的比较 |
| 4.5 对A高校的建议 |
| 4.5.1 确定合理的办学规模及学费标准 |
| 4.5.2 提高教育经费来源的多样性 |
| 4.5.3 优化师生结构 |
| 4.5.4 加强五大作业中心的成本管理 |
| 5 研究结论和展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（5）关于C民办学校教育成本的预算控制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外高校教育成本预算控制研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究综述 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 我国民办高校教育成本控制的现状 |
| 2.1 我国民办高校教育成本核算现状 |
| 2.1.1 教育成本核算对象 |
| 2.1.2 教育成本核算方法 |
| 2.2 民办高校教育成本的特点 |
| 2.2.1 不完全以盈利为目的 |
| 2.2.2 要兼顾经济和社会效益 |
| 2.2.3 教育成本呈递增性 |
| 2.2.4 公用成本数额较多 |
| 2.3 民办高校教育成本控制的现状 |
| 2.3.1 教育成本控制缺乏总体规划 |
| 2.3.2 教育成本管理体系不完善 |
| 2.3.3 资产使用效率低下导致成本增加 |
| 2.3.4 人力资源成本控制不力 |
| 2.3.5 财务管理能力滞后 |
| 2.4 C民办学校预算控制的现状 |
| 2.4.1 职能结构体系的设立与稳定 |
| 2.4.2 财务预算制度的建立和实施 |
| 2.4.3 在线审批系统的使用 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 C民办学校教育成本预算控制存在的问题及原因 |
| 3.1 C学校教育成本预算控制存在的问题 |
| 3.1.1 预算编制阶段存在的问题 |
| 3.1.2 预算执行阶段存在的问题 |
| 3.1.3 预算评价阶段存在的问题 |
| 3.2 C学校教育成本预算控制问题的原因 |
| 3.2.1 预算编制阶段问题的原因分析 |
| 3.2.2 预算执行阶段问题的原因分析 |
| 3.2.3 预算评价阶段问题的原因分析 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 C民办学校教育成本预算控制的改进建议 |
| 4.1 预算编制阶段的改进建议 |
| 4.1.1 控制环境要素方面的改进 |
| 4.1.2 风险评估要素方面的改进 |
| 4.1.3 信息与沟通要素方面的改进 |
| 4.2 预算执行阶段的改进建议 |
| 4.2.1 控制环境要素方面的改进 |
| 4.2.2 控制活动要素方面的改进 |
| 4.2.3 内部监督要素方面的改进 |
| 4.2.4 信息与沟通要素方面的改进 |
| 4.3 预算评价阶段的改进建议 |
| 4.3.1 控制活动要素方面的改进 |
| 4.3.2 信息与沟通要素方面的改进 |
| 4.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（6）教师培训项目的成本—效益分析 ——以S大学国培项目为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| (一) 理论价值 |
| (二) 现实意义 |
| 四、研究内容 |
| 五、研究方法 |
| (一) 文献分析法 |
| (二) 案例分析法 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、教师人力资本研究现状 |
| (一) 高校教师人力资本的产权和报酬研究 |
| (二) 高校教师人力资本的投资及投资风险研究 |
| (三) 高校教师人力资本的开发与价值实现研究 |
| 二、人力资源成本研究回顾 |
| (一) 国外人力资源成本研究 |
| (二) 国内人力资源成本研究 |
| (三) 高等学校的人力资源成本研究 |
| 三、教师培训项目研究现状 |
| (一) 中小学教师培训研究 |
| (二) 高校教师培训研究 |
| 四、教师培训项目成本-效益研究现状 |
| (一) 相关研究回顾 |
| (二) 教师培训成本效益相关研究评述:五个要素及其关系 |
| 第三章 理论基础与主要概念界定 |
| 一、教师培训项目成本与效益分析的理论基础 |
| (一) 人力资源成本理论 |
| (二) 成本-效益分析方法论 |
| 二、教师培训项目的内涵及外延 |
| (一) 教师培训项目的概念 |
| (二) 教师培训项目评价及评价类型 |
| 三、教师培训项目成本 |
| (一) 学校视域下的教师培训项目成本范畴 |
| (二) 培训机构视域下的教师培训项目成本范畴 |
| 四、教师培训项目效益 |
| (一) 教师培训项目效果 |
| (二) 教师培训项目效益 |
| 第四章 教师培训项目的成本-效益分析 |
| 一、布诺戈顿-柯朗拜奇-格里瑟模型的简要回顾 |
| (一) 效益分析在人力资源管理中的应用 |
| (二) Brogden-Cronbach-Gleser(BCG)模型 |
| (三) BCG模型在人力资源开发计划领域的应用 |
| 二、教师培训项目的成本-效益分析 |
| 三、教师培训项目成本-效益的模拟数据分析及现实启示 |
| (一) 弹性分析 |
| (二) 多变量分析 |
| 四、培训项目成本-效益分析--以S大学某期国培项目为例 |
| (一) 项目基本情况介绍 |
| (二) 项目培训效果评价 |
| (三) 教师培训成本-效益模型在国培项目中的应用 |
| (四) 教师培训成本-效益模型在国培项目中的分析与评价 |
| (五) 教师培训项目中运用成本-效益模型的注意事项 |
| 第五章 结论与展望 |
| 一、结论 |
| 二、研究局限与展望 |
| (一) 研究局限 |
| (二) 研究展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 |
| 附录: S大学某期国培班培训资料 |
| 致谢 |
（7）高校发展战略视域下的教师队伍建设成本管理研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 一、研究背景与意义 |
| （一）研究背景 |
| （二）研究意义 |
| 二、文献综述 |
| （一）国外的研究现状 |
| （二）国内的研究现状 |
| 三、核心概念与理论基础 |
| （一）核心概念 |
| （二）理论基础：战略成本管理理论 |
| 四、研究思路、方法及主要创新点 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究方法 |
| （三）主要创新点 |
| 第二章 高校教师队伍建设成本管理的意义和目的 |
| 一、高校加强教师队伍建设的意义 |
| （一）加强教师队伍建设是提高高等教育质量的必然要求 |
| （二）加强教师队伍建设是提高高校核心竞争力的必然要求 |
| （三）加强教师队伍建设是推动教师个体职业发展的必然要求 |
| （四）加强教师队伍建设是世界一流大学的必然选择 |
| 二、高校加强教师队伍建设成本管理的时代意义 |
| （一）高等教育发展道路转型的要求 |
| （二）高等教育市场转型的要求 |
| （三）高等教育主要投资者提出的要求 |
| （四）高校加强人力资源管理的必然要求 |
| （五）高校化解人才引进中各种难题的必然要求 |
| 三、基于高校发展战略的教师队伍建设成本管理目的和适用性 |
| （一）直接目的 |
| （二）适用性 |
| 第三章 战略视域下的高校教师队伍建设成本规划 |
| 一、高校战略定位 |
| （一）战略定位是高校发展战略的关键基础 |
| （二）高校战略定位的环境审视及分析方法 |
| （三）我国高校战略定位的分类 |
| 二、高校教师队伍建设成本规划 |
| （一）高校教师队伍建设成本规划的内涵 |
| （二）高校教师队伍建设成本规划的制定 |
| 三、高校战略定位与教师队伍建设成本规划 |
| （一）高校战略定位决定了教师队伍建设的成本规划 |
| （二）教师队伍建设成本规划的科学化推动高校战略规划的实现 |
| 第四章 基于价值链分析的高校教师队伍建设成本核算 |
| 一、高校教师队伍建设的价值链 |
| （一）高校教师队伍建设价值链的内涵 |
| （二）高校教师队伍建设价值链的分析框架 |
| 二、高校教师队伍建设的成本构成 |
| （一）“教师取得”成本 |
| （二）“教师开发”成本 |
| （三）“教师使用”成本 |
| （四）“教师保障”成本 |
| （五）“教师替代”成本 |
| 三、高校教师队伍建设的成本核算 |
| （一）成本核算的范围及原则 |
| （二）成本核算账户设置 |
| （三）账户处理 |
| （四）会计报表 |
| （五）教师人力资源成本分析 |
| 第五章 高校教师队伍建设的成本动因 |
| 一、高校教师队伍建设的结构性成本动因 |
| （一）规模因素 |
| （二）结构因素 |
| （三）整合因素 |
| （四）区位因素 |
| 二、高校教师队伍建设的执行性成本动因 |
| （一）教师队伍整体能力的开发与利用 |
| （二）教师队伍建设的内外联系 |
| （三）教师主体参与与个体人力资本的开发与利用 |
| （四）教师队伍的向心力与凝聚力 |
| 第六章 高校教师队伍建设成本控制策略 |
| 一、建立科学的高校成本核算体系 |
| （一）加快促进会计核算基础的转变 |
| （二）建立统一规范的成本核算制度及操作流程 |
| （三）改变集中式的财政管理模式 |
| 二、建立科学的高校教师人力资本配置机制 |
| （一）以价格回归机制为基础构建动态人力资本配置机制 |
| （二）构建薪酬合约的激励机制 |
| （三）做好奖励性评价设计 |
| 三、结构性战略成本动因层面的控制路径 |
| （一）建设科学合理的教师队伍规模 |
| （二）建设科学合理的教师队伍结构 |
| （三）积极挖掘教师队伍的整合因素 |
| （四）积极挖掘区位中的有利因素 |
| 四、执行性战略成本动因层面的控制路径 |
| （一）提高教师队伍的整体运用能力 |
| （二）积极改善内外部联系 |
| （三）不断激发教师的参与度 |
| （四）增强教师队伍的向心力和凝聚力 |
| 五、以提高效益为目标的成本控制路径 |
| （一）促进科研成果商业化 |
| （二）改进高等教育的拨款模式 |
| 第七章 高校教师队伍建设战略成本管理的绩效考评 |
| 一、高校教师队伍建设战略成本管理绩效考评的内涵 |
| 二、高校教师队伍建设战略成本管理绩效考评体系的构建 |
| （一）高校教师队伍建设成本核算体系 |
| （二）高校教师队伍建设产出考核体系 |
| （三）高校教师队伍建设战略成本管理绩效考核指数 |
| 三、高校教师队伍建设战略成本管理绩效考核结果的评价 |
| 第八章 结论与讨论 |
| 一、用战略成本理论指导高校教师队伍建设是一种突破 |
| 二、战略成本管理应用于高校教师队伍建设必要且可行 |
| 三、要明确战略发展定位来制定高校教师队伍建设的成本规划 |
| 四、要基于价值链分析来展开高校教师队伍建设的成本核算 |
| 五、要基于战略成本动因分析来推动高校教师队伍建设的成本控制 |
| 六、本研究的不足与今后努力方向 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 |
| 附录：6 所高校人才或高层次人才引进办法 |
| 后记 |
（8）浅析高校人力资源成本对绩效的影响（论文提纲范文）
| 高等学校人力资源成本及高校组织绩效的内涵 |
| 1. 高等学校人力资源成本的含义 |
| 2.高校组织绩效的含义 |
| 高校人力资源成本对组织绩效的影响 |
| 1. 高校综合绩效与人力资源成本息息相关 |
| 2. 高校的财务绩效与人力资源成本关联度不大 |
| 3. 高校教学科研绩效与人力资源成本正相关 |
| 4.高校社会满意度与人力资源成本有密切联系 |
| 5.高校教职员工满意度与人力资源成本和谐统一 |
| 提升高校组织绩效的对策 |
| 1.构建高校人力资源管理的激励机制 |
| 2.合理制订高校人力资源成本标准 |
| 3.制订合理的高校人力资源规划, 控制取得成本 |
| 4. 聘用兼职教师, 节约招募成本 |
| 5. 制订高校人力资源成本回收策略, 控制开发成本 |
（9）D高校人力资源成本核算研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.2.1 研究的理论意义 |
| 1.2.2 研究的现实意义 |
| 1.3 研究的思路 |
| 1.3.1 研究的目的 |
| 1.3.2 研究的内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 2 人力资源成本理论综述 |
| 2.1 人力资源会计理论的发展 |
| 2.1.1 国外人力资源会计的产生和发展 |
| 2.1.2 人力资源会计在我国的发展 |
| 2.2 人力资源成本理论 |
| 2.2.1 人力资本与人力资源成本 |
| 2.2.2 人力资源会计与人力资源成本会计 |
| 2.3 国内外对人力资源成本的研究 |
| 2.3.1 国外对人力资源成本的研究 |
| 2.3.2 国内对人力资源成本的研究 |
| 2.3.3 对高等学校的人力资源成本研究 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 高等学校人力资源成本核算模型构建 |
| 3.1 确认计量人力资源成本项目 |
| 3.1.1 高等学校人力资源成本项目的确认核算 |
| 3.1.2 高等学校人力资源成本计量模式 |
| 3.2 建立高等学校人力资源成本核算模型 |
| 3.2.1 确认总成本复计项目 |
| 3.2.2 建立人力资源总成本核算模型 |
| 3.2.3 针对个体的核算高等学校人力资源成本模型 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 D高校人力资源成本实例应用 |
| 4.1 D高校办学情况 |
| 4.2 D高校人员经费支出情况 |
| 4.2.1 人力资源的获取成本 |
| 4.2.2 人力资源的开发成本 |
| 4.2.3 人力资源的使用成本 |
| 4.2.4 人力资源的保障成本 |
| 4.2.5 人力资源的离退职成本 |
| 4.2.6 人力资源成本的结构分析 |
| 4.3 人力资源成本模型应用 |
| 4.3.1 D高校人力资源总成本核算 |
| 4.3.2 D高校人力资源个体成本核算 |
| 4.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）长沙市公立与民办高校人力资源成本比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 2 研究的理论基础 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 公立高校 |
| 2.1.2 民办高校 |
| 2.1.3 人力资源成本 |
| 2.2 研究的理论基础 |
| 2.2.1 人力资源成本会计理论 |
| 2.2.2 人力资源配置理论 |
| 2.2.3 教育成本管理理论 |
| 3 长沙市公立与民办高校人力资源成本现状 |
| 3.1 长沙市公立与民办高校概况 |
| 3.1.1 公立高校概况 |
| 3.1.2 民办高校概况 |
| 3.2 长沙市公立与民办高校人力资源成本现状 |
| 3.2.1 公立高校人力资源成本现状 |
| 3.2.2 民办高校人力资源成本现状 |
| 4 长沙市公立与民办高校人力资源成本比较研究 |
| 4.1 人力资源成本的实证分析 |
| 4.1.1 数据来源 |
| 4.1.2 模型选取 |
| 4.1.3 实证分析 |
| 4.2 公立与民办高校人力资源成本的比较研究 |
| 4.2.1 人力资源的取得成本分析 |
| 4.2.2 人力资源的开发成本分析 |
| 4.2.3 人力资源的使用成本分析 |
| 4.2.4 人力资源的保障成本分析 |
| 5 长沙市高校人力资源成本管理的的政策建议 |
| 5.1 建立高校人力资源战略规划体系 |
| 5.2 建立有效的高校激励机制 |
| 5.3 建立高校人力资源流动机制 |
| 5.4 合理配置人力资源保障成本 |
| 5.5 合理配置人力资源使用成本 |
| 6 结论和展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、浅谈高等学校人力资源成本管理（论文参考文献）
- [1]普通高等院校作业成本法应用研究 ——以H大学为例[D]. 许斌. 河北地质大学, 2020(05)
- [2]Y大学教育成本预测与控制研究[D]. 李俊梅. 燕山大学, 2020(01)
- [3]降低创新创业的人力资源成本研究——基于佛山与主要城市比较视角[J]. 廖晓东,王子丹,康捷. 决策咨询, 2019(05)
- [4]作业成本法在独立院校培养成本核算中的运用 ——以A高校为例[D]. 张帆. 东华理工大学, 2019(12)
- [5]关于C民办学校教育成本的预算控制研究[D]. 申琪. 华南理工大学, 2019(02)
- [6]教师培训项目的成本—效益分析 ——以S大学国培项目为例[D]. 陶苏云. 苏州大学, 2018(01)
- [7]高校发展战略视域下的教师队伍建设成本管理研究[D]. 顾志勇. 苏州大学, 2016(08)
- [8]浅析高校人力资源成本对绩效的影响[J]. 潘媛. 陕西教育(高教), 2015(06)
- [9]D高校人力资源成本核算研究[D]. 王成伟. 大连理工大学, 2014(07)
- [10]长沙市公立与民办高校人力资源成本比较研究[D]. 罗雅卿. 中南林业科技大学, 2013(S1)