问：小学低年级古诗教学策略
- 答：可以结合音频视频等让孩子们感兴趣的手段来教学。
问：古诗词的教学策略
- 答：一、发挥诵读的作用
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读有利于学生培养语感。当然，鼓手森励学生进行诵读并不是让他们一遍又一遍地重复读，而是通过教学前后对诗词的理解程度的不同不断改善自己的阅读方式，通过阅读加深自己的学习体会。
二、强调诗歌导学
对学生而言，古诗雹中词的时代背景与现实生活相差甚远，在导学环节要打破时间的距离让学生产生一种现场感，积极投入到学习中。
三、运用迁移教学
学生对诗歌的鉴赏和理解都是停留在接受的层面，迁移教学则是让学生化被动为主动，把自己的理解化为主动的创毕肆亩造，更能够实现对诗词营养的“二次消化”。学习诗歌之后，教师可以设计一个练笔环节。